少先隊體驗教育實驗方

1、少先隊體驗教育實驗方案 山丹二中初一（6）班中隊少先隊體驗教育實驗目的 根據(jù)少先隊體驗教育內(nèi)容的不同要求，兼顧我校所處的地域經(jīng)濟、社會發(fā)展的不同特點，通過學生在家庭生活中的體驗教育和學校生活中的體驗教育的試點，調(diào)動隊員參與的積極性。推出典型經(jīng)驗，以促進我校少先隊工作的全面發(fā)展，促進少年兒童素質(zhì)的全面提高學生從小學會自理、自學、自律、自護、自強，學會創(chuàng)新，適應(yīng)21世紀社會發(fā)展的挑戰(zhàn)。落實第四次全國少代會精神。 實驗內(nèi)容 （一）少先隊體驗教育的研究 1、研究任務(wù)承擔者：山丹二中初一（6）班中隊2、研究特色：通過實踐活動，總結(jié)經(jīng)驗，上升理論，探索理論。3、研究內(nèi)容：（1）通過體驗教育活動的組織與實施

2、，弄清體驗與體驗教育的基本概念、基本內(nèi)涵，基本原則。（2）通過體驗教育活動的組織與實施，探索體驗教育的基本策略、體驗教育活動的基本操作模式和體驗教育的途徑與方法，形成基層少先隊組織體驗教育的基本經(jīng)驗等。（3）通過體驗教育活動的組織與實施，加強與父母的溝通，了解父母對自己的期望，密切親子之間的感情。 （4）通過體驗教育活動的組織與實施，加強學生的動手能力的培養(yǎng)。4、研究方法：（1）召開專題班會討論怎樣實施家庭生活中的體驗教育；（2）組織以班干部，團干部為中心，全體同學參加進行課題攻關(guān)實踐；（3）舉辦體驗教育小論文評選，并在班級中演講；（4）推廣體驗教育的經(jīng)驗，普及體驗教育的活動。 5、研究成果表

3、現(xiàn)形式：（1）征集70篇體驗教育小論文，編印體驗教育優(yōu)秀論文集；（2）評選體驗教育優(yōu)秀者。 。 （=）實驗保障 l、加強對體驗教育活動的領(lǐng)導和指導，組成少先隊體驗教育指導小組。 2、抓好少先隊工作干部和輔導員培訓，并利用輔導員沙龍等多種形式，進行體驗教育的咨詢、研討和交流。 3科研興隊，加強理論研究，以科研促進體驗活動的活躍開展；以教育活動發(fā)展豐富教育理論，提高輔導員的理性思維能力。 4舉辦全省體驗教育小論文評選，征集體驗教育優(yōu)秀活動，召開體驗教育活動現(xiàn)場觀摩會，加強各地體驗教育經(jīng)驗交流。 （三）實驗中應(yīng)注意的問題 問題一：正確處理“點”與“面”的關(guān)系，做到“面”上的問題在“點”上實驗突破，“

4、點”上的經(jīng)驗到“面”上推廣； 問題二：正確處理“教育者”與“被教育者”的關(guān)系，發(fā)揮少年兒童的主體作用，切忌輔導員包辦代替； 問題三：正確處理隊員自我教育與活動形式的關(guān)系，大力開展各種形式的實踐活動，倡導深究性活動，鼓勵隊員學習掌握并自覺運用自我教育、自我策勵等心理活動的方法，倡導隊員在活動中寫“體驗日記”； 問題四：正確處理活動與陣地的關(guān)系，努力實現(xiàn)每個隊集體至少有一個體驗活動陣地，每個隊員有一個體驗崗位； 問題五：正確處理體驗活動與雛鷹爭章的關(guān)系，既用體驗的教育思想指導雛鷹爭章活動的深入開展，又要把雛鷹獎?wù)伦鳛楹饬俊⒃u價少年兒童在體驗教育中取得進步的標準。開展“家庭生活體驗”的實驗研究報告實

5、驗單位：山丹二中初一（6）班課題組負責人：趙壽山 張克鴻成 員：席鑰 高玉嬌 高玉潔 張克濤 張亞軍等實驗時間：2004年開展家庭生活體驗的實驗研究，是按照“三個面向”的要求提出來的。是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，健康思想意識，良好的道德品格，使他們能擔負一定家庭生活任務(wù)的最佳途徑之一。根據(jù)少先隊體驗教育內(nèi)容的不同要求，兼顧我校的特點，通過學生在家庭生活中的體驗教育和學校生活中的體驗教育的試點，調(diào)動隊員參與的積極性。推出典型經(jīng)驗，以促進我校少先隊工作的全面發(fā)展，促進少年兒童素質(zhì)的全面提高，落實第四次全國少代會精神。 一、問題的提出： 1、在我國千千萬萬個家長，日趨達成一個共識，中國要在新世紀競爭中取得主

6、動，中華民族要騰飛，億萬人民要實現(xiàn)建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的宏愿，最終決定于數(shù)以億計的德、智、體全面發(fā)展的人才的出現(xiàn)。 2、在一部分少年學生中缺乏動手能力，遇到困難依賴性較強，害怕艱苦，輕視勞動，缺乏自信能力較為普遍，缺乏韌勁，不重行為規(guī)范，以上是在少年學生中存在的突出問題。 3、家庭生活體驗教育堅持育人的基本途徑，充分發(fā)揮少年兒童的自主優(yōu)勢，在實踐中體驗；切實加強少年兒童的思想、品德、教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。4、從現(xiàn)在社會發(fā)展的基本特征，認識實驗的科學性，家庭生活具有十分強烈的競爭性。對中小學生開展家庭生活體驗教育，讓學生從小學會自理、自學、自律、自護、自強，學會創(chuàng)新，適應(yīng)21世紀社會

7、發(fā)展的挑戰(zhàn)。二、試驗目的：實驗研究堅持育人為宗旨，加強小學生的思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。突出體驗教育的載體作用，充分發(fā)揮少先隊積極性、主動性和創(chuàng)造性。三、實驗的內(nèi)容：體驗教育可以在在家庭生活中體驗、學校生活中體驗、社會生活中體驗、大自然中體驗，根據(jù)我校的實際情況，學校召開了中隊輔導員會議，一致認為在家庭生活中體驗比較切合實際，易于操作。因此決定在全校各中隊開展“家庭生活體驗教育”的活動。實驗研究的主要內(nèi)容包括：（1）通過體驗教育活動的組織與實施，弄清體驗與體驗教育的基本概念、基本內(nèi)涵，基本原則。（2）通過體驗教育活動的組織與實施，探索體驗教育的基本策略、體驗教育活動的基本操作模式

8、和體驗教育的途徑與方法，形成基層少先隊組織體驗教育的基本經(jīng)驗等。（3）通過體驗教育活動的組織與實施，提高學生的動手能力，培育學生堅強的意志，讓學生從小學會自理、自學、自律、自護、自強，學會創(chuàng)新，適應(yīng)21世紀社會發(fā)展的挑戰(zhàn)。（4）教育學生加強與父母的溝通，了解父母對自己的期望，密切親子之間的感情。 四、實驗的方法：針對中小學階段，兒童的心理和生理特征，家庭生活體驗教育的實驗要達到方案的要求。1、：一是相信我行，才會我能行；二是別人說我行，努力才能行；三是你在這點行，我在那點行；四是今天若不行，明天還能行；五是正視不行，也是我能行；六是不但自己行，幫助別人行；七是相互支持行，合作大家行；八是爭取全

9、面行，創(chuàng)造最能行。2、角色扮演法：根據(jù)兒童家庭，社會條件和兒童興趣，扮演生活工兵社會角色，諸如小理發(fā)員，小廚師，幫爸爸媽媽做飯，洗衣體驗母親的辛苦，體驗到成人的成功不可缺少的堅強意志。3、培養(yǎng)尊敬師長的禮貌教育，在家庭、學校、社會從小養(yǎng)成良好的行為。通過上述的實驗方法，是培養(yǎng)少年兒童從小展示學會生存，學會戰(zhàn)勝困難，學會創(chuàng)造，學會保護自然環(huán)境，做一名新世紀的小主人。教育學生從小學會自理、自學、自律、自護、自強，學會創(chuàng)新，適應(yīng)21世紀社會發(fā)展的挑戰(zhàn)。五、實驗的原則：在家庭生活中體驗是貫徹江澤民總書記的以德治國的重要思想，堅持以為人民服務(wù)的核心，集體主義原則，以“五自”、“五愛”的基本要求，加強對少年兒童的思想品德教育，從小養(yǎng)成熱愛生活、勤奮學習，艱苦奮斗，誠實守信，尊師愛友，團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，努力成長為新世紀社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。落實第四次全國少代會精神。 實驗原則主要包括：1、實效性原則。2、示范性原則。3、激勵性原則。4、持久性原則。六、實驗步驟：根據(jù)總的設(shè)計，課題實驗為三個月時間1、2004年5月14日為調(diào)查、分析、論證、制定實施方案。2、2004年5月16日，確立實驗班，落實項目，實驗進入全面實施階段。3、2004年 5月22日開展第一次階段性成果研究。4、2004年6月3日，開第二階段成果交流會。5、2003年6月18日驗收結(jié)題。七、活動開展活動開展初期，每