(新課標人教)高中地理必修2名師教案：第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展第三節(jié)傳統工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)4

1、精品資源歡下載傳統工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)公開課教學設計課題：傳統工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)課型：新授課課時：第一課時 教學目標：a、知識與技能：了解工業(yè)生產活動對地理環(huán)境的影響 ，學會分析礦產資源與工業(yè)部門之 間的聯系，培養(yǎng)學生的地理思維能力；學會獨立或合作進行工業(yè)形成與發(fā)展的調查；掌握閱 讀、分析、運用工業(yè)圖表和工業(yè)數據的技能。提高學生地理思維能力、綜合分析能力及分析問題能力、解決問題的能力知識遷移能力；日過程與方法：初步學會通過多種途徑、運用多種手段收集工業(yè)信息，嘗試運用所學 的工業(yè)區(qū)位因素的知識和技能對工業(yè)信息進行整理、分析，并運用學習過程中。c情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)探究地理問題的興趣和動機；關注全球的

2、、我國的、當地 的傳統工業(yè)和環(huán)境現狀，增強全球意識、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、求 變意識；增強對資源、環(huán)境的保護意識。教學重點：以魯爾區(qū)為例分析傳統工業(yè)區(qū)發(fā)展的條件、存在的問題及整治措施。教學難點：借鑒魯爾區(qū)發(fā)展的經驗對我國遼中南老工業(yè)基地的改造提出合理化建議。，教學方法：案例分析法、探究法、討論法教學手段：多媒體輔助教學 教學過程：第一課時：傳統工業(yè)引入新課1、由學生說出影響工業(yè)的主要區(qū)位因素。提出問題：如果給一個工業(yè)區(qū)的實例，你能否分 析它形成的優(yōu)勢條件嗎？下面我們就以案例分析的形式來學習工業(yè)區(qū)位條件和發(fā)展的特點 的分析方法。2、請學生讀“世界工業(yè)分布圖”找出世界工業(yè)的分布

3、地區(qū)3、學生讀圖回答(培養(yǎng)學生讀圖提取信息的能力和語言表達能力)(1)亞洲的工業(yè)主要分布在哪些國家？(2)歐洲的工業(yè)主要集中在哪些區(qū)域？(3)北美洲的工業(yè)主要集中哪一個國家？教師小結：第一次和第二次技術革命時期的世界工業(yè)主要分布在北美洲的美國、加拿大、 歐洲的西部、東亞的日本、中國、南亞的印度等地區(qū)。它們在本國乃至世界工業(yè)和社會發(fā)展 過程中起著重要的作用。板書：(幫助學生形成知識系統)1.2.世界傳統工業(yè)的分布4.5.德國的魯爾區(qū)英國中部工業(yè)區(qū)3.俄羅斯的歐洲部分美國的東北部工業(yè)區(qū)中國的遼中南工業(yè)區(qū)新課課件演示：案例分析一(一)德國魯爾區(qū)(完成課前預習問題)1、指導學生讀“世界工業(yè)區(qū)分布圖”和

4、“德國魯爾工業(yè)區(qū)圖”(1)在圖中找出魯爾區(qū)的位置(培養(yǎng)學生的空間感，幫助學生形成心理地圖)(2)說出魯爾區(qū)有哪些工業(yè)部門，它們是重工業(yè)還是輕工業(yè)？(培養(yǎng)學生從地圖上提取信息的能力)(3)這些工業(yè)是集聚分布還是分散分布？(4)這些工業(yè)在生產規(guī)模、資源消耗、運輸量上有什么特點？在工業(yè)生產過程中對地理環(huán)境產生什么影響？2、學生回答教師板書：傳統工業(yè)的主要部門：煤炭工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機械工業(yè)、化學工業(yè)、電力工業(yè)、紡織工業(yè)等。傳統工業(yè)的特點：生產規(guī)模大、原料和能源消耗量大、運輸量大、污染嚴重3、學生讀圖、讀德國魯爾工業(yè)區(qū)的案例思考下列問題(培養(yǎng)學生分析能力，歸納概括能(1)分析魯爾區(qū)有哪幾方面的優(yōu)越的區(qū)位

5、條件？(從資源、交通、市場分析)(2)魯爾區(qū)工業(yè)集聚帶來了哪些問題？這些問題會對魯爾區(qū)的經濟帶來什么不良的影響？(3)分析魯爾區(qū)衰落的原因是什么？(4)魯爾區(qū)綜合整治的采取了哪些措施？4、師生探討：結合課文和圖4.9說一說魯爾區(qū)的主要礦產是什么？魯爾區(qū)沒有鐵礦，它鄰近的其它國家有沒有鐵礦？找出流經魯爾區(qū)和其附近的河流，有沒有運河？這能說明什么問題？魯爾區(qū)的水上交通便 利，陸上交通如何？魯爾工業(yè)區(qū)分布歐洲的哪一部分 ？這里的經濟狀況如何？對魯爾區(qū)的工業(yè)產品銷售有何影 響？5、板書：1.豐富的煤炭資源2.離鐵礦區(qū)較近魯爾工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件3.充沛的水源4 .便利的水運5 .廣闊的市場6、學生讀魯爾區(qū)

6、五大工業(yè)部門聯系圖回答魯爾區(qū)基礎工業(yè)是什么？主導工業(yè)是什么？與這兩大工業(yè)部門相關的工業(yè)是什么?這些工業(yè)都是重工業(yè)，說明魯爾區(qū)的生產結構的特點是什么？教師講解五大工業(yè)部門是相互聯系的，如果一個工業(yè)部門的生產衰落將引起全區(qū)生產的衰落。7、讀4、11圖魯爾區(qū)煤炭產量的變化圖思考：煤炭在能源消費構成中的比重有什么變化？原因是什么？煤炭工業(yè)衰退對鋼鐵工業(yè)有什么影響？鋼鐵工業(yè)衰落還有其它什么原因？魯爾區(qū)的工業(yè)集聚會產生什么問題？這些問題對當地的經濟活動有什么影響？8、學生回答教師板書（培養(yǎng)學生的自我表現意識和語言表達能力）生產結構單一煤炭的能源地位下降魯爾工業(yè)區(qū)衰落原因的世界性鋼鐵過剩新技術革命的沖擊環(huán)境污染9、師生探討：20世紀60年代魯爾區(qū)對癥下藥開始了綜合整治。從圖 4、13可以看出針對 工業(yè)結構單一、工業(yè)分布過于集中、經濟的單一化、環(huán)境污染等方面分別采取措施是什么？ 10、學生回答教師板書調整工業(yè)結構調整工業(yè)布局魯爾工業(yè)區(qū)綜合整治的措施優(yōu)化環(huán)境發(fā)展第三產業(yè)課件演示：案例分析二1）、“遼中南”老工業(yè)區(qū)，注意比較與魯爾區(qū)有哪些相似之處和不同之處？2）、我國東北的一些老工業(yè)區(qū)從中應得到什么的啟發(fā)？魯爾區(qū)哪些方法值得我們借鑒？（用這個案例目的這是讓學生學以致用，達到舉一反三的效果）師生小結傳統工業(yè)共同的區(qū)位條件1、豐富的煤礦、鐵礦、水源等資源2、