2019年高三語文教師期末工作總結

1、2019 年高三語文教師期末工作總結在這一學期中 , 我立足學生, 立足教材 , 立足高考實際, 密切關注相關信息 , 使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢, 取得了一定的成績。展望 201x 年高考 , 我們信心百倍?，F(xiàn)將201x-201x 學年度第一學期語文教學工作總結一、落實縣教研室和學校高三語文復習精神 , 認真研究考綱和考試說明開學初 , 針對高考的新形勢, 認真研究考綱和考試說明 , 爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納 , 精心選題 , 重點突出 , 忙而不亂 , 穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎較差的實際情況, 制定新學期的教學工作計劃 , 確保教學目標定位準確 , 教學工作踏實有

2、序。二、研究學生實際情況, 了解現(xiàn)狀 , 摸清學情 , 力爭把目標落到實處認真分析上學期的學生成績, 找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題 , 與學生交流 , 弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題 , 及時調整教學思路、教學內容、教學方法, 在教學中注重過程管理, 從四個方面落實教學任務1 、細化內容?；摓閷?, 化大為小 , 每節(jié)課要求學生干什么 , 都有明確的目標, 對學習任務的完成情況認真督促、檢查 , 發(fā)現(xiàn)問題及時處理 , 力爭把目標落到實處。2 、序化訓練。針對學生的實際情況, 在練習上做到訓練有序 , 合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容, 做到層層深入 , 不斷推進 , 反復強化。3 、量

3、化分析。對平時的每次練習、考試, 我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析 , 認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況 , 找出學生學習中的軟肋 , 確定下一步的教學思路, 進一步提高教學質量。4 、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán), 尤其對后進生來說具有更重要的意義, 我們針對學生的學情 , 主動找學生交流, 把工作做到學生心里, 把學習任務落到實處。三、狠抓薄弱環(huán)節(jié) , 挖掘新的增長點 , 向規(guī)范訓練要成績1 、基礎知識的復習：注意長短線結合, 對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之中 , 穿插在各專題的復習中 , 進行不間斷的訓練 , 反復抓 , 抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目 , 做到短

4、平快,盡量不影響專題復習的正常進行。2 、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋, 認真地看一遍 , 讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料, 培養(yǎng)文言文的語感,師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。3 、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習(1) 進行題型示例 , 精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子, 讓學生對這類題有一個感性的認識 , 消除其神秘感。(2) 把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生, 引導學生領悟詩歌中的意象, 體會其思想感情 , 把握其表現(xiàn)手法。(3) 歸納詩歌鑒賞的一般方法 , 引導學生理清鑒賞思路, 注意答題的針對性和完整性。(4) 、努力創(chuàng)設語文學習氛圍

5、：盡可能地拓寬學生的視野 , 提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓練, 認真選題 ,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導 , 在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。四、關注高考動態(tài), 廣泛搜集有效信息重視信息的搜集, 經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡等資源, 進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系 , 及時溝通 , 共同探討 , 不放過一條有價值的信息 , 讓有效信息能為教學服務。五、我的心得在高中教學方面, 新課改倡導建設性學習 , 注重科學探究的學習 , 提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。應在兼顧語文教學人文性的同時 , 扎扎實

6、實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一, 把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中 , 語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。每一次低 谷都蘊 含著最 強的向 上力量 ，每次 的痛哭 都會洗 刷埋藏 最深的 陰霾。 每件你 所經(jīng)歷 的壞事 ，都將 最終影 響你走 上良好 發(fā)展的坦途。 挫折是 最好的 、最殘 酷的生 存訓練 ，關鍵 是你有 沒有發(fā) 現(xiàn)它的 價值， 借它之 勢成就 自己。 每一次 低谷都 蘊含著 最強的 向上力 量，每 次的痛 哭 都會洗刷 埋藏最 深的陰霾。每 件你所 經(jīng)歷的 壞事， 都將最 終影響 你走上 良好發(fā) 展的坦

7、途。挫 折是最 好的、 最殘酷 的生存 訓練， 關鍵是 你有沒 有發(fā)現(xiàn) 它的價 值，借 它之勢 成就自 己。你 有沒有 發(fā)現(xiàn)它 的價值 ，借它 之勢成 就自己 。好幾個環(huán)節(jié)5 / 4提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的 , 要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。語文課堂少不了品讀, 感悟 , 玩味 , 思考 , 涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要, 有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習 , 通過互相啟發(fā) , 共同探究 ,培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上 , 再加強學生之間的交流, 才能使他