大班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：憤怒的小鳥(niǎo)

1、大班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：憤怒的小鳥(niǎo)莆田市荔城區(qū)新溪幼兒園肖紅 指導(dǎo)：卓劍萍游戲來(lái)源早上晨間活動(dòng)時(shí)，唐浩天帶來(lái)了憤怒的小鳥(niǎo)玩具在玩，正在這時(shí)，有幾個(gè)男孩 就圍在一起，并且嘴里一直不停的說(shuō)：“發(fā)射”。于是我走過(guò)去問(wèn)他們?cè)谕媸裁矗?孩子們很開(kāi)心的對(duì)我說(shuō)：“我們?cè)谕鎽嵟男▲B(niǎo)游戲?？粗⒆觽兺娴眠@么開(kāi) 心，我想何不創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小的游戲區(qū)讓孩子們來(lái)玩。于是我準(zhǔn)備了一些材料，開(kāi)始 了我們的游戲憤怒的小鳥(niǎo)。預(yù)期目標(biāo)1、嘗試用養(yǎng)樂(lè)多瓶子自己建構(gòu)豬擂臺(tái)。2、嘗試?yán)脧椆膹椥該糁行∝i，3、主動(dòng)與同伴游戲，并積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決 問(wèn)題。圖1材料投放養(yǎng)樂(lè)多的瓶子，乒乓球制作的小豬，小豬 玩偶、彈弓，憤怒的小鳥(niǎo)玩偶BBS游戲

2、玩法1、搭建小豬的擂臺(tái)。2、利用彈弓擊中擂臺(tái)上的小豬。3、記錄自己擊中了幾只小豬。游戲推進(jìn)一：觀察分析觀察：孩子們對(duì)憤怒的小鳥(niǎo)的游戲非常感興趣，大家都想去試一試，他們自己 商量一下，一人一次機(jī)會(huì)，輪流彈射。但不一會(huì)，問(wèn)題便出現(xiàn)了，浩軒說(shuō)：“你這樣擊中小豬不算數(shù)，你都快碰到小豬的大門(mén)了。 ”唐天宇說(shuō)：“對(duì)呀，要像我這樣， 站在這里瞄準(zhǔn)射，你這樣太簡(jiǎn)單了” 紫琪說(shuō)：“是呀，要站遠(yuǎn)點(diǎn)，還是唐天宇厲害?！?分析：以往，我們?cè)谕斗乓环N新的游戲材料時(shí)，往往一開(kāi)始就向幼兒介紹游戲的玩 法、規(guī)則等等，生怕孩子玩不好。而這一次我把材料投放在科學(xué)區(qū)，放手讓孩子們 自己商量游戲的玩法，確疋游戲的規(guī)則。大班的幼兒樂(lè)于

3、與人交往，喜歡與別人一 起討論問(wèn)題，老師更應(yīng)把游戲的權(quán)利還給幼兒。調(diào)整推進(jìn)第一次自由游戲后，我組織孩子們進(jìn)行了一次談話活動(dòng)，讓他們說(shuō)說(shuō)自己在游 戲中遇到的問(wèn)題，如有的孩子會(huì)說(shuō)到他們各自站位不統(tǒng)一，有的孩子會(huì)說(shuō)到他們手（圖 持彈弓的姿勢(shì)的不同，有的孩子手持彈弓是直的，有的孩子手持彈弓是彎的，導(dǎo)致 片）游戲的結(jié)果也不同。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)幼兒搭建的擂臺(tái)都是10個(gè)瓶子并列一排，形式比較單一。根據(jù)這些問(wèn)題我們還一起商討了對(duì)策。在此基礎(chǔ)上我對(duì)活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn) 行了一些調(diào)整：a.在地上畫(huà)條橫線，以此線為站立點(diǎn)。b.豐富幼兒搭擂臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)（雙層擺放、保齡球擺放法等形式）。游戲推進(jìn)觀察：唐天宇在射擊時(shí)總是瞇著一只眼睛，

4、有模有樣的，而他的射擊總能引來(lái)小朋 友的稱(chēng)贊。小朋友紛紛向他請(qǐng)教，模仿，天宇也樂(lè)意把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給大家。很 多小朋友地動(dòng)作也漸漸熟練，擊中率也高了，可是問(wèn)題也來(lái)了，雅琪說(shuō)：“我擊中了 6個(gè)，比較多。”天宇說(shuō)：“我剛才還擊中了 8個(gè)，更多?！睒?lè)萱說(shuō)：“天宇擊中的 是8個(gè)，那應(yīng)該天宇比較多?！庇變鹤约旱挠涗浟懔闵⑸?，不容易比較誰(shuí)擊中的數(shù) 觀察量多。分析分析：大班幼兒在游戲中會(huì)樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們也喜歡參加競(jìng)賽游戲活 動(dòng)，在競(jìng)賽活動(dòng)中同伴們互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。在游戲中調(diào)動(dòng)了幼兒以往的生活經(jīng) 驗(yàn)和有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。至于 孩子們記錄零散，老師可以幫

5、助孩子一起梳理經(jīng)驗(yàn)，這樣在今后的生活中孩子們就 能夠很好的運(yùn)用此經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整推進(jìn)（圖片）游戲之后，和孩子們一起解決游戲中的問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)游戲做了些調(diào)整：目標(biāo)調(diào)整：1、能欣賞同伴的表現(xiàn)，愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)。能和同伴公平的競(jìng)賽。2、統(tǒng)計(jì)擊中及未擊中的小豬數(shù)量。材料調(diào)整：a.讓孩子們用自己的方式記錄結(jié)果，并選出冠軍。玩法調(diào)整：a.意愿布置小豬的擂臺(tái)。b.站在橫線處，嘗試手伸直拉動(dòng)彈弓擊中小豬游戲推進(jìn)三：觀察：孩子們對(duì)游戲越來(lái)越熟練了。你看，徐子寧瞇著眼睛，一邊拉著彈弓，一 邊說(shuō)：“你們看，我不要站在線上，我站得這么遠(yuǎn)，我也可以擊中小豬。”說(shuō)完，只觀察分析聽(tīng)見(jiàn)“嘭”的一聲，小豬紛紛倒下來(lái)，徐子寧一臉的得

6、意。唐天宇見(jiàn)了，不服氣的 說(shuō)：“這個(gè)我也會(huì)，不信大家可以看，比比誰(shuí)厲害?！碧铺煊钏坪跽驹诟h(yuǎn)一點(diǎn)的位 置進(jìn)行射擊，他也把小豬擊落下好幾只。小朋友又在討論這樣誰(shuí)應(yīng)該是冠軍。分析：大班的幼兒因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)，他們更喜歡在老師或同伴面前表現(xiàn)自己，希 望得到老師和同伴的認(rèn)可。老師對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)應(yīng)多給予具體、有針對(duì)性的肯 定和表?yè)P(yáng)，讓他對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有所認(rèn)識(shí)并感到滿足和自豪。同時(shí)也因關(guān)注到幼 兒的個(gè)體差異，循序漸進(jìn)逐步提高要求，為幼兒提供多方面的平臺(tái)。材料調(diào)整：1在距擂臺(tái)1米處畫(huà)第一條橫線，距擂臺(tái)1.5米處畫(huà)第二條橫線；玩法調(diào)整：a.減少小豬的個(gè)數(shù)，調(diào)整擺放小豬的位置增加難度。 b.以闖關(guān)的方式 進(jìn)

7、行比賽，第一關(guān)：在1米處擊中所有小豬，成功后闖第二關(guān)：在 1.5米處射擊小 豬。調(diào)整推進(jìn)（圖片）游戲推進(jìn)四：觀察：游戲越來(lái)越吸引幼兒，幼兒興趣濃厚?！鞍パ?，不好了，彈弓壞了”思琪著 急的說(shuō)。這可怎么辦呢？沒(méi)有新的彈弓了，一下子修好彈弓也不可能。這時(shí)，我拿 了個(gè)長(zhǎng)條積木，還有海綿，讓孩子們想想，沒(méi)有彈弓，用這些材料可以怎么玩？天 宇擺弄積木和海綿，說(shuō)：“老師以前用這個(gè)做一個(gè)蹺蹺板，我們可以用蹺蹺板來(lái)打 小豬?！闭f(shuō)完，他第一個(gè)開(kāi)始玩，小朋友也先后像他一樣擊打小豬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。觀察可是，問(wèn)題也隨之而來(lái)，用乒乓球和羽毛球來(lái)?yè)糁行∝i，他們的力度相對(duì)于彈弓來(lái) 分析說(shuō)小多了，如果還是站在彈弓的位置來(lái)?yè)糁行∝i，那是有很大的困難。分析：幼兒在游戲中出現(xiàn)問(wèn)題，教師應(yīng)該適時(shí)給予幫助，讓游戲繼續(xù)下去。教師的 指導(dǎo)不是控制，而是以伙伴的身份參與，在活動(dòng)中做到尊重幼兒的活動(dòng)意愿、尊重 幼兒的年齡特點(diǎn)，尊重幼兒的個(gè)體差異，對(duì)幼兒的活動(dòng)表示支持、贊許，但教師并 非完全放任，而應(yīng)做到心中有數(shù)，推動(dòng)游戲向更深層次發(fā)展。調(diào)整推進(jìn)（圖片）目