初中中考上學(xué)期語(yǔ)文根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練含答案

1、一、中考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)：根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子1今年是農(nóng)歷 “猴年 ”。閱讀下面的文字，完成小題。生肖也叫屬相，是代表十二地支而用來(lái)記人出生年份的十二種動(dòng)物。十二屬相之說(shuō)在東漢時(shí)已有記載。在十二屬相中，猴位列第九，即“申猴 ”。由于 “猴 ”與“候 ”同音，人們就通過(guò)創(chuàng)作一只猴子騎在馬背上的吉祥畫(huà)、玉雕、木刻、剪紙等藝術(shù)作品寓意 “馬上封侯 ”。猴子的形象也常出現(xiàn)在文學(xué)作品里，童話(huà)里有 “猴子撈月 ”，寓言里有 “朝三暮四 ”。有關(guān)猴的成語(yǔ)也不少，如 “猴年馬月 ”“沐猴而冠 ”?？梢?jiàn)， “猴 ”在我國(guó)文化領(lǐng)域留下了諸多痕跡。（1）文中劃線(xiàn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）a.生肖（ xi o）記載（ z

2、i）b.生肖（ xi o）記載（ zi）c.生肖（ xi o）記載（ zi）d.生肖（ xi o）記載（ zi）（2）對(duì)文中劃線(xiàn)字筆順的判斷，全都正確的一項(xiàng)是（）a. “與 ”字的筆順是：； “出”字的筆順是：b. “與 ”字的筆順是：； “出”字的筆順是：c. “與 ”字的筆順是：； “出 ”字的筆順是：d. “與 ”字的筆順是：； “出”字的筆順是：（3）根據(jù)語(yǔ)境，在文中橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_【甲】神話(huà)小說(shuō)西游記中的 “齊天大圣 ”孫悟空原本就是一只石猴【乙】 “齊天大圣 ”孫悟空原本就是神話(huà)小說(shuō)西游記中的一只石猴【丙】原本 “齊天大圣 ”孫悟空就是神話(huà)小說(shuō)西游記中的一只石猴【答

3、案】 （ 1） b（ 2） c（ 3）甲【解析】 【分析】（ 1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握。作答時(shí)，可根據(jù)自己日常的積累，也可查字典。生肖的 “肖 ”是四聲，記載的 “載 ”是三聲。（ 2）本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握。與的筆順是豎，豎彎鉤，橫。出的筆順是豎折，豎，豎，豎折，豎。據(jù)此可作答。（3）本題考查學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)境選擇合適語(yǔ)句的能力。橫線(xiàn)前有“文學(xué)作品 ”一詞，所以后一句開(kāi)頭就要是神話(huà)小說(shuō)西游記。據(jù)此可作答。答案：（ 1） b（ 2） c（ 3）甲【點(diǎn)評(píng)】本題中第一小題考查學(xué)生對(duì)字音和字形的掌握。第三小題考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境選擇合適語(yǔ)句的能力。學(xué)生一定要牢固掌握各種常用工具書(shū)使用方法，在平常的

4、學(xué)習(xí)中，也一定要養(yǎng)成使用工具書(shū)的好習(xí)慣。2 有人問(wèn)：什么年齡最好？一位少年說(shuō)： 16 歲的年齡最好！它擁有活力和希望。一位青年說(shuō)； 25 歲的年齡最好！它擁有青春和追求。一位中年人說(shuō)；40 歲最好，它擁有睿智和成熟。一位老年人說(shuō)：_大家聽(tīng)后，都覺(jué)得老人的話(huà)最有道理。人應(yīng)該珍惜自己的擁有。老人說(shuō)的什么話(huà)你知道嗎？請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上填寫(xiě)?！敬鸢浮?所有的年齡都美好，因?yàn)樯馕吨鴵碛??！窘馕觥?【分析】做此題時(shí)關(guān)鍵應(yīng)理解“大家聽(tīng)后，都覺(jué)得老人的話(huà)最有道理”這句話(huà)的底蘊(yùn)?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題，要求學(xué)生先要根據(jù)對(duì)話(huà)的內(nèi)容，理清句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，再確定答案，還要考慮語(yǔ)句之間的連貫性等。能力層級(jí)e3 根據(jù)語(yǔ)境，依

5、照畫(huà)線(xiàn)句子，將下面的句子補(bǔ)充完整。如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無(wú)擎雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金菊；_， _?！敬鸢浮?如果忘記是冬季里比西風(fēng)更瘦的殘菊；那么銘記就是猶有暗香的雪梅【解析】 【分析】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。作答仿寫(xiě)類(lèi)題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫(xiě)的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。本題需要注意的是比喻修辭方法的應(yīng)用，注意對(duì)應(yīng)上一句的“菊花”，下一句用冬天的“梅花”。故答案為：如果忘記是冬季里比西

6、風(fēng)更瘦的殘菊那么銘記就是猶有暗香的雪梅【點(diǎn)評(píng)】補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。解答這類(lèi)補(bǔ)寫(xiě)填空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真研究分析畫(huà)線(xiàn)處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫(huà)、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容。4 在下面一段文字的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。這兩年，民謠歌曲走進(jìn)大眾視野，每隔一段時(shí)間都會(huì)有一首民謠歌曲走紅，_？靠的是口語(yǔ)化的故事，靠的是淺吟低唱的曲調(diào)，靠的是簡(jiǎn)譜的風(fēng)格。歸根結(jié)底， _。那些或詩(shī)意或質(zhì)樸的歌曲，是當(dāng)下年輕人生活的真實(shí)寫(xiě)照，是他們情感的真實(shí)流露?！敬鸢浮?什么 些民 能走 呢；追本溯源【解析】 【分析】第一空，要

7、注意前半部分 述民 走 的 象，“靠的是口 化的故事，靠的是淺吟低唱的曲 ，靠的是 的 格” 三句是 述走 原因，可知前面填“ 什么 些民 能走 呢？”第二空，要注意所填句子與“ 根 底”是并列的關(guān)系，所表達(dá)的意思屬于同 反復(fù)，填“追本溯源”?！军c(diǎn) 】本道 考 學(xué)生 寫(xiě) 句的能力，要注意通 句子，根據(jù)句子前后 境來(lái) 寫(xiě)。5 展開(kāi) 想仿寫(xiě)一句 ，使之與前文構(gòu)成排比句。我喜 仰望湛 廣袤的 天，因 它使我的心沉靜；我喜 丈量巍峨高大的崇山，因 它使我的心 _，_?！敬鸢浮?我喜 廣 無(wú)垠的大海；因 它使我的心 廣【解析】 【分析】注意仿寫(xiě)的句式 “我喜 （ ）（形容 ）的，因 它使我的心”，注意要

8、構(gòu)成排比。可以 取大海、沙漠、星辰等等，展開(kāi)想象即可。答案示例：我喜 廣 無(wú)垠的大海，因 它使我的心 廣?！军c(diǎn) 】本道 考 學(xué)生的 句仿寫(xiě)能力，要注意修辭和句式。6 仿照畫(huà) 句子，在后面的橫 上 寫(xiě)一句 ，使之與前文構(gòu)成排比。 石再大，若永埋地底也只是等同于 石；黃金再多，若久藏土中也只是等同于黃土； _， _；世上 多多 西，若永 不 人所用，原本珍 的也會(huì) 得一文不 ?！敬鸢浮?再珍 ；若任其流逝（不能抓 ）也只是等同于流水?！窘馕觥?【分析】本 屬于修辭格式 主的仿寫(xiě)， 注意仿寫(xiě)句要注意內(nèi)容上的 性與延伸空 的關(guān)系。 合句中的比 的修辭手法和“再，若也只是等同于”的句式 行仿寫(xiě)。如：生命

9、再寶 ，若虛度光陰（不知珍惜）也只是等同于朽木。故答案 ： 再珍 ；若任其流逝（不能抓 ）也只是等同于流水?！军c(diǎn) 】本 考 學(xué)生的仿寫(xiě)能力。解答此 ，首先要注意理解例句，注意例句的 構(gòu)特點(diǎn)，修辭運(yùn)用。在內(nèi)容上要注意上下文的 系，要與句子的主 一致。7 在下面一段文字的橫 寫(xiě)恰當(dāng)?shù)?句，使整段文字 意完整、 。 _。與中國(guó) 建筑形式相比，它 尚前 的半 形建筑造型， 人 在 與心理上都感到很新奇， 就很有 那 造沖突的重要特征；它的屋面前后兩 有兩個(gè)三角形的玻璃幕 切面“開(kāi)裂”地暴露出部分內(nèi)堂，“猶抱琵琶半遮面”，引 出人 想要一探究竟的好奇心， _；它四周 人工湖，其倒影與湖水的波光交相 映，

10、湖下有一條 80 米 的水下通道 接演出大 ， 就很有 那幕幕推 以達(dá)高潮的特點(diǎn)， 些獨(dú)特的 意 國(guó)家大 院 得“ 身是 ”?！敬鸢浮?北京國(guó)家大 院的 格表 出富有 性的 美追求； 就很有 那欲言又止地 置情 的特點(diǎn)【解析】 【分析】本 考 句子的 接和 寫(xiě)。 和 按一定的 律 合在一起，成 能表達(dá)一個(gè)完整意思的 ， 就是句子。 了把意思表達(dá)完整，句子必 具 一些基本成分，基本成分 全的句子，叫做完整句。根據(jù)“它 尚前 的半 形建筑造型，有 那 造沖突的重要特征，猶抱琵琶半遮面” “北京國(guó)家大 院的 格表 出富有 性的 美追求”。根據(jù)“ 些獨(dú)特的 意 國(guó)家大 院 得 身是 ” ：“ 就很有

11、那欲言又止地 置情 的特點(diǎn)”。故答案 ：北京國(guó)家大 院的 格表 出富有 性的 美追求； 就很有 那欲言又止地 置情 的特點(diǎn)。【點(diǎn) 】本 考 句子的 接和 寫(xiě)。 充句子要遵循原 ： 要一致，上下文 接得體； 構(gòu)、句式要一致； 注意修辭、手法等的運(yùn)用。8 合 境 寫(xiě)句子，使之構(gòu)成 意 的排比句。幸福都是 斗出來(lái)的： 民因 在廣表的田地 辛勤 作，才有了五谷豐登的幸福；運(yùn) 因 在激烈的 上 拼搏，才有了超越自我的幸福；_， _?！敬鸢浮?學(xué)生因 在繁重的學(xué) 里刻苦 斗；才有了金榜 名的幸?！窘馕觥?【分析】本 考 句 寫(xiě)。 需要兼 （有共同的 ）、句序（合理的句序）和 言的運(yùn)用（ 言的 接與呼 ）三

12、個(gè)方面，同 要注意 境、句式的 一致。通 可知， 段 述的是不同人群的“幸?！薄Ｗ⒁饩涫?“因 ，才有了的幸?！?，同 要注意 位置的 性要求?？梢?取一個(gè)人群，寫(xiě)出其 斗出“幸福”的 程即可。故答案 ：學(xué)生因 在繁重的學(xué) 里刻苦 斗；才有了金榜 名的幸福?！军c(diǎn) 】 寫(xiě)句子是指在一定的 言 境中，根據(jù) 言表達(dá)的需要，參照 干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文 接的句子。 寫(xiě)要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，另外 要注意 意通 ，內(nèi)容相關(guān)。9 按照前半句形式， 想象仿寫(xiě)句子。 色是生命，生機(jī)盎然； 色是激情， 情奔放；金色是豐收， 果累累。_（要求填寫(xiě)至少兩個(gè)句

13、子）【答案】 白色是天真， 無(wú)瑕； 色是寧?kù)o，深沉幽雅。（或者：黑色是沉重，冷漠無(wú)聲；紫色是神秘，深邃悠 。）【解析】 【分析】本題是考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。這里不是單純的形式上的仿寫(xiě)，也是內(nèi)容上的續(xù)寫(xiě)，所以不能光顧著形式上是一致的，而忽視了內(nèi)容上的銜接。這里可以聯(lián)想到四季不同的顏色，最后一句可以是冬天的某種顏色。比如：白色是天真，純潔無(wú)瑕。當(dāng)然，答案不強(qiáng)求一致。句式結(jié)構(gòu)一樣，內(nèi)容能銜接就行?！军c(diǎn)評(píng)】仿寫(xiě)要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語(yǔ)意流暢。10 在下而一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使語(yǔ)意完整連貫，每處不超過(guò)15 個(gè)字二十四節(jié)氣是中國(guó)古

14、代用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。中國(guó)自古以來(lái)，就是個(gè)農(nóng)業(yè)非常發(fā)達(dá)的國(guó)家，_，所以古代勞動(dòng)人民從長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐中，累積了有關(guān)農(nóng)時(shí)與季節(jié)變化關(guān)系的豐富經(jīng)驗(yàn)。為了記憶方便， _：“春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。二十四節(jié)氣，由于綜合了氣象學(xué)以及農(nóng)作物生長(zhǎng)特點(diǎn)等多方面知識(shí)，比較準(zhǔn)確地反映了一年中的自然力特征，所以在普遍使用公元紀(jì)年的現(xiàn)代社會(huì)，它仍能在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用?！敬鸢浮?農(nóng)業(yè)和氣象之間的關(guān)系密切；人們把二十四節(jié)氣編成了歌訣【解析】 【分析】本句續(xù)寫(xiě)要看前面的句子內(nèi)容，“中國(guó)自古以來(lái)，就是個(gè)農(nóng)業(yè)非常發(fā)達(dá)的國(guó)家”，是寫(xiě)農(nóng)業(yè)的，后面是

15、個(gè)表示結(jié)果的句子“所以古代勞動(dòng)人民從長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐中，累積了有關(guān)農(nóng)時(shí)與季節(jié)變化關(guān)系的豐富經(jīng)驗(yàn)。”是寫(xiě)農(nóng)事和季節(jié)變化關(guān)系的，中間續(xù)寫(xiě)的句子需要把這農(nóng)業(yè)和氣象聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)該寫(xiě)“農(nóng)業(yè)和氣象之間的關(guān)系密切”句中前面寫(xiě)目的“為了方便記憶”，后面寫(xiě)一首節(jié)氣歌，中間續(xù)寫(xiě)的句子應(yīng)該是把這兩句連接起來(lái)，所以應(yīng)該寫(xiě)“人們把二十四節(jié)氣編成了歌訣”。故答案為：農(nóng)業(yè)和氣象之間的關(guān)系密切；人們把二十四節(jié)氣編成了歌訣【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)。補(bǔ)寫(xiě)要看示例，答題時(shí)弄清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、前言語(yǔ)意，弄清句子所在的語(yǔ)境后，再予以針對(duì)性作答。做此題目時(shí)，一定要注意前后句子的邏輯關(guān)系，同時(shí)還要注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔、明了。這樣才能讓上下句

16、聯(lián)系緊密，內(nèi)容完整。11 閱讀下面的文字，按要求作答。馬克思指出，勞動(dòng)是人的本質(zhì)需要。無(wú)論體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都是勞動(dòng)的類(lèi)型，二者不存在價(jià)值上的優(yōu)劣之分?！案裎镏轮?”的中國(guó)傳統(tǒng)教育觀念體現(xiàn)了深刻的實(shí)踐觀念，“學(xué)而時(shí)習(xí)之 ”的 “習(xí)”指的也是 “ji n 行”。一直以來(lái)，我們都在講，要【甲】（a.促進(jìn) b 增進(jìn)）學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，但不可否認(rèn)，學(xué)校教學(xué)中，勞動(dòng)教育的作用和地位已經(jīng)被【乙】（ a.弱化b 淡化）。比如，某些學(xué)校的勞動(dòng)與技術(shù)課程經(jīng)常被占用，師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)缺乏，或者干脆把勞動(dòng)當(dāng)作懲 罰學(xué)生的手段，這種“過(guò)分看重智力發(fā)展、輕視或忽略勞動(dòng)教育”的做法，不利于個(gè)體的全面發(fā)展。長(zhǎng)期

17、的嬌生慣養(yǎng)也會(huì)令部分青少年學(xué)生喪失基本的自理能力。正如媒體報(bào)道的，有學(xué)生將臟衣服打包郵回家里，讓家長(zhǎng)幫他洗，就是一則令人“哭笑不得 ”的例證。勞動(dòng)最光榮。著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)，“。”（1）在文中 處，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加下劃線(xiàn)字注音。 _ _（2）從文中【甲】【乙】處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填空。（只填序號(hào)）【甲】 _【乙】 _（3）填入文中畫(huà)線(xiàn)處的句子順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉 勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué) 這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的a. b. c. 【答案】 （ 1）踐； chng（ 2） a； a（ 3） b【解析】 【分析】（ 1） “ji n行”寫(xiě)

18、作 “踐行 ”，“懲罰 ”的 “懲 ”讀作 chng。（ 2） “促進(jìn) ”的意思是推動(dòng)使向前發(fā)展； “增進(jìn) ”的意思是增加，加深，推進(jìn)；從搭配習(xí)慣上看，應(yīng)使用 “促進(jìn) ”。 “弱化 ”指使某種事物變?nèi)?，減輕程度； “淡化 ”指事情采取較挑不起注意或反作用的方式處理；根據(jù)語(yǔ)境可知，應(yīng)使用“弱化 ”。（ 3）首先要提出 “勞動(dòng) ”這一話(huà)題， “勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué) ”應(yīng)放在句首； “給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉 ”緊密承接 “勞動(dòng) ”，寫(xiě)出 “勞動(dòng)教育 ”的作用； “這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的 ”中 “這種源泉 ”承接 “教育智慧的新源泉 ”。故選 b。故答案為：（ 1）踐； chn

19、g（ 2） a； a（ 3） b【點(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查綜合讀寫(xiě)能力。讀準(zhǔn)、寫(xiě)對(duì)常用漢字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，要加強(qiáng)日常的識(shí)記和積累。（ 2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用的能力。解答時(shí)要理解詞句意思，重點(diǎn)分析，準(zhǔn)確理解即可。（ 3）本題考查句子順序。此題要考慮分句間的邏輯關(guān)系，再結(jié)合題目要求進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)把握即可。12 閱讀下面一段文字，完成題目。年輕的我們渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望擺脫束f 然而青春的歲月不會(huì)一番豐順， 或許青春的道路常遇荊棘，但我們有足夠的信心開(kāi)tu 自己的人生之路；或許青春的航船歷經(jīng)風(fēng)浪，但我們有足夠的力量駛向理想的彼岸；_，_ 年輕的我們相信只要擁有一幅輕靈的翅膀， 就能在無(wú)際的天

20、空中自由飛翔。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。f tu 束 _ 開(kāi) _（ 2）畫(huà)線(xiàn)的句子各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。（ 3）在橫線(xiàn)處續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前文構(gòu)成一組排比句?！敬鸢浮?（ 1）縛；拓（ 2） “番”改為 “帆 ”； “幅 ”改為 “副 ”（ 3）或許青春的填空時(shí)有陰霾，但我們有足夠的勇氣追求自己的一片藍(lán)天【解析】 【分析】（ 1）縛；拓；（ 2） “番”改為 “帆 ”； “幅 ”改為 “副 ”；（ 3）或許青春的填空時(shí)有陰霾，但我們有足夠的勇氣追求自己的一片藍(lán)天?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生字音、字形和仿句的運(yùn)用，注意同音形似字的區(qū)分，仿句注意句式和語(yǔ)義要與例句相符。注意平時(shí)字詞的積累和句

21、子的仿寫(xiě)。13 閱讀下面文字，按要求答題。這是微笑的季節(jié)，這是屬于我們的季節(jié)，每一個(gè)燦爛的日子，都值得以微笑來(lái)迎接，每一個(gè)感人的瞬間，都值得雙微笑來(lái)珍藏；每一個(gè)無(wú)意的錯(cuò)誤，都值得以微笑來(lái)包容，每一個(gè)輝煌的成功，都值得以微笑來(lái)贊美。學(xué)會(huì)用微笑詮釋生活，以心靈體味人生，便有了從容前行的瀟灑步l ， 便有了繼續(xù)前行的動(dòng)力。（1）給劃線(xiàn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。_ l 詮釋步_（ 2）根據(jù)上下文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)句子，使語(yǔ)意連貫?！敬鸢浮?（ 1） qun；履（ 2） 每一個(gè)無(wú)意的 ，都 得以微笑來(lái)包容。 每一個(gè) 煌的成功，都 得以微笑來(lái) 美。【解析】 【分析】（ 1） 的 音 ：qun；步履要注意履。（2）句子

22、仿寫(xiě)要注意句式：每一個(gè)，都 得 ，前后 關(guān) 。答案：（ 1 ）qun 履（ 2）示例： 每一個(gè)無(wú)意的 ，都 得以微笑來(lái)包容。 每一個(gè) 煌的成功，都 得以微笑來(lái) 美?！军c(diǎn) 】本道 考 注音、根據(jù)注音寫(xiě) 字，句子仿寫(xiě)等等。要注意根據(jù)急了作答。要注意常 子的寫(xiě)法、 音，加 累。仿寫(xiě)要注意句式、字?jǐn)?shù)、修辭等等。14 材料，回答 關(guān)注人 睡眠【材料一】人的睡眠和 醒 程是相 的。自20 世 30 年代起，科學(xué)家開(kāi)始關(guān)注大 ，通 與刺激 物特定 區(qū)、在體 神 元 的 活 等方法，探索睡眠 醒 機(jī)制。研究 ，睡眠最明 的特點(diǎn)是意 失或減弱，因此大部分睡眠研究者特 關(guān)注大 。有 據(jù)表明，睡眠介 了大 的重要功

23、能 學(xué) 。 不是 生一個(gè)事件后立即 生的，而是通 一些途徑形成短期 ，睡眠后再 化 期 的。關(guān)于睡眠和學(xué) 的相關(guān)性目前存在兩種假 ：睡眠的 鞏固 和突觸 假 。前者 ， 在睡眠期 通 “重演 ”促 突觸 系而得以鞏固。突觸 假 ， _ ，以便開(kāi)展下一 學(xué) 。因此，有學(xué)者將睡眠形象地比 大 “重置 程 ”。多數(shù)學(xué)者支持睡眠的 鞏固假 ，而關(guān)于突觸 假 ，人 希望科學(xué)家 能提供更多的科學(xué) 據(jù)。眾所周知，睡眠能消除疲 、恢復(fù)體力、保 大 、 定情 、增 免疫、促 生 育，加快皮膚再生、有利美容。睡眠同水、空氣及食物一 重要，任何人都離不開(kāi)它。更 重要的是，睡眠與人 的高 思 、與學(xué) 也密不可分，充足

24、的睡眠是人 取 、思 敏捷的保 。但是，人 什么要睡 ？至少 個(gè) 在得到完美的解答前，無(wú)數(shù)的生物學(xué)家將夜不能寐?！静牧隙克叩耐挥| 假 示意 【材料三】失眠能影響學(xué) 。 考察了睡眠剝 （每天 制減少睡眠4 個(gè)小 ） 成年及青春期大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青春期大鼠睡眠剝奪后學(xué)習(xí)記憶水平顯著降低，而成年大鼠未發(fā)生明顯改變。這說(shuō)明，失眠對(duì)學(xué)習(xí)記憶的影響存在年齡差異，短期重復(fù)性睡眠減少將損害青春期大鼠的空間學(xué)習(xí)記憶能力。這一發(fā)現(xiàn)告誡大家，通過(guò)減少青少年睡眠、延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的做法是不科學(xué)的，其效果適得其反?！咀⑨尅?構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，由細(xì)胞體和細(xì)胞突起構(gòu)成。 指將一種

25、 “物質(zhì) ”傳遞給另一種 “物質(zhì) ”的過(guò)程和方式。 是一個(gè)神經(jīng)元的沖動(dòng)傳到另一個(gè)神經(jīng)元或傳到另一細(xì)胞間的相互接觸的結(jié)構(gòu)。它是神經(jīng)元之間在功能上發(fā)生聯(lián)系的部位，也是信息傳遞的關(guān)鍵部位。（ 1）根據(jù)上下文，結(jié)合材料二，給材料一的橫線(xiàn)處補(bǔ)上恰當(dāng)語(yǔ)句。（ 2）結(jié)合材料一和材料三，對(duì)古人頭懸梁錐刺股的學(xué)習(xí)方式是否可行作出判斷，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)依據(jù)。（ 3）根據(jù)你對(duì)這幾則材料的理解，并結(jié)合你目前的學(xué)習(xí)狀況，為自己制定一個(gè)以睡眠提高記憶力的合理方案。【答案】 （ 1）示例一：學(xué)習(xí)時(shí)，一些突觸的強(qiáng)度因?yàn)橛洃浀靡栽黾?，睡眠將突觸強(qiáng)度按比例減弱，使其總體強(qiáng)度在第二天早晨得以恢復(fù)。示例二：每天產(chǎn)生大量的新記憶，而睡眠為了

26、避免大腦負(fù)載過(guò)多，按比例減弱，從而使它總體恢復(fù)至原來(lái)水平。（ 2）不可行。 這種強(qiáng)制減少睡眠、延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的方式不符合科學(xué)道理，反會(huì)因此降低學(xué)習(xí)記憶能力，影響學(xué)習(xí)效果。 通過(guò)適當(dāng)睡眠能夠?qū)⒍唐谟洃涋D(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，提高人類(lèi)的思維力、穩(wěn)定人的情緒，恢復(fù)體力。（ 3）晚上盡量保證八小時(shí)睡眠；中午利用午休時(shí)間睡半小時(shí)，減除壓力，增強(qiáng)記憶效果?！窘馕觥?【分析】（ 1）要解釋 “突觸穩(wěn)態(tài)假說(shuō) ”的含意。要表達(dá)出總體強(qiáng)度在第二天早晨得以恢復(fù)或它總體恢復(fù)至原來(lái)水平這樣的意思。（ 2）要給予判斷，說(shuō)清楚理由。如判斷為可行，理由應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)者為非青少年，或從短期行為角度進(jìn)行闡述。（ 3）為自己制定一個(gè)以睡眠提高記

27、憶力的合理方案。要結(jié)合對(duì)這幾則材料的理解，還要結(jié)合自己目前的學(xué)習(xí)狀況。例：晚上盡量保證八小時(shí)睡眠；中午利用午休時(shí)間睡半小時(shí)，減除壓力，增強(qiáng)記憶效果。注意：一要合理，二要有操作性?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來(lái)看學(xué)生理解學(xué)習(xí)方案的含義，并能聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出學(xué)習(xí)的具體安排即可。15 2014 的 4 月 18 日，一臺(tái)以傳統(tǒng)文化為核心資源的原創(chuàng)節(jié)目 中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)在中央電視臺(tái)開(kāi)播。請(qǐng)你參加以 “傳承文化，走進(jìn)成語(yǔ) ”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀下面三則材料，然后完成后面題

28、目。材料一成語(yǔ)是中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言資源，大量成語(yǔ)出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，堪稱(chēng)中華文化的“活化石 ”。材料二如今，成語(yǔ)在人們的生活中漸漸被忽視，除了個(gè)別愛(ài)好成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)印章的人外，很少有人愛(ài)好積累成語(yǔ)。材料三中國(guó)成語(yǔ)大全總導(dǎo)演關(guān)正文認(rèn)為：成語(yǔ)就是走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解中國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。（ 1）概括以上三則材料的主要內(nèi)容。（ 2）在中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)猜成語(yǔ)節(jié)目中，主持人要求同組兩人，一人用兩個(gè)字的詞描述，另一人根據(jù)描述在最短時(shí)間內(nèi)猜出成語(yǔ)。在猜“鶴立雞群 ”成語(yǔ)時(shí)，甲組選手用“禽鳥(niǎo) ”“出眾 ”描述；

29、乙組選手用“站著 ”“眾多 ”描述，你認(rèn)哪組描述好？為什么?（3）仿照例句寫(xiě)話(huà)=成語(yǔ)是民間口語(yǔ)的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫(huà)，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩(shī)，用文字吟誦著人生的悲歡離合；它像_ ，_?！敬鸢浮?（ 1）成語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，大都出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，非常值得我們學(xué)習(xí)和推廣。（ 2）甲組好。甲組既提示了成語(yǔ)用字，又提示了成語(yǔ)的意思，暗示性較強(qiáng)。（ 3）一杯茶；淡淡的清香讓人回味無(wú)窮（一盤(pán)棋；行車(chē)走馬間暗含無(wú)窮智慧）【解析】 【分析】（ 1）此題考查內(nèi)容提煉與概括能力，即

30、要求了解相關(guān)知識(shí)，能從具體材料中提取信息的能力和概括表述能力。概括時(shí)要能抓住 “有價(jià)值 ”“值得學(xué)習(xí)和推廣 ”兩方面概括。（ 2）此題考查結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行符合交際需要的語(yǔ)言表達(dá)能力。答題時(shí)要注意分析兩者之間的區(qū)別，比較其不同之處，從而能夠選出較符合要求的內(nèi)容。（ 3）此題考查仿寫(xiě)能力。答題時(shí)要注意句式相同或相似，做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確；同時(shí)還須使用比喻這一修辭手法。故答案為：（ 1）成語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，大都出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，非常值得我們學(xué)習(xí)和推廣。（ 2）甲組好。甲組既提示了成語(yǔ)用字，又

31、提示了成語(yǔ)的意思，暗示性較強(qiáng)。（ 3）一杯茶；淡淡的清香讓人回味無(wú)窮（一盤(pán)棋；行車(chē)走馬間暗含無(wú)窮智慧）。【點(diǎn)評(píng)】此題考查綜合性學(xué)習(xí)的能力。做題時(shí)要認(rèn)真分析材料內(nèi)容，提取有效信息，進(jìn)行探究歸納。要想做好此類(lèi)題，首先要認(rèn)真閱讀文本，了解其內(nèi)容；其次要善于抓文本中的關(guān)鍵的信息，最后根據(jù)要求加以整合概括即可。根據(jù)例句的內(nèi)容以及特點(diǎn)來(lái)仿寫(xiě)句子。16 家家有老人，人人都會(huì)老。關(guān)心、愛(ài)護(hù)、孝敬老人，是我們應(yīng)盡的責(zé)任、應(yīng)有的美德。班上開(kāi)展 “孝親敬老，從我做起 ”活動(dòng)請(qǐng)你參與。材料一：新聞2018 年 4 月 28 日，荊州廣播電視臺(tái)好人開(kāi)講之“以孝傳家 ”節(jié)目播出，最后開(kāi)講的是11 歲的小女孩覃可欣。去年5

32、 月，可欣的媽媽被診斷為急性髓系白血病，需要造血干細(xì)胞移植，可遺憾的是，與家人的多次配型都失敗了。這時(shí)候，可欣站了出來(lái)，希望能用自己的造血干細(xì)胞救媽媽。可欣身高一米七，體重只有84 斤，為了順利移植，她5 個(gè)月增重18 斤。今年3 月，可欣成功進(jìn)行了造血干細(xì)胞采集，4 天的時(shí)間，每天都要采集三到四個(gè)小時(shí)，但堅(jiān)強(qiáng)的可欣從沒(méi)叫過(guò)一次苦?？尚赖墓适赂袆?dòng)了萬(wàn)千觀眾。材料二：漫畫(huà)（1）將（材料一）改寫(xiě)成一句話(huà)新聞。（2）班上準(zhǔn)備依據(jù)上面的漫畫(huà)創(chuàng)作一幕情景劇，請(qǐng)你完成下面的對(duì)話(huà)。小皮球得知奶奶病了，急忙趕到醫(yī)院。爸爸：媽?zhuān)煺竞?，一?huì)就輪到你了！奶奶： _。小皮球： _。（3）班上準(zhǔn)備舉行 “孝親敬老從我

33、做起 ”演講賽，請(qǐng)你寫(xiě)一段演講詞。（不少于100 字）【答案】 （ 1） 11 歲的小女孩覃可欣為救媽媽增重捐髓。（ 2）我站不了，你能扶我一下嗎？；奶奶，我來(lái)扶你（ 3）孝親敬老，是我們中華民族傳統(tǒng)美德，孝親敬老，從身邊的小事做起，從我做起。我們生活中的點(diǎn)滴行動(dòng)，都是我們形成良好傳統(tǒng)和習(xí)慣的關(guān)鍵所在。同學(xué)們！敬老愛(ài)老是中華民族傳統(tǒng)美德長(zhǎng)河中一滴閃亮的珍珠；是中華傳統(tǒng)美德大花園中一朵鮮艷的奇葩；是中華傳統(tǒng)美德星空下的一顆耀眼的星星。讓我們用自己的真心和善良來(lái)弘揚(yáng)它?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題是壓縮語(yǔ)段的一種傳統(tǒng)題型。要做到讀懂原文，答題時(shí)內(nèi)容無(wú)損原意，不能丟掉語(yǔ)段中重要的信息；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)

34、；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；言簡(jiǎn)意賅。此題沒(méi)有關(guān)鍵句可用，讀懂故事進(jìn)行概括是關(guān)鍵。組織語(yǔ)言可用“誰(shuí)干了什么事”的格式。（ 2 ）如因?yàn)?“奶奶病了 ”，所以奶奶可以說(shuō)： “我站不了，你能扶我一下嗎？ ”以表達(dá)自己的不便。而此時(shí)作為孫子的小皮球，應(yīng)該主動(dòng)過(guò)來(lái)幫忙，并把這種意思表達(dá)出來(lái)。注意，小皮球的話(huà)一定要有稱(chēng)呼。（ 3）本 必 要有 的 性。 “孝 敬老從我做起 ”的演 主 已 確定， 要注意以下幾點(diǎn)。 性，首先是作者提出的 是聽(tīng)眾所關(guān)心的 ， 和 辨要有雄 的 力量，要能 聽(tīng)眾所接受并心悅 服， ，才能起到 有的社會(huì)效果?？?性，演 的本 在于 “ ”，而不在于 “演 ”，它以 “ ” 主、以 “演 ”

35、 。鼓 性，演 是一 ，好的演 自有一種激 聽(tīng)眾情 、 得好感的鼓 性。做到 些，“孝 敬老從我做起”的思想才能深入聽(tīng)眾內(nèi)心，才能達(dá)到演 的目的。故答案 ：（ 1） 11 的小女孩覃可欣 救 增重捐髓。（ 2）我站不了，你能扶我一下 ？奶奶，我來(lái)扶你（ 3）孝 敬老，是我 中 民族 美德，孝 敬老，從身 的小事做起，從我做起。我 生活中的點(diǎn)滴行 ，都是我 形成良好 和 的關(guān) 所在。同學(xué) ！敬老 老是中 民族 美德 河中一滴 亮的珍珠；是中 美德大花園中一 的奇葩；是中 美德星空下的一 耀眼的星星。 我 用自己的真心和善良來(lái)弘 它?！军c(diǎn) 】（ 1）本 考 寫(xiě)一句 新 。答 注意，寫(xiě)一句 新 ，就

36、是概括內(nèi)容，要提取重要的有價(jià) 的信息，按人 +事 + 果的模式 。（ 2）本 考 根據(jù)情境 全 。答 注意，情境是“小皮球得知奶奶病了，急忙趕到醫(yī)院。 ”注意稱(chēng)呼， 句 明得體。（ 3）本 考 寫(xiě)演 。答 注意，一切 “孝 敬老從我做起 ”的主 展開(kāi)，可以 道理、引用名言事例，但一定要 合學(xué)生的 ，注意 言的感情、句式符合演 的特點(diǎn)。17 下面的材料，完成后面的 目。“燃 ”是目前在年 人中很流行的 言，用來(lái)形容生命中那些激 、 烈的 刻?！叭?”也作 一種 極向上的 度，被越來(lái)越多的人所接受。當(dāng)心中那股迸 的小火苗升起的 候， “燃 ”就出 了。 狼 是不折不扣的“燃文化 ”的推廣大使，票房

37、驚人。 眾用“超燃 ”“從國(guó)內(nèi)燃到國(guó)外 ”盛 部 影，而影片所表 出的澎湃激情、 烈 任感，以及弘 正氣、 正能量的主 ，更是 和豐富了 下正流行的 “燃文化 ”內(nèi)涵。人民日 也關(guān)注“燃文化 ”，用文章以“燃 ”表達(dá)直面 狀來(lái)點(diǎn) 網(wǎng) 目吐 盟，點(diǎn) 青年人以“燃 ”直面 狀的 度。（1）根據(jù)以上文字，從下列 片中 出最符合“燃 ”的內(nèi)涵的一 是（）（2） 下面 段文字 寫(xiě)一句 ，使其 意 。不同 代的人都有屬于他 的“燃 ”：“燃 ”是 上山下 奔赴廣 新天地的瞬 ；“燃 ”是 看到中國(guó)女排勇 五 冠的瞬 ； “燃 ”是哥哥 “神州七號(hào) ” 人 船成功 射而激 萬(wàn)分的瞬 我而言， _?！敬鸢浮?

38、（ 1） d（2） “燃”是咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底，沖向800 米終點(diǎn)線(xiàn)的瞬間【解析】 【分析】（ 1）燃文化，它體現(xiàn)一種積極向上、充滿(mǎn)陽(yáng)光和熱血的狀態(tài)，包含了主動(dòng)進(jìn)取、熱情踴躍、樂(lè)觀果敢等正面健康的含義?，F(xiàn)實(shí)生活中，通常表現(xiàn)為年輕人不懈追求夢(mèng)想，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活充滿(mǎn)希望，為了心中的目標(biāo)，不斷拼搏、努力奮斗。d 圖，賽場(chǎng)上奮力奔跑的青年，體現(xiàn)了“燃文化 ”一種積極向上、充滿(mǎn)陽(yáng)光和熱血的狀態(tài)。（ 2）開(kāi)放性語(yǔ)言運(yùn)用，沒(méi)有統(tǒng)一答案。仿寫(xiě)要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語(yǔ)意流暢。續(xù)寫(xiě)一句“燃文化 ”代表的積極進(jìn)取的瞬間即可。故答案為： d “燃 ”是咬緊牙關(guān)

39、堅(jiān)持到底，沖向800 米終點(diǎn)線(xiàn)的瞬間【點(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)材料主題的理解和對(duì)圖表信息的理解，要求考生理解材料，仔細(xì)辨析圖表，提取圖表信息，進(jìn)行判斷。 本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力。解答此題，首先要注意理解例句，注意例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，修辭運(yùn)用。在內(nèi)容上要注意上下文的聯(lián)系，要與句子的主題一致。18 二十四節(jié)氣，是中國(guó)人詩(shī)意的創(chuàng)造。根據(jù)要求，完成小題。（ 1）閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。夏至鹿角解，蟬始鳴，半夏生木槿花開(kāi)，瓜豆?jié)M架，稻穗掛地沏茶熏香，聽(tīng)夏蟲(chóng)（yn） _ 喝小巷（ yu） _ 深，院子里（f n）_ 星點(diǎn)點(diǎn)涼蔭下，或是藤椅或是竹席奶奶的大葵扇，緩緩搖起陣陣清風(fēng)，助人（hn） _

40、 眠宵漏夜短夏夢(mèng)正長(zhǎng)。（ 2）冬季是二十四節(jié)氣之一，也是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。關(guān)于冬至有很多俗語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)正確的選項(xiàng)。冬至日后，白晝逐漸變長(zhǎng)，古人認(rèn)為這是天地間陽(yáng)氣恢復(fù)的體現(xiàn)，所以有“ _”的說(shuō)法；我國(guó)民間對(duì)冬至很重視，大家圍爐溫酒，團(tuán)聚閑話(huà)，把冬至當(dāng)做一個(gè)重要節(jié)日，因此有 “ _”的說(shuō)法；冬至日，溫州民間有“ _”的說(shuō)法。在這一天給孩子吃湯圓，教導(dǎo)孩子一切事情都要比去年做得更好。a冬至大如年b過(guò)了冬至大一歲c冬至一陽(yáng)生【答案】 （ 1）吟；幽；繁；酣（2） c；a； b【解析】 【分析】（ 1）根據(jù)平時(shí)對(duì)字形的積累答題，注意“吟 ”的右邊不要寫(xiě)成左邊不要寫(xiě)成 “西 ”?！傲?”， “酣

41、 ”（ 2）從 “天地間陽(yáng)氣恢復(fù)的體現(xiàn) ”可知 應(yīng)選 c；從 “把冬至當(dāng)做一個(gè)重要節(jié)日”可知 應(yīng)選 b；從 “教導(dǎo)孩子一切事情都要比去年做得更好 ”可知這里應(yīng)選 b。故答案為： 吟；幽；繁；酣 c； a ； b【點(diǎn)評(píng)】 本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力，這樣的題目既是對(duì)漢字積累的考查，也是對(duì)詞語(yǔ)積累的考查，答題時(shí)一定要結(jié)合語(yǔ)境選用正確的漢字。 本題考查銜接句子的能力。解答此題的關(guān)鍵是理解這段話(huà)的大意，然后再根據(jù)諺語(yǔ)的意思進(jìn)行選擇。19 閱讀下列文段，根據(jù)要求完成小題。當(dāng)我們步入無(wú)想山森林公園竹海大道兩邊的林間世界，享受著清幽的氛圍時(shí)，那竹林真的靜悄悄嗎？仔細(xì)找找！也許，你會(huì)辨認(rèn)出偽裝高手尺蠖，正假

42、扮成枯枝，迷惑著“敵人 ”；也許，你會(huì)看到忙碌的鼠婦，從潮濕的落葉堆中爬出，正把鐘愛(ài)的腐zh質(zhì)轉(zhuǎn)化成大地的養(yǎng)分；。當(dāng)我們沉浸在靜謐中，享受著休閑生活，其實(shí)竹林中的動(dòng)物們?cè)谶^(guò)著它們的生活。（ 1）選擇 “愛(ài) ”一詞的正楷字體或行楷字體，進(jìn)行臨寫(xiě)。（ 2）給文段中加下劃線(xiàn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 氛（ _）圍 腐 zh （ _）質(zhì) 沉浸（ _）（ 3）將文段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子改為陳述句：_（ 4）從 “卻、也、就 ”三個(gè)詞中選擇一個(gè)，填入文段最后一句的方框中，并簡(jiǎn)明說(shuō)說(shuō)選擇該詞的理由。你選擇的詞是： _；理由是： _（5）根據(jù)上下文語(yǔ)境，在文段中的橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)：_【答案】 （ 1）略（ 2） f n；殖； j n（ 3）那竹林并不是靜悄悄的。（ 4）也；表示并列關(guān)系，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)了竹林中的動(dòng)物與我們一樣，有著屬于它們自己的生活狀態(tài)。（ 5）示例：也許，你會(huì)發(fā)現(xiàn)隱身的竹節(jié)蟲(chóng)，正警覺(jué)著周?chē)娘L(fēng)吹草動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備逃離可能的危險(xiǎn)?！窘馕觥?【分析】（ 1）漢字書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此，平時(shí)要養(yǎng)成良好