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文檔簡(jiǎn)介
1、 老莊初中“課堂五步法”小組合作教 學(xué) 模 式一、模式理念: 新的課程改革提出:教師要相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、 “自主、合作、探究、發(fā)展學(xué)生;并提出教書(shū)的最高境界是發(fā)動(dòng)自學(xué)。展示”是時(shí)下學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞。要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,自主學(xué)習(xí)、深入探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐自己去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、掌握新概念、解決新問(wèn)題,進(jìn)而獲取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力。學(xué)生成為課堂的主體,學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在課堂上唱主角,創(chuàng)新能力得到提升,綜合素質(zhì)得到發(fā)展。 二、模式思考“課堂五步法”小組合作教 學(xué) 模 式是指在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,學(xué)生主要以自主、合作、探究的小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。它通過(guò)
2、一定的訓(xùn)練把當(dāng)堂課所學(xué)的知識(shí)鞏固、內(nèi)化,學(xué)以致用。它是對(duì)教材進(jìn)行重新整合后以導(dǎo)學(xué)案的形式呈現(xiàn),是教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性的有機(jī)統(tǒng)一的過(guò)程?!罢n堂五步法”小組合作教 學(xué) 模 式基本操作程序是:目標(biāo)定向-自主學(xué)習(xí)交流展示-點(diǎn)撥提升訓(xùn)練反饋,大致按照時(shí)間劃分為:(3-5 分鐘)(10-15 分鐘)(5-10 分鐘)(8-10 分鐘)(5-8 分鐘)。每一步都是在師生的密切配合下完成。五個(gè)步驟的順序不是機(jī)械的一成不變的,其中有的環(huán)節(jié)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,學(xué)生的差異重復(fù)再現(xiàn),循環(huán)交互使用。 三、基本流程:目標(biāo)定向-自主學(xué)習(xí)交流展示-點(diǎn)撥提升訓(xùn)練反饋,(3-5 分鐘)-(10-15 分鐘) -(5-1
3、0 分鐘) -(8-10 分鐘)-(5-8 分鐘) 四、模式要點(diǎn): 一 學(xué)是基礎(chǔ),導(dǎo)是輔助,練是根本。二 課堂大致劃分為五個(gè)步驟:目標(biāo)定向-自主學(xué)習(xí)交流展示-點(diǎn)撥提升訓(xùn)練反饋,大致按照時(shí)間劃分為:(3-5 分鐘)(10-15 分鐘)(5-10 分鐘)(8-10 分鐘)(5-8 分鐘)。三 五個(gè)步驟的意思是:目標(biāo)定向是在上課時(shí)制定科學(xué)合理的目標(biāo),而后導(dǎo)入;自主學(xué)習(xí)是學(xué)生根據(jù)老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題分小組自學(xué)、探究、合作 、理解;交流展示是學(xué)生分小組展示所解決的問(wèn)題;點(diǎn)撥提升是教師根據(jù)學(xué)生掌握情況適時(shí)點(diǎn)撥;訓(xùn)練反饋是練習(xí)、糾錯(cuò) 、復(fù)習(xí)、鞏固。四 小組合作學(xué)習(xí)是基本形式。每班大致分為 6-8 個(gè)小組。每個(gè)小組
4、依據(jù)好、較好、一般三個(gè)層次組合,每組 6 到 8 人,設(shè)立小組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)兩名。組長(zhǎng)是學(xué)習(xí)的帶頭人,也是“教師助理”,負(fù)責(zé)指導(dǎo)并解決本組其他同學(xué)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 五 “導(dǎo)學(xué)案”是學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它是引導(dǎo)學(xué)生探索的學(xué)習(xí)提綱 。主要包括:1、學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、重點(diǎn)、難點(diǎn) 3、預(yù)習(xí)導(dǎo)引(預(yù)習(xí)案) 4、問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 5、典題訓(xùn)練 6、精講點(diǎn)撥 7、歸納小結(jié) 8、當(dāng)堂檢測(cè)。(步驟不固定)教師上課前,把“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)放給每個(gè)學(xué)生,然后讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員“預(yù)習(xí)”。預(yù)習(xí)的過(guò)程先以自學(xué)為主,遇到障礙時(shí),組員之間開(kāi)展合作探究。在這個(gè)過(guò)程中,教師退居幕后,只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和協(xié)助者,起到的是點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)作用,而不是知識(shí)的唯一傳授
5、者。教師參與學(xué)生知識(shí)的形成、歸納和總結(jié),而不是把“標(biāo)準(zhǔn)答案”告訴學(xué)生。 五、模式分析:(一)、“課堂五步法”小組合作教 學(xué) 模 式是以“自主學(xué)習(xí)” 學(xué)和“合作學(xué)習(xí)”理論為基礎(chǔ),結(jié)合我校課堂教學(xué)的實(shí)際構(gòu)建的一種教學(xué)模式。我們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新課程改革理念;不斷地各地走訪,學(xué)習(xí)各校先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);不斷地收集整理資料;不斷地聽(tīng)課評(píng)課,掌握一線(xiàn)教師的教學(xué)情況,傾聽(tīng)其心聲;不斷地交流、探討、構(gòu)思適合我們的教學(xué)模式。在具體工作實(shí)踐中我們?nèi)栽诓粩嗟剡M(jìn)行試驗(yàn)、修改;不斷地在別人的批評(píng)、指導(dǎo)中逐漸完善。 (二)、導(dǎo)、學(xué)、練三大模塊不是課堂教學(xué)的具體流程,也不是教學(xué)過(guò)程的先后順序,而是課堂教學(xué)過(guò)程中教、學(xué)、練的原
6、則和方法,是具體課堂學(xué)習(xí)中的三個(gè)基礎(chǔ)板塊,要求做到導(dǎo)中有學(xué),學(xué)中有導(dǎo),學(xué)練結(jié)合。(三)、導(dǎo)就是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)和指導(dǎo),通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)和指導(dǎo),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們解決在學(xué)習(xí)過(guò)程遇到的疑惑和困難,進(jìn)而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么我們平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要注意以下四個(gè)方面的引導(dǎo)。 1、導(dǎo)興趣:教師要有目的的運(yùn)用各種手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的求知欲和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。如在課堂上我們要想激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,在課堂伊始我們可用激情導(dǎo)入,巧妙設(shè)疑,精彩演講等形式;如果要激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的興趣,我們可用有吸引力的課件、教具、圖片,組織競(jìng)賽,裝點(diǎn)變換周?chē)h(huán)境,調(diào)整座位等等,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的
7、環(huán)境產(chǎn)生興趣,這樣更有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。 2、導(dǎo)目標(biāo):幫助學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定主要有三種形式:一是教師根據(jù)教材內(nèi)容確定;二是由學(xué)生在預(yù)習(xí)后討論確定;三是師生討論共同確定。這三種確定目標(biāo)的方法可依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用。另外教師要把握好學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別,學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立要具體、短小、明了,而且數(shù)量不能太多。在自學(xué)前一定要先出示學(xué)習(xí)目標(biāo),如用小黑板、卡片、大屏幕等手段直接出示學(xué)習(xí)目標(biāo),也可以現(xiàn)場(chǎng)板書(shū)邊討論邊寫(xiě)在黑板上。教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3、導(dǎo)學(xué)法:在自學(xué)前,教師要對(duì)其進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。做到一目標(biāo)一方法或一目標(biāo)多方法。可以用小黑板或卡片等排在黑板的一角。例
8、如:學(xué)法指導(dǎo) 1、學(xué)法指導(dǎo) 2 等等。在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的過(guò)程中老師要引導(dǎo)學(xué)生明白,學(xué)習(xí)方法可以是具體明確的,也可以是模糊不具體的,而且用過(guò)的方法要總結(jié),要說(shuō)出來(lái)。 4、導(dǎo)疑難:對(duì)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中遇到的難題,產(chǎn)生的疑惑,教師給予適時(shí)必要的疏導(dǎo)和提示。(1)先學(xué)后講,要在學(xué)生充分自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上,有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生了懸念,真正到了“憤”和“悱”的境地再去講。(2)少講精講。凡是大多數(shù)學(xué)生通過(guò)自學(xué)能夠研究解決的問(wèn)題堅(jiān)決不講,能通過(guò)學(xué)生互相交流基本解決的問(wèn)題可講可不講。必須要講的一定要少講精講。 (四)、學(xué)就是分組自學(xué)。通過(guò)自學(xué),讓學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 1、小組劃分
9、及角色擔(dān)當(dāng)。根據(jù)班級(jí)人數(shù)的多少、教具情況及學(xué)科特點(diǎn)等劃分自學(xué)小組。同時(shí)小組成員各有角色擔(dān)當(dāng),分工要明確,任務(wù)要具體。自學(xué)小組中的成員應(yīng)相應(yīng)的固定。 2、小組自學(xué)與討論。(1)、小組學(xué)習(xí)時(shí)要有足夠的自學(xué)和討論時(shí)間。在自學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅局限在座位上,也可以在黑板上,講臺(tái)上。(2)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果要達(dá)成共識(shí),小組內(nèi)的意見(jiàn)分歧盡量在小組內(nèi)解決,解決不了的拿到班級(jí)來(lái)解決。也就是小組成員的發(fā)言、匯報(bào)要代表全體小組成員。(3)確定中心發(fā)言人,確定要提問(wèn)的問(wèn)題。老師在提問(wèn)時(shí),不喊學(xué)生名字而叫小組的名字。 3、交流與互動(dòng)。學(xué)生在交流展示的同時(shí),要匯報(bào)學(xué)法:是怎么學(xué)的?要交流所得:學(xué)會(huì)了什么?要提出答
10、疑:還有什么不解的問(wèn)題?或想交流些什么?來(lái)評(píng)價(jià)、修正。(五)、練就是技能的生成和訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練和練習(xí),讓學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,形成技能。練習(xí)有以下幾種形式可采用。 1、一題一練,一練一得。在完成一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)后應(yīng)立即進(jìn)行有效的練習(xí),通過(guò)練習(xí)鞏固自學(xué)成果,形成技能。 2、一題多練,多題多練,強(qiáng)化鞏固。訓(xùn)練的密度和速度要適當(dāng),要按 80%以上的學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)為標(biāo)準(zhǔn),一節(jié)課的練習(xí)總時(shí)間應(yīng)不少于 15 分鐘。 3、邊練邊批,邊批邊改,及時(shí)反饋。在練習(xí)過(guò)程中,要做到邊練邊批、邊批邊改。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。為了提高邊批邊改的速度,一些老師發(fā)明了一些快捷的方法 如:“做完的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)”
11、 “做對(duì)的請(qǐng)舉手”等。 4、隨堂檢測(cè),總結(jié)評(píng)價(jià)。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果最有效、最快捷的方法就是隨堂檢測(cè)。這一環(huán)節(jié)往往被忽略,通過(guò)檢測(cè)可以第一時(shí)間讓學(xué)生自己知道做對(duì)了多少,做錯(cuò)了多少,還存在什么問(wèn)題,從而形成學(xué)習(xí)成果的自我評(píng)價(jià),檢測(cè)的形式要多樣化,如:游戲、競(jìng)賽、小測(cè)試、獨(dú)立作業(yè)等。 5、個(gè)別輔導(dǎo),互相幫學(xué)。通過(guò)“練”“批”“測(cè)”等環(huán)節(jié),老師和學(xué)生自己都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,這些問(wèn)題有的可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)解決,有的可以通過(guò)小組之間,同學(xué)之間互幫互助來(lái)解決。課堂練習(xí)原則要堅(jiān)持堂堂清,環(huán)環(huán)清,不留尾巴,技能創(chuàng)新。 6、拓展延伸,鞏固提高。通過(guò)練習(xí)和訓(xùn)練,對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行拓展和延伸,在鞏固提高基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,形成不欠歷史舊賬,盡量不留作業(yè)。 以上練習(xí)環(huán)節(jié),教師要
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