法律對未成年人的人身自由和人格尊嚴(yán)的保護(hù)

1、法律對未成年人的人身自由和人格尊嚴(yán)的保護(hù)教學(xué)目標(biāo)1情感、態(tài)度、價值觀：依法維護(hù)自己的人身自由，人格尊嚴(yán)，能夠自覺得尊重他人，學(xué)會保護(hù)自己的個人隱私，增強(qiáng)尊重別人隱私的法律意識。2能力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力；培養(yǎng)初步運用法律武器維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)和保護(hù)個人隱私的能力。3知識：了解法律保護(hù)公民的人身自由，人格尊嚴(yán)不受侵犯，懂得法律保護(hù)公民的個人隱私，任何組織和個人都不得披露未成年人的個人隱私。教學(xué)重點：公民的人身自由，人格尊嚴(yán)不受侵犯。教學(xué)難點：法律保護(hù)我們的個人隱私。教學(xué)過程：案例:2002年4月16日下午2時左右，一女士在江西省興國縣一超市洗滌用品柜里，拿起一瓶價值35元的

2、洗發(fā)水走到超市門口便跑。超市的三名工作人員在離超市不遠(yuǎn)處將其抓獲，并在她的衣服里當(dāng)場掏出一瓶洗發(fā)水，上面貼有該超市的價格標(biāo)簽。鑒于該女士是第三次被抓，前兩次分別在該超市偷過一瓶玉蘭油和四瓶洗發(fā)水，若將她送去派出所最多罰款了事，為懲罰這種屢教不改的“頑固”分子，超市工作人員便拉著她在一塊寫有“我是小偷”的牌子邊罰蹲示眾，引來過往行人紛紛駐足圍觀。討論:超市工作人員的做法對嗎？如果你是那位女士,你將如何處理這件事？師：任何人，無論其年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人

3、格尊嚴(yán)權(quán)。這就是我們第2課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：法律保護(hù)我們的人身自由人格尊嚴(yán)（板書）情境案例：（詳見教材P24頁）情境一：我的藝術(shù)照怎么在櫥窗里？情境二：為什么某同學(xué)誣告我考試作弊？情境三：為了報復(fù)班長，我捏造事實說他有偷盜行為。說一說：自己身邊有以上類似的現(xiàn)象嗎？議一議：你怎么對待以上的事情？談一談：從中受到了什么啟示？生：自己身邊有以上類似的現(xiàn)象。生：應(yīng)該加強(qiáng)對人們的教育，提高人們的思想道德水平，自覺的尊重別人。當(dāng)這種行為給被害人造成嚴(yán)重危害時，也要依靠法律來解決。生：類似侵犯我們?nèi)烁褡饑?yán)的事情在我們身邊時有發(fā)生。人格尊嚴(yán)是公民所必須具有的、終身守護(hù)的權(quán)利。這些現(xiàn)象的發(fā)生告訴我們，公民的人格尊

4、嚴(yán)需要得到保護(hù)。我國法律尊重并保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)。師：人格尊嚴(yán)是公民所必須具有的、終身守護(hù)的權(quán)利。什么是人格尊嚴(yán)呢？人格尊嚴(yán)，是指公民所具有的自尊心以及受到社會和他人最起碼的尊重的權(quán)利。我國法律尊重并保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)。師：人格尊嚴(yán)都包括什么具體內(nèi)容？肖像權(quán)名譽權(quán)榮譽權(quán)姓名權(quán)隱私權(quán)相關(guān)鏈接：法律尊重并保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)師：在我國，每個人都平等地享有人格尊嚴(yán)的權(quán)利，公民的人格尊嚴(yán)不容非法侵犯。公民的肖像不受非法侵犯、名譽不受非法侮辱、榮譽不受非法剝奪、姓名不受他人侵害。我國憲法第38條規(guī)定，中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。我國民法通則第99條規(guī)

5、定，公民享有姓名權(quán)、有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒；第100條規(guī)定，公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的的使用公民的肖像；第101條規(guī)定，公民享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽；公民享有榮譽權(quán)，禁止非法剝奪公民的榮譽稱號。中華人民共和國未成年人保護(hù)法第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！睅煟涸诂F(xiàn)實生活中，你所聽到、見到的損害公民人格尊嚴(yán)的事例有哪些？試舉例說明。生：王濤愛給同學(xué)起外號，有些外號倒也無傷大雅，可有的外號

6、卻讓被叫的同學(xué)抬不起頭來，甚至不敢去學(xué)校上課。王濤侵犯了同學(xué)的名譽權(quán)。生：小陳是某市“三好學(xué)生標(biāo)兵”。擔(dān)任班長期間，在處理班內(nèi)一些具體事情時，同班主任周老師有不同意見，結(jié)果被周老師撤去班長職務(wù)。周老師還在班里宣布，小陳的市“三好學(xué)生標(biāo)兵”也被撤消。班主任周老師侵犯了小陳同學(xué)的榮譽權(quán)。生：學(xué)生陳麗通過某種手段盜用學(xué)生齊紅的名字被一所銀行學(xué)校錄取。畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)某銀行工作。后來齊紅了解到陳麗侵犯了自己權(quán)益的情況后，齊紅通過法律維護(hù)了自己的合法權(quán)益。陳麗侵犯了學(xué)生齊紅的姓名權(quán)。生：南京一位年近6旬的老漢近日被一樁飛來的麻煩纏身,他的照片上了一個高檔樓盤的廣告,鼓樓廣場的巨型廣告牌上,樓盤銷售資料上,

7、都有老人的形象。一不留神成了廣告明星,可這明星真不是好當(dāng)?shù)?平靜的生活就此被打亂,還受到一些街坊鄰居和親朋好友的誤解?！懊餍恰崩蠞h一怒之下,將房地產(chǎn)開發(fā)商告上法庭。房地產(chǎn)開發(fā)商的行為侵犯了老漢的肖像權(quán)。案例分析：案例一:記者小陶用相機(jī)拍下某婦女晾衣服把小樹都快壓斷的照片,并向報社反映,呼吁公民要保護(hù)樹木花草.該婦女卻說小陶侵犯了她的肖像權(quán)。請分析：兩個案例中公民的合法權(quán)益是否受到了侵害？為什么？師：公民享有肖像權(quán),未經(jīng)本人同意不得以營利為目的使用公民的肖像.丑化,故意損毀公民肖像,以肖像進(jìn)行人身攻擊等,都屬于侵犯公民肖像權(quán)。記者小陶行為合法,不構(gòu)成侵權(quán)。因為這位攝影愛好者和報社的行為并非以營利

8、為目的,也并非出于惡意。這是有益于社會的行為,不將這樣的行為規(guī)定為侵權(quán)可以保護(hù)公民同違法犯罪行為或不道德行為作斗爭的積極性。所以,我們發(fā)現(xiàn)有違法或不道德的行為想拍照向報社或有關(guān)部門反映時就不用擔(dān)心侵權(quán)了。師：閱讀教材P25頁思考并回答：青少年怎樣做到依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)？生：正在成長中我們要做到自尊自愛，依法規(guī)范自己的言行，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。要提高維權(quán)意識，當(dāng)自己的人格尊嚴(yán)受到侵害時，應(yīng)依法維護(hù)自己的權(quán)利，找回失去的尊嚴(yán)。同時，每個人都要像尊重自己的人格尊嚴(yán)那樣，愛護(hù)、尊重他人的人格尊嚴(yán)。我們身邊還有哪些侵犯人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象？危害？把內(nèi)容填入下表。1我們的現(xiàn)實生活中,常見的罵人現(xiàn)象這類事情并

9、不少見，屬于侵犯名譽權(quán)的行為。對別人進(jìn)行挖苦,諷刺和打擊的現(xiàn)象。俗話說:“良言入耳三冬暖,惡語傷人六月寒.這樣做會傷害別人的自尊。2假冒他人姓名考試,上學(xué)。一旦侵害其姓名,勢必會損害其人格3未經(jīng)同意,惡意制作并使用他人肖像；廣告公司擅自將某演員前幾年在某雜志上發(fā)表的一幅照片翻拍后,制作成廣告內(nèi)容并在報紙上登出；公司未經(jīng)員工同意使用員工肖像作對外宣傳。4無原則的取消別人的獲得榮譽、獎勵、先進(jìn)稱號等，會嚴(yán)重傷害別人的尊嚴(yán)。這些現(xiàn)象給我們的啟示是：這些行為是錯誤的,也是違法行為。對于他人的人格尊嚴(yán)我們不侵犯，當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時要用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。第二層次：法律保護(hù)我們的個人隱私師：隱

10、私權(quán)是公民人格尊嚴(yán)的重要內(nèi)容。隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，人們獨立意識的增強(qiáng)，對私生活質(zhì)量的要求也越來越高。因此，要求法律保護(hù)我們的個人隱私。那么，什么是隱私權(quán)？生：在生活中，我們每個人都有不愿讓他人知道的個人生活的秘密，這個秘密在法律上稱為隱私。自己的秘密不愿讓別人知道，是自己的權(quán)利，這個權(quán)利就叫隱私權(quán)。隱私權(quán)是指公民依法享有不愿公開或不愿讓他人知悉的不危害社會的個人秘密的權(quán)利。師：那么，個人隱私的內(nèi)容有哪些？你能列舉一下嗎？生：個人的私生活、日記、照相簿、生活習(xí)慣、通信秘密、身體缺陷等。私人信息：如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財產(chǎn)狀況等；個人私事：如私生活、社會交往、生活習(xí)性；

11、私人領(lǐng)域：如住宅、個人行李、書包、日記、照相簿、通信秘密等。師：在我國，公民的隱私權(quán)受法律保護(hù)。保護(hù)公民的隱私權(quán)也是在維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)。情境案例：（詳見教材P26頁）情境一：同學(xué)一:你不能隨意看別人的日記同學(xué)二：方方在日記里寫道情境二：同學(xué)三:李峰又有信來了,我們打開看看寫些什么?同學(xué)四：不行!這是他的秘密!回想：我們身邊有過這樣的現(xiàn)象嗎？討論：侵犯未成年人的隱私還有哪些表現(xiàn)？生：有，侵犯我們未成年人隱私權(quán)的行為也經(jīng)常發(fā)生生：四人一組討論交流，可以通過各種形式展示各組的交流結(jié)果。（如：小品表演、漫畫展示、課間展示等）一組：父母或老師偷拆未成年人信件。（小品）二組：發(fā)現(xiàn)同學(xué)的秘密在同學(xué)間傳播。

12、（課件）三組：家長為了解孩子的情況追問孩子交往情況。（小品）四組：老師為加強(qiáng)教育的針對性到宿舍翻看學(xué)生抽屜。（漫畫）師：在我國，未成年人同樣享有隱私權(quán)，未成年人的隱私權(quán)同樣要受到人們的尊重，受到法律的保護(hù)。想一想：麗娟將王濤、李明抄襲別人作業(yè)的事情在班里宣揚；同學(xué)將自己上黑網(wǎng)吧的事情告訴老師；新聞媒體對某些違法現(xiàn)象進(jìn)行報道和評價。以上內(nèi)容是不是侵犯公民隱私權(quán)的行為？生：不是，同學(xué)反映他人和自己的違紀(jì)行為，有利于他人和自己改正錯誤，有利于良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，不屬于侵權(quán)行為。師：凡是在涉及國家和社會公共利益，涉及正當(dāng)?shù)妮浾摫O(jiān)督的情況下，公開他人的隱私都不構(gòu)成侵權(quán)。相關(guān)鏈接：中華人民共和國憲法第

13、40條規(guī)定：中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。中華人民共和國統(tǒng)計法規(guī)定，屬于私人、家庭的單項調(diào)查資料，非經(jīng)本人同意，不得泄露。未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法都明確規(guī)定，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。聯(lián)合國兒童權(quán)利公約也明確規(guī)定，“兒童的隱私、家庭、住宅和通信不受任意非法干涉，其榮譽和名譽不受非法攻擊?！鼻榫嘲咐海ㄔ斠娊滩腜28頁）近一個月，初二學(xué)生黃某出現(xiàn)了異常情況，黃某不住校，但經(jīng)常深夜才會家，中午飯也極少回家吃。黃父文黃某是什么原因，黃某說是學(xué)習(xí)緊張，中午飯再學(xué)校里和同學(xué)一塊吃了，晚自習(xí)后，是在教室里復(fù)習(xí)功課。黃父半信半疑，便到學(xué)校找班主任了解兒子的情況，

14、誰知班主任和黃某的同學(xué)都否定了黃某的說法。黃父再三追問兒子，就是不得其果。后來黃某干脆不再搭理父親，但依然是深夜才回家。黃父心里非常著急，由于自己是公司的經(jīng)理，沒有時間觀察兒子的行蹤，有擔(dān)心兒子出事，便讓自己公司的一名工人跟蹤黃某議一議：黃父是否侵犯了兒子的隱私權(quán)？我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待黃父的行為？生：討論回答：他們?nèi)狈Ψㄖ朴^念，不認(rèn)為這是違法行為，有些父母、老師認(rèn)為這是關(guān)心、愛護(hù)未成年人的表現(xiàn)。生：有的還認(rèn)為自己的孩子或?qū)W生在自己面前沒有隱私可言?？傊?，父母、老師對未成年人的關(guān)心愛護(hù)方式不當(dāng)。師：咱們自己有沒有責(zé)任？生：（反思自己的行為）回答：也有責(zé)任，我們應(yīng)該理解父母的心情，加強(qiáng)與父母或老師的交

15、流，及時把自己的思想狀況反映給他們，這樣也可以避免父母或老師的侵權(quán)行為。師小結(jié)：在現(xiàn)實生活中，由于人們由于缺乏法制觀念或?qū)ξ闯赡耆说年P(guān)心愛護(hù)方式不當(dāng)，使侵犯未成年的現(xiàn)象時有發(fā)生，如：偷拆未成年人信件，偷看未成年人日記，在背后散布和議論未成年人的身體缺陷等。師：當(dāng)侵權(quán)行為發(fā)生時，你將怎樣對待老師、父母或同學(xué)的侵權(quán)行為？（學(xué)生閱讀P28頁教材后討論回答問題）生：一旦發(fā)現(xiàn)有人披露自己的個人隱私要依法制止，學(xué)會運用法律武器維護(hù)自己的隱私權(quán)。也可以與父母、老師心平氣和地講道理，杜絕此類行為的發(fā)生。師：(1)青少年保護(hù)自己的隱私權(quán)，首先要管理好含有自己隱私的物品.(2)一旦發(fā)現(xiàn)有人披露自己的個人隱私，要依法制止，學(xué)會運用法律武器保護(hù)自己的隱私權(quán).(3)同時,我們還要尊重他人的隱私權(quán)。師：在以后的生活中你將如何對待自己的和同學(xué)的隱私？生：要管理好自己隱私的物品；對待同學(xué)，我們還要尊重他人的隱私權(quán)，相互維護(hù)，相互尊重。寫一寫（見教材P28頁）尊重他人的隱私，我們應(yīng)該做到：對同學(xué)的日記：不偷看、不隨意翻看。對同學(xué)的身體和生理缺陷：不了解、不公開、不批露、不散布、不議論。對同