最新親情作文指導(dǎo)63803

1、 “親情親情”類作文指導(dǎo)類作文指導(dǎo) 通州區(qū)育才中學(xué)邱偉偉通州區(qū)育才中學(xué)邱偉偉 親情類作文易出現(xiàn)的問(wèn)題親情類作文易出現(xiàn)的問(wèn)題 虛假空洞，平淡粗糙，虛假空洞，平淡粗糙， 落入俗套，主題不鮮明，落入俗套，主題不鮮明， 缺乏感染力。缺乏感染力。 預(yù)學(xué)知識(shí)充電 優(yōu)秀的親情類作文標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀的親情類作文標(biāo)準(zhǔn)： 主題突出，感情真摯，主題突出，感情真摯， 描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美，描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美， 構(gòu)思精巧構(gòu)思精巧，感染力強(qiáng)。，感染力強(qiáng)。 主題突出主題突出 圍繞圍繞“親情親情”安排材料，最安排材料，最 能表現(xiàn)中心的詳寫(xiě)。能表現(xiàn)中心的詳寫(xiě)。 “親情親情”表現(xiàn)親人如何表現(xiàn)親人如何 愛(ài)自己，或自己如何愛(ài)親人。愛(ài)自己，或

2、自己如何愛(ài)親人。 返回返回 感情真摯感情真摯 選擇真實(shí)的材料，表達(dá)真實(shí)選擇真實(shí)的材料，表達(dá)真實(shí) 的情感，并不是說(shuō)要嚴(yán)格按照的情感，并不是說(shuō)要嚴(yán)格按照 實(shí)情去寫(xiě)，而是基于真實(shí)的情實(shí)情去寫(xiě)，而是基于真實(shí)的情 感，材料來(lái)源于生活，而高于感，材料來(lái)源于生活，而高于 生活。生活。 預(yù)學(xué)預(yù)學(xué)溫故知新溫故知新 l回憶回憶新攻略新攻略上的和你平時(shí)所讀的親情類文上的和你平時(shí)所讀的親情類文 章，你覺(jué)得寫(xiě)作親情類作文應(yīng)注意哪些方面：章，你覺(jué)得寫(xiě)作親情類作文應(yīng)注意哪些方面： l “感人心者，莫先乎情感人心者，莫先乎情” 白居易白居易 l“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子

3、就會(huì) 念得出來(lái)。所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)念得出來(lái)。所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí) 感寫(xiě)出來(lái)。感寫(xiě)出來(lái)?！?冰心冰心 l情真，語(yǔ)不雕琢而自工。情真，語(yǔ)不雕琢而自工。 沈德潛沈德潛 從這些名言中你知道了什么？從這些名言中你知道了什么？ 一、寫(xiě)真人、真事，親身經(jīng)歷一、寫(xiě)真人、真事，親身經(jīng)歷 導(dǎo)學(xué)初試鋒芒 從生活中找米 二、抓住動(dòng)情點(diǎn)、由小事見(jiàn)真情二、抓住動(dòng)情點(diǎn)、由小事見(jiàn)真情 l原來(lái)我們生活中的愛(ài)還寄托一種形式，因?yàn)閻?ài) 是抽象的東西，往往通過(guò)一種形式反映它。 背影中父對(duì)子的愛(ài)的形式是“一袋橘子”、 “一封來(lái)信”；子對(duì)父的愛(ài)是抒寫(xiě)“一個(gè)背 影”。所以往往一件細(xì)小的東西，如“一杯 水”、“一

4、個(gè)鉛筆盒”、“一次微笑”、“一 個(gè)眼神”、“一根頭發(fā)”都能寄托一種感 情。 導(dǎo)學(xué)潛心揣摩 細(xì)節(jié)成就大作 l我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深 青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去， 尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)， 就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上 縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣 子。這時(shí)，我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流 下來(lái)了。 選自朱自清選自朱自清背影背影 這段文字讓無(wú)數(shù)人為之動(dòng)情流淚，之所以能打動(dòng)人，是因?yàn)樗捎昧诉@段文字讓無(wú)數(shù)人為之動(dòng)情流淚，之所以能打動(dòng)人，是因?yàn)樗捎昧?哪些描寫(xiě)方法？你能舉例說(shuō)明嗎？哪些描寫(xiě)方法？你能舉例說(shuō)明嗎？ 掀起你的蓋頭來(lái)

5、 外貌、動(dòng)作，尤其是這兩方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)致入微?！佰橎堑刈摺?、“慢慢探身”、 “爬上”、“攀著”、“向上縮”、“肥胖的身子”、“微傾”。寫(xiě)出父親行動(dòng)的 艱難，深化文章父愛(ài)的主題，使得父親形象更加高大，給讀者留下深刻印象。 l（1）抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情特征化的細(xì)節(jié) l（2）特征化的細(xì)節(jié)可反復(fù)呈現(xiàn)，在不同情境下展 現(xiàn)，以突出其鮮明的性格特征 三、通過(guò)鮮活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物。三、通過(guò)鮮活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物。 如何將文章描寫(xiě)細(xì)膩呢？如何將文章描寫(xiě)細(xì)膩呢？ l1媽媽顧不得脫下厚重陰冷的外套，便拆拆開(kāi)盒子將凍瘡膏抽出來(lái)， 旋旋開(kāi)蓋子，擠擠出一點(diǎn)白而稠的東西，抹抹在我手背上。 l2我看著外婆用竹竿把長(zhǎng)熟的

6、槐花輕輕地打落打落在地上，一個(gè)個(gè)地 撿起撿起，抖抖抖抖槐花上的塵土，就一步步地走向走向廚房。我也吮吸著手 指一步步跟了過(guò)去。外婆先用開(kāi)水燙了燙燙了燙槐花，接著用蜂蜜泡泡上 幾個(gè)小時(shí)，接著用雞蛋、白糖和牛奶和面和面，把泡好的槐花撒撒到面 上，然后放放到蒸鍋上。 l3長(zhǎng)發(fā)用清水將短發(fā)的滿頭泡泡沖洗沖洗掉，用手輕輕揉揉著短發(fā)的耳 朵和眼睛，然后用毛巾輕輕地為短發(fā)擦擦頭。 l4她掬掬起一小捧水，往我的腳心撩撩著。暖暖的，柔柔的，像是有 一股溫暖的暖流從腳底滋生，又涌上心頭。我低下頭去看她，她 正緩緩地把我的腳放入放入水中，用手輕輕地搓搓著。她捧捧起我的腳， 用褐色的毛巾輕而緩地擦拭擦拭著。 l以上均是

7、刻畫(huà)人物的句子，它們的共同點(diǎn)是什么？有什么作用？以上均是刻畫(huà)人物的句子，它們的共同點(diǎn)是什么？有什么作用？ 方法一：動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)（分解動(dòng)作）方法一：動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)（分解動(dòng)作） l動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在親情類文章中，可以讓讀 者體會(huì)到親人的良苦用心，在電影、電視劇中 這叫特寫(xiě)慢鏡頭，使得情感變現(xiàn)得更為細(xì)膩真 摯。 l1我看過(guò)奶奶在一盞青燈下的剪影。青色的燈光投在墻上，中間是一個(gè) 大大的黑色的影子，靜靜地，竟嵌在上面似的。我再看奶奶，瞇著眼， 手里的針線活已停下了。奶奶的眼角里有深深的歲月的溝壑，時(shí)間無(wú)情 地烙下蒼老的痕跡，卻不會(huì)像抹去往昔記憶一樣，將它一并抹平。 l2因?yàn)楦赣H那張地地道道的農(nóng)民臉：一臉枯

8、黃，年紀(jì)不到四十九已經(jīng)皺 紋滿面，就像飽經(jīng)滄桑的老者；一身行裝也是簡(jiǎn)單到不行，一看就知道 是個(gè)土里土氣的莊稼漢。 l3還是那黃巴巴的臉，頭發(fā)有些凌亂，幾根銀發(fā)被風(fēng)吹得豎了起來(lái)，蕩 在空氣中，刺疼了他的心。 l4母親憋得發(fā)紫的面頰，緊閉著吐不出一個(gè)字的嘴唇，孤獨(dú)無(wú)助地被我 擠出房間的背影，都讓我慚愧不已。 l5那是怎樣的一只手啊！粗糙極了，布滿了老趼，還夾雜著幾個(gè)傷口。 l以上均是刻畫(huà)人物的句子，它們的共同點(diǎn)是什么？有什么作用？以上均是刻畫(huà)人物的句子，它們的共同點(diǎn)是什么？有什么作用？ 方法二：局部肖像描寫(xiě)（抓住特點(diǎn)）方法二：局部肖像描寫(xiě)（抓住特點(diǎn)） l對(duì)人物細(xì)節(jié)化的肖像描寫(xiě)，表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)，

9、凸顯人物形象。對(duì)文章故事的發(fā)展起到推波助 瀾的作用。 l1她的聲音里滯留著些許顫抖，如如一支飄渺的弦樂(lè)。 l2她用指頭在我的手背上小心地揉起來(lái)，不厭其煩地來(lái)回、來(lái)回， 仿佛仿佛跳著一支指間芭蕾。 l3那片攜著柔光的眸子，溢散著動(dòng)人的光彩，是是云翳上的池水， 是池水中柔和的柳絮，在風(fēng)里蕩漾、紛飛。 l4我看著她的眼睛，是渾濁的，仿佛仿佛經(jīng)歷了滄海桑田的久遠(yuǎn)的瓷 杯，盛滿了歲月的滄桑。 l5姥姥越說(shuō)越興奮，一雙干枯的眼睛在這個(gè)黑夜里仿佛仿佛又漲潮了。 l6曾祖母仰著臉，夕陽(yáng)的余暉灑在她飽經(jīng)滄桑的臉上，宛然宛然一朵 盛開(kāi)的老菊。 l以上均是刻畫(huà)人物外貌的句子，它們的共同點(diǎn)是什么？有什么作以上均是刻畫(huà)

10、人物外貌的句子，它們的共同點(diǎn)是什么？有什么作 用？用？ 方法三：借物形象比喻（生動(dòng)別致）方法三：借物形象比喻（生動(dòng)別致） l在刻畫(huà)人物外貌時(shí)，為了更加突出人物的特點(diǎn)， 可采用比喻的修辭手法，使得被描寫(xiě)對(duì)象的特 征更為形象化。 l1遠(yuǎn)遠(yuǎn)低王建母親滿頭白發(fā)被風(fēng)吹起，像一團(tuán)白云，斜陽(yáng)斜陽(yáng)從她的 背后照過(guò)來(lái)，把彎曲孤單的黑色剪影諜印在地壟上。 l2風(fēng)吹進(jìn)廚房，吊燈搖晃著，燈光燈光將姥姥彎彎的脊背照得明亮， 我不敢看她浸在黑夜中德面孔。 l3月月，從黑發(fā)中流過(guò)，風(fēng)風(fēng)，傳播愛(ài)的信息，將黑發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)染白。 l4童年，梧桐樹(shù)下，透過(guò)縫隙照下的陽(yáng)光陽(yáng)光把那頭黑發(fā)照得很黑很 亮，那頭黑發(fā)很長(zhǎng)很長(zhǎng)站在風(fēng)中，輕輕地微

11、笑。 l5夕陽(yáng)夕陽(yáng)的余暉灑在空曠的田野上和她的身上，這橘紅色的余光讓 她原本瘦小的身影更顯得蒼涼。這畫(huà)面仿佛是一幅油畫(huà)，盡管火 紅的天空占了一大半，可主角卻是那小小的身影。 l以上均是刻畫(huà)人物外貌的句子，它們的共同點(diǎn)是什么？有什么作以上均是刻畫(huà)人物外貌的句子，它們的共同點(diǎn)是什么？有什么作 用？用？ 方法四：描繪環(huán)境烘托（構(gòu)成畫(huà)面）方法四：描繪環(huán)境烘托（構(gòu)成畫(huà)面） l將人物放在一定的環(huán)境之下，不僅烘托了人物 的形象，更使得文章具有畫(huà)面感。 l1彎腰駝背的母親，已被歲月和辛勞奪走青春容顏，但依然是我人生的 依靠和靈魂的拐杖，時(shí)刻給我親情、給我溫暖向上的力量。 l2皎潔的月光如清泉般地傾瀉下來(lái)，潑灑

12、到緋紅的云朵上，又清幽幽地 流入我的心田。我的心被這股清泉所滋潤(rùn)，頓覺(jué)異樣的熨帖和舒爽。 l3一針一線挑起牽掛，父親的衣裝，讓我再次明白，高尚的品德和深厚 的愛(ài)才是最貴重的價(jià)值。 l4外婆手中的一把蒲扇，它蘊(yùn)含了如此之情，如此之憶。 l5奶奶用力在洗衣板上搓揉衣服的聲音，聽(tīng)起來(lái)是那么溫馨，那聲音一 直揉進(jìn)我的心里。 l6河水仍不緊不慢地流淌著，水好像變多了，因?yàn)槔锩嬗型夤膼?ài)呀！ 童年的那條河，還會(huì)在我的心間流淌，流到永遠(yuǎn) l7啊，這就是愛(ài)，這就是母愛(ài)。它是這樣溫暖，這樣無(wú)私，這樣沉靜， 這樣和諧地停留在我的傘下。 l以上文字是什么表達(dá)方式？對(duì)表達(dá)感情有何作用？以上文字是什么表達(dá)方式？對(duì)表達(dá)感

13、情有何作用？ 方法五：議論抒情升華（延續(xù)情感）方法五：議論抒情升華（延續(xù)情感） l在文章適當(dāng)?shù)牡胤讲捎米h論抒情的表達(dá)方式， 尤其在文末，不僅豐富文章內(nèi)容，也使感情得 到了升華，讓人回味無(wú)窮。 導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津 l寫(xiě)作親情類文章的注意點(diǎn)寫(xiě)作親情類文章的注意點(diǎn) 一、寫(xiě)真人、真事，親身經(jīng)歷一、寫(xiě)真人、真事，親身經(jīng)歷 二、抓住動(dòng)情點(diǎn)、由小事見(jiàn)真情二、抓住動(dòng)情點(diǎn)、由小事見(jiàn)真情 三、通過(guò)鮮活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物。三、通過(guò)鮮活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物。 l豐富親情類文章情感的方法：方法一：動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)（分解動(dòng)作）豐富親情類文章情感的方法：方法一：動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)（分解動(dòng)作） 方法二：局部肖像描寫(xiě)（抓住特點(diǎn)）方法二：

14、局部肖像描寫(xiě)（抓住特點(diǎn)） 方法三：借物形象比喻（生動(dòng)形象）方法三：借物形象比喻（生動(dòng)形象） 方法四：描繪環(huán)境烘托（構(gòu)成畫(huà)面）方法四：描繪環(huán)境烘托（構(gòu)成畫(huà)面） 方法五：議論抒情升華（延續(xù)情感）方法五：議論抒情升華（延續(xù)情感） 母母 親親 那天我坐在電腦前備課，隨口問(wèn)母親是那天我坐在電腦前備課，隨口問(wèn)母親是 否看到報(bào)紙上有關(guān)于中考的新聞報(bào)道。母親否看到報(bào)紙上有關(guān)于中考的新聞報(bào)道。母親 坐在餐桌前剝豆子，抬頭問(wèn)：坐在餐桌前剝豆子，抬頭問(wèn)：“要來(lái)做什要來(lái)做什 么？么？”我回頭說(shuō)：我回頭說(shuō)：“我想看看，也想開(kāi)學(xué)給我想看看，也想開(kāi)學(xué)給 學(xué)生看看。學(xué)生看看?！蹦赣H放下手中的豆子，走到我母親放下手中的豆子，走

15、到我 身邊說(shuō)：身邊說(shuō)：“好像是看到過(guò)的，被你父親收到好像是看到過(guò)的，被你父親收到 書(shū)房書(shū)桌的抽屜了，我可以去找找。書(shū)房書(shū)桌的抽屜了，我可以去找找。”母親母親 說(shuō)著邊解圍裙邊往書(shū)房走去。一聲門(mén)響，屋說(shuō)著邊解圍裙邊往書(shū)房走去。一聲門(mén)響，屋 里靜了下來(lái)。里靜了下來(lái)。 閱讀范文閱讀范文 過(guò)了一會(huì)兒，見(jiàn)母親還未出來(lái)，我便走過(guò)了一會(huì)兒，見(jiàn)母親還未出來(lái)，我便走 向書(shū)房，輕輕推開(kāi)門(mén)。只見(jiàn)母親正在書(shū)桌的向書(shū)房，輕輕推開(kāi)門(mén)。只見(jiàn)母親正在書(shū)桌的 抽屜里找報(bào)紙。母親抽屜里找報(bào)紙。母親彎彎下腰一張一張慢慢下腰一張一張慢慢翻翻， 然后然后蹲下蹲下身子，身子，打開(kāi)打開(kāi)一張報(bào)紙瀏覽，大概是一張報(bào)紙瀏覽，大概是 沒(méi)找著，又沒(méi)找

16、著，又疊疊起來(lái)放在一邊，起來(lái)放在一邊，抽出抽出另一張翻另一張翻 看?？?。蹲蹲了一會(huì)，她起身了一會(huì)，她起身捏捏了了捏捏自己的腰，又自己的腰，又 繼續(xù)繼續(xù)翻找翻找。路邊榕樹(shù)間灑下的。路邊榕樹(shù)間灑下的陽(yáng)光陽(yáng)光跳躍在母跳躍在母 親瘦削的脊背上，腰因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)有些佝親瘦削的脊背上，腰因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)有些佝 僂，越發(fā)顯得母親瘦小得可憐。僂，越發(fā)顯得母親瘦小得可憐。風(fēng)風(fēng)掀起母親掀起母親 染過(guò)的頭發(fā)，露出花白的發(fā)根。我不禁想張染過(guò)的頭發(fā)，露出花白的發(fā)根。我不禁想張 開(kāi)嘴叫母親，想讓她不要找了，可又閉了嘴。開(kāi)嘴叫母親，想讓她不要找了，可又閉了嘴。 我坐回電腦前，心中不知什么我坐回電腦前，心中不知什么 滋味。母親

17、年輕時(shí)也曾想過(guò)當(dāng)老師，滋味。母親年輕時(shí)也曾想過(guò)當(dāng)老師， 最終只能是由她的女兒來(lái)完成這個(gè)最終只能是由她的女兒來(lái)完成這個(gè) 心愿。我工作上的事情，對(duì)于母親心愿。我工作上的事情，對(duì)于母親 來(lái)說(shuō)，都是非常重要的，也是母親來(lái)說(shuō)，都是非常重要的，也是母親 非常樂(lè)意幫忙的。非常樂(lè)意幫忙的。 又一聲門(mén)響，母親幾乎是小跑著又一聲門(mén)響，母親幾乎是小跑著 進(jìn)了房間，微喘著氣，舉著報(bào)紙笑著進(jìn)了房間，微喘著氣，舉著報(bào)紙笑著 說(shuō)；說(shuō)；“找到了。找到了?！蔽医舆^(guò)報(bào)紙也笑著我接過(guò)報(bào)紙也笑著 說(shuō)：說(shuō)：“太好了，媽媽。太好了，媽媽?！蹦赣H正準(zhǔn)備母親正準(zhǔn)備 出去，我又說(shuō)：出去，我又說(shuō)：“媽，待會(huì)讓弟弟幫媽，待會(huì)讓弟弟幫 我們合張影吧

18、我們合張影吧”母親回頭吃驚地說(shuō)：母親回頭吃驚地說(shuō)： “怎么了？怎么了？” “因?yàn)楹芫枚紱](méi)有合影了。因?yàn)楹芫枚紱](méi)有合影了?！蔽椅?柔聲說(shuō)。柔聲說(shuō)。 母親又笑了，帶著愉快，帶著些母親又笑了，帶著愉快，帶著些 赧然，說(shuō)：赧然，說(shuō)：“那一會(huì)我去換件衣服。那一會(huì)我去換件衣服?！?母親轉(zhuǎn)身進(jìn)了廚房。廚房里傳出母親轉(zhuǎn)身進(jìn)了廚房。廚房里傳出 鍋碗的聲音，配上母親哼的小曲，格鍋碗的聲音，配上母親哼的小曲，格 外動(dòng)聽(tīng)。外動(dòng)聽(tīng)。 母親的心，是那樣容易從兒女那母親的心，是那樣容易從兒女那 兒獲得快樂(lè)和滿足。她給予得那樣多，兒獲得快樂(lè)和滿足。她給予得那樣多， 要求的，卻那樣少。要求的，卻那樣少。 這篇范文寫(xiě)了關(guān)于母親的

19、哪兩這篇范文寫(xiě)了關(guān)于母親的哪兩 件事？件事？ （找報(bào)紙、說(shuō)合影）（找報(bào)紙、說(shuō)合影） 母親母親翻找翻找著報(bào)紙，十分認(rèn)真，也著報(bào)紙，十分認(rèn)真，也 十分辛苦。十分辛苦。 母親母親彎彎下腰一張一張慢慢下腰一張一張慢慢翻翻，然后，然后 蹲下蹲下身子，身子，打開(kāi)打開(kāi)一張報(bào)紙一張報(bào)紙瀏覽瀏覽，大概，大概 是沒(méi)找著，又是沒(méi)找著，又疊疊起來(lái)起來(lái)放放在一邊，在一邊，抽抽出出 另一張另一張翻看翻看。蹲了一會(huì)，她起身。蹲了一會(huì)，她起身捏捏了了 捏自己的腰，又繼續(xù)捏自己的腰，又繼續(xù)翻找翻找。 方法一：動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)（分解動(dòng)作）方法一：動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)（分解動(dòng)作） 方法二：局部肖像描寫(xiě)（抓住特點(diǎn)）方法二：局部肖像描寫(xiě)（抓住特點(diǎn)

20、） 路邊路邊榕樹(shù)間灑下的陽(yáng)光榕樹(shù)間灑下的陽(yáng)光跳躍跳躍 在母親在母親瘦削的脊背瘦削的脊背上，腰因?yàn)椴∩希驗(yàn)椴?痛的折磨有些佝僂，越發(fā)顯得母痛的折磨有些佝僂，越發(fā)顯得母 親瘦小得可憐。風(fēng)掀起母親染過(guò)親瘦小得可憐。風(fēng)掀起母親染過(guò) 的的頭發(fā)頭發(fā)，露出花白的發(fā)根。，露出花白的發(fā)根。 方法三：描繪環(huán)境烘托（構(gòu)成畫(huà)面）方法三：描繪環(huán)境烘托（構(gòu)成畫(huà)面） 夜深了，我正在寫(xiě)作業(yè)，忽夜深了，我正在寫(xiě)作業(yè)，忽 然聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)門(mén)聲，抬頭一看，媽媽然聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)門(mén)聲，抬頭一看，媽媽送送 了一杯牛奶進(jìn)來(lái)。我回過(guò)頭，只見(jiàn)了一杯牛奶進(jìn)來(lái)。我回過(guò)頭，只見(jiàn) 她走出房間，輕輕她走出房間，輕輕關(guān)關(guān)上了門(mén)。上了門(mén)。 實(shí)踐練筆實(shí)踐練筆修改片段修改

21、片段 方法一：動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)（分解動(dòng)作）方法一：動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)（分解動(dòng)作） 悟?qū)W學(xué)以致用 夜深了，我正在寫(xiě)作業(yè)，忽然聽(tīng)見(jiàn)輕微的夜深了，我正在寫(xiě)作業(yè)，忽然聽(tīng)見(jiàn)輕微的 開(kāi)門(mén)聲，抬頭一看，媽媽端著一杯牛奶走進(jìn)房開(kāi)門(mén)聲，抬頭一看，媽媽端著一杯牛奶走進(jìn)房 里。她里。她走到走到我身邊，仔細(xì)地我身邊，仔細(xì)地吹開(kāi)吹開(kāi)表面的牛奶皮，表面的牛奶皮， 將牛奶將牛奶輕輕放輕輕放在桌面，然后在桌面，然后俯下俯下身子，身子，伸伸出右出右 手，用手背手，用手背觸觸了觸杯壁，了觸杯壁，試試試試溫度，再將牛奶溫度，再將牛奶 推推到我的右手邊。媽媽到我的右手邊。媽媽直起直起身子，隨手身子，隨手?jǐn)n了攏攏了攏 我額前的碎發(fā)，朝我微微一我

22、額前的碎發(fā)，朝我微微一笑笑，沖著牛奶，沖著牛奶努努努努 嘴，轉(zhuǎn)身離去。我回過(guò)頭，只見(jiàn)她躡手躡腳地嘴，轉(zhuǎn)身離去。我回過(guò)頭，只見(jiàn)她躡手躡腳地 走出走出房間，關(guān)門(mén)時(shí)先用手掌在門(mén)縫處房間，關(guān)門(mén)時(shí)先用手掌在門(mén)縫處擋擋了擋，了擋， 再輕輕地再輕輕地合合上，門(mén)鎖照例發(fā)住上，門(mén)鎖照例發(fā)住“嗒嗒”一聲動(dòng)聽(tīng)一聲動(dòng)聽(tīng) 的輕響。的輕響。 老師的修改：老師的修改： 實(shí)踐練筆實(shí)踐練筆修改片段修改片段 方法二：局部肖像描寫(xiě)（抓住特點(diǎn)）方法二：局部肖像描寫(xiě)（抓住特點(diǎn)） 方法三：描繪環(huán)境烘托（構(gòu)成畫(huà)面）方法三：描繪環(huán)境烘托（構(gòu)成畫(huà)面） 運(yùn)用方法二、方法三再次運(yùn)用方法二、方法三再次 修改修改“送牛奶送牛奶”片段片段 夜深了，我正

23、在寫(xiě)作業(yè)，忽然聽(tīng)見(jiàn)輕微的夜深了，我正在寫(xiě)作業(yè)，忽然聽(tīng)見(jiàn)輕微的 開(kāi)門(mén)聲，抬頭一看，媽媽端著一杯牛奶走進(jìn)房開(kāi)門(mén)聲，抬頭一看，媽媽端著一杯牛奶走進(jìn)房 里。她走到我身邊，仔細(xì)地吹開(kāi)表面的牛奶皮，里。她走到我身邊，仔細(xì)地吹開(kāi)表面的牛奶皮， 將牛奶輕輕放在桌面，然后俯下身子，伸出右將牛奶輕輕放在桌面，然后俯下身子，伸出右 手，用手背觸了觸杯壁，試試溫度，再將牛奶手，用手背觸了觸杯壁，試試溫度，再將牛奶 推到我的右手邊。媽媽直起身子，隨手?jǐn)n了攏推到我的右手邊。媽媽直起身子，隨手?jǐn)n了攏 我額前的碎發(fā)，朝我微微一笑，沖著牛奶努努我額前的碎發(fā)，朝我微微一笑，沖著牛奶努努 嘴，轉(zhuǎn)身離去。我回過(guò)頭，只見(jiàn)她躡手躡腳地嘴，轉(zhuǎn)身離去。我回過(guò)頭，只見(jiàn)她躡手躡腳地 走出房間，關(guān)門(mén)時(shí)先用手掌在門(mén)縫處擋了擋，走出房間，關(guān)門(mén)時(shí)先用手掌在門(mén)縫處擋了擋， 再輕輕地合上，門(mén)鎖照例發(fā)住再輕輕地合上，門(mén)鎖照例發(fā)住“嗒嗒”一聲動(dòng)聽(tīng)一聲動(dòng)聽(tīng) 的輕響。的輕響。 老師的修改：老師的修改： 臺(tái)燈柔和的燈光將牛奶染臺(tái)燈柔和的燈光將牛奶染 成了溫暖的微黃，也將媽成了溫暖的微黃，也將媽 媽手背上條條細(xì)紋照得異媽手背上條條細(xì)紋照得異 常清晰。常清晰。 一陣輕微的粗糙感一陣輕微的粗糙感 輕輕拂過(guò)我的額頭。輕輕拂過(guò)我的額頭。 媽媽媽媽 母親的心，是那樣