談對(duì)工科院校本科專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考_優(yōu)秀論文

1、 談對(duì)工科院校本科專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考“論文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 專(zhuān)業(yè)課 教學(xué) 關(guān)鍵環(huán)節(jié)論文摘要：隨著改革開(kāi)放的深入及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，社會(huì)對(duì)高科技人才的需求日益增加，從而對(duì)高校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)提出了新的要求。本文從專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的影響因素入手，分析了專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并指出了專(zhuān)業(yè)課教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生的要求。1999年6月中旬，中共中央、國(guó)務(wù)院在全國(guó)教育工作會(huì)議上作出了關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定。決定指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班

2、人”。隨著改革開(kāi)放的深入及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，社會(huì)對(duì)高科技人才的需求日益增加，從而對(duì)高校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)提出了新的要求。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)如何適應(yīng)新的形勢(shì)，如何綜合提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，是一個(gè)急需研究、解決的問(wèn)題。1、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的影響因素分析1）社會(huì)環(huán)境的影響經(jīng)過(guò)本科階段的學(xué)習(xí)，除少數(shù)學(xué)生繼續(xù)攻讀研究生外，大部分學(xué)生都將走向社會(huì)，走向新的工作崗位。畢業(yè)后的學(xué)生感到在大學(xué)里學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)似乎對(duì)自己的工作沒(méi)有任何幫助，到單位后，大部分知識(shí)都得重新學(xué)習(xí)。這種思想在在校學(xué)生中具有一定的負(fù)面影響。雖然聯(lián)系工作時(shí)單位看重學(xué)生成績(jī)，但是由于大學(xué)學(xué)習(xí)方法和考試形式等因素的影響，使得學(xué)生在短期內(nèi)突擊復(fù)習(xí)功課并取得高分成為可能

3、。這樣，使得學(xué)生容易忽視專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，從而影響教學(xué)質(zhì)量。2）專(zhuān)業(yè)課教學(xué)方式的影響不可否認(rèn)專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)本專(zhuān)業(yè)、本領(lǐng)域知識(shí)的掌握程度和理解程度，但專(zhuān)業(yè)課教學(xué)很容易陷入“見(jiàn)物不見(jiàn)人”的境況。教師往往只是單純地去講述“物”的知識(shí)，而缺乏人認(rèn)識(shí)“物”的主動(dòng)性與人對(duì)“物”的態(tài)度。許多教學(xué)活動(dòng)還停留在純學(xué)術(shù)化、理論化階段，偏離了工程教學(xué)的“實(shí)學(xué)”性。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，就是利用工程科學(xué)“實(shí)用性”和“實(shí)踐性”的特點(diǎn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)。3）專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)方法的影響專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)課理論綜合應(yīng)用的具體實(shí)踐過(guò)程，也是學(xué)生理論與實(shí)際最初結(jié)合的體驗(yàn)。專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)除了課堂專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累外，更重要的是學(xué)會(huì)應(yīng)用理論聯(lián)系實(shí)際的

4、方法，靈活運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到舉一反三的目的。由于專(zhuān)業(yè)課知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新的世界，一切都需從頭學(xué)起，而專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)方法不同于基礎(chǔ)課，其學(xué)習(xí)方法不易把握，這勢(shì)必影響專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。4）研究生入學(xué)考試的影響專(zhuān)業(yè)課一般都安排在大學(xué)三、四年級(jí)，而碩士研究生入學(xué)考試的時(shí)間安排在大四上學(xué)期期末。目前，我國(guó)實(shí)行的是3門(mén)基礎(chǔ)課加2門(mén)專(zhuān)業(yè)課考試的選拔，基礎(chǔ)課采用國(guó)家統(tǒng)一命題形式，專(zhuān)業(yè)課考試采用自主命題形式。許多學(xué)生為了準(zhǔn)備迎考，把學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的時(shí)間用在了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)課上。研究生入學(xué)考試所考的2門(mén)專(zhuān)業(yè)課他們會(huì)非常重視，而不考的專(zhuān)業(yè)課則置之不理，這也影響了專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。2、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的幾個(gè)關(guān)

5、鍵環(huán)節(jié)1）教材選擇一本好的教材是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱、反映時(shí)代精神、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)書(shū)。它不但能使學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生智慧，培養(yǎng)正確的理解思維能力。 “2）教學(xué)方法專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)課教學(xué)培養(yǎng)人才的目標(biāo)而進(jìn)行，著重體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因此，應(yīng)采取以下幾個(gè)步驟，循序漸進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。（1）教師提綱挈領(lǐng)。（2）學(xué)生的自學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)。（3）教師參加課堂討論。（4）教師的重講。（5）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐課。3）課程考核在專(zhuān)業(yè)課結(jié)業(yè)考核時(shí)，為真正反映學(xué)生的能力，并促進(jìn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，應(yīng)改變以往的考試制度。筆者建議：在完成專(zhuān)業(yè)課授課工作之后，由教師指定題

6、目或?qū)W生自選題目，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下查閱資料或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出調(diào)研總結(jié)報(bào)告或論文，經(jīng)過(guò)答辯，給出學(xué)生論文成績(jī)。學(xué)生的結(jié)業(yè)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和論文成績(jī)兩部分組成，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的3040，論文成績(jī)占6070。3、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生的要求1）對(duì)任課教師的要求（1）教師應(yīng)具備廣博、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。（2）教師應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。（3）教師應(yīng)提高自身的教學(xué)科研能力。2）對(duì)學(xué)生的要求（1）學(xué)生應(yīng)從傳統(tǒng)教育的舊觀念中轉(zhuǎn)變出來(lái)。（2）學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的公共基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)。4、結(jié)束語(yǔ)當(dāng)前，國(guó)家正在大力提倡素質(zhì)教育。工科院校本科專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式應(yīng)該不斷的調(diào)整，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，專(zhuān)業(yè)課教師也應(yīng)不斷提高、充實(shí)自己，完善教學(xué)方法，使學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量得到提高；同時(shí)，學(xué)生應(yīng)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為將來(lái)走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)： 2 胡志高，高啟安淺談大學(xué)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)方法伊犁師范學(xué)院學(xué)報(bào)，