[績(jī)效考核]中外基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展形成性考核作業(yè)參考答案

1、（績(jī)效考核）中外基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展形成性考核作業(yè)參考答案中外基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展形成性考核冊(cè)及參考答案作業(yè)壹第壹單元綜合練習(xí)壹 （1-4 章 ）壹、填空題1、基礎(chǔ)教育亦稱國(guó)民基礎(chǔ)教育是旨于提高公民基本素質(zhì)而實(shí)施的普通文化教育。2、我國(guó)基礎(chǔ)教育的主體是九年義務(wù)教育，仍包括學(xué)前教育、普通高中教育和特 殊教育。3、基礎(chǔ)教育的突出特點(diǎn)是具有基礎(chǔ)性、全面性、普及性。4、1990 年 3 月聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署于泰國(guó)宗迪恩召開了世界全民教育大全會(huì)議， 會(huì)議討論且通過了世界全民教育宣言的滿足基本學(xué)習(xí)需要的行動(dòng)綱領(lǐng)。5、全民教育的內(nèi)涵主要包括教育民主化和教育普及化。6、教育目的是社會(huì)對(duì)于教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量

2、規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定， 培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類學(xué)校對(duì)受教育者身心發(fā)展所提出的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。7、教育功能基本上可分為倆類即：個(gè)人本位和社會(huì)本位。8 、面向 21 世紀(jì)教育的主旋律是四個(gè)學(xué)會(huì)，即學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生 活、學(xué)會(huì)生存。9 、由美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)著手制定的美國(guó) 2061 計(jì)劃提出了美國(guó) 20 世紀(jì) 80 年代中 后期至 21 世紀(jì)初科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)教育的改革構(gòu)想。10 、我國(guó)新壹輪基礎(chǔ)教育課程改革于課程結(jié)構(gòu)上力求體現(xiàn)其均衡性、綜合性和選 擇性。11 、我國(guó)新壹輪基礎(chǔ)教育課程改革的結(jié)構(gòu)是以分科為主，同時(shí)包含綜合課程和綜 合實(shí)踐課程。12 、各學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生只是和技

3、能、德育和綜合素質(zhì)等 方面的基本要求。13 、基礎(chǔ)教育改革綱要指出，改變課程管理過于集中的情況，實(shí)行自上而下三級(jí) 課程管理。14 、布魯納提出了發(fā)現(xiàn)或?qū)W習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)方法是壹種于教師的指導(dǎo)下，壹培 養(yǎng)學(xué)生原則。15 、范例教學(xué)于課程內(nèi)容的選擇上遵循基本性原則、范例性原則和基礎(chǔ)性原則。16 、卡爾.羅杰斯 1942 年出版了咨詢和心理治療書，系統(tǒng)地提出了他的非指 導(dǎo)性治療理論及方法。二、簡(jiǎn)答題1. 簡(jiǎn)述國(guó)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展趨勢(shì)。答：國(guó)外基礎(chǔ)教育的改革出以下共同趨勢(shì)：教育全民化，教育國(guó)際化以及教育信 息化和教育個(gè)性化。2 、簡(jiǎn)要說明 21 世紀(jì)教育主旋律的內(nèi)容。答：學(xué)會(huì)認(rèn)知 學(xué)會(huì)做事 學(xué)會(huì)共同生

4、活 學(xué)會(huì)生存3 、簡(jiǎn)要說明什么是美國(guó) 2061 計(jì)劃。答： 1.美國(guó) 2061 計(jì)劃的基本計(jì)劃“ 2061 計(jì)劃提出了美國(guó)自 20 世紀(jì) 80 年 代中后期 21 世紀(jì)初的科學(xué)。數(shù)學(xué)和技術(shù)教育的改革構(gòu)想2. 美國(guó) 2061 計(jì)劃的階段成果4、簡(jiǎn)要說明日本基礎(chǔ)教育課程改革的主要特點(diǎn)。答：日本基礎(chǔ)教育課程改革的主要特點(diǎn)： 由注重培養(yǎng)學(xué)生“產(chǎn)生社會(huì)型學(xué)力”轉(zhuǎn)向“多文化共生共存社會(huì)型學(xué)力課程改革體觀人本主義教育思想倡導(dǎo)新教育觀 強(qiáng)調(diào)以能力培養(yǎng)為核心的課程觀 課程結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)容的改革，體現(xiàn)了現(xiàn)代課程的整體觀 于課程體制組織和實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)課程的彈性化5、簡(jiǎn)要說明英國(guó)政府提出的提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)需要的六項(xiàng)基

5、本技能的內(nèi)容。答：英國(guó)政府提出的提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)需要的六項(xiàng)基本技能的內(nèi)容： 交流 數(shù)的處理 信息技術(shù) 合作 改進(jìn)學(xué)習(xí) 解決問題6、簡(jiǎn)述我國(guó)新壹輪基礎(chǔ)教育課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)。答：我國(guó)新壹輪基礎(chǔ)教育課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)： 課程的能的轉(zhuǎn)變 課程結(jié)構(gòu)的改革 課程內(nèi)容的改革 課程實(shí)施的改革 課程評(píng)價(jià)的改革 課程管理政策的改革7、歸納且簡(jiǎn)述布魯納結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論的主要內(nèi)容。 答：布魯納結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論的主要內(nèi)容： 論學(xué)科基本結(jié)構(gòu) ,為了組織最佳的知 識(shí)結(jié)構(gòu) ,布魯納提出了三條組織原則 ,壹門學(xué)科的課程應(yīng)該決定于對(duì)能達(dá)到的給那 門科以結(jié)構(gòu)的原基本的理解 ,學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣相互關(guān)聯(lián)的 .論學(xué)生

6、 的認(rèn)知發(fā)展 ,布魯納構(gòu)想出再現(xiàn)表象這壹心理術(shù)語 ,且把它作為衡量認(rèn)知發(fā)展的指 標(biāo)再現(xiàn)象象所依據(jù)的媒介于不斷演變 ,壹般由“動(dòng)作”向“意向”再向“符號(hào)”轉(zhuǎn) 化,因而構(gòu)成所謂“表演式再現(xiàn)表象”映像式再現(xiàn)表象”和“象征式再現(xiàn)表象”這 三個(gè)主要階段 .論發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)布魯納對(duì)“怎樣教法”問題的回答就是憑發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 教師的教學(xué)比應(yīng)該試用講授法 ,使學(xué)生處于被動(dòng)接受只是的消極狀態(tài) ,而應(yīng)該是假 設(shè)式地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn) ,讓學(xué)生利用所提供的材料和信息 ,親自去發(fā)現(xiàn)贏得的 結(jié)論和規(guī)律，成為壹個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”論教學(xué)原則，教學(xué)原則對(duì)學(xué)生最有效地獲得只 是和節(jié)能的作用 :動(dòng)機(jī)原則結(jié)構(gòu)原則程序原則強(qiáng)化原則 .8. 簡(jiǎn)要說明贊

7、可夫圍繞他的發(fā)展性教學(xué)理論所提出的教學(xué)原則 答:贊可夫他的發(fā)展性教學(xué)理論所提出的教學(xué)原則 : 以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則 以高速度進(jìn)行教學(xué)的原則 力量你只是起主導(dǎo)作用的原則 使學(xué)生理解教學(xué)過程的原則 使全班學(xué)生 （包括差生 ）均得到發(fā)展的原則9. 簡(jiǎn)述范例教學(xué)理論的含義和主要觀點(diǎn) 答:范例教學(xué)理論的含義 :“范例就是”隱含著本質(zhì)因素 ,根本因素“范例教學(xué)”就是根據(jù)好的特別清楚的 ,典型的事例進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)它使學(xué)生能夠依靠特殊的例子來掌握壹般 ,且借助這種壹般獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)主要觀點(diǎn) : 教學(xué)和訓(xùn)育的統(tǒng)壹 問題解決學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)壹 掌握只是和培養(yǎng)能力的統(tǒng)壹 主體和客體的統(tǒng)壹三. 論述題1. 結(jié)合實(shí)際談?wù)?/p>

8、你對(duì) 21 世紀(jì)培養(yǎng)目標(biāo)的理解和認(rèn)識(shí)答:21 世紀(jì)培養(yǎng)目標(biāo)的理解和認(rèn)識(shí) 應(yīng)該具備較高的應(yīng)變能力和靈活性來面對(duì)挑戰(zhàn) 敢于成功 ,尤其是那些普通的人 有豐富的認(rèn)識(shí) ,只是問題的能力變想為做的勇氣 應(yīng)該具備合作的精神和和他人共同創(chuàng)造的愿望 高尚的品德應(yīng)該居于首位2. 結(jié)識(shí)世紀(jì) ,分析論述我國(guó)新壹輪基礎(chǔ)教育課程改革的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn) .（可側(cè)重某壹方 面）答:我國(guó)新壹輪基礎(chǔ)課程改革的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn) : 課程功能課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容課程實(shí)施課程資源課程管理課程評(píng)價(jià)1. 構(gòu)建“三級(jí)課程”的管理框架2. 開辟“自上而下”的課程管理渠道3. 完善教科書編寫資格的認(rèn)定和教科書的審定制度3 、請(qǐng)結(jié)合世紀(jì)論述對(duì)探究式課堂教學(xué)的理

9、解 . 答:探究式課堂教學(xué)的理解 : 要重探究如向運(yùn)用現(xiàn)代教育理論知道教學(xué)實(shí)踐要認(rèn)識(shí)教育理論對(duì)時(shí)間的主導(dǎo) 作用 要著重探究選用什么樣的教學(xué)方法和手段能獲得最佳教學(xué)效果 要探究怎樣處理和加工課件更有利于培養(yǎng)人才是太久如何從學(xué)生身心發(fā)展的需要出發(fā)給學(xué)生以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法知道如向探究 激發(fā)引題 解疑導(dǎo)拔 解理強(qiáng)化 激勵(lì)評(píng)價(jià)4. 請(qǐng)依據(jù)馬芯蘭小學(xué)數(shù)學(xué)改革的主要特點(diǎn)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和理解答:1.課件改革 第壹步是根據(jù)知識(shí)的內(nèi)于聯(lián)系和兒童智力發(fā)展規(guī)律突出課件中最基本的概念.法則和原則第二步是根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的需要 .自編有利于能力訓(xùn)練的課件 .充實(shí)創(chuàng)新的 只是結(jié)構(gòu)中去2. 教法改革 緊抓基礎(chǔ) ,重視概念 .

10、的理解和掌握 突出能力培養(yǎng) 遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 擺正教師于教學(xué)中的位置5. 請(qǐng)依據(jù)魏書生中學(xué)語文政改革的主要特點(diǎn)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和理解 答:對(duì)魏書生中學(xué)語文改革的主要特點(diǎn) :1.壹個(gè)學(xué)科2.倆條原則 :實(shí)事求是原則 循序漸進(jìn)3. 三大部分 :動(dòng)力部分 明確目標(biāo)激發(fā)興趣錘煉意志 智力部分 操作部分四、實(shí)例分析裝配線上的生活為使學(xué)生從人文和社會(huì)的角度，理解美國(guó)由農(nóng)業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)向工業(yè)社會(huì)這壹變化所產(chǎn)生的影響，課上教師通過對(duì) 20 世紀(jì)初期裝配線上工人工作情景的模擬，讓學(xué)生 設(shè)想如果自己身為那時(shí)的工人會(huì)做出什么反映。具體做法是先讓每壹位學(xué)生畫壹個(gè)完整的人體像，選出最好的壹幅進(jìn)行復(fù)制。全 班分為倆個(gè)對(duì)等的工作組

11、，見哪壹組速度快。教師以“工頭”的身份敦促大家集 中精力 ,加快速度 ,同時(shí)仍調(diào)暗燈光、提高室內(nèi)溫度、人員密度，讓大家體會(huì)工廠 的惡劣條件?；顒?dòng)后教師讓學(xué)生于筆記本上畫壹個(gè)“裝配線倆分表” ，于表的壹 端列出積極作用，如標(biāo)準(zhǔn)化、高速度、高效率等。表的另壹端列出消極作用，如 單調(diào)、缺少個(gè)性、工人異化等。通過這樣“再現(xiàn)歷史”的教學(xué)過程，不僅讓學(xué)生體會(huì)了社會(huì)化大工業(yè)生產(chǎn)中工人 的工作情景，而且于教師的引導(dǎo)下，學(xué)生很容易理解本課程要掌握的知識(shí)要點(diǎn)。 之上是以建構(gòu)主義教學(xué)理論為指導(dǎo)的壹個(gè)教學(xué)案例，請(qǐng)分析它的成功之處和特 點(diǎn)，且結(jié)合教學(xué)時(shí)間談?wù)勀愕乃伎?。作業(yè) 2第二單元綜合練習(xí)（ 57 章）壹、填空題1.

12、道德實(shí)踐能力包括道德判斷能力和道德選擇能力和道德行動(dòng)能力.2.公民教育是以培養(yǎng)合格公民為目標(biāo)3. 社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：人類行為是個(gè)體和環(huán)境交互作用的產(chǎn)物.4. 以皮亞杰和科爾伯格為代表的道德認(rèn)知發(fā)展模式， 是當(dāng)代德育理論中流行最廣， 占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說 .5. 價(jià)值澄清理論包括四個(gè)基本要素，即關(guān)注生活，接受現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)思考和培養(yǎng)能 力.6. 泰勒經(jīng)過八年研究，于其著作中首次提出了教育評(píng)價(jià)的概念.7. 桑代克于心理和社會(huì)測(cè)量導(dǎo)論中指出，凡是存于的東西均有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西均能夠測(cè)量的判斷8. 中小學(xué)教師評(píng)價(jià)改革的目標(biāo)是建立促進(jìn)教師職業(yè)道德和教育打發(fā)子水平不斷提 高的評(píng)價(jià)體系 .9. 發(fā)展性評(píng)

13、價(jià)于內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)綜合性，于標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)體現(xiàn)分層性 .10. 教育評(píng)價(jià)是以教育目標(biāo)為依據(jù)， 運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)技術(shù)和手段， 對(duì)教育活動(dòng)的過 程和結(jié)果進(jìn)行測(cè)頂 .11. 目標(biāo)游離模式關(guān)注教育評(píng)價(jià)過程中的各種需要，注意傾天來自不同方面的聲 音，因此也被稱為“以需要為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)” .12. 校本管理的實(shí)施主要是通過將教育的權(quán)力和責(zé)任轉(zhuǎn)移到學(xué)校層面 .13. 全面教育質(zhì)量管理的基本特點(diǎn)是堅(jiān)持質(zhì)量管理的全員性，全方位性和全程性.二、簡(jiǎn)答題 .1 任何見待網(wǎng)絡(luò)對(duì)道德教育的影響？答；培養(yǎng)了道德實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)選擇是道德實(shí)踐的能力 絡(luò)促進(jìn)了人和人之間的相互理解 網(wǎng)絡(luò)塑造了人的自律，網(wǎng)絡(luò)是壹吧雙刃劍，有他積極的壹面，也有負(fù)

14、面影響， 加強(qiáng)思想道德建設(shè)是教育的選擇 .2. 簡(jiǎn)述班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)及內(nèi)容 .答；強(qiáng)調(diào)人類行為是個(gè)體和環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，人通過觀察和模仿他人行為 而獲得知識(shí)，技能和行為習(xí)慣兒童通過替代強(qiáng)化而獲得道德行為，所謂替代就是兒童通過他人的行為強(qiáng)化包括正確化和負(fù)強(qiáng)化）而進(jìn)行模仿，從而該表自己的行為3. 簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容的主要特點(diǎn)答；德育內(nèi)容更加豐富全面有層次性和多元性 學(xué)生道德事件心理發(fā)展水平 視學(xué)上道德事件能力的培養(yǎng)4. 簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的概念及特點(diǎn) .答；教育評(píng)價(jià)的概念監(jiān)獄評(píng)價(jià)是教育活動(dòng)的重要俎成部分，它是以教育目標(biāo)為依 據(jù)，運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)技術(shù)和手段，對(duì)教育活動(dòng)的過程和結(jié)果進(jìn)行測(cè)定，

15、分析，比 較，且給予價(jià)值判斷反對(duì)過程。教育評(píng)價(jià)的特點(diǎn)；教育評(píng)價(jià)的客觀性，教育評(píng)價(jià)對(duì)象的廣泛性，教育評(píng)價(jià)的組織 性以及評(píng)價(jià)的判斷性。5簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)。答；視擴(kuò)大教育評(píng)價(jià)的范圍 視教育評(píng)價(jià)的和改進(jìn)功能 視定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合視教育評(píng)價(jià)中的自我評(píng)價(jià)6. 簡(jiǎn)述校本管理的核心理念 .答；校本管理的核心理念；理的核心是將學(xué)校的決策權(quán)由教育行政部門下防到學(xué)校，由學(xué)校根據(jù)自身的情況進(jìn)行決策，學(xué)校于擁有自主管理權(quán)的同時(shí)承擔(dān)響應(yīng) 責(zé)任，對(duì)自己的行為及其結(jié)果負(fù)責(zé) .校本管理是參和式管理， 由學(xué)校董事會(huì)或?qū)W 校管理會(huì)來管理學(xué)校資源 .學(xué)校董事會(huì)的成員壹般包括；校長(zhǎng)，教師，社區(qū)成員，學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生 .

16、校本管理是壹種自組織管理校本管理是壹種“以人為本”的管理 .三、論述題。談?wù)勀銓?duì)個(gè)性教育的認(rèn)識(shí)及如何實(shí)施高興教育。答；個(gè)性教育是現(xiàn)代改革的壹個(gè)熱點(diǎn)問題，于現(xiàn)代教育發(fā)展史上，幾乎每壹次 改革均和尊重人的個(gè)性， 發(fā)展人的個(gè)性有關(guān) .個(gè)性發(fā)展是各國(guó)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo) 的中心議題，教育的雙重目的和作用；保證個(gè)性的全面發(fā)展，以及充分培養(yǎng)每個(gè) 人，使其對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)，社會(huì)文化，科技進(jìn)步做出貢獻(xiàn)個(gè)性發(fā)展是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的 需要，個(gè)性需要教育是社會(huì)發(fā)展的需要，是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，是改 革開放的需要，是教育自身改革，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要 . 實(shí)施個(gè)性教育培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造 能力培

17、養(yǎng)學(xué)生和諧，豐滿的個(gè)性培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能開展心理健康教育。四、實(shí)例分析。女兒讀到壹年級(jí)下半學(xué)期，老師布置他們每天寫壹句話，內(nèi)容是身邊的事， 要求寫的真實(shí) .壹次她寫了這樣的壹段話； “今天早上， 我們排好對(duì)參加升旗儀式， 紅旗升起來，我的手伸于兜里，把山楂上的絨毛揉下來 .”第二天，女兒放學(xué)回 來，情緒低落，這段話得了“丙” .可孩子說；“我寫的是真話的??！”過了幾天， 孩子又高興地說：“爸爸， 我想好了壹段話：星期天， 我把紅領(lǐng)巾洗得干干凈凈， 又鮮艷又美麗 .”我說：“可這星期天你沒有洗，仍是洗了再寫吧 .”可她說：“寫 了再洗 .”而這次她得了“甲” 。分析之上案例，如果是你，你會(huì)這樣對(duì)

18、待這件事？說明你對(duì)中小學(xué)德育工作的思考 .（不少于 300 字） 答：我國(guó)的小學(xué)德育大綱規(guī)定了鮮血教育只要包括熱愛祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn) 黨，熱愛人民，熱愛集體的教育，熱愛勞動(dòng)，艱苦奮斗，努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)， 文明禮貌，遵守紀(jì)律的教育，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子要熱愛祖國(guó)，要言行壹致 地愛祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，天天向上 .作業(yè)三第三單元大作業(yè)作業(yè)要求1、以下作業(yè)是根據(jù)本課程的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)擬頂?shù)?，每人選擇壹題2、同學(xué)們可根據(jù)自己的興趣，愛好和研究方向進(jìn)行有針對(duì)性地選擇，能夠修改題目，也可自擬題目，但必須是本課程的關(guān)聯(lián)內(nèi)容3、于閱讀課件的基礎(chǔ)上，要有分析，論述，且說明自己的認(rèn)識(shí)和理解 4 、鼓勵(lì)結(jié)合實(shí)際研究問題 .5 、自數(shù)不少于 800 字作業(yè)題目