六年級(jí)四單元

1、課題 Unit4 I have a pen pal. 課時(shí) 1 執(zhí)教 李莉 日期 一、教學(xué)目標(biāo) 1 .能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子:What is your hobby? I like collecting stamps 2 .能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：collecting stamps, playing the violin， making kites。 一、教學(xué)重難點(diǎn) 1 .本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞（短語(yǔ)）的ing形式。 2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫：riding , diving , making。 三、教法學(xué)法 1. 教法：情境教學(xué)法引導(dǎo)點(diǎn)撥法 2. 學(xué)法：誦讀感悟法合作探究

2、法 教 學(xué) 過(guò) 程 1 熱身(Warm-up) 教師放五年級(jí)下冊(cè) Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking ,學(xué)生邊唱 邊跟教師倘相應(yīng)的動(dòng)作。 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) + Let s start 教師與一名學(xué)生示范。教師問(wèn)：“Whaf your hobby?”學(xué)生回答： “SwimmingWhat about you?教師回答后示范填寫 Let ssart部分的 表格。同桌或前后兩名學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答、填表。 Lets lear n (1) 教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)自己的業(yè)余愛(ài)好： “ I like playing the violin What is you

3、r hobby?引導(dǎo)學(xué)生回答：“ Ilike教師板書：What is your hobby? I like playing the violin .指導(dǎo)學(xué)生拼讀 hobby, playing the violin并進(jìn)行問(wèn)答操練。 (2) 教師出示diving的單詞卡片，問(wèn)：“What is he doing?引導(dǎo)學(xué)生回 答: Hes divi ng .教師板書：divi ng,學(xué)生拼讀，注意divi ng的拼寫。 (3) 教師放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示 Lets learn部 分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答操練：What is your hobby?I l

4、ike- Group work 學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢問(wèn)： What is your hobby?調(diào) 查完畢，各組派代表上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：“bys/girls like也可 說(shuō)出名字，女口： 一 andlike若課上時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)放到 課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報(bào)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己做個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查表， 邊調(diào)查邊填寫表格。 4.鞏固和延伸(Consolidation and extension) 讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)動(dòng)詞(短語(yǔ)) 課題 Unit4 I have a pen pal. 課時(shí) 2 執(zhí)教 李莉 日期 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型:Whats your h

5、obby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. 2.能夠認(rèn)讀音標(biāo)：/ 3:/,/ a/,/ J、/,/ 3/,/ l/,/ r /,并能朗讀Pronunciation部分例詞。 一、教學(xué)重難點(diǎn) 1 .本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：Whats your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. 2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：He/She likes 三、教法學(xué)法 1. 教法：情境教學(xué)法引導(dǎo)點(diǎn)撥法 2. 學(xué)法：誦讀感

6、悟法合作探究法 教 學(xué) 過(guò) 程 1. 熱身(Warm-up) 連鎖問(wèn)答操練。 2 .預(yù)習(xí)(Preview) (1)教師放A Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。 3. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets try 學(xué)生聽(tīng)錄音，做Lets打y部分的練習(xí)。 Lets talk (1) 教師放Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀、分角色朗讀。 (2) 教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫四會(huì)句子。鼓勵(lì)學(xué)生將上一步驟中的匯報(bào)內(nèi)容 記錄下來(lái)。 Lets play 教師請(qǐng)六、七名學(xué)生上臺(tái)站成一排，第一名學(xué)生A向前邁出一步說(shuō)： “Hike 然后退回原處，第二名學(xué)生B邁出一步說(shuō)：“Alikes -

7、 I like；接下來(lái)第三名學(xué)生 c邁出一步說(shuō)： “ AlikesBikes - I like,”依次進(jìn)行。 Pronun ciati on (1) 教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)：/3: /, / 9/,/, /3/,/ 1/,/ r/。帶讀例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律。學(xué)生聽(tīng) 錄音跟讀。 (2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成 Read and match的練習(xí)。 4. 鞏固和延伸(Consolidation and extension) 讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)句子 課題 Unit4 I have a pen pal. 課時(shí) 3 執(zhí)教 李莉 日期 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、

8、說(shuō)、認(rèn)讀Lets read中的兩封電子郵件。 2. 了解一些有關(guān)英語(yǔ)信封書寫的知識(shí)。 3. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“ My Pen Pa l 一、教學(xué)重難點(diǎn) 1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀Lets read中的兩封電子郵件。 2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀句子： My twin sister Ann likes drawing picture and making kites. We look the same but we dont like the same things Tell me something about you 三、教法學(xué)法 1. 教法：情境教學(xué)法 引導(dǎo)點(diǎn)撥法 2. 學(xué)法：誦讀

9、感悟法 合作探究法 教 學(xué) 過(guò) 程 1 熱身(Warm-up) 上課前教師播放歌曲“ My Pen Pal的錄音，讓學(xué)生跟錄音輕聲哼唱。 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets read (1) 教師問(wèn)： “ Do you remember Dalin Xiaolin , Zhang Shu and Zhang Ren? They are twins .They look the same Today,youll get to know two more twi ns.”然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫上的兩個(gè)外國(guó)小 姑娘說(shuō)：“Look at the two girl.This

10、 girl has long hair That girl has long hair, too. This girl has big eyes. That girl has big eyes too. They look the same. What is she doing? Shes drawing picture What about the other girl? What is she doing? Shes writing an e-mail What are hobbies? Now lets read an e-mail然后學(xué)生打開(kāi)課本或看掛圖仔細(xì)閱 讀第一封電子郵件。 教師

11、放本部分第一封電子郵件的錄音，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)的同時(shí)再細(xì)讀 一遍電子郵件。然后教師說(shuō)幾個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生判斷正誤。教師再放一 遍錄音，學(xué)生跟讀然后核對(duì)答案。 教師放第二封電子郵件的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生完成 An swer the questio ns的練習(xí)。教師再放一遍錄音，學(xué)生核對(duì)答案。 Group work 學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)調(diào)查，問(wèn)：“ What is your hobby?并可將對(duì)方的業(yè)余 愛(ài)好簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。 Goodtok now 教師帶讀Good to know中有關(guān)英語(yǔ)信封各部分名稱的詞匯，讓學(xué)生 說(shuō)說(shuō)含義，然后教師出示一個(gè)漢語(yǔ)信封與一個(gè)英語(yǔ)信封，讓學(xué)生進(jìn)行 比較。教師介紹一些相關(guān)知識(shí)

12、。 Lets sing (1) 教師放歌曲“ My Pen Pa的錄音，學(xué)生先仔細(xì)聽(tīng)錄音，然后跟教師 讀歌曲。 (2) 學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。 4.鞏固和延伸(Consolidation and extension) 讓學(xué)生聽(tīng)A部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。 課題 Unit4 I have a pen pal. 課時(shí) 4 執(zhí)教 李莉 日期 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：lives, teaches goes, watches,readso 2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子:Does your pen pal live in Shanghai? No, he does

13、nt He lives in Beiji ng . 3. 能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠 “ Tell meabout your pen pal。 一、教學(xué)重難點(diǎn) 1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、與掌握五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單 數(shù)形式。 2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)別使用后綴s和es。 三、教法學(xué)法 1. 教法：情境教學(xué)法 引導(dǎo)點(diǎn)撥法 2. 學(xué)法：誦讀感悟法 合作探究法 教 學(xué) 過(guò) 程 1 熱身(Warm-up) 教師放歌曲“ My Pen Pa,學(xué)生聽(tīng)錄音齊唱。 2.新課呈現(xiàn)(Presentation) (1)教師板書：live，然后指著自己說(shuō)：“I live in Where do you li ve? 引

14、導(dǎo)學(xué)生作答后教師出示一張動(dòng)物單詞卡片，如：fish,問(wèn)：“What is this?引導(dǎo)學(xué)生 作答。教師繼續(xù)問(wèn)：“ Does it live in the sky?引導(dǎo)學(xué) 生回答: “No it does nt lives in rivers .回答時(shí)教師有意強(qiáng)調(diào) lives 的發(fā)音。 教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其它動(dòng)物的單 詞卡片, 用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式就動(dòng)物的住所提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué) 生作答。 教師再問(wèn)：“ Does your father/mother/pe n pal live in ? 引導(dǎo)學(xué)生給出肯定或否定回答。教師板書：Does your father/moth

15、er/pen pal live in Sha nghai? No, he does nt He fives in Beiji ng .教師向?qū)W生 展示lives單詞卡片，帶讀單詞。 (2) 隨后教學(xué)watches和reads教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞。建議教師引 導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和其第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句加 深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。 (3) 教師放B Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (4) 學(xué)生看板書提示根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答操練。 Lets practice. 學(xué)生四人一組討論用英語(yǔ)描述 Bill的一天，并輪流用英語(yǔ)表達(dá)。 Lets cha nt (1)教師放第4

16、4頁(yè)上歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱 (2)學(xué)生分組說(shuō)唱歌謠。 Story time , 教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問(wèn)：“What are they doi ng?What does Joe see? Does Joe like the mo nke?” 然后教師放 該部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、分角色朗讀。如果時(shí)間允許，教師 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。 鞏固和延伸(Consolidation and extension) (1) 學(xué)生聽(tīng)Lets learn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。 (2) 學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)單詞。 課題 Unit4 I have a pen

17、 pal. 課時(shí) 5 執(zhí)教 李莉 日期 一、教學(xué)目標(biāo) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：Does she teach English? No , she does nt Yes. she does 一、教學(xué)重難點(diǎn) 1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：Does she teach En glish? No, she doesn . Yes, she does 2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。 三、教法學(xué)法 1. 教法：情境教學(xué)法 引導(dǎo)點(diǎn)撥法 2. 學(xué)法：誦讀感悟法 合作探究法 教 學(xué) 過(guò) 程 1 熱身(Warm-up) 教師放Lets chant部分的歌謠 “Tell me about

18、 your pen pa的錄音，錄 音說(shuō)唱歌謠。 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Mai n Sce ne 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖。學(xué)生分角色朗讀。教師可讓學(xué)生試著用英 語(yǔ)描述陳杰的筆友的情況。 Lets talk (1) 教師說(shuō)： “ ZhanPeng mother is a teacher. What does she teach? Does she teach English?教師出示Lets talk部分的掛圖，放錄音，學(xué) 生聽(tīng)錄音閱讀對(duì)話。教師出示主句型：Does he/she?Yes, he/she does. No, he/ she does nt然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答

19、剛剛提出的問(wèn)題， 逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍，學(xué)生跟讀. (2) 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。必要時(shí)，提示學(xué)生可以換一下對(duì)話 里的人物，f (3) 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。 Tick and say 學(xué)生聽(tīng)錄音，然后完成書上的表格。 Task time 教師發(fā)給學(xué)生每人一張表格，表格內(nèi)容見(jiàn)學(xué)生用書第52頁(yè)。學(xué)生將 個(gè)人信息填好后交給教師。教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)從一摞表格中抽取一 張，告訴臺(tái)下學(xué)生：“Its a bo/girl .”學(xué)生分成兩大組，輪流提問(wèn), 如： “ Does h/ she like draw ing pictures? Does he/ she goes to school

20、 by bus?等等，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰(shuí) 4.鞏固和延伸(Consolidation and extension) 學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)句子。 課題 Unit4 I have a pen pal. 課時(shí) 6 執(zhí)教 李莉 日期 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：They are very differe nt. 2.能夠完成Lets check部分的練習(xí)。 一、教學(xué)重難點(diǎn) 本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解 Lets read中的短文。 三、教法學(xué)法 1. 教法：情境教學(xué)法引導(dǎo)點(diǎn)撥法 2. 學(xué)法：誦讀感悟法 合作探究法 教 學(xué) 過(guò) 程 1 熱身(Warm-up) 教師放 Let s

21、cha部分的歌Lets chant Tell me about your pen pal學(xué) 生跟錄音有節(jié)奏地說(shuō)唱。 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Let sead (1) 教師放本部分的錄音，讓學(xué)生打開(kāi)課本，帶著問(wèn)題閱讀。教師根 據(jù)短文內(nèi)容提問(wèn). (2) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成 Write the questions and the answer的練習(xí)。 (3) 教師放Lets read部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。 (4) 四人小組試讀短文，然后請(qǐng)兩、三個(gè)小組朗讀短文。 Lets play 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，他心中想好某一個(gè)同學(xué)的名字，臺(tái)下學(xué)生通過(guò)提問(wèn) 猜這名學(xué)生是誰(shuí)，如：“ Doesn

22、e go to schoo1 by bus? Does he like playi ng football /？”也可進(jìn)行男女生比賽，看哪一隊(duì)用最少的does 引導(dǎo)的問(wèn)句猜出這名學(xué)生的名字。 Lets check 教師指導(dǎo)學(xué)生完成Lets check部分的練習(xí) Listen and write the an swers 3. 鞏固和延伸(Consolidation and extension) (1) 學(xué)生做本單元B Lets read部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2) 學(xué)生聽(tīng)本單元的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。 課題 Un it5 what does 課時(shí) 1 執(zhí)教1 lili 日期 she do

23、 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課單詞： sin ger , writer , actress , actor , artist ，TV reporter。 2. 能夠理解、認(rèn)讀白體句子：What does your father /mother do? Hes /Shes a 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 本課重點(diǎn)是掌握A Lets learn部分的五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能 簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹，表達(dá)自己的理想。 2. 本課難點(diǎn)是在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞 an和a,如：an actress , a writer。 三、教法學(xué)法 1. 教法：情境教學(xué)法 引導(dǎo)點(diǎn)撥法 2. 學(xué)法：誦讀感悟法 合作探究法 教

24、 學(xué) 過(guò) 程 1 .熱身(Warm-up) 教師放四年級(jí)上冊(cè)第74頁(yè)的歌謠，學(xué)生邊說(shuō)邊根據(jù)內(nèi)容做一些動(dòng)作。 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Let s start 教師展示本部分的掛圖，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“I am a teacher . I teach lessons教師板書：teach , teacher。注意：teach 禾口 teacher 用 不同顏色的筆標(biāo)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)詞并說(shuō)出差別。教師通過(guò)一些 動(dòng)作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生 dancer, driver , writer 三個(gè)詞是直接在原動(dòng)詞后面加 r。 Lets learn (1) 教

25、師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說(shuō)并做動(dòng)作。 (2) 教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生卡片背面邊拼讀邊描紅。 鞏固和延伸(Consolidation and extension) Group work (1) 教師依次戴上Amy Che nJie等人物的頭飾，并介紹說(shuō)：“ I amAmy I am Going to be an artist . I amJohn. lamgoingtobe a/an” 然后向一名學(xué)生提問(wèn)：“ What are you going to be? ”引導(dǎo)學(xué)生回答： “ rm going to be a/ an ” (2) Lets sing 教師放“ My Famil

26、y的錄音，然后向?qū)W生解釋歌詞大意。學(xué)生跟 讀歌詞，跟錄音唱歌曲。 課題 Un it5 what does 課時(shí) 2 執(zhí)教 lili 日期 she do ? 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。_ 2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型“ What does your mother do? She is a dan cer并能在情景中運(yùn)用。 3. 了解元音/ u:/,/ u/和輔音/ w/,/j/,/ h/,/ u/,/ d3/的發(fā)音并讀出例詞。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 本課重點(diǎn)是掌握句型： What doesdo? She/ He is a /an 2. 本課難點(diǎn)是重點(diǎn)句型中問(wèn)句的

27、表達(dá)。 三、教法學(xué)法 1. 教法：情境教學(xué)法 引導(dǎo)點(diǎn)撥法 2. 學(xué)法：誦讀感悟法 合作探究法 教 學(xué) 過(guò) 程 1 .熱身(Warm-up) 教師放c部分歌曲“ My Family ”的錄音，學(xué)生跟唱。 2. 預(yù)習(xí)(Preview) Lets try 學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書第59頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、選擇。 3. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets talk (1) 教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。 (2) 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子或完成活動(dòng)手冊(cè)上的書寫練習(xí)。 Pronun ciati on (1)教師展示該部分的掛圖，示范朗讀音標(biāo)/u:/,/ u/,/w/, /

28、,/ h/,/ tf /,/ d3/，學(xué)生跟讀。示范發(fā)/ tf /,/d3/, 學(xué)生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺(jué)濁音的/d3/和清音的/ tf /的區(qū) 別。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀音標(biāo)，嘗試讀出表格中的例詞。然后教 師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多含有本課音標(biāo)的單 詞。教師指導(dǎo)學(xué)生完成 Read and match的活動(dòng)。 4. 鞏固和延伸(Consolidation and extension Group work 學(xué)生在59頁(yè)表格第一列的第24格中填人要采訪的同學(xué)名字，(如不 夠用可寫在空白處)，然后去采訪班里同學(xué)：“ What does your mother /father

29、 do? ”如果時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 課題 Un it5 what does 課時(shí) 3 執(zhí)教 lili 日期 she do ? 一、教學(xué)目標(biāo) 1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Lets read部分的對(duì)話，完成相應(yīng)的活動(dòng) 2. 能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成Lets find out 活動(dòng)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1 本課重點(diǎn)是鞏固句型： What doesdo? He/She is a /an 2. 本課難點(diǎn)是理解、認(rèn)讀句型“ Howexciting! ”和“ Howdoes she go to Hong Kong?She goes to Hong Kong by pla ne.，其中， 第二個(gè)句型是為B

30、部分內(nèi)容的鋪墊，建議課上適當(dāng)操練。 三、教法學(xué)法 1. 教法：情境教學(xué)法 引導(dǎo)點(diǎn)撥法 2. 學(xué)法：誦讀感悟法 合作探究法 教 學(xué) 過(guò) 程 1 .熱身(Warm-up) “炸彈”活動(dòng) 復(fù)習(xí)A Lets learn部分的職業(yè)詞匯和 Pronunciation 部分的例詞及 含有該部分 的詞匯?；顒?dòng)具體操作方法詳見(jiàn)本單元供選擇的游戲。為使這個(gè)游戲 更富激性，可以把學(xué)生分成兩隊(duì)，讓兩個(gè)隊(duì)輪流說(shuō)字母進(jìn)行比賽。 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets read (1) 教師向?qū)W生展示 A Lets read部分的掛圖，指著照片上的兩個(gè)人 物問(wèn)：“ What does she / he do?

31、 ” (2) 教師放本部分錄音，學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書閱讀短文，然后教師解答疑 難點(diǎn)。 教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions的活動(dòng)。 (4)再放一遍錄音，核對(duì)答案。 3. 鞏固和延伸(Consolidation and extension) 教師放第57頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟說(shuō)。 課題 Unit 5 what does 課時(shí) 4 執(zhí)教 Lili 日期 she do ? 一、教學(xué)目標(biāo) 1能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在情境中運(yùn)用。 2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型“ Where does she work? Howdoes she go to work? ”并在情景中運(yùn)用。 二、教學(xué)重難

32、點(diǎn) 1 .本課重點(diǎn)是掌握句型： Where does she work? How does she go to work? 2.本課難點(diǎn)是正確使用本單元重點(diǎn)句型。 三、教法學(xué)法 1. 教法：情境教學(xué)法 引導(dǎo)點(diǎn)撥法 2. 學(xué)法：誦讀感悟法 合作探究法 教 學(xué) 過(guò) 程 1 .熱身(Warm-up) “少了什么？ ”活動(dòng) 教師把A B Lets learn部分的職業(yè)卡片和家庭成員卡片貼在黑板上， 學(xué)生觀看記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中一張卡片，然后 學(xué)生睜開(kāi)眼睛找出拿下的是哪張卡片，第一個(gè)找出來(lái)并正確讀出單詞 的學(xué)生可以得到這張卡片。 2. 預(yù)習(xí)(Preview) Lets try 學(xué)生打開(kāi)

33、學(xué)生用書第62頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、勾出正確的選項(xiàng)。 錄音內(nèi)容如下： 3. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets talk (1) 教師說(shuō)：“ I go to school by subway .”在黑板上板書：subway, 學(xué)生跟說(shuō)，然后教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其它的交通方式，教師把學(xué)生想到 的交通方式依次寫在subway的下面。教師說(shuō)：“ 1 work in a schoo1. ” 然后把school寫在黑板上，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的工作場(chǎng)所名稱，如： post office , hospital , computer/shoe/car/ company等 (2) 教師放本部分的錄音，

34、學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組讀課文對(duì)話。 (3) 學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。 (4) 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。 4. 鞏固和延伸(Consolidation and ex tension) Group work 學(xué)生在教室里走動(dòng)并采訪幾名同學(xué)，女口： Wheredoes your father work? How does he go to work?并記錄在自制的表格內(nèi)。調(diào)查結(jié)束后，請(qǐng)幾 名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，女口： Sarahs father works in a school. Hegoes， to work by subway Lets check 做C部分Lets check 練習(xí)，學(xué)生

35、聽(tīng)音打勾。 (4)Story time 教師向全班學(xué)生展示本部分的掛圖，根據(jù)故事的內(nèi)容提幾個(gè)問(wèn)題，學(xué) 生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音閱讀故事。 六、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 Unit 5 what does 課時(shí) 6 執(zhí)教 lili 日期 she do ? 一、教學(xué)目標(biāo) 1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Lets read 部分的短文，完成相應(yīng)的活動(dòng)。 2.能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言較好完成 Task Time部分的活動(dòng)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 本課重點(diǎn)是操練鞏固本單元11個(gè)職業(yè)名稱和重點(diǎn)句型：What does he/ she do?Wheredoes he/ she work? Howdoes he/she go to work? 2

36、. 本課難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解短文中的新語(yǔ)言，如：help the bank use their moneylikes helping people , help tourists find their way。 三、教法學(xué)法 1. 教法：情境教學(xué)法 引導(dǎo)點(diǎn)撥法 2. 學(xué)法：誦讀感悟法 合作探究法 1 .熱身(Warm-up) ”翻卡”活動(dòng) 學(xué)生兩人一組，將 A B Lets learn部分的單詞卡片面朝上放在自己 的課桌上，教師打亂順序說(shuō)卡片上的詞或說(shuō)一句與卡片內(nèi)容相關(guān)的句 子，學(xué)生爭(zhēng)取第1個(gè)把相關(guān)的卡片翻過(guò)去。 2. 預(yù)習(xí)(Preview) 教師展示Main scene部分的掛圖，學(xué)生看圖并回

37、答教師的問(wèn)題，如： Whois that man? What does the man do? Where does he work? How does zip go to school? 3. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets read (1)教師出示本部分的掛圖，指著第一幅插圖問(wèn)：“Whos this woman What is herhobby? What does she do? Wheredoes she work? How does she go to work? 讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，讀后回答問(wèn)題。 同法學(xué)習(xí)后面兩段的內(nèi)容。教師解釋難點(diǎn)，女口： “Hehelps th

38、e bank use theirmoney well . She often helps tourists find their way. ”等。建議教師適時(shí)告訴學(xué)生，要豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)廣 泛的興趣愛(ài)好。 (3) 教師放本部分錄音，學(xué)生跟讀。 教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions.的活動(dòng)。 4. 鞏固和延伸(Consolidation and extension)_ Task time 教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言提示完成 My parents中的表格，讓學(xué)生兩人一 組，學(xué)生A問(wèn)學(xué)生B表格中的問(wèn)題，學(xué)生B根據(jù)自己填寫的內(nèi)容回答, 學(xué)生A將內(nèi)容記錄在My partners p

39、arents 的表格里。然后兩人互換 角色，學(xué)生B提問(wèn)，學(xué)生A回答，最后兩人比較表格所填寫內(nèi)容是否 一致。 六、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 Unit 6 the story 課時(shí) 1 執(zhí)教 Lili 日期 of rain 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A Lets learn部分的黑體單詞：stream , rain , cloud，sun 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀白體單詞：vapour。 2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀白體句子：Where does the rain come from? 二、教學(xué)重難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是 Lets learn部分的四會(huì)單詞：stream , rain , cloud ,

40、 SUN和三會(huì)單詞vapour。教師要啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧 記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá) 到掌握要求 三、教法學(xué)法 1. 教法：情境教學(xué)法引導(dǎo)點(diǎn)撥法 2. 學(xué)法：誦讀感悟法 合作探究法 教 學(xué) 過(guò) 程 1 .熱身(Warm-up) 教師出示Lets start部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Trees/Flower /Animals /Birds need warm . Fish needs water , too . 2.新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets learn (1)教師拿出四年級(jí)下冊(cè)第四單元rainy的單詞卡片，說(shuō)：“ Today, were

41、 going to talk about rain. Where does it come from? Does it come from the sky? ”教師在黑板上畫出雨的簡(jiǎn)筆畫，板書 rain 并帶讀。 教師提問(wèn)：“ Where does the rain come from?引導(dǎo)學(xué)生回答： “ It comes fromthe clouds .”教師畫出烏云的簡(jiǎn)筆畫，板 書cloud并帶讀。同法引出vapour, sun.在引出四個(gè)重點(diǎn)詞匯后，教 師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡(jiǎn)筆畫。教師繼續(xù)問(wèn)：“ Wheredoes the vapour come from?弓丨導(dǎo)學(xué)生回答： “

42、It comes from the stream教師畫小溪的簡(jiǎn)筆畫，板書并帶讀：stream。 (3)學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學(xué)生隨意抽出一張卡片， 根據(jù)卡片上的內(nèi)容問(wèn)：“ Where does thecome from?另一名學(xué)生從 自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“ It comes from”兩人輪流提 問(wèn)。 Lets find out 教師問(wèn)學(xué)生：“What do wehave in nature? ”啟發(fā)學(xué)生回答：“Rivers /Cloud/Mountains / Forests / Flowers / Animals / Birds /”學(xué) 生翻開(kāi)學(xué)生用書第70頁(yè)，

43、教師問(wèn)：“ What can you see in the picture? ”請(qǐng)一名學(xué)生示范回答：“ lean see the sun.”然后學(xué)生 五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖上注上英文. Lets si ng 學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲“ Little Water Drop 。 3. 鞏固和延伸(Consolidation and extension) Good to know 教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方 法驗(yàn)證自己的判斷。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界的其它存在 形式。 六、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 Unit 6 the story 課時(shí) 2 執(zhí)教 li

44、li 日期 of rain 一、教學(xué)目標(biāo) 1 .能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫“ Where does the rain come from? It comes from the clouds 2.能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1 .本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds .要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水 循環(huán)的整個(gè)過(guò)程自如運(yùn)用。 2.本課時(shí)的難點(diǎn)是Lets時(shí)部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放 幾遍錄音，適時(shí)給學(xué)生以提示。 三、教法學(xué)法 1. 教法：情境教學(xué)法引導(dǎo)點(diǎn)撥法 2. 學(xué)法：誦讀

45、感悟法 合作探究法 教 學(xué) 過(guò) 程 1 .熱身(Warm-up) 教師放歌曲“ Little Water Drop”的錄音，學(xué)生跟唱。 2. 預(yù)習(xí)(Preview) Lets try 然后放Lets try 部分的錄音 3. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Let s talk (1) 教師利用Let s try部分引出主句型： Wheredoescomefrom? It comesfrom教師板書問(wèn)答句，帶讀后繼續(xù)提問(wèn)：“ Where does apple juice /milk come from? ”引導(dǎo)學(xué)生回答。 (2) 教師一邊演示水循環(huán)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程一邊用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。 (3

46、) 教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。 Group work 學(xué)生分小組對(duì)水循環(huán)的過(guò)程進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后教師請(qǐng)每個(gè)小組選一 名代表上臺(tái)，敘述水循環(huán)的簡(jiǎn)單過(guò)程。 4. 鞏固和延伸(Consolidation and extension) Task time 讓學(xué)生參照課本說(shuō)一說(shuō)，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、 家長(zhǎng)或朋友。做表述時(shí)可參考語(yǔ)言：Today Ill tell you the story of rain . Where does the rain come from? It comes from the clouds . The cloud comes from the vapou

47、r . And the vapour comes from the water . The sun shines , the water becomes hot and then becomes the vapour . 教 學(xué) 過(guò) 程 課題 Unit 6 the story 課時(shí) 3 執(zhí)教 lili 日期 of rain 一、教學(xué)目標(biāo) 1能夠簡(jiǎn)單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過(guò)閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán) 的過(guò)程。 2.能認(rèn)讀音標(biāo)：/。：/,/ D/,/ ts /,/ dz/,/ tr /,/ dr /并能朗讀例詞，Read and match的練習(xí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 本課教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)

48、一步理解水循環(huán)的過(guò)程，教師 應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景幫助學(xué)生理解。由于這個(gè)單元是 閱讀單元，另外A Lets read 部分短文較難，因此這部分沒(méi)有安排 讀后活動(dòng)，學(xué)生只要理解短文即可。 三、教法學(xué)法 1. 教法：情境教學(xué)法 引導(dǎo)點(diǎn)撥法 2. 學(xué)法：誦讀感悟法 合作探究法 1 .熱身(Warm-up) (1) 教師播放第68頁(yè)上的歌謠，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說(shuō)唱。 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets read (1) 學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書閱讀短劇。教師解答學(xué)生的問(wèn)題。本部分的一個(gè) 難點(diǎn)是比較級(jí)的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比較級(jí)是 六年級(jí)下冊(cè)中的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，因

49、此教師可以在這里進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解， 為下一冊(cè)的教學(xué)做鋪墊。 (2) 教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (3) 學(xué)生分小組朗讀對(duì)話，每個(gè)小組扮演一個(gè)角色，教師朗讀敘述部分 的語(yǔ)言。 (4) 教師指導(dǎo)學(xué)生表演短劇。 3. 鞏固和延伸(Consolidation and extension) Pronun ciati on (1)教師出示含有字母。和字母組合 or, tr , dr, ts , ds的單詞：hot, clock , orange, port , fork, tree, 時(shí)，train , driver , drop, dry , ants , cats , pants , han ds,

50、 cards，讓學(xué)生讀一讀，回憶字母組合在 單詞中的發(fā)音。然后教師出示shorts , drop , boards , draw, tropic 等單詞，讓學(xué)生試著朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)， 帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。教師放本部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。 課題 Unit 6 課時(shí) 4 執(zhí)教 lili 日期 一、教學(xué)目標(biāo) 1 .能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：seed, soil , sprout , plant。 2.能夠運(yùn)用句型First ， we have the seed .等簡(jiǎn)單描述植物種 植的過(guò)程。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四個(gè)單詞：seed, soil , plant ,

51、sprout。 2. 敘述種花的過(guò)程是本課時(shí)的難點(diǎn)，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的 內(nèi)容人手，逐步突破難點(diǎn)。 三、教法學(xué)法 1. 教法：情境教學(xué)法 引導(dǎo)點(diǎn)撥法 2. 學(xué)法：誦讀感悟法 合作探究法 1 .熱身(Warm-up) 看誰(shuí)寫得多 全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫出以該字母開(kāi)頭的 單詞，規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫得最多的小組即是勝者。 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) _et s learn (1)教師出示鮮花問(wèn)學(xué)生：Do you like flowers? ”學(xué)生回答。教師繼續(xù)問(wèn)：do you plant flowers? What do you need?

52、”學(xué)生可以用中文回答：種子。教師拿出一?；ǚN，說(shuō)：Yes, first we need flower seeds. Look !Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a seed .” 教師 出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師將單詞卡片貼在黑板上，板書單詞，學(xué)生拼讀、書空。 教師依次出示其它的種子，問(wèn)：“Whats this? ”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Its a sun flower / peach , grape / pear/flower /seed.” 教師手拿一?；ǚN，說(shuō)：First , we have the seed .”然后再拿出一盆裝滿土壤 的花 盆，說(shuō)：Seco nd,

53、we have the soil . ”教師手指花盆里的土壤說(shuō)：Its soil.然后拿出 soil的單詞卡片，帶讀后把它貼在黑板上，學(xué)生拼讀、書空。教師把種子放進(jìn)土壤里，說(shuō)： “ Now I put the seed in the soil . And the n we have the sprout.”教師拿出 sprout 的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。 學(xué)生跟讀、書空。最后，教師拿出plant的單詞卡片說(shuō)： “ Now we have the plant .”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。 (3)教師將黑板上的四張卡片依次編號(hào)，然后教師報(bào)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)單詞。 教師放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音認(rèn)讀單詞。 (5)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)單詞。 3. 鞏