初中七年級生物下冊第三章第一節(jié)血管名師精選教案(新版)濟南版

1、名校名 推薦血管【教學目標】1知識目標理解動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。嘗試區(qū)分人體三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。2能力目標初步學會用顯微鏡觀察小魚尾鰭內血液流動的現(xiàn)象，使學生掌握實驗技巧，培養(yǎng)學生探究能力和創(chuàng)新能力。應用所學的有關知識，在日常生活中進行血管的保健或簡單解釋一些血管疾病的病理。3情感態(tài)度與價值觀通過對血管結構和功能的學習，引導學生樹立生物的形態(tài)、結構與功能相適應的生物學基本觀點。通過觀察小魚的尾鰭內血液流動后，將小魚重新放回魚缸這一過程，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生命，保護環(huán)境的意識。通過觀察血管的分組實驗，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新精神。【教學重點】1觀察小魚

2、尾鰭內血液流動的現(xiàn)象，使學生掌握實驗技巧。2動脈、毛細血管、靜脈三種血管結構與功能的教學。3樹立結構與功能統(tǒng)一的生物學觀點。【教學難點】1. 通過毛細血管結構和功能的學習，樹立結構與功能相適應的生物學觀點。2. 區(qū)分三種類型的血管并用本節(jié)課內容解決生活中遇到的問題是本節(jié)的難點?！窘虒W準備】尾鰭色素少的活的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、紗布、載玻片、清水1名校名 推薦【教學思路 】物 運 在人體新 代 程中具有重要作用。 胞生命活 需要的各種 養(yǎng)物 和氧的供 ， 胞代 生的二氧化碳等 物的排出都與物 運 有關。循 系 的正常功能保 物 運 正常 行。在本 的教材中，安排了學生 “ 察小 尾 內的血

3、液流 ”，把活 作 學 血管有關知 的 體， 學生真真 地看到生物體內的血管及其中的血液流 ，而且感悟 察的方法。 同 本 教材 插入 多形象的 片， 學生通 察教材中的插 ， 可以從管壁厚薄、管腔大小等方面幫助學生 血管的 構。中學生活 好 ，好奇心 ，尤其是男同學 碰 出血有一定 ，并且已具有使用 微 行 察的基 知 ，并具有初步的自主學 與合作交流能力，但用怎 的方法才能在 微 下看得更清楚、更全面？怎 野中 取的信息，把看到的知 得更明白？怎 珍 生命？解決以上 ，學生不 能形象直 的 察到三種血管的知 ， 能 感悟出 察的方法?！窘虒W 】學 內容學生活 教 活 情境，激情 入 看并模

4、 士打吊瓶， 察 象利用生活中學生熟知的 例 情境，激 學生的探究 情一、 ： 察血液的流動引 學生明確 目的、 用具學生看 明確 目的、 用具及 步及 步 。 。 用自己的 言 行描述。指 學生理解教材中所 的 看 ，提出 個人探究及小 步 的意 及所學生自主學 后仍不明白的 。 不明白的 。以小 位展開 。指 學生 行 。 看屏幕上一 同學的 象。 一 投像屏幕， 指出學生 中出 的 。 引 學生 一步更仔 的 察并 。 合 程及 象完成 并得出 。2名校名 推薦二、比較動脈、 靜脈及毛細血管合作探究：知識小結自主預習三種血管的分布、功能，聯(lián)系“小魚尾鰭內的血液流動”，思考討論動脈、靜脈和

5、毛細血管的血流速度等區(qū)別， 結合 “動脈和靜脈的橫切面圖”識別動脈、靜脈和毛細血管的管壁和官腔特點。觀看毛細血管適與物質交換的動畫，并敘述毛細血管與組織細胞間物質交換的過程?？偨Y毛細血管與物質交換的特點，樹立結構與功能相適應的生物學觀點。認識毛細血管與動脈、靜脈的血流方向關系。生活現(xiàn)象一：輸液時1. 針刺的“青筋”是什么血管？為什么選擇這種血管？2. 為什么捆扎后靜脈血管會鼓起來呢？結合動態(tài)圖，理解人體四肢靜脈內的靜脈瓣防止血液倒流的原理。生活現(xiàn)象二：如果胳膊某部位靜脈出血，流出來的血液呈暗紅色，緩緩流出，應在近心端還是遠心端止血？觀看視頻： 三種血管的結構、功能總結歸納。進一步引導學生理解動脈、 靜脈和毛細血管的其它特點。演示動畫。演示動畫。明確目標并提問。演示動態(tài)圖。提示怎樣分析材料信息， 引入近心端和遠心端的概念。播放視頻。