人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)：第1課時(shí)家的意味(精品教案)

1、第七課親情之愛(ài)第1課時(shí)家的意味1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立能力目標(biāo)能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心情感、態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化，熱愛(ài)家庭，孝敬父母的情感重重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：家的內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：理解家的主要特點(diǎn)2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課；1 .出示關(guān)于“春運(yùn)”的圖片他們?cè)诼飞弦?jīng)歷什么，他們的方向指向哪里?2 .通過(guò)圖片將學(xué)生注意力吸引到課堂上，思考家對(duì)我們意味著什么.二、新課講授；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：生命的居所；1 . “家”是什么我家在北京市西城區(qū)（這里的“家”指的是住址）那座房子就是我家（這里的“家”指的是住所、建筑物）我家大門常打開(kāi)，開(kāi)懷容

2、納天地 （這里的“家”指的是國(guó)家）初一（5）班是我家，環(huán)境衛(wèi)生靠大家 （這里的“家”指的是班集體）（1）這些句子中，“家”分別指什么呢？（2）展開(kāi)想象：讓學(xué)生用自己的感受表達(dá)心目中的家， 展開(kāi)想象的翅膀，填寫(xiě)并說(shuō)明理由 例如，家是一盞明燈，可以照亮夜行人晚歸的路程；是一個(gè)溫馨的港灣，可以遮擋人生中不可 避免的風(fēng)風(fēng)雨雨教師講述：地域、住所、一群人、吃飯的地方的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只是家庭 的某一個(gè)側(cè)面，而不是家庭的實(shí)質(zhì).一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成 的親屬生活組織.2 .小明的家庭設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小明家庭的例子，讓學(xué)生感受家的功能的多樣化，為理解家的意味提供支撐.今

3、年暑假，小明過(guò)得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)已按時(shí)完成了，雖然碰到過(guò)幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了 .在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾 盤(pán)中國(guó)象棋.小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師，收入很高，長(zhǎng)大了小明也想當(dāng)一名會(huì)計(jì)師.上個(gè)星期的雙休 日，全家一起去普陀島玩了兩天.后來(lái)又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒.暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂(lè) .(1)材料中體現(xiàn)了哪些家庭的關(guān)系？你們家庭的關(guān)系有哪些呢？(2)思考：家庭有哪些功能呢？教師小結(jié)：家是我們身心的寄居之所.正是因?yàn)榧彝ゾ哂械纳⒔?jīng)濟(jì)、情感交流、贍養(yǎng)、 扶養(yǎng)和撫養(yǎng)等方面的功能，所以

4、，“家”對(duì)于我們每個(gè)人都具有獨(dú)特意義和重要價(jià)值 .3.閱讀感悟(教材p73)(1)交流討論：同學(xué)之間交流討論讀完后的感受.提示：有房子不等于有家；醉漢雖然有豪宅，但是沒(méi)有親人，感受不到親人的溫暖，所以 他說(shuō)沒(méi)有家；親人在家就在教師總結(jié)：家是我們生命的居所，更是我們心靈的港灣，是親人、親情的代名詞，這是家 最大的特點(diǎn)，一個(gè)沒(méi)有親情、沒(méi)有愛(ài)的人，才是真正沒(méi)有家的人.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：中國(guó)人的“家”1 .中國(guó)的春運(yùn)(教材p73)(1)再次出示春運(yùn)圖片.(2)教師提問(wèn)：你有過(guò)春運(yùn)的經(jīng)歷嗎？有什么感受？在中國(guó)人的心中，“家”的意味是什么？提示：體現(xiàn)了中國(guó)人的鄉(xiāng)愁和對(duì)家人的思念；體現(xiàn)了中國(guó)人團(tuán)圓的觀念；“慈母手

5、中線，游子身上衣”，體現(xiàn)了孝親敬長(zhǎng)之情教師總結(jié)：在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵.在中國(guó)人的心目中，家是代代 傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港.2 .“家”的解讀(教材p73)出示資料：“家”字是會(huì)意字，它的外部像房子的形狀，中間的部分像“豕”形， “豕”就 是豬.上古時(shí)代生產(chǎn)力低下，打獵捕食的偶然性很大，生活沒(méi)有保障.因此人們多在屋子里養(yǎng)豬備食，以防饑荒，房子里有豬就成了家的標(biāo)志.豬也是很早被馴化的動(dòng)物之一，在古人看來(lái)，光 有棲身之處還不算真正有家，還要加上豬才行.有豬的家，即有一些財(cái)富可以滿足家人的衣食住 行的基本生活，才算富足安定.這就是古人造“家”這個(gè)字

6、的現(xiàn)實(shí)依據(jù).3 .“家規(guī)”“家訓(xùn)”的收集與分享孔子家訓(xùn)：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言；不學(xué)禮，無(wú)以立 .譯文：這句話意思很明了 .一天孔子站在庭院里，他的兒子孔鯉“趨而過(guò)庭”，就是小步快 走.在上級(jí)面前、在長(zhǎng)輩面前你走路要“趨”，低著頭，很快地這樣走過(guò)去，這叫“趨”.那么孔鯉看見(jiàn)父親孔子站在庭院里面，于是低著頭“趨”，孔子說(shuō)”站住，學(xué)詩(shī)了嗎？ “沒(méi) 有.“不學(xué)詩(shī)何以言“一一不學(xué)詩(shī)怎么會(huì)說(shuō)話？又一天，孔子又站在庭院里，孔鯉又“趨而過(guò)庭”，孔子說(shuō)，“站住，學(xué)禮了嗎？ ”“還沒(méi)有”不學(xué)禮何以立“不學(xué)禮怎么做人？賞析：這個(gè)故事就叫做“過(guò)庭語(yǔ)”，也叫“庭訓(xùn)”.后來(lái)根據(jù)這個(gè)故事，父親對(duì)兒子的教育 在古代就叫“庭訓(xùn)”.學(xué)

7、詩(shī)和學(xué)禮，講的是讀書(shū)和做事，這是人生很重要的兩個(gè)問(wèn)題 .教師總結(jié)：家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚，家規(guī)、家訓(xùn)是它的承載形式 .4 .播放視頻紅色連：紅色家風(fēng)代代傳5 .孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德材料一：春秋時(shí)期，有個(gè)叫潁考叔的小官去見(jiàn)鄭莊公.鄭莊公賞賜他飯食，他把肉片放在一 邊舍不得吃.莊公很奇怪，潁考叔說(shuō)：“我的母親從來(lái)沒(méi)吃過(guò)這么美味的肉食， 請(qǐng)?jiān)试S我拿回家 孝敬我的母親.”莊公聽(tīng)后十分感動(dòng).材料二：中華人民共和國(guó)憲法規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù).中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法規(guī)定：贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉 的義務(wù)，照顧老年人的特殊需要.(1)這兩則材料說(shuō)明了什么？提示：孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù) .教師總結(jié)：在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵.論語(yǔ) 學(xué)而中說(shuō)：孝悌也者, 其為仁之本歟！孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù).孝親敬長(zhǎng)不能停留在口頭上，同學(xué)們要從現(xiàn)在做起，從小事做起，繼承中華傳統(tǒng)美德，履 行法定義務(wù).三、課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了家的內(nèi)涵、家庭關(guān)系及中華傳統(tǒng)家庭文化的作用 .人生旅途，不管我們?cè)谀睦?，最終會(huì)回到那個(gè)屬于我們的溫暖的家，讓愛(ài)常駐你我他的家3板書(shū)設(shè)計(jì)家是心靈的 港灣家庭的 含義 、 一家是身心的 寄居之所生命的暗所用行動(dòng)友達(dá) 孝敬之心、j在中