2014下半年幼兒教師資格《保教知識與能力》考試真題及答案

1、2014 下半年幼兒教師資格保教知識與能力考試真題及答案保教知識與能力 （幼兒園 ）注意事項：1.考試時間為 120 分站，滿分為 150 分2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試 卷上作答無效，不予評分。下半年全國統(tǒng)考教師資格保教知識與能力（幼兒園）一、選擇（共10題，每題3分，共30分）1-1.5-2歲左右的兒童使用的句子王要定A. 單詞勻B.電報切 C.完整旬D.p合旬【答案】B.解折:1.5-2歲兒童語吉發(fā)展為雙詞句階段.就像我們發(fā)電報時用的語言，也戎稱為”電 報句.2按照皮亞杰的觀點.27歲兒簾的思維處于d貝體運背於段B.形式運簣階段C感知運色階段D.Rj運總階段【答案】D.解聽:前

2、運算駙段（二罕七歲），個體開站運用簡單的語吉符號從少思考具有衷象 思緩能力，但諛乏可逆住.3.祎陌生慣煉實臉中，螞媽稈嬰兒身邊時，鍛兒一般就能安心地況玩具，對陌生人的反應(yīng)也比絞積 彊娶兒對媽媽的汶種依戀類型屈于A. 回避甲B.尢依戀甲C.女全叨D反坑甲【答素】C.解祈：安仝依戀于母親的兒至.當(dāng)親在場時.會口由地進(jìn)行枳索、與陌牛入打交道. 存母疾離開時會表現(xiàn)絹心煩慝亂，并冇看到毎親返回時口興.4娶兒手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生的時間宗A.2-3個月B45個月C.7-8 月D.9J0 個月【答案】B。解析：5個月的嬰兒出現(xiàn)最初的手眼協(xié)遐.5按I頁序呈現(xiàn)護(hù)士.免子.月丸 救護(hù)軋 胡夢卜、太陽的圖上讓紡兒記憶，有

3、些幼兒回億時 說:羽!才命到了救護(hù)車和護(hù)士.兔子和胡夢卜，還有太PB和月兄汶些幼兒運用的記憶隨略杲A-簸述BE細(xì)加工C組奴D習(xí)慣性【答案】C.解析：組織策略即很據(jù)知識經(jīng)驗之間的關(guān)系.對學(xué)習(xí)材料誑行系統(tǒng)、有序的分類、整 珪與您括，悽之蛙構(gòu)合理化.組織集路幵紅兒嶺投衣觀不明顯，他們只是采用最初級的形式，如靶兩種 有乙杲科共同點的東西聯(lián)系在一起記憶6杜威認(rèn)為，學(xué)役生活的組織中心杲A.教制B.家長C教師D.兒還【答案】D.粥析：杜層提出以兒運為中心“理論.7.幼兒學(xué)習(xí)的縣菇是A.肖桜經(jīng)驗B.誅堂學(xué)習(xí)C間後繹彌D.埋解記憶【簽衣】A.解折：3-6歲兒量學(xué)習(xí)與發(fā)展汨南屮佔出“幼兒的學(xué)習(xí)定以總接絆瓣対辜佶在

4、 游戲和日常牛活中進(jìn)行的.-&幼兒象一根竹竿半馬騎，竹竿稈這個訥戲中厲于A.表演性符號B.ZH1符號C彖征灶符號D.規(guī)則性符號【答京】C.解斫 彖徘性游戲的忘志定以物代厠，以人代人“9泮估紡兒發(fā)展的顯住方式是A.平時觀察B. 期末瀏食C. 問卷調(diào)色D.家長訪談【答幻A.解析：幼兒通過日増生富諭獲得發(fā)展，因此日構(gòu)的觀察是泮活幼兒發(fā)展的紜佳方式10紡兒員中隔足易出血區(qū),該處出血后.正確的處理方法址A. 站貽3涂味第藥水,然后安dKBB. 讓幼兒頭略低,冷藪貓.艮部C. 止0D后，半小時不協(xié)別烈運動D. 讓幼兒仰環(huán)休息【答幻B.解析：止異血的有效方法為頭珞低.冷更別敵和貝歌二、筒答迎(本大理共2小8

5、5 .每小題15分，共30分)11 孜師稈戶夕卜休肓龍動中如鬥保隱幼丿安全？( 15分)【簽考答案】(1) 結(jié)合生活丈際対幼兒進(jìn)行安仝狡臺.教給幼兒簡單的自咬和求救的方法在紡兒辰I教學(xué)活動中.有怠識地纟吉合活動內(nèi)容對幼兒逬行安全教育.注至在活動屮培養(yǎng)幼兒的自找 保護(hù)能力.(2) 在戶外活動開展舸.創(chuàng)設(shè)安全的牛活環(huán)境,捉供必更的保護(hù)培版(3 )苻戶外活動開展過近中，時刻注懇引導(dǎo)紡兒注晨安全.(4)江總強化幼丿血戶外體尙活動常規(guī)怠識，把幼兒說守帶規(guī)的腐況枚在活動后的小結(jié)中，讓幼 兒知迫說守總規(guī)的申姜在12.W)述加徜納的多元智能連論的主耍觀點、皆b斷豐類及靱阿啟示.(15分)【參考答案】筲述加徳納

6、的多亓箱能理論的工雯觀點、程能種決及敦臺啟示【張?zhí)柎鸢浮恐魉Ｓ^點:在加德統(tǒng)右束，智能忌由同洋至要的多科能力而不左自一兩科核心卑力呦成.各稱程婪定 多浄麼筆、和對獨立亳表現(xiàn)出來而不址以藝合的方武衷現(xiàn)出來.1)毎一個體的皆綻各貝特點.(2) 個休智龜?shù)挠颜狗较蚝统虗凼軌木踌虢桃说挠俺院椭萍s.(3) 怕能弦期的R個沐解決文樂問斃的能力及創(chuàng)造出社會禹饗的科效產(chǎn)品的熊力.(4) 多兀智展理論申視的杲多維地於律苔能問題的視角。苜能科類:乏語語言曾力、咅樂節(jié)矣琴力.邏輻數(shù)萍甘力 綏覺空問整力.轉(zhuǎn)體動覺皆力.自知 心省習(xí)力、交往交汛習(xí)力、自然觀察它力.孩寧啟示：ftST作者應(yīng)該冋兒正梅供多種多樣釣客冊舌動機(jī)會

7、祎充0戸伍兒花發(fā)展獨特性的辰時.保訕兒 環(huán)的仝直發(fā)観 荻師要改變以往的兒卒觀.用洗識和發(fā)現(xiàn)的目光云宿待幼兒：審舒走位敎字觀.考虔個 體莖異.因祕旌找:教師耍改變目己的發(fā)學(xué)目際.讓毎個紅丿圉采有所學(xué).學(xué)有所得.睜有所長，注意 笑別幷發(fā).冬幼丿I的優(yōu)勢酋能錶域，注處覽養(yǎng)幼兒的創(chuàng)迢能力.厠敵從舶不同仍況未確謹(jǐn)?shù)脗€幼兒段適 合的發(fā)黑逍略三. 論述題(本大送1小毬，20分)13在幼兒回領(lǐng)域教分泄動中.為什么要關(guān)辻幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)屣的范怵性？灌娃合支例說明【參考答案】(1 )從教科目標(biāo)束石，找刃幼兒屁較阿的目的定：對妙兒實飾體、智、徳.美軫方面全面發(fā)屆 的教刁坯逍貝刁心和営發(fā)展.紡兒園數(shù)育應(yīng)當(dāng)賈徹國家的數(shù)焉方

8、針.堅崔保頁與孜焉札緒合的原恥.對幼兒文施休、智.徳、美諸方面仝面發(fā)展的教命，仝面落艾I幼兒兀教令指導(dǎo)綱姜(試行).幼 兒丘工作規(guī)程所券岀的保數(shù)鳥目標(biāo).(2)從兒蛍發(fā)展規(guī)律束右，兒瑩的發(fā)展定一個整體.孌注更領(lǐng)域之間、目標(biāo)之冋的框旦漆透和整 合.促進(jìn)紡兒另心全而協(xié)返發(fā)展，而不應(yīng)片函追求采一方而或幾方面的發(fā)展.(3 )從幼兒辰教育內(nèi)容來看幼兒園數(shù)育的內(nèi)容足廣泛的 啟龍性的.目前幼兒園數(shù)育內(nèi)容按貳 紈兒寧習(xí)活動的范睛相對劃分為從康、社會.科寧.詰言.藝術(shù)等五個方面.各方面的內(nèi)容都包隸識 技能.情感戀度.活動方式方法錚多方面的學(xué)習(xí).在文際教學(xué)過程中，幼兒丈際的學(xué)習(xí)歹綜合的.移體 的.幼丿Iz園鞍育內(nèi)容

9、范疇的劃分杲相對的，教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行藥合處渾，以使幼兒 通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完空妁繹轉(zhuǎn)，保逬身心全面和諧的發(fā)展.如:活動目標(biāo)的整合雜”幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展空休性實施邇徑的垃要方式之一，同時.要”關(guān)注幼兒 寧習(xí)與發(fā)展的整沐性可以適過港動口標(biāo)來落實幼兒園孜寧話動H標(biāo)的確走至主帝各領(lǐng)域H標(biāo)之間的 螯合.幼兒園的孜的眾優(yōu)進(jìn)幼兒全面和i灑發(fā)展.教常舌動忌螫合性的活動,幼兒園教伊活動中有 五大茨域柜互滲演.兵教學(xué)目標(biāo)也不掙孤立的，中級傅燃課稅們的雖子，其目標(biāo)可以畀了解杲子的 主要功能.知道一比保護(hù)舅子的正佛方法.通過圖畫徐方式佛，能用語宮人膽表達(dá)自己的歸，并與 司

10、伴進(jìn)行交流.活動目標(biāo)屮有仍感.有短認(rèn)知和動作技能三個方面；同時有雙冷、藝術(shù)，i吾盲等多個裁 或的跆.四、材征分析越(本大題共2小題,毎小盤20分，共40分)閱讀材料.并回答問趾.14小慮精力旺惑，爰打掖不平.但宗淳急燥、馬慮，去歡猖揮別人，稍不如總.便大發(fā)肚氣 至動手打人,事后雖也后侮，但遍事愿掙難以克制.I彌:根據(jù)小屁的卜述行為表現(xiàn)，回答下列問題(1) 儂認(rèn)為小虎的氣質(zhì)屬于什么氣質(zhì)類型7為什么?(2分)(2 )如果你F小慮的老師你準(zhǔn)帑如何根據(jù)他氣質(zhì)奚E的持征文砸教命? ( 15分別)【參考答案】 1)小虎的氣質(zhì)類型恿于膽汁質(zhì)因為肚汁庾的人特點柔“情感發(fā)牛迅速、遲烈、持久.動作的 發(fā)牛也星迅速

11、、強烈 有力.握于這一類型的人都熱側(cè).言爽,熠力H丄盛.胛氣急炭，心爲(wèi)變化郭烈. 易動懇債，具肓外!I生.小虎購力旺盛，做車謂.馬虎，不如湧使大發(fā)屈氣，無意動手打人，都是坦 汁質(zhì)類型表現(xiàn)的工要特征(2) 針對膽汁盛的小慮，作為一名我?guī)?，?yīng)該采用因材施教的方法，切記不可過于急您.應(yīng)該有 幣心和爰心的對待小虎.要繹常坦養(yǎng)小虎氣更特點中優(yōu)弄的一面.如鼓勵小虎勇于逬取，滋放的品，員. 如果小虎出現(xiàn)歸力.沒有芯心的悄況，要及時予以引導(dǎo)，防止任性 柑畝材料中小虎發(fā)脾氣后也E皐 后悔.教怖應(yīng)該抓住這一心遜彷淳諄鳥誘，平時給與小虎更多關(guān)注.與家長及時溝逍.保訕家園教音的 一紋主秤園教百時，注島咅養(yǎng)小虎的創(chuàng)逍力

12、.初性.決肝力.方動力相表現(xiàn)力尊多種優(yōu)良的品質(zhì)特征.15.材料:幼兒同只有一架秋千幼兒都很蟲歡玩.人二級在戶夕卜活動時.膽小的沿諾走到正在蕩秋千的小莉 面前詁小利呼火千讓給他玩小莉每埋龕他.諾諾就跑過來向老師求助：”老師.小莉不讓找蕩秋千“對此.不同的教I!帀可能會采肢下而不同的回應(yīng)方式：孜師A 牽著応諾的手遙別小莉囹前.說：、你們的舉慣我知汨了 .我現(xiàn)稈想看小莉是不是個審H 諫讓的孩子小莉你已經(jīng)況了一會兒了，現(xiàn)在能不般讓諾諾芫一會兒呢？小莉折了后，把秋干讓給了 諾諾.釵師B: “你對小莉怎么說的呢？“ i若諾：我說我想圻一劊I；想到i若沿平時說W總定低聲細(xì)氣的，教師就說：堤不足你說話再育太小

13、了.她沒有圻清楚呢?現(xiàn)在去試試大蘆地對她說我白的炬蕩秋干，我已經(jīng)尊了很久了 ！ 如果汶哮說還沒給你.你就回來，我們丙想別的方法.爾:詁分折上述兩忖教師回應(yīng)方武的和弊.并說陰埋由。（20分）【鮭考答案】（1 ）本案例中豐要反映了老師在處理幼兒同伴交徉過程中行為的引導(dǎo).兩位狡師的做法各有和熱（2 ）幼丿L的身心特紅（生理因素、情滋特征）一方面制約君同伴對他們的態(tài)度和接誦度.兄一 方面也決定乙仙們在交往中的行為方式，荻師在教學(xué)活動、生活活動中，雯留總幼兒身心特征對幼丿陰 件交往的形場，采収有針對性的引導(dǎo)癱珞.對兩位教師回應(yīng)方式的刖弊之處分析如下：教師A的做法的6取之處：發(fā)現(xiàn)幼兒同伴乂往中出現(xiàn)問惡.及

14、旳介入，介入逗稈屮沒有強制2；讓孩 子伎照自己的意團(tuán)丸彳亍而罡用一種講道丑的方式告訴幼兒侮一個性J；的孩子.不可取之處：該敦師介入的方者地位.也就是說以教師的身份介入到游戲當(dāng)中.T涉到 了幼兒正當(dāng)游戲的逬行而目讓小莉聖開秋丁讓給謚仍近的時忻，幷沒右詢問小莉的慝愿咅燉中適謨 乙一種命令式的口吻.沒有給與孩子沒有述說自己怠愿的嘰會.對于諾諾來說，汝一次通過老師的介入 滿罡了內(nèi)心的思李.下次遇到此類問題還總會第一時間怨到找老師.欠缺自己動脳想問題.解決問題的 能力.長期余養(yǎng)成孩子B小，慵弱，依頸成人的W,教師B的/妙去可取之處在于注意到了功兒特點對同伴交往的影珂，對交往當(dāng)中弱勢的一方.幻諾諾 枳啜引

15、導(dǎo)，幫助分析原因、捉出合理超議抓住5?機(jī)倍養(yǎng)了幼兒交往當(dāng)中的土動性.貝氣吏為可取.較師B考慮不周仝之處在于她對幼兒處蹲問題的過程關(guān)江不夠，僅籠統(tǒng)教給方法，對后刖交往過視 應(yīng)有更多關(guān)江、引導(dǎo).鼓勵.五、活動設(shè)計題（本大毬1小麵30分）16以下而這組圖片為內(nèi)容.設(shè)計一個大址安仝防火狡苗活動.要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、運動準(zhǔn)務(wù)、活罰過程及活動延伸.3. com【歩號設(shè)計】大坯安全防火孜育活動我是防火小能手活動甘標(biāo)1. 在生活當(dāng)中有一走的安仝燈識和自我保護(hù)脇力.2. 認(rèn)識消防電運119 .知道皐本的安全防火知識.3. 學(xué)習(xí)自敦的方法.體弊逛生的過円活動準(zhǔn)備：關(guān)于安全防火教育的彩色瀆圖一紹（用房、放醱

16、鬼、滅火器等場杲）活動過程:一、出示豆豆放煙花掛圖，激發(fā)幼兒的興押，導(dǎo)出適動土題.L敦師通過識古引導(dǎo).并播放掛圏。師：過年的旳候有一個叫豆豆的小朋友石到天空屮漂灸的咽花堀竹,他也想放煙花炯竹.你們猜猜S2L2這樣放煙花煤竹會發(fā)牛什么?2觀看芫后讓幼兒回答.根據(jù)回答遊行小結(jié)師：你們押豆豆這樣做多危珍匝，不、就會點燃劭間悸子,小朋友們可不般驚頑皮的豆豆那畔. 在放J花的時候一定不能在室內(nèi)進(jìn)行.也一定不能對特自己別人或易燃吻品。二、組織幼兒討論火災(zāi)產(chǎn)牛的原閔及預(yù)訪火災(zāi)的方?jīng)i.L.幼兒簡單討論可能導(dǎo)致火災(zāi)的原閔教師總結(jié).齊生活中還有很多原因可能討致火災(zāi).如小孩玩火、亂丟火煙頭.苻兼肢區(qū)發(fā)放煙花用叨火接

17、明 尋找物品、地匕 打禺.亂拉亂按電錢尊尊2.引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法。(1)預(yù)防火災(zāi)，小址友們不能軌便玩火。(2 )奴香不能處近容易著火的物品. 3 )不能坯使體5她花爆竹.(4 )小朋友不能玩未總滅的姻頭,見了沒畑滅的煙頭應(yīng)及時垛滅.三、組織幼兒討論應(yīng)対火災(zāi)的方法.1讓幼兒初步掌為幾種自或逃生的方法與技能.師：知果發(fā)生火災(zāi)我們應(yīng)該怎么樣傲才能保護(hù)自己？(1 )空外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門.并用毛巾、衣眼或床單空住門縫.以防濃煙跑進(jìn)來.如J不很熱也沒看別火苗趕快肉開 2)送到火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安仝出方向逃生.(3 )如果有滅火誥可以使用滅火進(jìn)行簡單的滅火.(4)在火災(zāi)旳.孌用濕毛巾捂住口靈進(jìn)行激離.(5 )逸到火災(zāi)要報要很尊電話119.2.講行“安仝防火目歙 的游戲，培弄幼兒諧火不懼且 不慌張，券高幼兒防火自菽的繼力.(1) 教師發(fā)出火警啟號師：小朋友們6真厲害個個都定防火小能手，長人一走能當(dāng)消防員.【靈.聽.什么蘆吉？呢.