七年級英語教學(xué)反思

1、word文檔僅供參考七年級英語教學(xué)反思【第1篇】初一英語教學(xué)反思本學(xué)期，我擔(dān)任七年級171班的英語教學(xué)工作，聽起來大概非常輕松，事實(shí)上不然，七年級正是打基礎(chǔ)的時期， 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、 講、讀、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)非常重 要。因此，我覺得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠?，F(xiàn)將我對本學(xué)期教學(xué)的 一些認(rèn)識反思如下：一、剛學(xué)英語的時候，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇，喜愛學(xué)習(xí)、模仿。然而，我發(fā)覺 自從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語之后， 好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感， 沒有興趣，甚至厭學(xué)。二、教師面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到

2、學(xué)生的差異性，沒有發(fā)覺他們同意語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽， 有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎，注意力不集中。吃不了的學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。 如班級中的倪清歡和陳躍虎等幾位同學(xué)，由于基礎(chǔ)等緣故，就是對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些負(fù)面阻礙。三、教師在有些知識點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)備學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。因此在教師的責(zé)備聲中， 在枯燥的聯(lián)系中， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消逝了。從以上幾個咨詢題中，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。 有差不是正常的， 要教好每一個學(xué)生， 但

3、不能要求每一個學(xué)生都一樣、 一個模式，不能要求學(xué)生都按一個模式 去進(jìn)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能， 進(jìn)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。 而且教師可依照不同學(xué) 生之間的差異去因材施教。我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、講、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大；學(xué)生的喜愛也不一樣，有的喜愛聽講法，就是一直看著老師， 聽老師講，非常少看書本；有的喜愛閱讀法，就是一直盯著書本看，非常少看老師或黑板。因此，英語教師必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們喜愛英語。除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外，

4、還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練、多參與。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與，相互合作，制造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。聽學(xué)習(xí)英語的第一步。在長期的實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)覺學(xué)生語音、語調(diào)不正確， 要緊是由于聽的不夠、模仿不當(dāng)造成的。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多聽英、美人士的發(fā)音，正確地模仿。學(xué)校 配置了錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具，為教師教、學(xué)生學(xué)制造了一定的條件與語言場景。然而， 上學(xué)期，這些設(shè)備使用較少，由于預(yù)備教材沒有聽力磁帶所致，聽力操練的不夠多，因此， 造成期末考試中，聽力這一大題失分較多。讀是學(xué)習(xí)英語的第二步。讓學(xué)生聽了之后要開口讀出來是非常困難的，學(xué)生往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的

5、讀出來。因此，要以鼓舞為主，鼓舞學(xué)生膽子大一點(diǎn)，大聲讀出來，這也是提高英語的方法之一。另外在早讀課上多帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，來提高朗讀能力。綜上所述，七年級時期只要我們英語老師用心去教，只要我們學(xué)生用心去學(xué)， 相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作，為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?！镜?篇】七年級英語教學(xué)反思上學(xué)期，我擔(dān)任七年級 1、2班的英語教學(xué)工作，因?yàn)橥н^七年級，聽起來大概非 常輕松，事實(shí)上不然，七年級正是打基礎(chǔ)的時期，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、講、讀、寫的能力對 以后初中英語學(xué)習(xí)非常重要。因此，我覺得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠。 現(xiàn)將我對本學(xué)期教學(xué)的一些認(rèn)識反思

6、如下：一、剛學(xué)英語的時候，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇，喜愛學(xué)習(xí)、模仿。然而，我發(fā)覺 自從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語之后， 好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感, 沒有興趣，甚至厭學(xué)。二、面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求嚴(yán)格，沒有注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)覺他們同意語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽， 有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎，注意力不集中。吃不了的學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。如2班的賈永琪、王少杰，1班的劉志超、楊龍飛等幾位同學(xué)，由于基礎(chǔ)等緣故，就是對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些 負(fù)面阻礙。

7、從以上幾個咨詢題中，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。 有差不是正常的， 要教好每一個學(xué)生， 但不能要求每一個學(xué)生都一樣、 一個模式，不能要求學(xué)生都按一個模式 去進(jìn)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能， 進(jìn)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。 而且教師可依照不同學(xué) 生之間的差異去因材施教。我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、講、讀、寫 并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。 課堂教學(xué)時，以學(xué)生為主體， 尊重學(xué)生的個性，活動安排要緊扣教學(xué)目標(biāo)，還要緊扣學(xué)生的學(xué)情， 課堂上活動的設(shè)計(jì)一定要貼近學(xué)生的生活， 要創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生的熱情來源于濃厚的興趣，學(xué)習(xí)

8、語言的興趣來源于習(xí)得語言技能的成功感.除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練、 多參與。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與，相互合作，制造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。綜上所述，七年級時期只要我們英語老師用心去教，只要我們學(xué)生用心去學(xué)， 相信我們就能圓滿的完成英語教學(xué)工作，為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?！镜?篇】七年級英語教學(xué)反思七年級正是打基礎(chǔ)的時期， 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、講、 讀、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí) 非常重要。因此，我覺得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠。一、剛學(xué)英語的時候，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇，喜愛學(xué)習(xí)、模仿。然而，我發(fā)覺

9、 自從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語之后， 好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感， 沒有興趣，甚至厭學(xué)。二、教師面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)覺他們同意語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽， 有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎，注意力不集中。吃不了的學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。如班級中的倪清歡和陳躍虎等幾位同學(xué)，由于基礎(chǔ)等緣故，就是對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些負(fù)面阻礙。三、教師在有些知識點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)備

10、學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。因此在教師的責(zé)備聲中， 在枯燥的聯(lián)系中， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消逝了。從以上幾個咨詢題中，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差不是正常的，要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式，不 能要求學(xué)生都按一個模式去進(jìn)展， 而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能， 進(jìn)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。 而且教師可依照不同學(xué)生之間的差異去因材施教?！镜?篇】七年級英語教學(xué)反思七年級學(xué)生英語語感還不強(qiáng)，表達(dá)能力也不高。教學(xué)應(yīng)以聽講為先，讀寫跟上。要求學(xué) 生要熟讀每單元要緊語法句子和對話，必要時要求背誦。由于初一學(xué)生自律性不強(qiáng)， 教師要引導(dǎo)、監(jiān)督。詞匯在英語學(xué)習(xí)中占重要地位， 教會學(xué)生單

11、詞經(jīng)歷方法積極重要，教會學(xué)生熟讀音標(biāo)和音節(jié)，詳細(xì)講解英語字母、 字母組合的發(fā)音規(guī)則， 要花較多時刻去教會學(xué)生如何樣用音標(biāo)去 經(jīng)歷單詞，直到掌握為止。依照教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定有效地教學(xué)策略，充分備好課。上課時做到精 講多練，真正把時刻還給學(xué)生，多用啟發(fā)性語言組織課堂教學(xué)， 努力向互動式教學(xué)模式進(jìn)展， 讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中學(xué)到知識，做到玩中學(xué)，學(xué)中玩，這種教學(xué)模式是非常受初中時期學(xué)生歡迎的。在詞匯和語法教學(xué)中，要把握重難點(diǎn)，以學(xué)生為主體。講解要清楚透徹，通俗易明白， 切忌貪多貪快而導(dǎo)致學(xué)生難以消化理解，阻礙其學(xué)習(xí)信心。 課余時刻多與學(xué)生溝通交流， 及時了解學(xué)生的困難，及時輔導(dǎo)，加深

12、經(jīng)歷。每上完一個單元，要布置適量的針對性練習(xí)， 反饋教學(xué)效果，鞏固所學(xué)知識。及時總結(jié) 學(xué)習(xí)的得失，合理評價學(xué)生，確信他們的努力和進(jìn)步，并提出不足，及時改正。做到以上幾點(diǎn)，我相信能學(xué)好英語，為八年級學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！镜?篇】七年級英語教學(xué)反思七年級是整個初中時期的起始年級， 為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上打好基礎(chǔ)， 取得較好的 成績，為今后初二和初三的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)， 我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法， 現(xiàn)作以 下教學(xué)總結(jié)。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣我們的學(xué)生現(xiàn)在是劃片招生，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄， 學(xué)習(xí)英語的自覺性較差，要緊表現(xiàn)在：1、學(xué)過的單詞、對話和短文，老師

13、要求背出，一些學(xué)生總是拖拉，或者是不想背，太 懶和太馬虎使得他們把要背的東西往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到他后面需要用的時候又忘了。2、上過的新課，一些學(xué)生對相應(yīng)的配套練習(xí)，學(xué)案總是不認(rèn)真，不能獨(dú)立完成，總希 望老師和他們一起來做，少數(shù)學(xué)生甚至不做，對講過的東西不訂正。3、有些學(xué)生平常死記硬背的東西多，靈活運(yùn)用的東西少，因此表面上看感受還能夠， 但真正一考起來，咨詢題出來很多，而且差距非常大。本次月考就看出了如此的咨詢題。尖子生不多，落后生比較多。班級總體狀況非常差。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂上讓

14、學(xué)生集中注意力聽講，把自主學(xué)習(xí)和合作探究有機(jī)地相結(jié)合， 把老師講的內(nèi)容真正聽明白。不是似明白非明白。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不明白的地點(diǎn)， 多向老師或成績好的學(xué)生請教。 其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，要緊學(xué)科課后時刻分配相應(yīng)的 因當(dāng)多一些，專門是對英語學(xué)科，因?yàn)樗绾沃v不是語文?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。 第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有如此，學(xué)生 才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易不記得?？傊?，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常慢慢積存起來的。二、建立和諧關(guān)系師生關(guān)系是阻礙教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。假如融洽了師

15、生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高； 相反，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極阻礙，制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)懷、尊重、自身價值。依照這些需要,我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時解決學(xué)生的合理需要，而有些臨時解決不了的要制造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生， 關(guān)懷、理解、體貼、尊重、信任他們，他們也就尊重、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。 正是如此不斷地深入培養(yǎng)，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面?？傊虒W(xué)的方法很多，以上是我這學(xué)期英語教學(xué)的體會。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信

16、心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練，一定會提高學(xué)習(xí)效果，取得較好的成績。【第6篇】七年級英語教學(xué)反思教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、講、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激 發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。 學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。 而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大；學(xué)生的喜愛也不一樣，有的喜愛聽講法，就是一直看著老師，聽老師講，非常少看書本；有的喜愛 閱讀法，就是一直盯著書本看，非常少看老師或黑板。因此，英語教師必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們喜愛英語。除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外， 還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練、多參與。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與，相互合作，制造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。聽學(xué)習(xí)英語的第一步。在長期的實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)覺學(xué)生語音、語調(diào)不正確，要緊是由于聽的不夠、模仿不當(dāng)造成的。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多聽英、美人士的發(fā)音，正確地模仿。學(xué)校 配置了錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具，為教師教、學(xué)生學(xué)制造了一定的條件與語言場景。然而， 上學(xué)期，這些設(shè)備使用較