3、4單元教學(xué)設(shè)計(jì)(20201015013440)

1、9、鯨教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課 11 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。 2朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事 物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備： 一些鯨的圖片。 有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng) 和同桌談一談，自由發(fā)言。 今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)鯨這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么 更深入的了解。二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文 自由讀課文， 認(rèn)準(zhǔn)本課生字， 不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決

2、， 也可查字典解決。 有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。出示要求寫(xiě)的字 10 個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。 如：“肺”字右邊不是“市”， 而是”，右半邊的筆順是。 認(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文。 看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解， 就把它畫(huà)出來(lái)， 一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。 教師根據(jù)學(xué)生討論的情況， 再根據(jù)講讀課文的需要， 提 出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。 自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗 讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。三、整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？四、精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法 自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很

3、大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。 指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。 從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的 數(shù)字嗎？出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù) 字方法加以說(shuō)明的好處。 你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自 己的體會(huì)。 小結(jié)寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常 具體。第二課時(shí)一、圍繞重點(diǎn)，全班研討自由讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的

4、？把你自己當(dāng)作鯨魚(yú)， 給同 組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了 變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。 又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸 漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我 們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。 快速讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的， 把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又 有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí) 性？課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。 鯨分為兩類

5、，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“一一”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表 后在小組內(nèi)交流。吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）共同點(diǎn)：都吃魚(yú)蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚(yú)海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短 鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段， 想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把 它畫(huà)下來(lái)。 輕聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解， 哪個(gè)方面給你留下的印象最深， 你 就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。三、出示

6、資料，延伸擴(kuò)展 出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許 多地方都不夠了解， 這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?布置同學(xué)搜集課外資料， 以“鯨 的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。教學(xué)反思：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段時(shí)， 除了讓學(xué)生感知鯨的形體特點(diǎn)： 大、 重、長(zhǎng)之外， 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作者是用什么方法把這些內(nèi)容介紹清楚的。 重點(diǎn)引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，并通過(guò)課文中的具體例 子加以說(shuō)明， 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高， 對(duì)稍顯枯燥的說(shuō)明文也學(xué)得有滋有味。 課 后的拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把這些寫(xiě)作方法適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用

7、到自己的習(xí)作中來(lái)。課后我感到還有一些不盡如人意的地方， 如：在指導(dǎo)學(xué)生讀課文上不夠到位， 范讀一下效果會(huì)更好， 對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用的應(yīng)再準(zhǔn)確恰當(dāng)些， 這樣學(xué)生能 更好地融入到我設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中去。10. 松鼠教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠；2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文，細(xì)致觀察特征，抓住事物特征描述的方法；3、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng) 物的意識(shí)。教學(xué)理念 :（1）運(yùn)用多媒體作為直觀教具；（2）本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分 析；（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)

8、學(xué)生關(guān)注動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)事物特征的觀察。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課大自然是豐富多彩的， 它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀， 又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng) 魚(yú)，還有形形色色的飛禽走獸。 其中動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩?熱愛(ài)動(dòng)物是兒童的 天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動(dòng)物世界走一走，看 一看吧?。ㄟ\(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片）欣賞了這么多精彩的動(dòng)物圖片，接下來(lái)我要向大家介紹一位小朋友松 鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）二、講授新課（一）作者簡(jiǎn)介布封（ 17071788），法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，他利用40 年時(shí)間寫(xiě)成 36卷自然史。這是一部博物志，包括地球形成史、生 物史、人類史等部分，

9、對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。 本課布豐所著的 布 豐文選中松鼠一文改寫(xiě)而成的。（二）整體感知1 、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書(shū)掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音（板書(shū)：馴良 纓 蟄伏）2 、用圈點(diǎn)批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。3 、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。（三）擂臺(tái)賽（多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表）1 、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn)，并解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的 哪一方面來(lái)說(shuō)的（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的；馴良是 和順善良的意思， 它是就松鼠的習(xí)性來(lái)說(shuō)的； 乖巧是言行符合人心意， 討人喜歡 的意思，它是

10、就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的）。2 、展開(kāi)課堂活動(dòng)“看誰(shuí)得第一”的擂臺(tái)賽 學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示 填寫(xiě)圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。擂臺(tái)賽結(jié)束，各組填寫(xiě)圖表， 并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w 會(huì)（學(xué)生在回答填寫(xiě)圖表時(shí)， 有時(shí)是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適 當(dāng)?shù)膭h減） 目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、 馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng) 物。最后教師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。（ 板書(shū)：討人喜歡）三、拓展練習(xí)（多媒體課件展示 17 幅松鼠圖片）請(qǐng)學(xué)生在這 17 幅松鼠圖片中任選一組（ 4 張）設(shè)計(jì)郵票小型張，要求給設(shè) 計(jì)的這一組郵票定個(gè)

11、名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。四、課堂升華（多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片）1 、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注動(dòng)物的生存危機(jī)。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說(shuō)點(diǎn)什么？2 、請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用 二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等。11. 新型玻璃教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以及它們 在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。2學(xué)會(huì)本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。 3訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。4朗讀課文。 5聯(lián)系說(shuō)話寫(xiě)話，推銷課文中的新型玻璃，并寫(xiě)出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品。教學(xué)理念：

12、學(xué)生能在教學(xué)中掌握說(shuō)明文用詞準(zhǔn)備的方法， 在教學(xué)中， 體現(xiàn)出學(xué)生主動(dòng)學(xué) 習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)重難點(diǎn) : 了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。教學(xué)用具： 多媒體教學(xué)時(shí)間 ：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）一揭題、審題同學(xué)們，玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)到的東西， 你知道玻璃有哪些種類嗎？ 他們有什么用處嗎？（讓學(xué)生自由回答，正確的教師給以鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。）教師小結(jié)：剛才同學(xué)們答的都很好， 今天我們就來(lái)學(xué)一片關(guān)于玻璃的課文， 題目叫（此 時(shí)教師半數(shù)課題 13 新型玻璃）看課題后教師可提問(wèn)“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么 這片課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點(diǎn)？有什么用處呢？

13、就讓我們一 起來(lái)學(xué)習(xí)課文，到課文中去尋找答案。二檢查課題預(yù)習(xí)情況 1指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。2提出不理解的詞語(yǔ)。 3說(shuō)一說(shuō)課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。板書(shū)：夾絲網(wǎng) 防盜玻璃夾絲玻璃吸熱玻璃吃音玻璃 三講讀第一自然段 1學(xué)生默讀第一自然段，用“”劃出描寫(xiě)夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)的語(yǔ)句， 用“ ”劃出描寫(xiě)它作用的語(yǔ)句。2學(xué)生自學(xué)后討論：指名說(shuō)出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用。 教師引導(dǎo)學(xué)生概括它們的特點(diǎn)和作用。并板書(shū)：特點(diǎn) 作用 中間夾絲金屬絲網(wǎng) 報(bào)警 3齊讀第一自然段，邊說(shuō)邊體會(huì)玻璃的特點(diǎn)和作用。 四分組自學(xué)二至五自然段1學(xué)生用上述學(xué)習(xí)第一自然段的方法分四人小組討論學(xué)習(xí)以

14、下四中玻璃。每人 學(xué)一種，然后在小組內(nèi)交流。2指名學(xué)生完成板書(shū)，填寫(xiě)四中玻璃的特點(diǎn)和作用。 五總結(jié)這節(jié)課我們初步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用， 下節(jié)課我們將進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)各 種玻璃。六作業(yè) 抄寫(xiě)生字新詞（第二課時(shí)）一復(fù)習(xí)1今天， 老師將帶著大家繼續(xù)走進(jìn)新型玻璃展覽館， 進(jìn)一步了解各種新型玻璃。 2通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。（出示表 格）下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本讀一讀課文， 然后看著表格， 連貫的說(shuō)一說(shuō)每一種玻璃的 特點(diǎn)和作用。先同桌間相互說(shuō)一說(shuō)，然后讓學(xué)生說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 二召開(kāi)展銷會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生竟說(shuō)1同學(xué)們， 今天老師要在我們班開(kāi)一個(gè)展銷會(huì)， 讓每一位同學(xué)都當(dāng)一回推銷

15、員， 推銷員是干什么的， 知道嗎？ （就是把自己廠里的產(chǎn)品介紹給大家， 發(fā)動(dòng)大家來(lái) 買(mǎi)自己介紹的產(chǎn)品，如果來(lái)買(mǎi)的人越多，就說(shuō)明你這個(gè)推銷員的水平越高。）你 們想不想來(lái)試試呀？（生、想）今天你們推銷的產(chǎn)品就是這五種新型玻璃，請(qǐng)每一位組長(zhǎng)代表你們一組到 上面來(lái)選一種玻璃。 下面請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)想好推銷的話語(yǔ)， 夸夸自己廠里玻 璃的特點(diǎn)和作用。 讓人一聽(tīng)就來(lái)買(mǎi)， 你們?cè)谛〗M內(nèi)先說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)， 相互出出 主意，待會(huì)兒就請(qǐng)同學(xué)能爭(zhēng)著到上面來(lái)推銷自己的產(chǎn)品， 我們還要評(píng)出優(yōu)秀推銷 員，好嗎？學(xué)生在組內(nèi)推銷。2都準(zhǔn)備好了嗎？ 下面請(qǐng)你么上來(lái)像在座的老師和同學(xué)推銷。3學(xué)生填寫(xiě)訂單，交給自己認(rèn)為講的最好的學(xué)

16、生，然后評(píng)出優(yōu)秀推銷員。 4同學(xué)們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外， 你們還知道其他新型玻璃嗎？ 如果知道，你就給大家介紹一下。三爭(zhēng)當(dāng)“小發(fā)明家”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神1同學(xué)們，除了課文中講到的和同學(xué)們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許 多其他的新型玻璃，他們?cè)诂F(xiàn)代化建筑中正起著（重要作用），研制這些玻璃的 爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起，它們是我們的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣， 那你們想不想也來(lái)發(fā)明一種新型產(chǎn)品呢？ 那下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們生活的需要，每人設(shè)計(jì)一種新型產(chǎn)品，完成這張21 世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。21 世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案產(chǎn)品名稱： 產(chǎn)品的特點(diǎn)和作用： 設(shè)計(jì)人： 月日2學(xué)生完成方案3交流4

17、總結(jié)同學(xué)們都能積極動(dòng)腦， 展開(kāi)想象的翅膀， 設(shè)計(jì)了一種新型產(chǎn)品， 還沒(méi)有完成 的，或還需修改的課后完成， 最后，老師愿我們每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中， 不斷探索，讓理想成為現(xiàn)實(shí)，為人類創(chuàng)造出更多的奇跡。12*假如沒(méi)有灰塵教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì) 對(duì) 比寫(xiě)法作用。3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 教學(xué)理念：學(xué)生要了解說(shuō)明文的表達(dá)方法， 體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。 同時(shí)，學(xué)生應(yīng)懂得任 何事情都有兩面性，受到唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重難點(diǎn)： 把握文章主要內(nèi)容， 懂得任何事物都有兩面性

18、。 用。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害。2、板書(shū)課題。二、初讀課文，注意字的讀音。1、指名輪流讀課文。2、正音：模樣（mu）塵埃（d） 直徑（j ing ） 削弱（xu 8朝暉（zh do）干涸（h可惡（w三、理清課文思路，了解大意。1、自由讀課文，想每個(gè)自然段寫(xiě)什么？（填表）出示：灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開(kāi)它小小的灰塵主要來(lái)自灰塵能灰塵能灰塵能能灰塵的作用告訴我們：2、看表默讀課文，分段，概括段意。 第一段（1）灰塵令人討厭，人類卻離不開(kāi)它。 第二段（ 2 ）小小的灰塵來(lái)自土壤和巖石。 第三段（ 36 節(jié)）灰塵的作用很大。第四段（ 7）灰塵的作用告訴我

19、們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?、概括文章的主要內(nèi)容 （本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。）四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況 1狼狽b百 擦拭sh i請(qǐng)勿打擾wU塵埃di削弱xu e朝暉hu體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法的作散射（s巒）惡劣 （lie）灰塵循環(huán) xun 厭惡 wU裂開(kāi)li P討厭t do環(huán)境j ing氣候h Ou飄蕩pi d2 重點(diǎn)指導(dǎo)候暉境裂xi do （削皮） 削xu e （削弱）3 多音字 w U （可惡） 惡 e （惡狠狠） e （惡心） 五、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說(shuō)明方法（一）第一段1 齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折）2 再讀體會(huì)開(kāi)頭以問(wèn)句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣（二）第二段1 指名讀劃出文中寫(xiě)灰塵的

20、句子2 生字比較： 灰塵很小很小。 灰塵的顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。 人眼能看到的 灰塵，已稱 得上是灰塵中的龐然大物了； 細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看 見(jiàn)。A 能用代替句嗎？B句是怎樣寫(xiě)出灰塵“小”的？（指出說(shuō)明方法）“直徑十萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說(shuō)明方法） 人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見(jiàn)（對(duì)比的說(shuō)明方法） C 體會(huì)說(shuō)明的好處：更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度D 練習(xí)朗讀背誦（三）第三段1 默讀 36 自然段，畫(huà)出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想 這兩個(gè)意思是怎樣寫(xiě)明白的2 小組討論交流3 指名回答師適當(dāng)點(diǎn)拔 （）灰塵（）

21、吸收太陽(yáng)的光線，（）反射太陽(yáng)的光線，（），太陽(yáng)的強(qiáng)度 削弱了 因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以。 第三自然段采用對(duì)比方法寫(xiě)出灰塵能使太陽(yáng)光變?nèi)岷瓦@一作用4小組討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫(xiě)明白的。5自學(xué)第四，六自然段，體會(huì)作者是怎樣說(shuō)明灰塵的作用6指明朗讀第三段（四）學(xué)習(xí)第三段1齊讀2灰塵的作用告訴我們什么？六、練習(xí)和拓展。1 填空如果沒(méi)有灰塵，陽(yáng)光將 ，天空將 大自然 ,地球上的水將 。因此， 灰塵的作用告訴我們： ，被人們稱為“廢物”的東西，往往有?；覊m雖然 ，但 。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境， ，則又令 。這對(duì)當(dāng)今世界來(lái)說(shuō)，是個(gè) 。2 生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說(shuō)明 如鳥(niǎo)糞、電

22、視、網(wǎng)絡(luò) 練習(xí)說(shuō)話 試著寫(xiě)話 交流、師點(diǎn)拔口語(yǔ)交際習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)：1. 提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力 .2. 運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)口語(yǔ)交際激發(fā)興趣今天同學(xué)們帶來(lái)了很多 “小商品 ”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)， 讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎 ?那我們今天就試著做一名 “小小推銷員 ”.精心準(zhǔn)備熟悉“商品”對(duì).你的 “商品”進(jìn)行全面了解 .從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以 及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù) .找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述 .面對(duì) “顧客 ”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng) 做好充分的準(zhǔn)

23、備 .思考 “顧客 ”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑 ?你將如何解答 . 小組試買(mǎi)在小組中試著推銷你的商品， 讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、 語(yǔ)言、語(yǔ)氣、 表情提出中肯的建議 .認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納 .班級(jí)特賣(mài)場(chǎng) 每組選出最優(yōu)秀的 “推銷員 ”，推銷自己的產(chǎn)品 .“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng) “推銷員 ”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑 . 耐心、機(jī)智地回答 “顧客 ”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度. 總結(jié) 評(píng)出最佳 “推銷員 ”.你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員 ?（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么 ?） 第二、三課時(shí)習(xí)作 確定習(xí)作內(nèi)容 默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下 .確定習(xí)作內(nèi)容 . 作文指導(dǎo)，

24、怎樣寫(xiě)說(shuō)明文 回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同 . 寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些 ?你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品， 用上哪些說(shuō)明方法 ?（ 你的物品有哪些特點(diǎn) ?如： 外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、 生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn) .）可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄 . 自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)相互修改，完善習(xí)作回顧拓展三學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié) .2. 推薦好書(shū)森林報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生課外書(shū)的興趣 . 課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格 .教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起 交流一下這

25、方面的收獲吧 !這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法，你能填寫(xiě)一下這張表格嗎?（ 課文中涉及到的盡可能都填上 .）說(shuō)明的方法 課文中的例子 舉例子 用數(shù)字 作比較 打比方除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書(shū)中的例子你還能找到嗎 ? 除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎 ?試著填一填 . 說(shuō)明的方法 課文中的例子舉例子用數(shù)字作比較打比方 除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 你還有什么好的方法 ?向大家介紹一 下.日積月累 讀讀這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典 . 這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面 ?和你的同桌說(shuō)說(shuō) . 你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎 ?向大家推薦推薦 .課外書(shū)屋 默讀課

26、外書(shū)屋的介紹，明確閱讀要求 . 你喜歡森林報(bào)嗎 ?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng) .13釣魚(yú)的啟示教材分析：釣魚(yú)的啟示 是一篇比較深?yuàn)W的課文。 選擇這篇課文教學(xué)， 是為了探索深 文淺教的教學(xué)方法， 即對(duì)蘊(yùn)含深刻人文哲理的課文， 如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、 以 及如何優(yōu)選組合教學(xué)方法， 突出重點(diǎn)、 突破難點(diǎn)和釋化疑點(diǎn)， 以使學(xué)生比較容易理解課文的思想內(nèi)容學(xué)情分析：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 要理解抽象的道德概念是非常困難的。 只有聯(lián)系生活， 把抽象 的概念具體化，才能化難為易，學(xué)生才有可能感悟像釣魚(yú)的啟示這類課文所 蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 20 個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的 14個(gè)，正確讀寫(xiě) 啟示、劇烈、小心翼翼

27、、操縱、 跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得 等詞語(yǔ)。2、朗讀與默讀課文，體會(huì)作者釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ) 感。3、教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的人。教學(xué)理念：讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中， 加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考， 獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。教師跟著孩子的思路走，與學(xué)生真誠(chéng)對(duì)話，學(xué)生 就會(huì)真正感受到自身的價(jià)值，感受到共享知識(shí)的甜蜜，感受到心靈成長(zhǎng)的幸福。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）一、激發(fā)情趣，誘導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)課文標(biāo)題師：小朋友們好 ! 我們今

28、天一起學(xué)習(xí)釣魚(yú)的啟示，老師相信你們一定有 勇氣，敢上黑板寫(xiě)課文標(biāo)題，志愿者請(qǐng)閃亮登場(chǎng)、一展豐采 !二、突出主體，指導(dǎo)學(xué)生讀課文師：請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文，用心體會(huì)。我相信你們經(jīng)過(guò)十分鐘的練習(xí)，一定能 把課文讀得正確、流利。三、營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣師：你們可以根據(jù)興趣，選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀。四、自讀質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)師：下面，咱們仔細(xì)讀課文，將自己的疑難問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。 生：邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)將問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。五、鋼筆描紅，輔導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)生字 師：仔細(xì)讀一讀課后生字，認(rèn)真看一看字型結(jié)構(gòu)，然后用鋼筆描紅、臨寫(xiě)、 注意書(shū)寫(xiě)姿式， 做到頭正、身正、臂開(kāi)、腳平放；手離筆尖一寸、 眼離

29、本子一尺， 胸離桌邊一拳。 （ 教師可以放漁舟唱晚的古箏曲，或其它輕音樂(lè)，讓孩子在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，舒暢、愉悅地練字。 ）（第二課時(shí)）一、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生批注師：孩子們，釣魚(yú)的啟示一文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開(kāi)發(fā) 的“黃金地段” ，咱們可以充分利用， 在此批注， 寫(xiě)下自己的理解、 感受、欣賞、 評(píng)價(jià)。二、交流“批注”，教師與學(xué)生對(duì)話 師：孩子們，看了你們書(shū)本上密密麻麻的閱讀批注， 我知道你們的批注是 “豐 收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好嗎 ?生：自由交流師：（ 創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，主持對(duì)話 ）三、自由選擇“自助餐”式作業(yè)1.小組間開(kāi)展寫(xiě)字或默寫(xiě)比賽。 （兩天內(nèi)完成 ）2. 摘錄

30、文中優(yōu)美詞句。 （當(dāng)天完成 ）3. 將文中某句話改造成自己的一句格言警句。4. 你可以獨(dú)立為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)。14* 通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。能借 助成語(yǔ)辭典，理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含 義，說(shuō)說(shuō)自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)， 樹(shù)立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度， 從中 感悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)理念：讓學(xué)生選擇材料的恰當(dāng)和表達(dá)的詳略得當(dāng)。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這

31、句話在生活中的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識(shí)。課時(shí)安排： 1 課時(shí) 激發(fā)興趣，導(dǎo)入同學(xué)們，一次釣魚(yú)的經(jīng)歷， 給作者留下了永久的記憶， 也使同學(xué)們受到了很 深的啟發(fā)。 生活中還有許多感悟， 那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。 當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo) 前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折， 是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今天我們 就一同走入 14 課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！板書(shū)課題。自讀課文，整體感知學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？這篇課文主要講了什么？學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛 、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué) 們要看準(zhǔn)拼音，

32、多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借 助字典看看在什么情況同學(xué)之間交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。星羅棋布：像天上的群星和棋盤(pán)上的棋子那樣羅列分布。 形容數(shù)量眾多，散布的 范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。大喜過(guò)望：望：希望。所得超過(guò)了原來(lái)的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來(lái)不斷，前后相繼。形容過(guò)往的人或車(chē)輛連接不斷。自主學(xué)習(xí)，精讀感悟師：通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章， 哪部分內(nèi)容給你留下的印象 最深？為什么？生自由發(fā)言。下面就選擇你印象最

33、深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái)。讀一讀，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子交流自讀疑難師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題： 通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。交流體會(huì)：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說(shuō)的話。前一句，是父親設(shè) 法讓女兒看到的事實(shí)一一條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女 兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論

34、。又有什么收獲？ 我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。 此時(shí)作者為什么“大喜” ?“幸福的云”指什么？ （這句話寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。 做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是 “我”的夢(mèng)想， 從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試， 沒(méi)想到一舉成功。幸福來(lái)得那么快，就像一朵從天空飄來(lái)的云，難怪“我”大喜 過(guò)望。） 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。 作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。（正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來(lái)一一與一家大商場(chǎng)一下訂購(gòu)了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒(méi)有可能！”獨(dú)具匠 心開(kāi)辟的幸福之路， 一下被堵住

35、了。 “大喜過(guò)望” 之后的失望， 特別讓人沮喪。 ） 從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。 讀讀這句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？（這句話寫(xiě)出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。河流，水量充 盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見(jiàn)品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看 出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外， 還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的 信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。） 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“通往廣場(chǎng)的路不止一條！ ”的含義。（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你 想要去的地方； 而且還完全有可能找到比原

36、先更快地到達(dá)目的地的捷徑。 要是因 為一條路不通， 你不再去走第二條， 那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。 人就是在此 路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成 功的。） 拓展實(shí)踐假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是 2025年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng) 30歲左右。 有的是事業(yè)有成的建樹(shù)者， 有的也許還深處逆境。 當(dāng) 2 年后同學(xué)聚會(huì)上， 成功人 士將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？假如你就是那位失敗者， 聽(tīng)了同學(xué)的鼓勵(lì)， 你將會(huì)在以后的工作中有什么新 打算呢？ 拓展總結(jié)同學(xué)們說(shuō)得真好！ 這節(jié)課我們聯(lián)系上下文， 聯(lián)系生活實(shí)際理解了 “通往廣場(chǎng) 的路不止一條” 這句含義深刻的話， 給我們

37、的人生上了很好的一課， 相信同學(xué)們 將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來(lái)越近。頑 強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難， 當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻， 經(jīng)歷了苦難后， 通 往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。嘗試運(yùn)用 嘗試練筆。師：學(xué)了這一課， 相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說(shuō)， 請(qǐng)拿起手中的筆寫(xiě) 一寫(xiě)吧？生練筆，師巡視學(xué)情。2班級(jí)交流。演讀課文。15落花生教學(xué)目標(biāo)：1 、理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要只做偉 大、體面的人”。對(duì)他人有益、對(duì)社會(huì)有用，是一個(gè)人的真正價(jià)值，是一個(gè)人真 正的“體面”。2、初步學(xué)習(xí)在自讀、交流后，把要點(diǎn)復(fù)述一遍。3 、分角色朗讀課

38、文，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解父親贊美花生的話的深刻含義。 教學(xué)理念：在課堂教學(xué)中，可先結(jié)合課題，組織學(xué)生交流對(duì)“落花生”這個(gè)名字由來(lái)的 了解。然后從內(nèi)容入手， 引導(dǎo)學(xué)生了解課文圍繞落花生寫(xiě)了哪幾件事。 重點(diǎn)從父 親說(shuō)的“花生的好處很多，有一樣最可貴必須挖起來(lái)才知道” 這段話中體會(huì) 花生默默奉獻(xiàn)、不夸耀自己的品格；從父親接下去說(shuō)的“所以你們要像花生” 這句話中領(lǐng)悟到做人要做具有花生這種品格的人。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解父親贊美花生的話的深刻含義。教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）一、揭示課題，理清思路簡(jiǎn)介作者生平，理清課文線索，明了作者思路。 板書(shū)課題，提問(wèn)題： “落花生”是事物，以它為題，可

39、以有幾種寫(xiě)法？讓學(xué)生思 考，討論。 介紹花生生長(zhǎng)周期，特點(diǎn)，描述花生形狀、用途等的說(shuō)明文；可以“落花生” 為線索，通過(guò)寫(xiě)事，來(lái)揭示某一種道理。 介紹作者。二、質(zhì)疑回答 學(xué)生回答后， 教師設(shè)懸念， 引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)： 這篇課文是用什么方法寫(xiě)的？按怎樣 的順序?qū)懙模?以“落花生”為線索，按“種花生收花生嘗花生談花生”的順序?qū)?的，來(lái)揭示做人的道理。三、自學(xué)生字、詞，讀準(zhǔn)多音字1. 學(xué)生按一定的自學(xué)方法自學(xué)生字、詞。開(kāi)辟（P榨（Zh4）油愛(ài)慕（m） 要求讀準(zhǔn)字音；記清字形；在課文中理解詞義；通讀課文，讀準(zhǔn)多音字和常用詞 語(yǔ)。2. 檢查學(xué)生掌握情況。 投影出示生字、詞和課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中常用詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)

40、讀。 說(shuō)說(shuō)容易錯(cuò)的字，區(qū)別：“辟”與“僻”；“慕”與“暮”、“幕”、“墓”。 結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。 讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。讀后說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)不理解，提出來(lái)大家討論。四、指名讀課文，把握段意，明了重點(diǎn)概括段意： 我們姐弟幾個(gè)在我家后園的半畝空地上種花生， 幾個(gè)月后居然收獲 了。收獲節(jié)上，父親與我們一起談花生的好處，使我們懂得了做人要做有用的人。五、練習(xí)朗讀課文第二課時(shí)）一、引入本課時(shí)，激發(fā)興趣同學(xué)們，都吃過(guò)花生吧，喜歡吃嗎？（喜歡）那么著名作家許地山寫(xiě)的這篇落花生是不是告訴我們花生什么樣子？如何好吃?。浚ú皇牵┒且浴奥浠ㄉ睘轭}，以“落花生”為線索寫(xiě)了一件事，什么事？（我們種花生，過(guò)收獲節(jié)

41、的事）（板書(shū)：種花生，過(guò)收獲節(jié)。）二、朗讀提問(wèn)指名分段讀課文， 大家看課文種花生和過(guò)收獲節(jié)兩部分內(nèi)容， 哪一部分是詳寫(xiě)？學(xué)生讀后回答。（過(guò)收獲節(jié)是詳寫(xiě)，是重點(diǎn)。）三、分析重點(diǎn)段（一）自己大聲讀“過(guò)收獲節(jié)”一段。1. 思考：有誰(shuí)來(lái)參加我們的收獲節(jié)？這個(gè)收獲節(jié)是怎么過(guò)的？2. 回答問(wèn)題：回答“ 1”后，讀書(shū)上的句子：“那晚上天色不大好，可是父親也 來(lái)了，實(shí)在很難得。”你是怎么理解的？抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。（“天色不大好”、“難得”，體會(huì)到父親對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)?？隙ㄎ覀兊膭?動(dòng)成果，分享勞動(dòng)的快樂(lè)；借這個(gè)機(jī)會(huì)教育我們。）3. 回答：這個(gè)收獲節(jié)是怎么過(guò)的？（吃花生，談花生）哪個(gè)是重點(diǎn)？（談花生）（二）默讀

42、第二段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰(shuí)談的重要？（板書(shū)：我們談，父親談）1. 回答前兩個(gè)問(wèn)題后，分角色朗讀。2. 回答誰(shuí)談的重要？（父親談）3. 指名讀父親的談話內(nèi)容。思考：父親的話有幾方面意思？（贊花生、學(xué)花生） 哪方面是重點(diǎn)？（學(xué)花生）4. 贊美花生的什么？學(xué)花生的什么？ 自己讀父親兩次說(shuō)的話，思考以上問(wèn)題。5. 指名分別讀父親第一、二次說(shuō)的話，回答：花生的好處很多，它最可貴的地方 是什么？父親將花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比，在哪一點(diǎn)上贊美了花生？ 板書(shū)：6. 指名讀父親第二次說(shuō)的話，做填空練習(xí)（見(jiàn)課后）。多讀（ 2遍），體會(huì)花生 的可貴之處。（三）這時(shí)，“我”在父親的啟發(fā)教育下說(shuō)齊讀一

43、遍，分析這 句話的意義， 字面意思抓“只” 。在句中理解 “只”的意思。 概括這句話的意思。（做有用的人。） 問(wèn)：什么叫有用？（有真才實(shí)學(xué)。）對(duì)誰(shuí)有用？（別人、社會(huì)、國(guó)家。） 誰(shuí)來(lái)舉例談一談你是怎么理解這句話的？齊讀，體會(huì)其中的含義。四、總結(jié)全文，歸納中心 這篇課文以議花生的可貴之外， 來(lái)說(shuō)明做人的道理， 是什么道理？學(xué)生說(shuō)中心思 想。（本文告訴我們要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。）這 就是文章的中心思想，為了突出中心，作者在寫(xiě)作方法上，有什么特點(diǎn)？（借物 喻人，有詳有略，突出重點(diǎn)。）五、總結(jié)深化1. 這篇課文借“落花生”來(lái)喻做人的道理要做有用的人，不要做只講體面， 而對(duì)別

44、人沒(méi)有好處的人。 作者許地山始終沒(méi)有忘記他父親的教誨和希望， 后來(lái)就 以“落花生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，終于成為一個(gè) 著名作家。2. 大家齊讀最后一節(jié)。（我們談到深夜才散） 父親的話深深地印在了作者的心上， 也印在了我們大家的心上， 希望同學(xué)們好好 學(xué)習(xí)，要有真才實(shí)學(xué)，有本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的棟梁 之才！16* 珍珠鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀 12 個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信 賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。 3繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文 , 提高默

45、讀能力。教學(xué)理念：落實(shí)提示中提出的“結(jié)合生活實(shí)際，和同學(xué)交流”的理念。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)人與動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界的理解； 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對(duì)課文的感悟能力。教學(xué)過(guò)程：一、鳥(niǎo)語(yǔ)傾聽(tīng)，詩(shī)歌引讀。1、鳥(niǎo)語(yǔ)傾聽(tīng)：學(xué)生欣賞一段鳥(niǎo)兒清脆悠揚(yáng)的鳴叫聲。 2、詩(shī)歌引讀：同學(xué)們，你們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？林間歡飛的鳥(niǎo)兒是大自然的寵兒，也 是人類的親密朋友， 古人就有很多描寫(xiě)有關(guān)鳥(niǎo)的詩(shī)句， 下面讓我們一起來(lái)欣賞幾 句與鳥(niǎo)有關(guān)的詩(shī)句。（可配以悠揚(yáng)的鳥(niǎo)鳴聲）（1）“二月春暉暉，雙燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂葉隱芳菲。或在堂前戲，多從 幕上飛”（燕燕于飛江總）（2）“門(mén)外鸕鶿去不來(lái)，沙頭忽見(jiàn)眼相猜。自今以

46、后知人意，一日須來(lái)一百回?！保?三絕句杜甫 ）（3）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天” 同學(xué)們，欣賞完這些詩(shī)句你們有什么感受嗎？ 教師引讀：詩(shī)人筆下的小鳥(niǎo) （ 燕子、鸕鶿、黃鸝、白鷺 ） ，活像自家頑皮的兒童， 人類的朋友，人鳥(niǎo)之間是多么和諧、多么信任啊 ! 人的存在，使鳥(niǎo)兒有了依托， 鳥(niǎo)的存在， 給人的生活平添了不少情趣。 試想每天的清晨， 都被清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴 聲喚起， 一天的開(kāi)始是多么的美好！ 當(dāng)代作家馮驥才就曾養(yǎng)過(guò)一對(duì)珍珠鳥(niǎo)， 那鳥(niǎo) 所帶來(lái)的生活樂(lè)趣，你們想了解嗎？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)欣賞吧。二、有情朗讀，整體感知1、學(xué)生有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 教師：不知道大家課文讀的怎

47、樣， 能把課文讀正確讀流利不容易， 把課文讀的有 感情那就更了不起。想給老師、同學(xué)一個(gè)驚喜嗎？下面哪位同學(xué)來(lái)試一試？ 2、讀了課文后你有什么感受呢？三、合作探究，體味情感 1、你發(fā)現(xiàn)這對(duì)珍珠鳥(niǎo)的雛兒，長(zhǎng)得什么樣呀？而“我”為鳥(niǎo)兒做了哪些事？ （重新為它們加工鳥(niǎo)籠；按時(shí)添食加水；按捺住好奇心不輕易打擾） 2、我這樣做小鳥(niǎo)兒對(duì)“我”有怎樣的反應(yīng)？從哪些句子可以看出珍珠鳥(niǎo)與我的 關(guān)系有了變化。（開(kāi)始膽小漸漸膽大開(kāi)始親近我完全信賴我）3、“我”從和鳥(niǎo)兒的相處中得到了哪些樂(lè)趣并有什么感受？（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）四、美讀品味，認(rèn)識(shí)“信賴” 1、美讀品味：學(xué)生挑選最有感觸的語(yǔ)段，美讀品味，并把讀后

48、的體會(huì)告訴同學(xué)， 讓同學(xué)與你一起分享。例：只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去?！边@又像一個(gè)淘氣 而 又聽(tīng)話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)” ， 然后，“放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來(lái)蹦去” 它居然也懂得看臉色行事。 作者用人性化的眼光看待無(wú)知的小鳥(niǎo)， 把人對(duì)動(dòng)物的 關(guān)照之情籠罩全篇。第 3 自然段讓人感受到珍珠鳥(niǎo)那么淘氣。 雛兒的外形特點(diǎn)這一段，字里行間流露了他的喜愛(ài)之情。2、認(rèn)識(shí)“信賴”： 你是如何看待“信賴”的？ 假如你在籠子里，你又會(huì)怎樣看待它的？ 你認(rèn)為“信賴”的真正內(nèi)涵上什么？（自由、寬容、關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)）（在這些問(wèn)題的探討中引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系， 激發(fā)他們愛(ài)