高中歷史新課程的目標(biāo)理念與結(jié)構(gòu)

1、高中歷史新課程的高中歷史新課程的 目標(biāo)、理念與結(jié)構(gòu)目標(biāo)、理念與結(jié)構(gòu) 高中歷史新課程 三維目標(biāo)的關(guān)系 密切聯(lián)系、不可分割密切聯(lián)系、不可分割 相互獨(dú)立、相互制約相互獨(dú)立、相互制約 一一、 高中歷史課程的高中歷史課程的 知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo) 以往中學(xué)歷史教育的三大任務(wù)以往中學(xué)歷史教育的三大任務(wù) 之一：傳授歷史知識(shí)之一：傳授歷史知識(shí) 把知識(shí)與能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)把知識(shí)與能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái) 是課程目標(biāo)改革的特點(diǎn)之一是課程目標(biāo)改革的特點(diǎn)之一 知識(shí)與能力知識(shí)與能力 廣義與狹義歷史知識(shí)廣義與狹義歷史知識(shí) 歷史知識(shí)：高中課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)歷史知識(shí)：高中課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī) 定的史實(shí)知識(shí)定的史實(shí)知識(shí) 歷史能力：歷史學(xué)科基

2、本技能、歷史能力：歷史學(xué)科基本技能、 歷史思維能力以及社會(huì)實(shí)踐能歷史思維能力以及社會(huì)實(shí)踐能 力力 20022002年年 全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱 歷史學(xué)是認(rèn)識(shí)和闡釋人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程及其規(guī)律歷史學(xué)是認(rèn)識(shí)和闡釋人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程及其規(guī)律 的一門學(xué)科，與人類在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的一門學(xué)科，與人類在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì) 等方面的活動(dòng)密切相關(guān)，具有提高國(guó)民素質(zhì)的教等方面的活動(dòng)密切相關(guān)，具有提高國(guó)民素質(zhì)的教 育功能，是人文社會(huì)科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。育功能，是人文社會(huì)科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。 普通高中的歷史教學(xué)，要在初中教學(xué)的基礎(chǔ)上，普通高中的歷史教學(xué)，要在初中教學(xué)的基

3、礎(chǔ)上， 使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、 歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，了解歷史發(fā)展歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，了解歷史發(fā)展 的基本線索，及其不同歷史時(shí)期人類社會(huì)的基本的基本線索，及其不同歷史時(shí)期人類社會(huì)的基本 特征，初步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本規(guī)律。特征，初步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本規(guī)律。 高中歷史教科書(shū)中的一段內(nèi)容高中歷史教科書(shū)中的一段內(nèi)容 第一次世界大戰(zhàn)歷時(shí)四年多，三十多個(gè)國(guó)第一次世界大戰(zhàn)歷時(shí)四年多，三十多個(gè)國(guó) 家、家、1515億人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，它對(duì)人類造成億人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，它對(duì)人類造成 巨大的物質(zhì)和精神損害。這次大戰(zhàn)產(chǎn)生了巨大的物質(zhì)和精神損害。

4、這次大戰(zhàn)產(chǎn)生了 重大結(jié)果：它嚴(yán)重削弱了帝國(guó)主義和殖民重大結(jié)果：它嚴(yán)重削弱了帝國(guó)主義和殖民 主義的力量，摧毀了俄羅斯、德意志、奧主義的力量，摧毀了俄羅斯、德意志、奧 匈等帝國(guó)，英國(guó)、法國(guó)和意大利等帝國(guó)主匈等帝國(guó)，英國(guó)、法國(guó)和意大利等帝國(guó)主 義國(guó)家被削弱。封建的奧斯曼帝國(guó)也告解義國(guó)家被削弱。封建的奧斯曼帝國(guó)也告解 體。戰(zhàn)爭(zhēng)后期，俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)在帝國(guó)主義體。戰(zhàn)爭(zhēng)后期，俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)在帝國(guó)主義 的鏈條上打開(kāi)了薄弱的一環(huán)，取得十月社的鏈條上打開(kāi)了薄弱的一環(huán)，取得十月社 會(huì)主義革命的勝利；戰(zhàn)后初期，資本主義會(huì)主義革命的勝利；戰(zhàn)后初期，資本主義 國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)和亞、非、拉美國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)和亞、非

5、、拉美 的民族解放運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了高漲的新局面。的民族解放運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了高漲的新局面。 問(wèn)答題：?jiǎn)柎痤}： 如何如何 理解第理解第 一次世一次世 界大戰(zhàn)界大戰(zhàn) 的性質(zhì)的性質(zhì) 和結(jié)果？和結(jié)果？ 第二次世界大戰(zhàn)是一次世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。它是人類歷史上迄今為止規(guī)模第二次世界大戰(zhàn)是一次世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。它是人類歷史上迄今為止規(guī)模 最大的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，在很多方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。最大的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，在很多方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 這次戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成了前所未有的破壞和災(zāi)難。戰(zhàn)爭(zhēng)歷時(shí)六年多，遍及世這次戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成了前所未有的破壞和災(zāi)難。戰(zhàn)爭(zhēng)歷時(shí)六年多，遍及世 界各地，損耗了大量財(cái)富，夷平了許多城市和村莊，無(wú)數(shù)生靈涂炭。界各地，損

6、耗了大量財(cái)富，夷平了許多城市和村莊，無(wú)數(shù)生靈涂炭。 這次戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了法西斯主義。在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，法西斯大肆屠殺無(wú)辜平民，這次戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了法西斯主義。在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，法西斯大肆屠殺無(wú)辜平民， 毀滅人類文明，殘暴本性暴露無(wú)遺。戰(zhàn)爭(zhēng)打敗了法西斯，教育了各國(guó)人民，爭(zhēng)取毀滅人類文明，殘暴本性暴露無(wú)遺。戰(zhàn)爭(zhēng)打敗了法西斯，教育了各國(guó)人民，爭(zhēng)取 和平和進(jìn)步的思想日益深入人心。和平和進(jìn)步的思想日益深入人心。 第二次世界大戰(zhàn)沉重打擊了國(guó)際帝國(guó)主義，促進(jìn)了民族解放運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)第二次世界大戰(zhàn)沉重打擊了國(guó)際帝國(guó)主義，促進(jìn)了民族解放運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā) 展。戰(zhàn)爭(zhēng)徹底打垮了德、意、日帝國(guó)主義，削弱了除美國(guó)以外的其他帝國(guó)主義國(guó)展。戰(zhàn)爭(zhēng)徹底打

7、垮了德、意、日帝國(guó)主義，削弱了除美國(guó)以外的其他帝國(guó)主義國(guó) 家，嚴(yán)重動(dòng)搖了帝國(guó)主義在世界的殖民統(tǒng)治；殖民地、半殖民地人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中力家，嚴(yán)重動(dòng)搖了帝國(guó)主義在世界的殖民統(tǒng)治；殖民地、半殖民地人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中力 量得到壯大，為爭(zhēng)取民族解放創(chuàng)造了有利條件。量得到壯大，為爭(zhēng)取民族解放創(chuàng)造了有利條件。 這次戰(zhàn)爭(zhēng)還促進(jìn)了國(guó)際社會(huì)主義力量的發(fā)展壯大。蘇聯(lián)的國(guó)際地位大大提這次戰(zhàn)爭(zhēng)還促進(jìn)了國(guó)際社會(huì)主義力量的發(fā)展壯大。蘇聯(lián)的國(guó)際地位大大提 高，成為世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一；世界上許多國(guó)家建立了人民民主政權(quán)，走上高，成為世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一；世界上許多國(guó)家建立了人民民主政權(quán)，走上 了社會(huì)主義道路，社會(huì)主義越出了一國(guó)范圍。了

8、社會(huì)主義道路，社會(huì)主義越出了一國(guó)范圍。 同時(shí)，第二次世界大戰(zhàn)客觀上推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展。大戰(zhàn)期間，為同時(shí)，第二次世界大戰(zhàn)客觀上推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展。大戰(zhàn)期間，為 戰(zhàn)爭(zhēng)需要，各國(guó)投入大量的人力、物力和財(cái)力發(fā)展相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)，制造新式武戰(zhàn)爭(zhēng)需要，各國(guó)投入大量的人力、物力和財(cái)力發(fā)展相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)，制造新式武 器。戰(zhàn)后，這些原本用于制造作戰(zhàn)武器的科學(xué)技術(shù)為和平事業(yè)服務(wù)，推動(dòng)了人類器。戰(zhàn)后，這些原本用于制造作戰(zhàn)武器的科學(xué)技術(shù)為和平事業(yè)服務(wù)，推動(dòng)了人類 文明的進(jìn)步。文明的進(jìn)步。 普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”： 9 9當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)當(dāng)今世界政治格局的多極

9、化趨勢(shì) （1 1）了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，認(rèn)識(shí)美）了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，認(rèn)識(shí)美 蘇蘇“冷戰(zhàn)冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的 影響。影響。 （2 2）簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成、日本成為世界）簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成、日本成為世界 經(jīng)濟(jì)大國(guó)和中國(guó)的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起，經(jīng)濟(jì)大國(guó)和中國(guó)的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起， 了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展。了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展。 （3 3）了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化）了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化 趨勢(shì)加強(qiáng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)多極化趨勢(shì)對(duì)世界歷史發(fā)趨勢(shì)加強(qiáng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)多極化趨勢(shì)對(duì)世界歷史發(fā) 展的影響。展

10、的影響。 二二、高中歷史課程的高中歷史課程的 過(guò)程與方法目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo) 過(guò)程與方法納入課程目標(biāo)是課過(guò)程與方法納入課程目標(biāo)是課 程改革的突出特點(diǎn)程改革的突出特點(diǎn) 過(guò)程與方法既是手段，更是目過(guò)程與方法既是手段，更是目 標(biāo)標(biāo) 過(guò)程與方法過(guò)程與方法 過(guò)程：接觸過(guò)程：接觸 鞏固鞏固 運(yùn)用運(yùn)用 創(chuàng)新創(chuàng)新 方法：原則方法：原則 程序程序 形式形式 手段手段 善于從不同角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)善于從不同角度提出問(wèn)題、解決問(wèn) 題、總結(jié)問(wèn)題題、總結(jié)問(wèn)題 歷史學(xué)習(xí)的一些基本方法歷史學(xué)習(xí)的一些基本方法 認(rèn)知學(xué)習(xí)包括聽(tīng)說(shuō)、閱讀、觀察、記認(rèn)知學(xué)習(xí)包括聽(tīng)說(shuō)、閱讀、觀察、記 憶、思考、記錄等憶、思考、記錄等 實(shí)踐學(xué)習(xí)包括練習(xí)

11、、收集資料、制作實(shí)踐學(xué)習(xí)包括練習(xí)、收集資料、制作 圖表、寫(xiě)作、實(shí)驗(yàn)、參觀、表演等圖表、寫(xiě)作、實(shí)驗(yàn)、參觀、表演等 評(píng)鑒性學(xué)習(xí)包括欣賞、研究、總結(jié)、評(píng)鑒性學(xué)習(xí)包括欣賞、研究、總結(jié)、 評(píng)論、創(chuàng)作等評(píng)論、創(chuàng)作等 交流性學(xué)習(xí)包括模仿、暗示、討論、交流性學(xué)習(xí)包括模仿、暗示、討論、 訪問(wèn)、調(diào)查、游戲、社會(huì)活動(dòng)等訪問(wèn)、調(diào)查、游戲、社會(huì)活動(dòng)等 如何上好討論課？如何上好討論課？ 第五節(jié)第五節(jié) 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó) 討論課是以討論為中心的綜合、啟發(fā)討論課是以討論為中心的綜合、啟發(fā) 式課堂教學(xué)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，為式課堂教學(xué)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，為 解決某個(gè)主要問(wèn)題（如基本概念，重要人解

12、決某個(gè)主要問(wèn)題（如基本概念，重要人 物的評(píng)價(jià)，重大事件等）進(jìn)行探討，辨明物的評(píng)價(jià)，重大事件等）進(jìn)行探討，辨明 真?zhèn)?，以獲取知識(shí)的方法。對(duì)提高學(xué)生學(xué)真?zhèn)?，以獲取知識(shí)的方法。對(duì)提高學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣。培養(yǎng)歷史思維能力、體現(xiàn)學(xué)生習(xí)的興趣。培養(yǎng)歷史思維能力、體現(xiàn)學(xué)生 在學(xué)習(xí)中的主體地位大有裨益。在學(xué)習(xí)中的主體地位大有裨益。 北京鐵路二中高級(jí)教師北京鐵路二中高級(jí)教師 丁風(fēng)蘭丁風(fēng)蘭 三三、高中歷史課程的高中歷史課程的 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 拓寬了以往政治思想教育目標(biāo)，拓寬了以往政治思想教育目標(biāo)， 是課程目標(biāo)改革的重要特點(diǎn)是課程目標(biāo)改革的重要特點(diǎn) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人 情感

13、態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 情感：情感： 道德感、美感、理智感道德感、美感、理智感 態(tài)度：態(tài)度： 認(rèn)知成分、情感成分、行為傾向認(rèn)知成分、情感成分、行為傾向 價(jià)值觀：價(jià)值觀： 行為取向、對(duì)思想和行為的評(píng)價(jià)行為取向、對(duì)思想和行為的評(píng)價(jià) 思想教育內(nèi)涵拓寬思想教育內(nèi)涵拓寬 動(dòng)力系統(tǒng)：興趣、動(dòng)機(jī)、情感動(dòng)力系統(tǒng)：興趣、動(dòng)機(jī)、情感 調(diào)控系統(tǒng)：意志、氣質(zhì)、性格調(diào)控系統(tǒng)：意志、氣質(zhì)、性格 導(dǎo)向系統(tǒng)：道德、思想、政治導(dǎo)向系統(tǒng)：道德、思想、政治 教學(xué)建議：教學(xué)建議： 教師可提出問(wèn)題：五代遼宋夏金元文化的特征及其教師可提出問(wèn)題：五代遼宋夏金元文化的特征及其 在中國(guó)和世界文化史上的地位如何？各舉出事例加以說(shuō)明。在中國(guó)

14、和世界文化史上的地位如何？各舉出事例加以說(shuō)明。 可讓學(xué)生討論、回答，由教師補(bǔ)充總結(jié)。可讓學(xué)生討論、回答，由教師補(bǔ)充總結(jié)。 思想教育目標(biāo)的確定：思想教育目標(biāo)的確定： 1 1通過(guò)印刷術(shù)、指南針、火藥三大發(fā)明的完成和傳播，說(shuō)通過(guò)印刷術(shù)、指南針、火藥三大發(fā)明的完成和傳播，說(shuō) 明四大發(fā)明是我國(guó)成為世界文明古國(guó)的重要標(biāo)志，大大推動(dòng)了世明四大發(fā)明是我國(guó)成為世界文明古國(guó)的重要標(biāo)志，大大推動(dòng)了世 界歷史發(fā)展的進(jìn)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。界歷史發(fā)展的進(jìn)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 2 2通過(guò)沈括、郭守敬等人的科技成就，說(shuō)明這一時(shí)期我國(guó)通過(guò)沈括、郭守敬等人的科技成就，說(shuō)明這一時(shí)期我國(guó) 科學(xué)技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位

15、，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，培科學(xué)技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，培 養(yǎng)學(xué)生振興中華、趕超世界先進(jìn)科技的歷史責(zé)任感。養(yǎng)學(xué)生振興中華、趕超世界先進(jìn)科技的歷史責(zé)任感。 3 3通過(guò)教育、史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的輝煌成就。通過(guò)教育、史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的輝煌成就。 讓學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)古代文化的博大精深、光輝燦爛的風(fēng)采，感受古讓學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)古代文化的博大精深、光輝燦爛的風(fēng)采，感受古 代文化的藝術(shù)魅力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和美感教育。代文化的藝術(shù)魅力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和美感教育。 4 4通過(guò)遼、夏、金、元的文化成就，說(shuō)明中華民族的燦爛通過(guò)遼、夏、金、元的文化成就，說(shuō)明中華

16、民族的燦爛 文化是由各族人民共同創(chuàng)造的，少數(shù)民族對(duì)祖國(guó)歷史文化的發(fā)展文化是由各族人民共同創(chuàng)造的，少數(shù)民族對(duì)祖國(guó)歷史文化的發(fā)展 同樣作出了重大貢獻(xiàn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的教育。同樣作出了重大貢獻(xiàn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的教育。 教師總結(jié)教師總結(jié) 剛才同學(xué)們就如何評(píng)價(jià)拿破侖，進(jìn)行了認(rèn)真而又剛才同學(xué)們就如何評(píng)價(jià)拿破侖，進(jìn)行了認(rèn)真而又 熱烈的討論，既有觀點(diǎn)也有史實(shí)。隨著同學(xué)們的成長(zhǎng)，熱烈的討論，既有觀點(diǎn)也有史實(shí)。隨著同學(xué)們的成長(zhǎng)， 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，對(duì)法國(guó)大革命及拿破侖的認(rèn)識(shí)會(huì)更知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，對(duì)法國(guó)大革命及拿破侖的認(rèn)識(shí)會(huì)更 加深入。綜觀拿破侖的一生，有功有過(guò)，但應(yīng)該說(shuō)，拿加深入。綜觀拿破

17、侖的一生，有功有過(guò)，但應(yīng)該說(shuō)，拿 破侖是新興資產(chǎn)階級(jí)的軍事家和政治家。他打擊了國(guó)內(nèi)破侖是新興資產(chǎn)階級(jí)的軍事家和政治家。他打擊了國(guó)內(nèi) 外封建反動(dòng)勢(shì)力，促進(jìn)了歐洲人民的覺(jué)醒，保衛(wèi)了法國(guó)外封建反動(dòng)勢(shì)力，促進(jìn)了歐洲人民的覺(jué)醒，保衛(wèi)了法國(guó) 革命的主要成果，鞏固了資本主義的統(tǒng)治，這是他活動(dòng)革命的主要成果，鞏固了資本主義的統(tǒng)治，這是他活動(dòng) 的主要方面，是他的主要功績(jī)，也是歷史發(fā)展的客觀結(jié)的主要方面，是他的主要功績(jī)，也是歷史發(fā)展的客觀結(jié) 論。因此，他的功大于過(guò)。但是，拿破侖畢竟是資產(chǎn)階論。因此，他的功大于過(guò)。但是，拿破侖畢竟是資產(chǎn)階 級(jí)的代表人物，時(shí)代局限和階級(jí)局限在他身上體現(xiàn)得很級(jí)的代表人物，時(shí)代局限和階級(jí)局限在他身