余映潮賽讀賽講

1、賽讀賽講，分層互促狼教例評析教例簡述預(yù)習(xí)要求：孰讀課文，看注釋教讀這一節(jié)課，共分四個環(huán)節(jié)。一、學(xué)生提問比賽。（10分鐘）鼓勵成績差的學(xué)生提出不懂的地方，進行質(zhì)疑問難。鼓勵成績好的學(xué)生踴躍解答問題。解答欠周全的,由教師補充。若學(xué)生已提不出問題，教師可向?qū)W生提問，如“意暇甚”與“意將隧人”的兩個“意”的詞義是否相 同等等。二、學(xué)生分析比賽。（15分鐘）學(xué)生中有好、中、差三個層次。設(shè)計三個問題供分析：1、狼故事情節(jié)（差等生）2、狼之黠（中等生）3、狼的主人公是狼還是人，為什么 ？（優(yōu)等生）同學(xué)們自由選擇，先筆寫五分鐘發(fā)言提綱，再討論、發(fā)言、教師小結(jié)。要鼓勵、表揚勇于向難度大的 問題“進攻”的差學(xué)生。

2、三、學(xué)生背誦比賽。（10分鐘）要求最多10分鐘背完全文。成績差而背誦快的，得表揚。四、學(xué)生做練習(xí)比賽。（10分鐘）練習(xí)形式：油印或者投影。第一層次練習(xí)解釋詞義:一狼得骨止止有剩骨狼不敢前恐前后受其敵一狼洞其中以攻其后第二層次練習(xí)。解釋詞義：其一犬坐于前一狼洞其中意將隧人指出加點詞的含義：禽獸之變詐幾何哉頃刻兩斃第三層次練習(xí)寫出含加點詞的成語。積薪其中（）并驅(qū)如故（）前狼假寐（）弛擔(dān)持刀（）找出表現(xiàn)狼陰險狡詐的句子，并把它們譯成現(xiàn)代漢語。綴行甚遠 一狼得骨止，一狼仍從 狼不敢前，眈眈相向一狼徑去，其一犬坐于前目似瞑，意暇甚 意將隧人，以攻其后也兩狼之并驅(qū)如故要求：第一、二層次練習(xí)為必做題，第三層

3、次練習(xí)為選做題，選得多而做得正確的，發(fā)小獎品評析這個教例很具創(chuàng)造性。教者把關(guān)切的目光投向語文差生，用分層次互相促進的方式讓差生嘗試到成功的喜悅，用激勵、 鼓動、表揚的手段讓差生感受到他們在語文課堂上的地位。教者也同樣重視成績好的學(xué)生，讓他們當小老師，對他們提高要求，鼓勵他們參與競爭，好學(xué)生也因教學(xué)標高不同而感受到老師的信任，在學(xué)習(xí)中始終有一種動力。賽問、賽講、賽背、賽練，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都有競爭性、激勵性，課堂教學(xué)流程加快，流量增加，流速提高，緊湊的教學(xué)結(jié)構(gòu)，有助于從根本提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在課堂上有了廣闊的空間。他們積極的心理機制被成功地誘發(fā)，集中思維能量，運足個人才思，一次次地向?qū)W習(xí)中的困難和問題發(fā)起“進攻”，意