高校無紙化考試系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

1、高校無紙化考試系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)施劍凡（ 同濟大學 電子與信息工程學院 ）【摘要】為了改變傳統(tǒng)考試模式，讓教學達到更佳的效果，本人嘗試結合在浙江東方職業(yè)技術學院教學的實踐，開發(fā)適應本學院考試需要，能夠解決傳統(tǒng)考試中的許多問題的，基于.net的在線無紙化考試系統(tǒng)。這一系統(tǒng)既超越了考試時間、場地的局限性，也把教師從繁重的閱卷、打分等繁瑣工序中解放了出來。本課題就是選題于這一在線考試系統(tǒng)?！娟P鍵詞】：考試系統(tǒng)；數(shù)據(jù)庫設計；B/S模式；SQL Server0 引言本系統(tǒng)采用了傳統(tǒng)的B/S（客戶端/服務器）三層結構(Three-tiered)模型，其安全性和操作性在技術上都已非常成熟。相比于其他C/S架構

2、的考試系統(tǒng)，具有隨時隨地可以考試、閱卷、統(tǒng)計、查詢的優(yōu)點。本課題就是要解決傳統(tǒng)考試方式的一系列弊端。傳統(tǒng)考試需要人工出題、考場安排、人工閱卷、成績評估和試卷評估等環(huán)節(jié)，教師和考務人員工作量大、效率低，容易出錯，這些問題在應用考試系統(tǒng)后，都可以得到有效的解決或改善。另外，網(wǎng)絡考試系統(tǒng)還可以輕易地實現(xiàn)傳統(tǒng)考試幾乎無法實現(xiàn)的遠程考試功能。因此，這個項目有著較大的現(xiàn)實意義和經(jīng)濟效益。1系統(tǒng)總體方案設計本無紙化考試系統(tǒng)從設計者的角度來看包括在線考試、系統(tǒng)管理、成績查詢共三大部分，其中系統(tǒng)管理包括用戶管理、題庫管理、試卷管理、考場管理、成績管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、信息管理等六個模塊。從使用者的角度來看分為前臺和后

3、臺管理兩大部分。后臺管理模塊是本系統(tǒng)的關鍵部分之一，它是系統(tǒng)維護和信息管理平臺。根據(jù)現(xiàn)實需要，本系統(tǒng)后臺管理功能設計與其它的系統(tǒng)不同。本系統(tǒng)后臺管理用戶有兩類：管理員和監(jiān)考員。這兩類用戶使用的系統(tǒng)管理平臺都是同一個平臺上，只不過權限不同。高級管理員擁有最終權限，普通管理員的權限是除了沒有刪除高級管理員權限外的所有權限。監(jiān)考員只擁有管理考生、考試等功能以及發(fā)布信息權限。本系統(tǒng)支持多科目、多題型，更重要的一點是還支持圖形的文字并存的題目編輯。本系統(tǒng)總體邏輯結構層次劃分如圖1，圖2所示。圖1 系統(tǒng)層次圖圖2用戶模塊圖2 系統(tǒng)前臺管理方案設計（1）考試考生開考：考生通過“進入考試”命令，系統(tǒng)在“考生信

4、息表”數(shù)據(jù)庫驗證考生的合法性。若為合法便抽取相應的考題傳送到考生瀏覽器端?？紤]到考試過程中出現(xiàn)斷電、死機等異常情況，可通過該命令重新進入考試，系統(tǒng)將調(diào)用上一次的答題環(huán)境。 （2）組卷與閱卷遠程考試組卷：授權教師通過在瀏覽器中輸入相應的組卷參數(shù)（主要參數(shù)有：試卷標題、考試時間、總題數(shù)、滿分值、曝光時間、考察的知識點，平均難度、平均區(qū)分度、題型結構等），系統(tǒng)自動組出一份符合要求的試卷及其標準答案。遠程聯(lián)機閱卷：授權教師通過網(wǎng)絡批改學生考過的試卷。教師登錄后，選擇要批閱的試卷，再選擇參加考試的學生，調(diào)出該學生的考卷及答案，客觀題由系統(tǒng)自動判別，非客觀題由教師判定給分，教師確認提交后，得分情況便存入學

5、生的檔案之中。 （3）統(tǒng)計分析 試卷分析報告：包括試卷的難度、區(qū)分度；考生群體的最高分、最低分、各個分數(shù)段的積累人數(shù)、平均分。 （4） 成績查詢試卷分析報告：包括試卷的難度、區(qū)分度；考生群體的最高分、最低分、各個分數(shù)段的積累人數(shù)、平均分。3 系統(tǒng)后臺管理方案設計（1）題庫管理題庫管理功能是后臺管理功能的一個重要部分。本系統(tǒng)題庫管理主要是題目錄入、修改、查看、刪除。題目的錄入有批量和單題錄入兩種，其中單題錄入支持圖片與文本兩種，批量只支持文本，當用單題錄入方式添加題目時，首先要設置好參數(shù)。題目的類型有主觀題和客觀題，客觀題的每道題參數(shù)有”科目、題型、題目、選項、以及正確答案”,而主觀題有”科目、

6、題型、題目、正確答案”。當采用批量方式錄入題目時，準備批量錄入題庫的題目撰寫格式要符合本系統(tǒng)的格式。對不滿意的題目還可以進行修改，或者刪除，其中刪除方式有批量刪除和單題刪除兩種。（2）用戶管理用戶管理主要有管理員用戶管理、監(jiān)考員用戶管理以及考生用戶管理三大類。管理員用戶管理和監(jiān)考員用戶管理的實現(xiàn)方法一樣。這里主要講解考生用戶管理。(1)添加學生為了安全起見，本系統(tǒng)的所有學生用戶只能通過后臺添加。監(jiān)考員或管理員隨時可以以班級為單位添加學生。這里要注意”學生”和”考生”兩個概念，學生是考生資源庫，它沒有任何的權限，而考生是由監(jiān)考員授權后演變來的，是具有考試權限的用戶。學生添加后管理員和監(jiān)考員可以查

7、看、修改和刪除學生資料。(2)考試授權每一次考試，學生只有得到監(jiān)考員考試授權后方可參加考試。學生被授權考試之后，如果出現(xiàn)作弊等現(xiàn)象，監(jiān)考員還可以停止、恢復以及刪除考試權限。如果考生在考試的過程中其考試權限被監(jiān)考員停止或刪除，則其考試記錄將不會被記錄。（3）組卷管理組卷管理是用于監(jiān)考員專門管理自已試卷的功能，每個監(jiān)考員都可通過這個功能來實現(xiàn)考試試卷的生成。組卷有手動和自動兩種，使用手動方式組卷時監(jiān)考員可以根據(jù)自己的要求去選取題目，但是采用手動組卷方式生成的試卷不能修改，如果發(fā)現(xiàn)生成的試卷有誤，監(jiān)考員只有刪除后重新組卷，所以采用手動組卷方式要花一定的時間。而采用自動方式組卷監(jiān)考員只要設定好它的參數(shù)

8、就可以快速組出試卷，但是組出來的試卷題目監(jiān)考員無法知道，同時在考試試卷調(diào)出過程中大大增加了服務器的讀寫程度。（4）考場管理每場考試都要經(jīng)過發(fā)卷以后考生才能進入考場參加考試，發(fā)卷以后監(jiān)考員可以進入監(jiān)控頁面進行監(jiān)控，監(jiān)控頁面每分種更新一次，監(jiān)考員可以通過頁面知道考場的情況?？荚嚱K了時間到，監(jiān)考員通過收卷停止本場的考試，未參加考試的考生分數(shù)將被置零。（5）考生成績管理考生成績管理有考生成績表、公布/封閉考生成績、搜索考生成績、刪除考生過時成績四個功能。每一場考試后，考生不能直接知道自己的成績，而只有等到監(jiān)考員公布成績后方能進入系統(tǒng)查詢。監(jiān)考員可以通過這個功能來管理考生的考試成績。（6）考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計此

9、功能是對考試后的情況進行統(tǒng)計，通過統(tǒng)計的數(shù)據(jù)可以了解每一場考試的考生參加考試情況以及成績分布情況，從而快速掌握考生的學生情況.（7）信息管理系統(tǒng)的首頁有一個公告欄，這公告欄的信息都是從后臺發(fā)布出去的，后臺用戶可以通過這個功能發(fā)布最新信息。同時也可通過這個功能修改和刪除已經(jīng)發(fā)布過的信息。（8）系統(tǒng)工具系統(tǒng)設置：設置一些影響系統(tǒng)運行的全局參數(shù)，如題型、難度分布表等。 退出系統(tǒng)：退出題庫系統(tǒng)，若退出后，還需繼續(xù)使用本題庫，需要重新登錄。4 結論設計初期，先是做了詳細的需求分析，分析了系統(tǒng)流程及操作數(shù)據(jù)的流程并提出系統(tǒng)總體設計方案，細化之后提出系統(tǒng)詳細設計方案，通過研究系統(tǒng)的功能模塊，并進一步細化各子功能模塊，思路清晰后，便開始了數(shù)據(jù)庫的設計，接著就是編碼、測試。在系統(tǒng)的開發(fā)過程，遇到很多問題，但經(jīng)過研究與分析都得到很好的解決。本系統(tǒng)的開發(fā)對本校的考試模式轉變將起到很好的作用。【參考文獻】1 廖明怡,劉宏.數(shù)據(jù)倉庫及其應用J.渤海大學學報,2005.62 趙莉莉,王引斌.淺談數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的發(fā)展J. 科技情報開發(fā)與經(jīng)濟, 20053 陳承歡, 彭勇. 管理信息系統(tǒng)基礎與開發(fā)