2021學生生物學科核心素養(yǎng)認識調查報告分析

1、學生生物學科核心素養(yǎng)認識調查報告分析 學生生物學科核心素養(yǎng)認識調查報告分析 學生調查報告分析 一、問卷調查目的： 本次問卷調查，為2021xx區(qū)小課題高中生物教學過程中落實學科素養(yǎng)的途徑研究研究是第一階段，針對本年級學生對生物學科核心素養(yǎng)認識設計問卷調查，通過對作答相關試題，了解核心素養(yǎng)的認識和內化情況，通過調查研究研究發(fā)現(xiàn)存在問題，積極探索下一步落實途徑，為課題下一步研究提供依據。 二、調查的對象與方法 1.調查對象：我校高三8、9班學生 2.調查方法：不記名問卷調查法（以筆答問卷的形式進行調查，共發(fā)問卷89份，回收問卷86份，有效問卷6份） 3.本次調查問卷共設計問6個，均為單項選擇題。調

2、查是否了解四大核心素養(yǎng)，通過問卷試題，調查學生對理性思維、科學探究能力、生命觀、.責任等核心素養(yǎng)的理解與運用。在試題中，含有核心素養(yǎng)的不同的等級，選項從不同層次進行考核。 三、三、調查結果的統(tǒng)計： 對本張問卷進行重新歸類，分為兩大類對調查結果進行分析。 1. 您知道生物核心素養(yǎng)嗎？（ ） 項 目 選擇人數 百分比 A.從未聽說過 13 15.1% B.聽說過 56 65.1% C.比較清楚 20 23.2% 2. 您理解生物學核心素養(yǎng)的內涵與表現(xiàn)在那幾個方面嗎？（ ）（多選） 項 目 選擇人數 百分比 A.生命觀念 86 100% B.理性思維 86 100% C.科學探究 75 87.2%

3、D.責任 68 79.0% 調查結果顯示：通過1、2小題調查發(fā)現(xiàn)，對于核心素養(yǎng)的認識，學生認識不足，比較清楚的僅僅有20%，對生物學的核心素養(yǎng)包括四個方面：生命觀、理性思維（科學思維）、科學探究、.責任。學生認同程度不同，生命觀和理性思維達到100%,科學探究、.責任認識度分別為75%、68%，這位核心素養(yǎng)的在生物學科的落實提供了基礎。 3.細胞是生命活動的基本單位，下面哪一項敘述不符合這一觀點 () A.各種細胞的功能只有在細胞這個統(tǒng)一的整體中才能完成 B.多細胞生物的生命活動是以每個細胞的生命活動為基礎的 C.病毒無細胞結構，病毒的生命活動只能在寄主細胞內完成 D.細胞是生物體結構的基本單

4、位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位 調查分析：第3小題考查學生核心素養(yǎng)生命觀，以選擇的題的形式考查結構與功能觀、物質與能量觀。生命觀是由許多重要的生物學概念支撐，以重要概念作為載體，重點考察學生的理解運用能力。選D正確率為68.7%。 4.為了探究興奮在神經元軸突上的傳導是雙向的還是單向的，某興趣小組做了以下實驗：取新鮮的神經肌肉標本(實驗期間用生理鹽水濕潤標本)，設計了下面的實驗裝置圖(C點位于兩電極之間的正中心，指針偏轉方向與電流方向一致)。下列敘述錯誤的是（ ） 學生調查報告分析 A.神經元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構成 B.A、B、D三點中任選一點給予適宜刺激

5、，都會使指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉 C.無法得出結論的刺激點是C點 D.興奮在AC之間的傳導所用的時間比興奮從C點到肌肉所用的時間短 調查分析：第4小題考查學生理性思維、科學探究能力，理性思維和探究能力是高考的重點，生物學具有科學性學科的共同點，對證據分析、判斷是理性思維的過程，也是核心素養(yǎng)關鍵能力的直接表現(xiàn)。選C正確率42.9%。 5. 您認為生物多樣性面臨危機的主要是( ) A. 水污染 B. 人類對環(huán)境的破壞 C. 空氣污染 D. 亂砍濫伐 6.控制癌癥，關鍵在于三早，三早指的是( ) A. 早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，早期治療 B.早期發(fā)現(xiàn)，早期治療，早起痊愈 C. 早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，早期痊愈 D. 早期診斷，早期治療，早起痊愈 調查分析：第5、6小題，著力考查學生核心素養(yǎng)的中.責任感，是指于生物學的認與個人同事的時論：作出理性中時試解決生產生活中的生初學問購的和神力，學生能造福人半的態(tài)應和個值觀注涉及生物學的.議題討并作件：時結和體科學形座踐，試解決現(xiàn)實生活中節(jié)生物學相關。第5小題選擇B正確率為93.7%，第6小題選擇A，正確率為85.6%。 四、問卷分析與總結： 通過問卷調查發(fā)現(xiàn)，思維學科核心素養(yǎng)的表現(xiàn)為，生命