中考語文記敘文閱讀專題精講精練(含答案)

1、中考語文記敘文閱讀專題精講精練【知識網(wǎng)絡(luò)】研究各地近幾年的中考試題，我們可以發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)題正逐年減少，閱讀題正在相應(yīng)增加，題型也在不斷創(chuàng)新。當(dāng)然，不論如何變化，都不會脫離語文教學(xué)大綱和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不會脫離初中學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真貫徹“大綱”和“課程標(biāo)準(zhǔn)”，認(rèn)真訓(xùn)練，認(rèn)真?zhèn)淇?，以不變?yīng)萬變是行之有效的“捷徑”。由于記敘文閱讀知識面廣、考查點(diǎn)多、聯(lián)系生活實(shí)際密切，且題型靈活多變，因此，在歷屆中考語文試卷中，記敘文閱讀能力是必不可少的考查內(nèi)容。這里所說的記敘文是泛指以記敘、描寫、抒情為主要表達(dá)方式，以寫人、記事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。本專題主要學(xué)習(xí)記敘文的一般知識，要求學(xué)生掌握記敘文考查的能

2、力點(diǎn)以及閱讀方法、答題技巧等。本專題的知識網(wǎng)絡(luò)如下：【考點(diǎn)解讀】一、幾種重要表達(dá)方式記敘和描寫無疑是記敘文中最重要的兩種表達(dá)方式，但在各地中考試題中考查最多的應(yīng)該是描寫、議論和抒情。1、描寫：是記敘文中寫人狀物常用的一種手法。好的描寫常?？梢允剐蜗蟊普?zhèn)魃瘛⑸鷦有蜗?，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。根據(jù)描寫的對象，描寫可以分為人物描寫、景物描寫、細(xì)節(jié)描寫等。人物描寫：其中又有對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等，是塑造人物形象的主要手段之一。景物描寫：其中又有自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，主要作用是交代時代背景、渲染氣氛、烘托人物、突出主題等。細(xì)節(jié)描寫：文

3、章中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫，它是敘事性文章的最小描寫單位。它把事物最細(xì)微、最本質(zhì)的情狀特點(diǎn)，鮮明而又逼真地呈現(xiàn)在讀者的面前，可以增強(qiáng)作品的真實(shí)感和藝術(shù)感染力。根據(jù)描寫的方法，描寫又有白描、工筆，直接描寫、間接描寫，主觀描寫與客面描寫等。在初中階段，我們主要應(yīng)該掌握直接描寫與間接描寫兩種方法。直接描寫，也稱“正面描寫”，就是對人物、事件所作的直接地刻劃。間接描寫，也稱“側(cè)面描寫”，就是對所描寫的對象不作直接的刻畫，而是借助于媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。這種描寫方法比較含蓄、委婉，能給讀者留下較大的想像空間，更加突出描寫對象的特征，增強(qiáng)文章的感染力。2、抒情

4、：即抒發(fā)和表現(xiàn)作者的思想感情。常用的抒情方法有直接抒情和間接抒情（寓情于景、寓情于理、寓情于事）。在記敘文中，間以抒情性的文字可以使文章的情感更加豐富、強(qiáng)烈，增強(qiáng)文章的感染力。3、議論：即作者對某個對象或問題發(fā)表見解，表明觀點(diǎn)和態(tài)度。它是議論文中的主要表達(dá)方法，但用在記敘文體中可以起到點(diǎn)染主題，評價事物，折射作者理念的作用。二、主要的敘述方法1、順敘和倒敘順敘，是對人物和事件按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述，它能使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時空層次性。倒敘，是先寫結(jié)局或事件中最突出的片斷，后寫事件經(jīng)過的敘述方式。這種筆法能造成懸念，埋下伏線，以吸引讀者，增強(qiáng)文章的可讀性和感染力

5、。2、插敘和補(bǔ)敘插敘，是在敘述主要事件過程中暫時中斷線索，插入另一件事的敘述手法。它可以幫助展開主要事件，或推動情節(jié)發(fā)展，或?qū)χ饕宋锏纳矸?、性格作簡要介紹，或詮釋某一情節(jié)，從而造成敘述時空的某種縱深感。補(bǔ)敘，是在敘述過程中，對前面事件作某些補(bǔ)充敘述。具體有以下兩種情況：一是對敘述中提到的主要事件和人物作補(bǔ)充交代，它對情節(jié)的發(fā)展起推動作用；二是在文章最后，對影響事件發(fā)展的關(guān)鍵伏筆給以披露，使之真相大白，震動讀者，產(chǎn)生強(qiáng)烈的戲劇效果。3、總敘和分?jǐn)⒖倲?，即總的輪廓性的敘述，它常用在人物或事件的具體敘述之前，先作一個概括性的介紹，給人一個整體印象。分?jǐn)?，是在總敘之后對若干人物或事件的并列敘述手法?/p>

6、它可以使敘述條理分明、層次清楚。4、詳敘與略敘詳敘，是具體而詳盡的敘述手法，它常常用于敘述人物或事件的傳神部分、典型的言行細(xì)節(jié)等，以加深主題內(nèi)涵的深度。略敘，是簡略、概括的敘述手法。它往往用于概括介紹人物或事件，敘述人物或事件中的非重點(diǎn)部分，或表達(dá)某種言外之意等。三、考查要求與趨向從近幾年全國各地的中考試題看，對記敘文閱讀的考查，重點(diǎn)在以下幾個方面：理解文章的總體思路，弄清結(jié)構(gòu)層次；理解文章各段之間的關(guān)系、順序，進(jìn)一步整體把握文章；概括各段、各層的大意，文章的中心內(nèi)容；感受作者所表達(dá)的思想感情。從命題的發(fā)展趨向看，全國中考語文記敘文閱讀的考查、命題體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：一是選材體現(xiàn)文化性和時代性的特

7、點(diǎn)，材料具有深厚濃郁的文化內(nèi)涵，并且能體現(xiàn)出時代的特色和精神；二是注重考查對文章的綜合理解能力、情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解的能力，具體來說就是：對文意的把握，結(jié)合語境對詞句的理解，概括文章要點(diǎn)，對文章內(nèi)容進(jìn)行探究、并談出自己的感受以及對文章選材、布局謀篇的藝術(shù)特點(diǎn)的理解能力；三是重視學(xué)生在記敘文閱讀方面的個性化表達(dá)：對文中人物或文中所反映出來的現(xiàn)象進(jìn)行評說，對文中所體現(xiàn)出來的道理進(jìn)行解釋，對文中事件的發(fā)展趨向進(jìn)行補(bǔ)說，對文中疑難之處進(jìn)行辨析，對文中的藝術(shù)手法或文章的美點(diǎn)進(jìn)行賞析等。從對2004年全國各地中考語文試卷的調(diào)研來看，占90%以上的記敘文都有這類題目。因此，在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意挖掘自己對文章

8、的獨(dú)到見解。【金題解剖】一、（2004，安徽?。╅喿x下面一篇記敘文，完成文后各題。地震中的父與子1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。 在混亂和廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的二層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭一陣之后，他猛地想起自己常對兒子講的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅(jiān)定的站起身，向那片廢墟走去。 他知道兒子的教室在樓的一層左后角處，他疾步走向那里開始動手。在清理挖掘時，不斷有孩子父母急匆匆地

9、趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來攔住這位父親說：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋著頭挖著挖著。 救火隊(duì)長擋住他：“太危險了，隨時可能起火爆炸，請你離開?！?這位父親問:“你是不是來幫助我？” 警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，馬上回家去吧?！?“你是不是來幫助我？” 人們都搖頭嘆息地走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。 這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我。” 他挖了8小時、12小時、24小

10、時、36小時。他滿臉灰塵、雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。在第38小時，他忽然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？” 是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！” “爸爸，真的是你嗎？” “是我，是爸爸！我的兒子！” “我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家，因?yàn)槟阏f過不論發(fā)生什么，你總會跟我在一起！” “你現(xiàn)在怎么樣？有幾個孩子活著？” “我們這里有14個同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著?！?父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著！快來人！” 過路的幾個人趕緊上前來幫忙。 50分鐘后，一個安全的小出

11、口開辟出來了。 父親聲音顫抖地說：“出來吧，阿曼達(dá)?！?“不！爸爸，先讓別的同學(xué)出動吧！我知道你會跟我在一起的，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起?！?這一對了不起的父子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難的磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。 1、父親趕到學(xué)校時，“頓時感到眼前一片漆黑”的原因是什么？（4分）答案因?yàn)樗吹絻鹤由蠈W(xué)的小樓已變成廢墟，（2分）認(rèn)為兒子一定死了，感到絕望。（2分）（意思對就得分）解析本題主要考查對“文中重要句子”的理解。所謂“在文中”就是要聯(lián)系原文，前后勾連，結(jié)合具體語境，正確分析句子的特定意義。題中問及父親“頓時感到眼前一片漆黑”的原因是什么，根據(jù)語境，顯然不難發(fā)現(xiàn)，原因就

12、在前面提及的句子“那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的二層教學(xué)樓，已變成一片廢墟”當(dāng)中；而“感到眼前一片漆黑”表明了父親的極度悲傷，而其悲傷的原因，根據(jù)文章不難推斷出應(yīng)該是“認(rèn)為兒子一定死了”。2、父親請求幫助時，為什么人們都“搖頭嘆息”，沒人幫他挖？（6分）答案人們認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常，對他深表同情；（3分）但斷定孩子絕無生還的可能，繼續(xù)挖下去還會有危險。（3分）（意思對就得分） 解析本題主要考查對文中重要詞語的理解。結(jié)合上下文的具體語境來進(jìn)行分析，人們“搖頭嘆息”的原因不難分析。由前面幾段對其他“孩子父母”、“救火隊(duì)長”和“警察”的描寫可以看出，人們已經(jīng)“絕望”了，而且“危險”還

13、仍然存在，因此人們“搖頭”拒絕了他的請求；而文中“人們都搖頭嘆息地走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了”這段更清楚地表明了人們“搖頭嘆息”的原因是對這位父親的同情和憐憫。3、文中畫線句子對描寫父親起什么作用？（5分）答案突出父親挖的時間長；（2分）表現(xiàn)父親的執(zhí)著（堅(jiān)毅、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)），對孩子的深摯的愛。（3分）（意思對就得分）解析本題主要考查表達(dá)方式的作用。畫線句子是對父親的行動描寫和肖像描寫，而描寫的作用應(yīng)該是突出描寫對象的某種特征或精神品質(zhì)。句中“8小時、12小時、24小時、36小時”一方面是突出了時間之長，另一方面也表現(xiàn)了父親的“執(zhí)著”和對孩子的愛；而其中“滿臉灰塵、雙眼布滿血絲，

14、渾身上下破爛不堪，到處是血跡”的描寫則突出了父親為救孩子不怕困難、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。4、文中除了表現(xiàn)父子之愛，還表現(xiàn)了那些人之間的關(guān)愛？由此，你對人世間的愛有什么深切的認(rèn)識（用一兩句話概括）？（6分）答案（1）父親安頓好受傷的妻子。救火隊(duì)長關(guān)心“父親”的生命安全。警察勸“父親”控制情緒，并關(guān)心群眾的安全。好心人勸慰“父親”。 過路人幫助“父親”救出14個孩子。 兒子鼓舞同學(xué)。遇救時先讓同學(xué)出去等。（此問3分；每答對一點(diǎn)得1分，答出三點(diǎn)就得滿分。意思對就得分。）（2）愛能夠創(chuàng)造奇跡；愛能夠激發(fā)人的潛能；愛使人高尚；愛是精神的支柱，能夠使人絕處逢生；愛使人堅(jiān)毅；愛是驅(qū)散黑暗的陽光。 （此問3分；答

15、案不限以上所列，只要切合文章思想內(nèi)容、語言精煉就可得分。） 解析 第5題主要考查對文章中心思想的把握。我們首先從整體上把握全文的內(nèi)容，文章寫了一位父親救兒子的故事，表現(xiàn)父愛的偉大。其他分布在文章當(dāng)中還表現(xiàn)了許許多多人與人之間的“愛”。解答第一個問題，只要能從文章中篩選出與“愛”有關(guān)的信息就可以了，比如表現(xiàn)在“救火隊(duì)長”、“警察”、“過路人”、“兒子”等身上的“愛”都是我們可以從文章當(dāng)中提取出來的；第二個問題則需要在把握全文中心的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主要內(nèi)容，主要從“父親”與“兒子”兩個人身上進(jìn)行思考，然后作出高度的概括，使之由“特殊”到“一般”，成為自己的認(rèn)識。 二、（2004年山東濱州市）閱讀

16、下文，完成文后各題。燕 子席慕容初中的時候，學(xué)會了那一首送別的歌，常常唱：長亭外，古道邊，芳草碧連天有一個下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱一次：長亭外，古道邊剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外??！”我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對我說：“好可惜！我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時就特別地感動，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯了，好可惜！”父親一連說了兩個好可惜，然后就走開了，留我一個人站在空空

17、的屋子里，不知道如何是好。前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時候，我還懷著凱兒，聽醫(yī)生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。我就是那個時候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾?！把嘧?！”我心中像觸電一樣地呆住了?？刹皇菃幔窟@不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說的，外婆歌里唱的那一只燕子嗎？在南國的溫?zé)岬年柟饫?，我心中開始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：燕子??！燕子啊！你是我

18、溫柔可愛的小小燕子啊在以后的好幾年里，我都會常?？吹竭@種相同的小鳥，有的時候，我是牽著慈兒，有的時候，我是抱著凱兒，每一次，我都會興奮地指給孩子看：“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子??！”懷中的凱兒正咿呀學(xué)語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。一直到了去年的夏天，因?yàn)閮?nèi)政部的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南部國家公園去寫生，在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的

19、注釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。在那個時候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個時候惟一的反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了。其實(shí)，不必向別人提出問題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。我實(shí)在是舍不得我心

20、中那一只小小的燕子??！注席慕容，臺灣知名畫家、散文家和詩人。祖籍內(nèi)蒙古，1943年生于重慶，1954年遷居臺灣，1963年畢業(yè)于臺灣師范大學(xué)藝術(shù)系。初中語文教材選了她的鄉(xiāng)愁一詩。1、作者在文中記敘了兩件事，請你各用一句話進(jìn)行概括。（4分） 答案“父親”把送別中的“長亭外”誤聽為“長城外”。 “我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。（本題4分，每個2分，意思對即可。）解析本題主要考查學(xué)生對內(nèi)容要點(diǎn)的概括。首先，我們要理清了文章的寫作思路，確定寫了哪兩件事：從時間（一是“初中的時候”，一是“前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時候”）上可以很容易地找出文章中記敘的兩件事情：第一件事情的主要人物是“父親”，與其相關(guān)的主要

21、事件則是把送別中的“長亭外”誤聽為“長城外”；第二件事情的主要人物應(yīng)該是“我”， 與其相關(guān)的主要事件則是把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。然后，將主要人物與主要事件進(jìn)行合理地概括即可得出答案。 2、本文以“燕子”為題，但第一件事與燕子沒有關(guān)系。作者這樣寫的原因是什么？（2分）答案第一件事與第二件事性質(zhì)相同，都屬于“美麗的錯誤”；作者由第一件事自然地引出了第二件事。（本題2分，每個要點(diǎn)1分，意思對即可。）解析 本題主要考查學(xué)生對文章寫作思路的把握。解答本題首先要理清文章的寫作思路：文章先記敘了兩件事情，然后在最后三段針對這兩件事情抒發(fā)了自己內(nèi)心的感受及對生活的思考。顯然，這兩件事情應(yīng)該是有著共同的特征的

22、，正是這共同的特征引發(fā)了作者對生活的深刻感受：“有的時候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤”。3、當(dāng)“父親”發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤后“一連說了兩個好可惜”，你認(rèn)為“父親”“可惜”什么？（2分）答案可惜那首歌唱的不是自己的家鄉(xiāng)，可惜自己感動了這么多年竟然是聽錯了。（本題2分，每個要點(diǎn)1分，意思對即可。）解析本題主要考查對文中重要信息的篩選和整理。首先要找到題干所涉及的原文的答題區(qū)域，即文章的第七段“好可惜！我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時就特別地感動，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯了，好可惜！”然

23、后分析其內(nèi)涵，應(yīng)該有兩層含義，即“一直以為是長城外，以為寫的是我們老家”、“第一次聽這首歌時就特別地感動，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯了”，然后對答案進(jìn)行概括即可。4、文中劃線的一段文字連用了四個問句，你認(rèn)為這樣寫的作用是什么？（2分）答案表現(xiàn)了作者突然發(fā)現(xiàn)“燕子”的驚喜之情；同時也表現(xiàn)了作者心中對故鄉(xiāng)深深的思念之情。（本題2分，每個要點(diǎn)1分，意思對即可。）解析本題主要是考查對修辭作用的理解。解答本題首先要確定劃線句子使用了什么修辭方法，然后才能結(jié)合全文的中心思想判斷其作用。根據(jù)這一思路，首先判斷出劃線句子使用了反復(fù)的修辭手法，其作用就是強(qiáng)調(diào)突出，強(qiáng)化感情，然后結(jié)合文章中心，不難

24、得出答案。5、作者通過這兩件事悟出了哪些道理？（2分）答案雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。（本題2分，可摘錄原文，也可用自己話回答，意思對即可。）解析本題主要考查對中心思想的歸納和概括能力。解答本題要注意分析文體特征，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行歸納。文章在敘事的基礎(chǔ)上，最后兩段抒情，并闡述自己的“體會”，其中觀點(diǎn)性的句子就是答案。 6、聯(lián)系作者生平，說說作者為什么“舍不得”“心中那一只小小的燕子”？（2分）答案作者從小就遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，“燕子”早已成為故鄉(xiāng)的一種象征，寄托

25、著作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，所以作者無論如何也舍不得自己心中那一只小小的燕子。（本題2分，答出“象征”1分，答出“寄托作者的思鄉(xiāng)之情”1分，意思對即可。）解析本文主要考查對文章思想內(nèi)容的評價。解答本題要注意整體閱讀，把握與題目相關(guān)的重要信息。比如題干中“聯(lián)系作者生平”的要求就提示我們要注意文末的注，這樣聯(lián)系文章所敘第一件事及全文中心不難得出答案。【技法解析】一、注重整體閱讀，分清文體類型閱讀記敘文應(yīng)首先從整體入手，明確文章是寫人記事還是寫景狀物，然后再根據(jù)其不同特點(diǎn)進(jìn)行解題。寫人的文章主要分析人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人

26、物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：(1)寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景順序、情景交融；(2)想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類比，頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題即可。分析這類文章要注意：(1)文中富有哲理的語言警句；(2)一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點(diǎn)；(3)想象、聯(lián)想、象征寫法的運(yùn)用。二、辨識分析表現(xiàn)手法，領(lǐng)會理解作者意圖在記敘文中，為了使記敘生動，描寫形象，表達(dá)真摯，構(gòu)思精

27、巧，經(jīng)常使用一些表現(xiàn)手法（如布局上的巧設(shè)懸念、先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)；描寫中的正面描寫與側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫與概括描寫，人物的語言、動作、神態(tài)與肖像描寫；表達(dá)中的夾敘夾議、情景交融、托物言志等等），以增強(qiáng)文章的感染力和可讀性。因此，在閱讀記敘文時，我們一定要注意辨識分析表現(xiàn)手法，從所用表現(xiàn)手法本身的表達(dá)效果出發(fā)，聯(lián)系文章的中心內(nèi)容和作者表達(dá)的思想感情，體會其作用。三、充分利用題干信息，尋求解題突破口中考現(xiàn)代文閱讀的核心其實(shí)就是考查學(xué)生對“信息”的篩選和提取能力。信息不僅表現(xiàn)在文章內(nèi)容上，還表現(xiàn)在試題的題干上，因?yàn)槊}者往往在設(shè)計(jì)題干時給考生以巧妙的暗示，以體現(xiàn)對考生的人文懷，降低試題的難度。題干中體

28、現(xiàn)的重要信息往往可以幫助我們讀懂命題者的意圖，明確答題的區(qū)域或方向，并掌握答題的方法。【拓展創(chuàng)新】一、（2004年山東濱州市）閱讀下文，完成文后各題。（閱讀材料為席慕容的燕子）7、文中說：“天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。”請你仔細(xì)體會作者的思想感情，以作者的口吻寫一段話，表達(dá)那種“朦朧的歡喜”和“朦朧的悲傷”。（4分）答案示例：燕子啊，你可是從我遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)飛到了我的身旁？你的聲聲呢喃，可是故鄉(xiāng)人托你帶給我的問候？燕子啊，你可以自由自在地飛來飛去，什么時候我能夠像你一樣自由地飛回自己的家鄉(xiāng)？（本題4分，可

29、以從兩個方面評分，內(nèi)容合乎要求得2分，語言生動、有感染力得2分。否則酌情扣分。）解析在記敘文閱讀方面的個性化表達(dá)是近幾年中考點(diǎn)中考查的一個熱點(diǎn)。本題主要考查在把握文章中心、作者思想情感基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新表達(dá)能力。本題有一定的限制性，即必須理解作者那種“朦朧的歡喜”和“朦朧的悲傷”是一種怎樣的情感。顯然，歡喜是因?yàn)樗耐辛俗髡咚监l(xiāng)的情感，看到了燕子仿佛足以給自己帶來“深沉的安慰”；而悲傷是因?yàn)槎梦飩?，表現(xiàn)了自己久別家鄉(xiāng)的相思之苦。但通讀全文，整體把握，可以知道，作者內(nèi)心真正的、最強(qiáng)烈的情感還是那種“朦朧的悲傷”，因此，所寫的句子應(yīng)該是體現(xiàn)出這種感情基調(diào)來的。二、（2004年，浙江省紹興市中考）閱

30、讀下面材料然后回答文后問題。兒子的創(chuàng)意畢淑敏兒子在家里亂翻我的雜志。突然說：“我準(zhǔn)備到日本旅游一次?！币?yàn)樗?jīng)常異想天開，我置之不理。他很鄭重地說：“這上面寫著一個有關(guān)宗教博物館建筑的創(chuàng)意征文比賽。金牌獲得者，免費(fèi)到日本觀光旅游?！闭f著，把一本海外刊物遞給我。 我看也不看地說：“關(guān)于宗教，你懂得多少?關(guān)于建筑，你懂得多少?你還是好好做功課吧?！?他毫不氣餒地說：“可是我有創(chuàng)意啊，比如博物館里可以點(diǎn)燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛。比如博物館里可以賣齋飯，讓人色香味立體地感受宗教。比如” 我打斷他說：“別比如了。我記得你小時候連積木都搭不好，還侈談什么建筑!” 十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦。

31、自語道：“在地面挖一個巨大的深坑，就要100米吧，然后把這個博物館蓋在底下” 我說：“噢，那不成了地下宮殿?” 兒子不理我，遐想著說：“博物館用透明的建筑材料砌成外墻，這樣，參觀的人們時時刻感到土地的存在，產(chǎn)生一種神秘感。地面部分設(shè)計(jì)成螺旋狀的飛梯，象征著人類將向宇宙探索”他在空中比劃了一個上大下小的圖形。 我不客氣地打斷他：“挖到地下那么深的地方，會有水涌出來，積成一個火山口樣的湖泊。 想過沒有?還有你設(shè)計(jì)的飛梯，空中的螺旋狀，多么危險!還有” 兒子擺擺手說：“媽媽，您說的問題都是問題。不過那是工程師們的事，不關(guān)我的創(chuàng)意。媽媽，您知道什么是創(chuàng)意嗎?那就是最富于創(chuàng)造性的意見啊!” 我嘆了一口氣

32、說：“好了，隨你瞎想好了。不過我要提醒你一句，對于一個學(xué)生來說，我以為最好的創(chuàng)意莫過于一個好成績了?！?兒子在電腦上完成了他的創(chuàng)意。付郵之前，我說：“可以讓我看看你的完成稿嗎?” 他翻了我一眼說：“您是評委嗎?” 我只好一笑了之。 很長時間過去了，兒子收到了一個寫著他的名字并稱他為“先生”的大信封。是那家發(fā)起部門寄來的。 我們拆開信，里面是一張請柬，邀請兒子到海外參加發(fā)獎儀式。 兒子苦惱地說：“現(xiàn)在趕去也來不及了。再說他們也沒說清我是不是獲獎?wù)摺！?我說：“還不死心啊?邀請你參加發(fā)獎，已是天大的面子。這同電視劇友情出演一樣，是助興之舉。” 兒子思忖著說：“媽，您說這發(fā)獎會不會給所有可能獲獎的人

33、都發(fā)請柬，到時候再突然宣布誰是真正的得主?” 我說：“別想那么多了，重要的在于你已參與?！?兒子皺起眉頭說：“參與固然重要，得獎也很重要?！?我說：“對于你，現(xiàn)在最重要的是做作業(yè)?！?不久，接到了征文舉辦部門的第二封信。信中說，我的兒子沒能去參加發(fā)獎儀式，他們深感遺憾。兒子得了創(chuàng)意銀牌獎，獎牌及獎金他們設(shè)法轉(zhuǎn)來。 兒子放學(xué)回來，還沒摘書包，我就把信給他。 他看了一眼，淡淡地說：“銀牌啊?我想我是該得金牌的。一定是他們覺得我年歲小，一人到日本去不方便，商量了一下就說，算了，給他個銀牌吧?！?我問他：“你為什么這么想到日本去呢?” 他立刻來了精神，興致勃勃地說：“日本的游戲機(jī)最好玩了，我去了就可以

34、買一臺回來玩啊?！?(選自時文選粹2004年第一輯，有刪改) 請?jiān)谙旅鎯深}中任選一題回答。(4分) 兒子如此執(zhí)著地參加創(chuàng)意征文比賽，其動機(jī)竟是為了能去日本買一臺游戲機(jī)回來玩。 對兒子的好玩你是如何看待的? “對于一個學(xué)生來說，我以為最好的創(chuàng)意莫過于一個好成績了。”你贊同母親的說法嗎? 為什么?答案 （僅供參考）玩是孩子的天性；玩也是激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)的一種動力；玩使孩子身心更健康，更富有創(chuàng)造力。成績并不是學(xué)生的唯一，學(xué)生還應(yīng)擁有自己的興趣、愛好；創(chuàng)意與成績并不矛盾，有了好的創(chuàng)意能使成績更好。解析本題主要是考查對文章思想內(nèi)容或觀點(diǎn)的評價能力，也就是對文章的思想內(nèi)容做出是與非、優(yōu)或劣、高與下的評價。

35、此類題型要求我們在閱讀、分析、鑒賞他人文章的基礎(chǔ)上做出自己恰當(dāng)?shù)脑u價，當(dāng)然，這類題目是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，只要言之成理即可。第題的答案似乎沒有什么太大的彈性，通過閱讀全文或我們?nèi)粘５恼J(rèn)識，大多會從正面做出自己的判斷，但對于玩對于孩子究竟有什么作用可能會各抒己見；第題以“不贊同母親的說法”為出發(fā)點(diǎn)來考慮可以有“成績并不是學(xué)生的唯一，學(xué)生還應(yīng)擁有自己的興趣、愛好”此類的答案；我們當(dāng)然也可以以“贊同”為出發(fā)點(diǎn)考慮問題，比如“好的成績體現(xiàn)了學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，有了較豐富的知識可以促進(jìn)自己的想像能力的發(fā)展，也會使自己更有創(chuàng)意”等?！究鞓逢J關(guān)】知識能力關(guān) 一、閱讀下文完成文后各題。一個七美元的夢【美】瑪麗盧克

36、杜勒“求購：“小提琴，無力出高價。有意出售者請打電話給”為什么我偏偏注意到這則廣告呢？連我自己也不清楚。我平時很少看這類廣告的。我把報(bào)紙攤在膝上，閉上雙眼，往事便一幕幕浮現(xiàn)在眼前：那時全家人備嘗艱辛，靠種地勉強(qiáng)度入我也曾想要一把小提琴，可家里買不起 我的兩個孿生姐姐愛上了音樂。哈麗特安妮學(xué)彈祖母留下的那臺豎式鋼琴，而蘇珊娜學(xué)拉父親的那把小提琴。由于她們不斷地練習(xí)，沒多久，簡單的曲調(diào)就變成了悅耳、動聽的旋律。陶醉在音樂中的小弟禁不住隨著節(jié)奏跳起舞來，父親輕輕地哼著，母親也吹起口哨來，而我只是注意聽著。 我的手臂漸漸長長了，也試著學(xué)拉蘇珊娜的那把小提琴。我喜歡那繃緊的琴弓拉過琴弦發(fā)出的柔美圓潤的聲

37、音?！拔叶嘞Ｍ苡幸话亚侔?！”但我清楚這是不可能的。 一天晚上，我的兩個孿生姐姐在學(xué)校樂隊(duì)演出時，我緊緊閉上雙眼，好把當(dāng)時的情景深深印在腦海中。“總有一天，我也要坐在那兒?！蔽夷匕l(fā)誓。 那一年年景不好，收成不像我們所盼望的那么好。盡管歲月如此艱難，可我還是急不可待地問道：“爸爸，我可以有一把自已的小提琴嗎？”“你用蘇珊娜的那把不行嗎？”父親問。“我也想加入樂隊(duì)，可我們倆不能同時用一把琴呀?！备赣H的表情顯得很難過。那天晚上，以及隨后的許多夜晚，我都聽到他在全家人晚間祈禱時向上帝禱告：“上帝啊，瑪麗盧想要一把自己的小提琴?！币惶焱砩?，全家都圍坐在桌旁，我和姐姐們復(fù)習(xí)功課，母親做針線活，父親在給

38、他大俄亥俄州哥倫布城的朋友喬治芬科爾寫信。父親曾說，芬科爾先生是一位優(yōu)秀的小提琴家。父親邊寫邊把信的部分內(nèi)容念給母親聽。幾個星期之后我才發(fā)現(xiàn)信中的這一行字他沒念：“請留心幫我三女兒尋覓一把小提琴好嗎？我付不起高價，可她喜歡音樂，我們希望她能有自己的樂器?！边^了幾個星期，父親收到哥倫布城的回信。于是我們?nèi)因?qū)車前往哥倫布城的愛麗斯姑姑家。到姑姑家后，父親打了個電話，我在旁邊聽著。他掛上電話后問我：“瑪麗盧，你想和我一起去看望芬科爾先生嗎？”“當(dāng)然想?！蔽一卮鸬馈８赣H把車開進(jìn)一個居民區(qū)，停靠在一座古老而漂亮的樓房前的車道邊上。我們按響了門鈴。開門的是一位比我父親年紀(jì)大些的高個兒先生?！罢堖M(jìn)廣他和父

39、親親切地握手，兩人馬上攀談起來?！艾旣惐R，我早就聽說過你的一些情況。你父親為你準(zhǔn)備了一件禮物，定會叫你大吃一驚?！闭f完，芬科爾先生把我們領(lǐng)進(jìn)客廳，拿出一個箱子，打開后拿出一把小提琴，便開始拉了起來。樂曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飛瀉?！芭?，要是能像他那樣拉該多好??！”我心想。奏完一曲，他轉(zhuǎn)過身來對父親說：“卡爾，這是在一家當(dāng)鋪里找到的，才花了七美元，是把好琴。這下瑪麗盧可以用它演奏優(yōu)美的樂曲了吧?！闭f完他把琴交給了我。看到父親眼里的淚水，我終于明白了一切。我有了自己的琴了！我輕輕撫摸著琴。這把琴是用一種金光燦燦的棕色木料制成的，在陽光的映照下顯得那么溫暖?！岸嗥涟V我激動得氣都透不過來了。我

40、們回到愛麗斯姑姑家，一進(jìn)門，所有人的目光一齊投向我，看到父親朝母親擠眼，我才恍然大悟，原來只有我還蒙在鼓里，我明白我和父親的愿望已經(jīng)得到了實(shí)現(xiàn)。我?guī)е√崆俚綄W(xué)校上第一堂課的那天，當(dāng)時那種萬分激動的心情誰也無法想像。隨后幾個月里，我天天堅(jiān)持練琴，感覺抵在頦下的那溫暖的琴木就像我身體的一部分。加入學(xué)校樂隊(duì)的時候，我激動得渾身發(fā)抖。身著白色隊(duì)服，我儼然像個女王，坐在小提琴組的第三排。首次公演是學(xué)校演出的小歌劇，當(dāng)時我的心狂跳不已。禮堂里a（一個空座位都沒有，形容人多）。我們樂隊(duì)成員輕輕給樂器調(diào)試音調(diào)的時候，觀眾席里還嘁嘁喳喳說個不停。當(dāng)舞臺聚光燈射向我們時，臺下立刻變得b（連烏鴉麻雀的聲音都沒有，

41、形容非常安靜）。父親和母親也都看著他們的小女兒，唇邊掛著自豪的微笑。他們的小女兒懷抱著她那把珍愛的琴，讓全世界的人都來贊賞它。歲月似乎過得更快了，兩個姐姐雙雙畢業(yè)后，我便坐上了首席小提琴手的座位。(18)兩年后，我也完成了學(xué)業(yè)，把珍愛的小提琴放回到琴箱里，步入了成年人的世界。先是接受護(hù)士培訓(xùn)，然后是結(jié)婚。在醫(yī)院工作的幾年里先后生育了四個女兒。(19)以后的許多年里，我們每次搬家，我都帶著這把琴。每次打開行李布置居室時，我都要小心地把琴存放好，忙里偷閑時，想著我仍然多么珍愛它，且對自己許愿，不久以后還要用這把琴演奏幾支曲子。(20)我的幾個孩子沒有一個喜歡小提琴的。后來，她們相繼結(jié)了婚，離開了家

42、。(21)現(xiàn)在我面前擺著這張登著求購廣告的報(bào)紙。我極力不再去回首往事，而把這則引起我對童年回憶的廣告又看了一遍，放下報(bào)紙，心想：“一定得把我的琴找出來?！?22)我在壁櫥深處找出了琴箱，打開蓋，把安臥在那玫瑰色絲絨襯里中的小提琴拿出來，我手指輕輕撫摸著金色的琴木，令人驚喜的是琴弦仍然完好無損。我調(diào)試了一下琴弦，緊了緊弓，又往于巴巴的馬尾弓上涂抹了點(diǎn)松香。(23)接著，小提琴又重新奏出那些銘記在我心中的最心愛的曲子。也不知拉了多久。我想起了父親，在我孩提時他竭力滿足我的一切愿望和要求，而我都不知是否感謝過他。(24)最后，我把小提琴重新放回箱子，拿起報(bào)紙，走到電話旁，撥通了那個號碼。(25)當(dāng)天

43、晚些時候，一輛舊轎車?？吭谖壹业能嚨琅?。敲門的是一個三十來歲的先生?！拔乙恢逼矶\著會有人答復(fù)我登在報(bào)紙上的那則廣告。我的女兒太希望有一把小提琴了?！彼呎f，邊查看我的那把琴，“要多少錢？”(26)我知道，不管哪家樂器店都會出筆好價錢?？纱藭r，我聽到自己的聲音回答說：“七美元?！薄罢娴膯幔俊彼@一問，倒使我更多地想起了父親?！捌呙涝??！蔽矣终f了一遍，接著道，“希望你的小女兒也會像我過去那樣喜歡它?！?27)他走后我隨即關(guān)上門，從窗簾縫里看到他妻子和孩子們正等候在車子里。突然車門打開，一個小姑娘迎著他雙手托著的琴箱跑過來。(28)她緊緊抱住琴箱，接著雙膝跪在地上，“咋咯”一聲打開箱子。她輕輕撫摸著

44、紅彤彤的夕陽輝映下的那把琴，轉(zhuǎn)過身，一下子摟住了面帶微笑的父親。1、根據(jù)段的語境，按括號中的提示，在橫線上寫出兩個相應(yīng)的成語。 a b 2、本文的記敘順序是 ，記敘線索是 。 3、本文主要寫了 ，這樣兩件事，其中詳寫的是 略寫的是 ，這樣安排的好處是 。4、“我”生活在一個什么樣的家庭？當(dāng)“我”急不可待地向父親表達(dá)想要一把小提琴的心愿時，父親的表情為什么顯得很難過？ 5、第段中，作者寫道：“看到父親眼里的淚水，我終于明白了一切”，你認(rèn)為“父親眼里的淚水”表達(dá)了父親當(dāng)時怎樣的心情？ 6、文中寫“我”在得到小提琴后多次用到“激動”“珍愛”，作者主要用了什么描寫方法表現(xiàn)“我”的這種情感的？ 7、文中

45、兩次提到求購小提琴的小廣告，這兩則廣告在結(jié)構(gòu)上所起的作用分別是什么？ 8、第段中“不管哪家樂器商店都會出筆好價錢”的一把小提琴，“我”為什么只賣“七美元”？ 9、一把七美元的小提琴圓了兩個小女孩的夢。文章題目是“一個七美元的夢”，對這個夢”你是怎樣理解的？ 二、（2004，廣東?。╅喿x下文完成16題。（18分）糖罐的秘密李曉琴上高中時，學(xué)校坐落在清江邊上的一個小村子里。寧靜的村落三面臨水，四季風(fēng)景如畫，如同古人筆下的世外桃源。但也極其a(pinp)閉塞，周圍疏疏落落全是民居，連買一根針也非要上十里外的小鎮(zhèn)不可。這可苦了我們這群高三的可憐蟲們。讀書實(shí)在太耗心智了，以至于整天唯一的感覺就是餓，連睡

46、夢中都滿是各種各樣令人b(chuxin)的好吃的東西。不知是誰帶了一罐糖來，是那種黃亮如金、細(xì)軟如沙的黃砂糖。于是，寢室里便流行罐裝的黃砂糖。十二個糖罐，恰似我們十二個女孩子，親親熱熱地排成一排。臨睡前，美滋滋地喝上一杯熱騰騰的糖水，月兒便甜甜地照進(jìn)夢鄉(xiāng)。唯獨(dú)秦霜是不大喝糖水的。因此她那個別致的青瓷陶罐里的糖，比起我們的總是又多又滿。每晚，我們一邊啜著糖水，一邊嘰嘰喳喳地品頭論足或嘀嘀咕咕地發(fā)著牢騷，或嘻嘻哈哈地相互取笑時，秦霜總是在燈下讀著她那本似乎永遠(yuǎn)也讀不完的小說：問她為什么不喝，她說：“壞牙齒呢!”后來有人跟我咬耳朵，說秦霜的糖罐根本就只是做做樣子罷了。她自幼父母雙亡，跟著年邁的外婆一

47、起過活，學(xué)費(fèi)都交不齊，哪還有閑錢買糖吃?她那一罐糖，吃了再沒得添的，又怕人瞧不起，就胡說什么壞牙齒的鬼話!我聽了之后覺得心頭一緊，有說不出的悲涼。一次下課間操，口渴了，我匆匆忙忙回寢室找水喝-經(jīng)過寢室門前的花壇時，不經(jīng)意地向?qū)嬍业拇皯粢黄常瑓s見秦霜正狼吞虎咽地吃什么東西，不由一驚。細(xì)細(xì)看，竟是在吃糖呢！她挨次從每個糖罐里舀上一大勺，大口大口地往嘴里塞。我看得目瞪口呆?？刹恢醯?，慢慢地，所有的驚訝、憤怒、鄙夷漸漸散去，兩行溫?zé)岬臏I卻無聲無息地淌下來，滴落在那暗香襲人的花叢中我悄悄地離開了那扇窗戶，賊一樣地潛回教室。晚飯后，待一寢室人走得一個不剩，我一躍而起，飛快地閂上門，拉上窗簾，一把抱起我的

48、糖罐，先給另外的幾個逐一補(bǔ)上一大勺糖，然后，將剩下的通通倒進(jìn)那個青瓷糖罐：又從箱子里抽出一袋糖，倒入自己的空罐兒。膽戰(zhàn)心驚地忙完這一切，我狂跳不止的心才慢慢平靜下來。 前不久，我收到了一封寄自深圳的來信：信是這樣寫的 曉琴： 你一定還記得那個糖罐兒吧，那是我外婆的嫁妝，據(jù)說還是宮廷里的東西。現(xiàn)在，居然有人愿出五萬元買它呢!我舍不得出手，因?yàn)?，你倒進(jìn)去的糖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止值這個數(shù)兒。那個偷糖吃的女孩兒，她其實(shí)覺察到了花叢中的那雙眼睛那雙世界上最純最美的眼睛。因?yàn)樗淖⒁?，那個差點(diǎn)成為偷兒的女孩，在后來充滿苦難的歲月里，卻再也不曾妄動過一回。 不用說，這封信是我多年的摯友己任深圳一家電腦公司執(zhí)行總經(jīng)理的

49、秦霜寄來的。(選自(現(xiàn)代交際)2003年第11期)1清根據(jù)拼音寫出文中應(yīng)填入的詞語。(2分)a pinp ( ) bchui xin ( )2、根據(jù)語境，第段劃線句“秦霜總是在燈下讀著她那本似乎永遠(yuǎn)也讀不完的小說。”中兩個需要重讀的詞浯是 、 。(2分)3第段寫道：“我悄悄地離開了那扇窗戶，賊一樣地潛回教室?！闭埌l(fā)揮想象，把此刻“我”的心理活動描寫出來。(4分)我想： 4結(jié)合上下文，理解第段中劃線句“因?yàn)?，你倒進(jìn)去的糖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止值這個數(shù)兒?！钡暮x。(3分) 答： 5本文以 為線索展開情節(jié)，先后寫了：喝糖、 、 、 、 等四件事。(4分)6請結(jié)合本文談?wù)勛约涸谧鋈朔矫娅@得的啟示。 （3分） 答

50、： 。三、（2004年河南省中考）閱讀下面短文，完成812題。（12分）改變一生的閃念1這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過每一個能夠幫助別人的機(jī)會。2多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋€陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來??！”從話筒里傳來一個小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。3她回頭望著正在看電視的惟一的女兒，心中立刻明白過來，肯定是有一個女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼，卻碰巧打到這里。4她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對方，因?yàn)檫@件事和她沒任何關(guān)系。但通過

51、電話，她隱約設(shè)想出，那是一個一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店地址，匆匆忙忙地趕了過去。5正如她所料的那樣，在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟到懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個小女孩走出了書店?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家里，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。驚魂未定的小

52、女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。6一晃十幾年過去了，一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰？”她疑惑地問。但女孩卻激動地說出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當(dāng)年那個偷書的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。7女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽，解脫了我，但我總覺得，這么多年，一直好想喊您一聲媽媽?！崩蠋煹难劬﹂_始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩輕輕地?fù)u著頭說：“我說不清楚

53、，也許就會去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活潯?望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。1請用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。（2分）2第5段中“她所料到的那樣”在文中具體指的是什么？3文中第5段和第8段都寫到了這位教師的笑，兩次笑的原因分別是什么？（4分）第一次：第二次：4從文中我們可以感受到這位教師的善良、高尚、責(zé)任心和善解人意，請你從文中找出兩處相關(guān)的描寫抄寫在下面。（2分）（1）（2）5當(dāng)女教師問女孩“你找誰？”時，女孩“激動地說出了一大堆話”，請你想象一下，女孩的“一大堆話”中最可能有的話是什么？（2分）四、（2004年，上海市）閱讀下面材料然后回答問題。12000年5月，考古學(xué)家郭教授

54、和其他4個人在當(dāng)?shù)叵驅(qū)У膸ьI(lǐng)下，帶上足食物和淡水，分騎5峰駱駝從大沙漠邊緣的小城出發(fā)，深入沙漠腹地300公里，對大沙漠中新發(fā)現(xiàn)的一座古墓進(jìn)行考察。2幾天拭一，他們勝利完成了考察任務(wù)，踏上了歸程。一天中午，天空中突然涌現(xiàn)出巨大的蘑菇云，隨著黃色蘑菇云的翻滾逼近，萬里晴空頃刻間變得灰暗陰沉，駱駝驚駭?shù)密P躇不前。3“沙暴！”郭教授大聲呼喊著，“快下駱駝，用睡袋罩住頭！” 4罕見的特大沙暴持續(xù)了近40分鐘。漸漸地，沙暴的呼嘯聲減弱了，人們陸續(xù)掀開了頭上的睡袋?；璋禑o天日的天空中出現(xiàn)了亮色，沙漠恢復(fù)了先前的寂靜和燥熱。 5“駱駝呢？”有人驚叫著，馱著食品和水的駱駝在沙暴肆虐時受驚跑掉了。大家開始尋找。半個多小時后，只找到一箱餅干、幾袋牛肉和一些恐懼襲上隊(duì)員們的心頭。這時，向?qū)г谝粔K突起的石頭前發(fā)現(xiàn)了一只羊皮水