2011-2012學(xué)年第二學(xué)期九年級化學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃_[1]

1、三道水中學(xué)20122013 學(xué)年度第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃任教班級：九（3、 7 ）班科任教師：李沈容一、學(xué)期學(xué)情分析：本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析， 產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原

2、因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。觀察問題和分析問題的能力。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的

3、各種技巧。5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育。三、教材重點和難點簡析：本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃 地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合， 有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力， 還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕

4、學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握， 每章教材的篇幅力求短小， 重點較突出。 第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，3、在平日講課中學(xué)會對比。 要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在

5、掌握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。4、講究 “巧練 ” 。在對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于 “巧 練” ，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于 “精 ” ，從而達到 “巧練 巧學(xué) ” 的目的和完善的結(jié)合。5、在平日要注意化學(xué)實驗。 在復(fù)習(xí)中在加強實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練 習(xí)。6、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的 “單 元綜合課 ”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成

6、為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。榆陽區(qū)學(xué)科教學(xué)學(xué)期計劃教學(xué)內(nèi)容安排周次日期計劃 內(nèi) 容課時備注一2_月13_日至2_月17日講評期末試題（1課時）溶解度（3課時）4二2_月20_日至4月24日溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（3課時）第九單元小結(jié)、復(fù)習(xí)（1課時）4三2_月27日至3_月2日第九單元小結(jié)、復(fù)習(xí)（1課時） 常見的酸和堿（3課時）4四3_月5_日至3_月9日常見的酸和堿（1課時）酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)（2課時）第十單元小結(jié)、復(fù)習(xí)（1課時）43_月12_日至3_月16日第十單兀小結(jié)、復(fù)習(xí)（1課時）生活中常見的鹽（2課時）化學(xué)肥料（1課時）4六3_月19日至女月生日化學(xué)肥料（1課時）

7、一單元小結(jié)、復(fù)習(xí)（2課時）人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)（1課時）4七3_月26_日至3_月30日化學(xué)兀素與人體健康（1課時）有機合成材料（1課時）第十二單元小結(jié)、復(fù)習(xí)（2課時）4八4月2至4月6日身邊的化學(xué)物質(zhì)（一）（4課時）、第4九生月9日至4月13.日身邊的化學(xué)物質(zhì)（二）（4課時）輪4二月16_日至上月20日身邊的化學(xué)物質(zhì)（三）（4課時）教材知識廣4十上月23_日至上月27日身邊的化學(xué)物質(zhì)（四）（4課時）oil 理4榆陽區(qū)學(xué)科教學(xué)學(xué)期計劃第3頁教學(xué)內(nèi)容安排周次日期計劃內(nèi)容課時備注十二月30日至5_月4日物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（4課時）、第4十三5月二日至5月ii_日物質(zhì)的變化（4課時）輪1翦4十四5_月或日至5_月18日化學(xué)與社會發(fā)展（4課時）舉八梳理4十五5_月21日至5_月25日科學(xué)探究（4課時）4十六2月型_日至6_月1日物質(zhì)推斷與鑒別題（2課時）探究性試題（2課時）第 給4十七6月4_日至6_月8日化學(xué)計算題（2課時）開放性試題（2課時）,專題突破