關(guān)于_崔顥黃鶴樓教案優(yōu)秀范文

1、關(guān)于_崔顥黃鶴樓教案優(yōu)秀范文 關(guān)于/崔顥黃鶴樓教案優(yōu)秀范文一教學(xué)目標(biāo)：1、采取多種朗讀形式，感受詩中的氣韻。2、品味感受詩歌所體現(xiàn)的物是人非、歸思難禁的思想感情。教學(xué)重難點：了解詩中涉及的傳說，感受作者對物是人非的感慨。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入從唐才子傳中記載的故事入手激發(fā)學(xué)生興趣：李白曾登黃鶴樓想題詩紀(jì)念，但當(dāng)他看到崔顥的黃鶴樓后，自認(rèn)無法超越，就此收手。只在崔詩下面題了行字，“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”，便飄然離去。事后對崔顥的這首詩念念不忘，曾兩次作詩模仿此詩的格調(diào)。如：在金陵鳳凰臺時寫下了登金陵鳳凰臺：鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山

2、半落青山外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。二、作者簡介崔顥(704-754)，汴州(開封)人，盛唐詩人。開元十年進(jìn)士及第，曾出使河?xùn)|節(jié)度使軍幕，天寶時歷任太仆寺丞、司勛員外郎等職。足跡遍及江南塞北，詩歌內(nèi)容廣闊，風(fēng)格多樣。少年為詩，意浮艷，多陷輕薄;后來的邊塞生活使他的詩風(fēng)大變，風(fēng)骨凜然，雄渾奔放。有崔顥集。三、黃鶴樓簡介黃鶴樓，中國歷史上的三大名樓之一，一百年前被大火焚毀;1985?年它又重新屹立在長江之濱。昔日的黃鶴樓有“天下絕景”之稱，今日的黃鶴樓更雄偉、壯麗。據(jù)史料記載，黃鶴樓始建于三國。1700多年來，?屢建屢毀，僅明清兩代，就被毀7次，重建和維修了10次。有“國運

3、昌則?樓運盛?”之說。黃鶴樓瀕臨萬里長江，雄踞蛇山之巔，挺拔獨秀，輝煌瑰麗，很自然就成了名傳四海的游覽勝地。歷代名士崔顥、李白、白居易、賈島、陸游、楊慎、張居正等，都先后到這里游樂，吟詩作賦。而崔顥的黃鶴樓詩，一直被認(rèn)為是千古佳作，很多人都能背育。因這首詩，使很多人產(chǎn)生了對黃鶴樓的懷念，當(dāng)黃鶴新樓落成之后，它的豐姿令人振奮，是很自然的事。關(guān)于黃鶴樓有許多動人的傳說。據(jù)報恩錄記載，黃鶴樓原為辛氏開設(shè)的酒店，一道士為了感謝她千杯之恩，臨行前在壁上畫了一只鶴，告之它能下來起舞助興。從此賓客盈門，生意興攏過了10年，道士復(fù)來，取笛吹奏，并跨上黃鶴直上云天。辛氏為了紀(jì)念這位幫她致富的仙翁，便在其地起樓，

4、取名“黃鶴樓”。另一說是有一位名叫費煒的人，在黃鶴山中修煉成仙，然后乘黃鶴升天。后來人們?yōu)閼涯钯M煒，便在這黃鶴山上建造了一座黃鶴樓。崔顥的詩與此有關(guān)。四、朗讀古詩，理解詩意。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。?黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。?晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。?日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。?傳說中的仙人早乘黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。飛去的黃鶴再也不能復(fù)返了，唯有悠悠白云徒然千載依舊。漢陽晴川閣的碧樹歷歷在目，鸚鵡洲的芳草長得密密稠稠，?時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)?面對煙波渺渺大江令人發(fā)愁!?關(guān)于/崔顥黃鶴樓教案優(yōu)秀范文二學(xué)習(xí)目標(biāo)初步了解一些詩歌的常識。了解詩歌朗讀的一

5、些技巧，反復(fù)誦讀，體會詩歌的韻律美。通過品讀詩歌的語言理解其內(nèi)容，體會其情味，領(lǐng)悟其意境。培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力和理解能力。通過詩歌意境的再加工，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，加強修養(yǎng)，陶冶情操。學(xué)習(xí)重點體會詩歌所描繪的意境，領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)難點聯(lián)系詩歌意境，進(jìn)行創(chuàng)新寫作。板書設(shè)計14、黃鶴樓崔顥空空悠悠孤寂苦悶歷歷萋萋觸景生情愁思鄉(xiāng)之愁教學(xué)方法合作探究教學(xué)過程一、激發(fā)興趣從唐才子傳中記載的故事入手激發(fā)學(xué)生興趣：1、三大名樓?及與之有關(guān)的各名文?湖北：黃鶴樓崔顥黃鶴樓湖南：岳陽樓范仲淹岳陽樓記江西：滕王閣王勃滕王閣序2、李白曾登黃鶴樓想題詩紀(jì)念，但當(dāng)他看到崔顥的黃鶴樓后，自認(rèn)無法超越，就此收

6、手。只在崔顥的詩下面題寫了“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”便離去了。事后對崔顥的該詩念念不忘，曾兩次作詩模仿此詩的格調(diào)。如登金陵鳳凰臺鸚鵡洲。眾多古人稱崔顥的這首詩是“第一”、“千古之奇”。這究竟是一首怎樣的詩，讓我們一起來欣賞。二、回憶以往學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)本詩。今天我們再來和大家一起學(xué)習(xí)崔顥的黃鶴樓。1、聽讀劃分節(jié)奏2、譯讀理解內(nèi)容3、說讀體味情感4、背讀積累詞語三、聽讀-劃分節(jié)奏學(xué)會朗讀1、聽讀詩文，劃分節(jié)奏播放課件，要求學(xué)生邊聽邊用筆在課本上劃分節(jié)奏，可以小聲跟讀，注意詩的節(jié)奏劃分規(guī)律。2、學(xué)生回答，總結(jié)規(guī)律教師引導(dǎo)，詩歌從內(nèi)容上可劃分為為敘事詩和抒情詩、寫景詩等。從體裁上可分為律詩

7、和絕句，而律詩有八句，絕句四句。劃分節(jié)奏的規(guī)律分別為“二二一或二一二”、“二二一二或二二二一?！?、學(xué)生齊讀，體會詩歌節(jié)奏，掌握讀詩的方法。四、譯讀-理解內(nèi)容領(lǐng)會意境關(guān)于/崔顥黃鶴樓教案優(yōu)秀范文三教學(xué)目的：1.通過討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩歌含義，體會詩歌意境。2.了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。教學(xué)重點、難點：體會詩境，訓(xùn)練語言。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。教學(xué)時數(shù)：1課時基礎(chǔ)知識：生字：鶴 黃鶴 仙鶴 丹頂鶴陵 廣陵 陵墓 陵替 丘陵 陵谷 陵園辭 字義：告別。 辭別 拜辭 告辭 說辭 文辭唯 字義：同惟，單單，只。唯

8、物論 唯心論 唯唯諾諾 唯美主義區(qū)別字：詞辭 唯維惟釋詞：孟浩然：李白的朋友。 之：往。廣陵：即揚州。故人：老朋友，這里指孟浩然。煙花：指艷麗的春景。 盡：消失。唯見：只見。 天際：天邊。教學(xué)設(shè)計(a案)一、揭題、解題1.揭題，2.讀題，3.注意“孟(mng)”的讀音及寫法。4.解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置。5.“之”的意思。二、交流搜集的有關(guān)資料1.李白和孟浩然是什么人?2.李白和孟浩然是什么關(guān)系?3.這首詩是在什么情況下寫的?三、理解詩意1.學(xué)生自學(xué)古詩(5分鐘)自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準(zhǔn)備。2.檢查交流自學(xué)情況學(xué)生自愿

9、或?qū)W習(xí)小組推薦同，學(xué)講解古詩;教師注意指點，并點出這首詩中的幾個關(guān)鍵的不易掌握的字詞?！拔鬓o”“盡”。四、體會詩境1.你認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人什么樣的感情?有感情地朗讀這首詩。2.想象描述“煙花三月”是一個什么樣的圖景。李白這時有心情賞春嗎?為什么3.這時長江里是不是只有孟浩然的一只船?李白為什么只見“孤帆”?4.李白站在岸邊，看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)，心里會想些什么?五、借助插圖，體會詩的意境。六、布置作業(yè)有感情朗讀、并背誦這首詩。教學(xué)設(shè)計(b案)一、引題解題同學(xué)們，我們中國五千年文化源遠(yuǎn)流長，其中有魅力的便是古代詩歌。詩是人類情感的升華，千百年來人們把詩作為了情感的寄托。有一種情感，它憂傷

10、卻又充滿希望，它美好卻又略顯遺憾，請同學(xué)們聽一段音樂。這首歌曲所表達(dá)的就是依依不舍的送別之情。千百年來，詩人們在送別之時，留下了許多膾炙人口的詩篇2.今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇送別詩。(板題、讀題)問：在什么地方?送誰?去哪里?“之”在這里是到某個地方去的意思。(再讀題)3.詩的題目告訴了我們什么?知道廣陵是什么地方嗎?那么黃鶴樓呢?誰能夠用自己的話把詩題的意思說一下?讀懂詩題是我們理解古詩的第一步，接下來讓我們從具體詩句中來體會李白送別好友時的那種真摯情感。二、讀準(zhǔn)字音同學(xué)們，以前你們學(xué)習(xí)古詩，運用過哪些方法?這些都是好方法，我們今天都可以用上，下面讓我們來讀詩，因為多讀是學(xué)習(xí)古詩最重要的方法。

11、(板書：學(xué)習(xí)方法 1多讀)請同學(xué)們自由讀詩，先把詩讀通順、字音讀準(zhǔn)確。三、學(xué)法指導(dǎo)1.這首詩的格式是七言絕句，雖然只有短短28個字，可是卻成為了千古流芳的佳作，這真是一字千金啊!咱們一定要好好品味。請同學(xué)們再讀一讀詩，在讀的過程中，把詩中每個字都仔細(xì)揣摩，參考注釋想想它們的意思，把自己不懂或感興趣的地方用鉛筆畫下來。2.讓我們看到一二句詩，這其中有沒有哪個關(guān)鍵詞讓你印象深刻或者疑惑不解呢?西辭 辭是什么意思?告別西邊去哪里呢?下?lián)P州 “下?lián)P州”為什么要用“下”字呢?在圖中我們可以看到兩個地方都在長江沿岸，揚州在黃鶴樓的下游。從“下”這個字上，我們可以看出，古人寫詩，用字都非常準(zhǔn)確，一定要細(xì)心對

12、待詩中的每一個字，要學(xué)會抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系上下文理解詩意(板書：2抓關(guān)鍵詞)誰來讀一讀這兩句?煙花三月 煙花是什么意思?借助了注釋來學(xué)習(xí)古詩，這也是學(xué)習(xí)古詩的重要方法。(板書 3.借助注釋)“煙花三月”究竟是怎樣一幅畫面呢?讓我們插上想象的翅膀(課件出圖音樂)。誰能用學(xué)過的詞語或句子形容一下送別時的美景?僅僅只有花嗎?真是一片生機勃勃啊，這正是“春風(fēng)又綠江南岸”，這也是“千里鶯啼綠映紅”，這更是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”多么美麗的景色啊!誰來讀讀這兩句?讓我們想像看到朦朦朧朧一片花的海洋。使我們更清楚地看到了長江沿岸的一片繁華似錦。讓我們似乎可以看到當(dāng)孟浩然在這樣的美景相伴下，安全的到達(dá)了

13、風(fēng)景秀麗的揚州。這正是李白所希望的，是他對朋友的美好祝愿。這“煙花”二字透著李白對朋友的一片深情。剛剛我們通過想象畫面的方法，更深刻地理解了詩意，這也是學(xué)習(xí)古詩的一個好方法。(板書 4.想象畫面)剛剛我們通過這些方法，學(xué)習(xí)了一二句詩，請問同學(xué)們，你們讀懂了什么?四、學(xué)生自學(xué)一二句詩展現(xiàn)在我們面前的是繁花似錦、春意盎然的送別場面。那么，三四句詩作者又是怎樣通過描寫景色來抒發(fā)自己情感的呢?請同學(xué)們運用黑板上的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二句詩。你是用怎樣的方法學(xué)習(xí)這兩句詩的?孤帆 李白先看到了孤帆，長江上可能不可能只有一只孤獨的帆船?可為什么李白認(rèn)為那是一片孤帆呢?是啊，此時作者的眼中只有朋友遠(yuǎn)去的影子。盡 盡

14、是沒有了，還看的見朋友的帆船嗎?那么也就是作者的眼睛一直目送著朋友的帆船。李白為什么會一直看著船，不肯離去，直到看不到為止呢?在古代，交通和資訊都不發(fā)達(dá)，兩人若是分別了，想要再見面就非常難了。你能體會李白當(dāng)時的心情嗎?從這個盡字上，你們感受到了什么?唯見 李白還看到了什么?唯見是只看見，也說明看不到別的了，李白他還想看到什么?李白站在黃鶴樓上，看著滾滾長江向天邊流去，就像時間一去不復(fù)返，江水帶走了他和孟浩然兩個人喝酒聊天、吟詩作對的美好日子。他們的友誼是多么的深厚啊!?人分千里外，情在一送中。請大家看插圖，此時李白就站在長江邊上，望著帆影遠(yuǎn)去，船開了好一會兒了，他在望啊!望啊!心中不禁涌起一句詩。(齊讀)那船已成一點小影兒了，李白舍不得啊!還在哪里望啊!望啊!心中再次默念(齊讀)那船已消失在了藍(lán)天碧水的盡頭，想起昨日種種，他踮起腳來，又在望啊!望啊!他心潮澎湃，高聲誦到(齊讀)五、提升拓展聽了同學(xué)們讀得那么深情，老師也忍不住想讀一讀了。(課件放音樂，師范讀)(音樂不停)怎么樣?你們還想讀嗎，你覺得怎么讀能表達(dá)自己內(nèi)心的感受你就怎么讀。人生充滿著別離和重逢，從古到