《怕見學生的老師》閱讀練習及答案(20200731114546)

1、閱讀下面的文字， 完成79題。 怕見學生的老師 孫凡利 馬友全縣長是個懷舊的人。馬縣長讀書時，班主任侯得良對他特別好，后來他高升了，還回母 校 看過侯老師。最近，馬縣長聽說侯老師退休了，去了槐花中學做后勤，正好教師節(jié)快到了， 他就想過去看 看。 秘書得知馬縣長的想法，私下聯(lián)系了槐花中學的楊校長。楊校長聽說馬縣長要來，一口氣說 了幾 個“歡迎”，說侯得良每天都在學校，隨時恭候馬縣長大駕光臨。 教師節(jié)這天，秘書告訴馬縣長：“今天去看侯老師吧，楊校長正在恭候?！泵貢f，這次沒提前通知 侯老師,免得他像前次一樣靦腆“請假”，讓馬縣長白跑一趟。隨后，馬縣長一行人坐 上汽車，悄聲向槐 花鄉(xiāng)開去。半個多小時

2、的車程，楊校長不時給秘書發(fā)來信息，說侯老師一直在崗， 讓馬縣長大可放心。 很快，汽車就開進了槐花中學。楊校長早早地等在那兒，等馬縣長下了車，他上前握住了馬 縣長的手， 寒暄后，三個人順著過道來到教學樓后，楊校長指著面前的一排平房說：“這排是后 勤辦公室，侯老師在 第三個門?！瘪R縣長瞅了一眼，第三個門正開著，看來，侯老師在。 一行人來到辦公室門口，楊校長喊了聲：“老侯，看誰來了？ ”不過，屋里沒有人應(yīng)聲。楊 校長一步 跨進屋里，掃視了一遍，侯老師并不在。看桌子上的茶杯還冒著熱氣，想必侯老師臨時 出去了。既然門都 沒關(guān)，看來沒走遠。 辦公室條件簡陋，楊校長覺著在這里等不太方便，就請馬縣長到校長室等

3、，大家坐下來喝起 了茶。 大約五分鐘后，有人給楊校長打電話，說侯老師辦公室上了鎖。楊校長驚呆了，自己一直盯著侯老師， 也就剛才陪馬縣長去校長室的工夫，侯老師就溜了？ 楊校長一邊擦汗一邊向馬縣長說出實情。馬縣長很驚訝，但還是冷靜地說：“沒想到侯老師 還是怕見 人。”楊校長盯著馬縣長：“怕見人？不對呀，侯老師平時挺外向的！”這么一說，馬 縣長的表情不自然 起來。縣長微服私訪吃了閉門羹，說起來真是沒面子。 突然，楊校長好像想起了什么，對馬縣長說：“我們可以查一下攝像頭，看看侯老師去哪里 了，學校 的監(jiān)控可是全方位無死角?！?楊校長趕緊打開監(jiān)控設(shè)備，調(diào)出侯老師辦公室附近一個攝像頭的監(jiān)控錄像，馬縣長也湊

4、在電 腦旁邊。 大家從屏幕上看到：就在剛才，侯老師進了辦公室；沒出幾分鐘，馬縣長趕到；大家剛 走，辦公室的房門， 就被人從里邊給關(guān)上了。 侯老師沒走，就在辦公室！楊校長忍不住說：“太不像話了！”馬縣長卻說：“我沒說錯吧， 侯老師怕 見人?！奔热缓罾蠋熢谵k公室，那就去吧。馬縣長再次來到侯老師辦公室門口，敲起了門。 馬縣長在門外說道：“侯老師，我是馬友全，您的學生，來看您了。我知道您在屋里呢。” 好一會兒，屋里才傳出聲音：“你自己進來吧?！睏钚ｉL 氣得在心里默念：說他胖，他還喘上了。 馬縣長答應(yīng)了侯老師，侯老師這才把房門打開一道縫，說：“進來吧。”馬縣長讓大家在外 邊稍等， 自己一閃身進了辦公室。

5、 師生相見，分外親切，兩個人的手握了好一會兒才放開。馬縣長發(fā)現(xiàn)，侯老師身后貼墻的櫥 子，門半 敞著，瞅了一眼，明顯有被人坐過的痕跡，他忍不住說道：“老師，您剛才” 侯老師點點頭：“對，剛才我實在走不脫，就藏進了櫥子，心想等你們走了再出來，沒想到 你 們又殺回來了?！瘪R縣長知道侯老師靦腆，可也不至于這樣吧？侯老師看出馬縣長的疑惑，主 動 說道：“我知道你心里裝著老師，無論去哪里工作都想著報師恩。之前，你也回母?？催^我好 幾 次，可我是真心怕見你，鐵了心要躲著你！” 這番話說得馬縣長臉色青一塊紅一塊的，半天才說：“莫不成我是大老虎？” “那倒不至于，不過，你可能感覺不到，”侯老師接著說，“前幾年，

6、你回母?？赐?師， 都要讓我陪你滿校園轉(zhuǎn)。最后，還少不了照一張合影?！?說到這里，侯老師扶了扶自己的腰：“每次照合影，你在一旁坐著休息，讓老師站著演 練隊形。最可氣的是，拍照時，你們領(lǐng)導(dǎo)坐在前排，老師卻在后排站著。你名義上是來看望老 師，我看呀，就是來為自己爭一個尊師的美名。你坐到了縣長的位子，卻如此沽名釣譽，唉” 侯老師搖著頭，又摸了摸自己的膝蓋，說：“我的腰和膝蓋現(xiàn)在都有毛病，不能長時間站著，所以， 沒辦法，只好躲著你” 馬縣長的臉徹底紅了，額頭也出了汗，他站在侯老師面前，低著頭沉思了半天，就像一個犯 了 錯的小學生。 沒一會兒，門打開了，大家“呼啦”一下圍過來，馬縣長卻擺擺手，說：“取

7、消今天學校安 排 的所有活動，我和侯老師說說悄悄話?！?（有刪改） 6. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不 正確的一項是（ 3分）（） A. 小說兩處畫線部分，只是刻畫了楊校長溜須拍馬的形象，與躲著不見學生的侯老師形成鮮 明 對比。 B. “怕見學生的老師” 這一有悖常理的標題， 既給文章設(shè)置了懸念， 也交代出小說要刻 畫的主要人物。 C. 小說在結(jié)構(gòu)上主要采用順敘的方式將故事娓娓道來，語言質(zhì)樸通俗，故事意蘊卻很深遠，以 小見大。 D. 小說中，馬縣長對老師的評價是”靦腆怕見人”；而楊校長的評價是“挺外向”。 這些側(cè)面描寫推動情節(jié)發(fā)展，也更激發(fā)讀者對侯老師的好奇心。 7. 請結(jié)合文本

8、，簡要分析侯老師的形象。（ 6 分） 8. 有人說，小說的最后一段屬贅筆，倒數(shù)第二段就可以收束全文。你認為呢？請結(jié)合 文本簡要分析。（ 6 分） 6 第一問：利用新技術(shù)、新模式，建立綜合配置社會資源和政策的大平臺； 政府進行頂層設(shè)計，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、政策支持和監(jiān)督保障；建立相關(guān)標準體系， 讓養(yǎng)老平臺的各環(huán)節(jié)都有規(guī)可依；社區(qū)層面多學科融合，培養(yǎng)復(fù)合型健康服務(wù)業(yè)人 才；健康服務(wù)專業(yè)人士主動適應(yīng)新變化，注重人文、心理、協(xié)作方面能力的培養(yǎng)； 4 分，每 相關(guān)專業(yè)人士站在老年人角度看問題，以尊重為前提提供產(chǎn)品和服務(wù)。（ 點 1 分，答出任意 4 點即可） 第二問：實行“去機構(gòu)化”的社區(qū)養(yǎng)老，調(diào)動民間資源，展現(xiàn)服務(wù)靈活性； 社區(qū)提供以用戶為中心的護理，要求家庭成員照顧老人，政府給予獎勵。 政府資助新技術(shù)， 大力扶持遠程醫(yī)療、 遠程健康類產(chǎn)品。 （2 分，每點1 分，答出任意 2 點 即可） 7. A （不僅是為了刻畫楊校長拍馬形象，而且也為后面侯老師仍躲起不見學生的情節(jié) 做鋪墊，使情節(jié)一波三折，讓懸念更濃。） 8. 關(guān)愛學生：馬縣長讀書時，班主任侯得良對他特別