2019優(yōu)秀教師個人工作總結(jié)

1、【精品文檔】2019優(yōu)秀教師個人工作總結(jié)本文由小編輯收集整理，提供一篇 XX優(yōu)秀教師個人工作總結(jié)，為您提供幫助！時間在不經(jīng)意間流逝，一年前我還是一名普通的在校大學生，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng) 成為了教師隊伍的一員，每天站在教室的講臺上，總是有說不完的話，做不完 的瑣事。提起筆來總結(jié)，似乎有些筆塞。一學期來，沒有轟動的大事，也沒有 令人忽然亮眼的軌跡。平凡的生活給予我的是更多的思考！我喜歡孩子，喜歡每一個學生，但不是所有的時候喜歡所有的學生。我熱 愛工作，但不是所有的時候熱愛所有的工作。幸好，我是一個敢于承擔責任的 人。我自認為我有著優(yōu)良的品質(zhì)：自主、自律、自強。班級管理及教學的事， 我能自主完成；學校常規(guī)的

2、事，我能自律做好；自己人生的事，我追求自強不 息。我自豪地說：我做到了！一、班級管理及教學在班級管理工作中，我始終秉承：1、以身作則，為人師表。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛 移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的， 教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜 樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài) 度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成 什么人，自己就應當是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、 不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定

3、心 理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并 在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大 掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布， 帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的 語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝 天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表 率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生

4、不怕臟、 不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即 使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。2、善于思考、積極探索、勇于實踐。在我任班主任這一年的班主任管理工作實踐中，我通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)班里的干 部只是全班同學的少數(shù)，針對有許多學生當不上干部，其能力也勢必得不到培 養(yǎng)的情況。為此，我廣泛聽取意見和討論后，在班干部會議上鄭重提議：是否 能實行“輪換制”制度，讓每一位同學都有機會。這個活動引起了學生廣泛參 與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各 項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學生都當過干部，不僅培 養(yǎng)

5、了全體同學的能力，也使同學們認識到“干部”的真正含義。通過這項活 動，同學之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也大大增強。同時，這也是對后進生最好的獎勵。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生 的工作，而且更應該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。而這是恰恰一種非常好的方式， 他們會努力在班務(wù)管理工作中證明自己的能力。3、信任學生，尊重學生。渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更 是推動其上進的力量。班上也有幾位同學在學習上有些困難，很多留守同學是 因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長外出，自我封閉，造成了學習成 績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了 該生

6、的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也 有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完 成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊?理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學 生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同 他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改 錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成 績！教學工作，我立足課堂。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效，我努 力學習。由于工作的繁瑣，經(jīng)常去閱覽室，因特網(wǎng)上看

7、看，我自己掏錢買書、 訂報刊雜志，如比較受歡迎的語文報，作文與考試以及一些教輔資料 等。睡覺前，總要翻閱翻閱。學校給我的學習機會，我也總能好好把握。通過 學習，我不斷充實自己，樹立新的教學觀念。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最 大的功效，我推廣已有的教學成果，積極探索新的教學路子。在語文教學中，作文是一個重點，也是一個難點；就學生來說，它是一個 學生綜合能力的表現(xiàn)，也是學生倍感頭疼的事；就教師來說，它是一個老師耗 時最多，收效最慢的事，也是教師倍感頭疼的事。我在教學中做了這樣的嘗 試：學校要求的周記，我改稱隨筆。開學第一周，我不管學生寫什么、怎么 寫，只要求找到寫作材料（最怎樣的事情）后“迅速而自

8、然地寫”。事前，我還 專門上了一堂作文指導課，專門講怎樣寫“最怎樣的事情”，如：寫成有趣的 小故事；可以只寫一兩句，但必須讓別人看得懂；一天寫不完，可分成幾天寫 成一組；寫一行、空一行，以便改正錯別字或修改；給每篇隨筆取標題。一周 后，我隨學生自愿選擇交作業(yè)的時間，什么時候?qū)懞檬裁磿r候交。為了提高學 生的積極性，為了督促學習不自覺的學生，我規(guī)定每兩周統(tǒng)一收繳一次，評出 優(yōu)秀作業(yè)若干名展出。除此之外，我還讓學生參與點評。首先，作文前明確習 作要求，作文寫完后要寫一篇“寫作后記”。“寫作后記”要寫清：為什么要 寫這些內(nèi)容；為什么要這樣寫；哪些地方想寫沒寫出來；哪些地方是自己最得 意之處；哪些地方寫

9、得不順手或不知該怎寫 然后由教師瀏覽作文，講評 重在對學生思維堵塞處進行指導和方法指點，下發(fā)修改。接下去修改后的作文 按4人小組交流，互相評判。評判要具體：精彩處予以肯定、贊揚，不足處予 以修改。不會修改處提出商榷意見?？傇u要指出作文的至少兩條優(yōu)點和一條缺 點。最后，教師評價。同意學生的評判，只在認可處畫浪線即可，否認處，繼續(xù)發(fā)表意見，作文不理想的面批 5-10分鐘，只要有進步，就給好分數(shù)，保護積 極性。一學期下來，明顯感到：學生的作文興趣濃了，題材廣了，字里行間多 了一些真情流露，表達也順暢多了（因為是用自己的話說平常的事）。二、學校常規(guī)常規(guī)，就是經(jīng)常實行的規(guī)矩。應該說它是工作的最低要求。只有超越常 規(guī)，工作才有可能主動、創(chuàng)新。我是這樣理解的，也是這樣要求自己的。首先 遵守學校的各種規(guī)章制度，認真扎實地做好教學常規(guī)工作，在落實常規(guī)中尋求 突破。學期初制定教學計劃并按時上交。平時能根據(jù)教材和學生實際制定教學 目標。由于這學期我們七年級各學科實行提前備課，在上課前，我會對教學方 法進行廣泛搜集，汲取精華應用到我的教學中。上課時能根據(jù)學生的實際反饋 情況及時調(diào)控，面向全體學生，好、中、差兼顧，發(fā)揮學生的主體性，體現(xiàn)創(chuàng)