七年級上冊語文詩歌鑒賞含答案

1、新七年級上冊語文詩歌鑒賞含答案一、部編語文七年級上冊詩歌鑒賞練習(xí)1閱讀天上的街市，回答問題。（ 1） “你看，那淺淺的天河 ”中的 “淺淺 ”一詞應(yīng)怎樣理解？理由是什么？（ 2）詩人開始用 “好像 ”，后來用 “定然 ”，怎樣理解這種詞語運(yùn)用的變化？（ 3）傳說中的 “牛郎織女 ”的故事是一個(gè)凄美的愛情故事，詩人為什么要對這一故事進(jìn)行大膽改編？（ 4）你認(rèn)為 “不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走 ”這句詩寫得好嗎？為什么？【答案】 （ 1）是河床很淺的意思。詩歌中有 “騎著牛兒來往 ”的句子，可見天河不深。（2 ）“好像 ”是用比喻的修辭手法，同時(shí)也表示這是一種聯(lián)想； “定然 ”是用肯定的

2、口吻，表明詩人對美好世界一定會(huì)來臨的信心。（ 3）詩人憎惡當(dāng)時(shí)人間黑暗的現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯(lián)想和想象描繪出美妙的天街景象，來表達(dá)詩人渴望擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。（ 4）寫得好。它能給人以許多美好的遐想：他們相愛著，那么溫馨，那么美滿；他們遠(yuǎn)離黑暗，主宰著自己的命運(yùn)?！窘馕觥?【分析】（ 1）淺淺一詞的本意是河床很淺的意思。 從 “那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往 ”詩句中就可知道天河不深；（ 2）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析。細(xì)讀詩歌可知詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法，把繁星滿天的夜空，比喻成是點(diǎn)著無數(shù)街燈的天上街市，把空

3、中的流星比作為牛郎織女提著燈籠在街上閑游，借豐富、新奇的聯(lián)想和想象描繪出美妙的天街景象。最后作者用“定然 ”表達(dá)了詩人對美好世界一定會(huì)來臨的信心；（ 3）本題考查本文主旨的理解分析。結(jié)合本文主旨寫作背景明確現(xiàn)實(shí)和想象的牛郎織女的生活的不同，體會(huì)作者寫作目的是體現(xiàn)了對理想的追求，對丑惡現(xiàn)實(shí)的不滿；（ 4）比喻的修辭手法，把流星比喻為天上的人走動(dòng)時(shí)拿在手里的燈籠；生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了流星很美，十分燦爛，像花一樣的一朵，表現(xiàn)了它能給人以許多美好的遐想：他們相愛著，那么溫馨，那么美滿；他們遠(yuǎn)離黑暗，主宰著自己的命運(yùn)。故答案為： 是河床很淺的意思。詩歌中有 “騎著牛兒來往 ”的句子，可見天河不深。 “好像

4、 ”是用比喻的修辭手法，同時(shí)也表示這是一種聯(lián)想； “定然 ”是用肯定的口吻，表明詩人對美好世界一定會(huì)來臨的信心。 詩人憎惡當(dāng)時(shí)人間黑暗的現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯(lián)想和想象描繪出美妙的天街景象，來表達(dá)詩人渴望擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 寫得好。它能給人以許多美好的遐想：他們相愛著，那么溫馨，那么美滿；他們遠(yuǎn)離黑暗，主宰著自己的命運(yùn)。【點(diǎn)評】 本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； 閱讀現(xiàn)代詩歌需要把握的方面：掌握詩歌特點(diǎn)：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂性；了解

5、時(shí)代背景、作者情況；展開想象：詩歌的跳躍性要借助想象補(bǔ)充；推敲詞句：用詞造句的凝練、準(zhǔn)確、抒情關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用；品味音韻：韻律美節(jié)奏美；體會(huì)意象的內(nèi)涵與特點(diǎn)，從而把握詩歌情感。 本題考查對文章主旨的把握。作者的寫作目的就是來表達(dá)詩人渴望擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 本題考查語言的賞析。結(jié)合語句內(nèi)容體會(huì)出比喻的準(zhǔn)確運(yùn)用即可。2閱讀詩歌，回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（ 1）頷聯(lián)主要描繪了一幅什么圖景？（ 2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情？【答案】 （ 1）潮水上漲，與堤岸齊平，江面更

6、顯寬闊，正是順風(fēng)行船，一葉白帆好似掛在江天之上。勾勒出了一幅壯美的大江行船圖。（2）抒發(fā)了詩人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?【分析】（ 1）注意這兩句詩描寫的景物有：江潮、江岸、船帆，注意形容詞和動(dòng)詞“平 ”“闊”“正”“懸”，既然題目要求描繪畫面，就要在頭腦中把這些意象想象成畫面，并用恰當(dāng)、優(yōu)美、形象、生動(dòng)的語言把它描繪出來。如： 潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風(fēng)行船，一葉白帆好似掛在江天之上。勾勒出了一幅壯美的大江行船圖。（ 2）結(jié)合詩歌最后兩句分析，可以看出這首詩抒發(fā)了詩人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情。故答案為： 潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風(fēng)行船，一葉白帆好

7、似掛在江天之上。勾勒出了一幅壯美的大江行船圖。 抒發(fā)了詩人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)評】 本題考查描繪詩句景象的能力。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結(jié)合詩意進(jìn)行描繪。描繪的語言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動(dòng)、形象，給人以美的享受。 此題考查對思想感情的理解能力。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。3閱讀詩歌，回答問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜

8、，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）這首詩表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。詩人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，來到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了 _的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽，問候家鄉(xiāng)的親人。（ 2）閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。（3）這首詩描寫了長江的風(fēng)光。在我國古代詩詞中，還有許多含“江 ”（長江）的詩句，其中，你讀過的兩句詩是“ _”和 “ _”。（每句詩中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音替代）【答案】 （ 1）寄回家鄉(xiāng)的書信何時(shí)才能送達(dá)（2）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩句 “潮

9、平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸 ”中 “潮平 ”“岸闊 ”“風(fēng)正 ”“帆懸 ”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句不符，故選圖一。（3）不盡長江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁【解析】 【分析】（ 1）該詩寫冬末春初、作者舟泊北固山下時(shí)看到的兩岸春景。先寫青山重疊，小路蜿蜒，碧波蕩漾，小船輕疾。“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描摹長江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩人揚(yáng)帆東下的壯觀，氣概豪邁。“海日生殘夜，江春入舊年”為歷來傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅，由此而引動(dòng)末句的鄉(xiāng)思，以歸雁傳書表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念，春景和鄉(xiāng)思和諧交融。（ 2）句中的 “闊 ”表現(xiàn)長江水波激蕩，

10、春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。觀察圖一，畫面寫船行江中，帆正迎風(fēng)飄揚(yáng)。而圖二則是水落石出，明顯與詩句內(nèi)容不符。（ 3）考查對詩句的積累。只要寫出的詩句包含“江 ”或與 “長江 ”有關(guān)，書寫不出現(xiàn)錯(cuò)字即可。故答案為：（ 1）寄回家鄉(xiāng)的書信何時(shí)才能送達(dá)（2）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩句 “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸 ”中 “潮平 ”“岸闊 ”“風(fēng)正 ”“帆懸 ”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句不符，故選圖一。（3）不盡長江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁【點(diǎn)評】（ 1）本題考查學(xué)生對詩歌中重點(diǎn)詞語的理解和作者情感的體會(huì)能

11、力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。（ 2）本題考查學(xué)生對詩歌中重點(diǎn)詞語的理解能力。解答此題，先結(jié)合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語，整體感知文本，再結(jié)合寫作背景和具體語境分析畫面描述的內(nèi)容。（ 3）本題考查學(xué)生古詩詞的背誦能力。詩詞在背誦時(shí)不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字，填寫名句漏填和錯(cuò)填均不得分，一些易錯(cuò)字可結(jié)合詞義去背誦。對于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句，學(xué)生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷。4閱讀詩歌，回答問題旅宿杜牧旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁

12、 警愁眠。遠(yuǎn)夢歸侵曉 ， 家書到隔年。滄江好煙月，門系釣魚船?！咀⑨尅?斷雁：失群的雁，這里是失群孤雁的叫聲。 侵曉：破曉（ 1）詩中 _、 _等物象表明這是一首羈旅詩。（ 2）本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？你是如何看出來的？請結(jié)合詩句簡析。【答案】 （ 1）斷雁；家書、或者旅館（ 2）抒發(fā)作者羈旅的孤寂心情和對家鄉(xiāng)的深切思念。詩人羈旅他鄉(xiāng)，沒有親人作伴，只能面對著 “寒燈 ”，聽著 “斷雁 ”的鳴叫聲，內(nèi)心很是憂傷，旅途的孤寂之情躍然紙上。詩人更是在半睡半醒、迷迷糊糊中見到了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，以樂景寫哀情，表達(dá)他對故鄉(xiāng)的思念。【解析】 【分析】（ 1）詩中的具體物象有很多，如“旅館 ”， “寒

13、燈 ”， “斷雁 ”， “家書 ”等。（ 2） 這是羈旅懷鄉(xiāng)之作。離家久遠(yuǎn)，目睹旅館門外的漁船即加以艷羨。幽恨鄉(xiāng)愁、委實(shí)凄絕。頸聯(lián) “遠(yuǎn)夢歸侵曉，家書到隔年”意思曲折多層，實(shí)乃千錘百煉的警句。首聯(lián)與頷聯(lián)極言鄉(xiāng)關(guān)遙遠(yuǎn)，幽愁滿懷。夢見自己回到家中，因路途遙遠(yuǎn)，夢醒時(shí)分天已大明，家書須隔年才能寄到旅館，可見離家之遠(yuǎn)，表達(dá)出對家鄉(xiāng)深沉的思念。頸聯(lián)與尾聯(lián)看似跳出了鄉(xiāng)愁，艷羨門外滄江魚船的清閑自在，其實(shí)是借他鄉(xiāng)之物，更曲折地表達(dá)出詩人思鄉(xiāng)之情。全詩層層推進(jìn)，寫景抒情都有獨(dú)到之處?！军c(diǎn)評】此題考查詩歌賞析。（1 ）物象即是客觀事物，不依賴于人的存在而存在，它有形狀、顏色，有聲音、味道，是具體可感的。通讀全詩

14、，具體物象較多。（ 2）此題考查詩歌表情達(dá)意。做此類題，可以抓住重點(diǎn)詩句或詞語進(jìn)行分析。5閱讀下文，回答問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（ 1 ）這首詩反映出來的季節(jié)是_ 季，從 “_”詞句中可以看出，理由是_。（2）下面對這首詩歌理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以對偶句發(fā)端，點(diǎn)明詩人出行的方式及途經(jīng)的地點(diǎn)。B.頷聯(lián) “闊 ”寫出春潮水漲之景，“懸 ”描寫了舟順風(fēng)而行之態(tài)。C.頸聯(lián)在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一代勝過一代的人生哲理。D.全詩寫景逼真，敘事確切，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體。【答案】 （ 1）春；

15、歸雁洛陽邊；春天到了，大雁飛回到北方去了（ 2） C【解析】 【分析】（ 1）本題考查對詩歌鑒賞的辨析。本題涉及的考點(diǎn)有理解詩歌內(nèi)容、把握情感和理解寫作手法。 “江春入舊年 ”的意思是：江南已有了春天的氣息。 “歸雁洛陽邊 ” 的意思是：希望北歸的大雁捎信到洛陽去。由此可以判斷出這首詩描寫的是春季。（ 2）本題考查了對詩歌語句的賞析能力。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出來什么?nèi)容，表達(dá)了什么感情。 C 項(xiàng)有誤，頸聯(lián)在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著新事物必將代替舊事物的哲理。故答案為：（ 1）春；歸雁洛陽邊；春天到了，

16、大雁飛回到北方去了；（2） C?！军c(diǎn)評】考查了對詩歌語句的賞析能力。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出來什么?nèi)容，表達(dá)了什么感情。6閱讀詩歌，回答問題約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。（ 1）詩歌前兩句寫景營造了怎樣的氛圍？（ 2）簡要分析 “閑敲棋子落燈花 ”中“敲 ”“落”兩個(gè)動(dòng)詞的妙處?！敬鸢浮?（ 1）營造了單調(diào)、寂寞的氛圍。（ 2） “敲 ”寫出了客人遲遲不來的焦急， “落 ”寫出了客人不來的失落與無耐。 “敲 ”與“落 ”銜接緊密，將等待客人到來的心境刻畫得極為生

17、動(dòng)?！窘馕觥?分析：（1 ）解答時(shí)就要緊扣“情”或 “景 ”，仔細(xì)體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會(huì)詩人的思想情感。此處描繪夏季景色，營造了單調(diào)、寂寞的氛圍。（ 2 ）品味詩歌語言，主要是品味關(guān)鍵字詞，古人寫作詩歌講究對字的推敲，所以有字 ”“詩眼 ”之說。品味關(guān)鍵字詞是詩歌考查的主要內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩中的意思，體會(huì)該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會(huì)分析該字詞所傳達(dá)的情感。故答案為：（1）營造了單調(diào)、寂寞的氛圍；（2） “ 敲 ”寫出了客人遲遲不來的焦急，“煉“落 ”寫出了客人不來的失落與無耐。 “敲 ”與 “落 ”銜接緊密，將

18、等待客人到來的心境刻畫得極為生動(dòng)?！军c(diǎn)評】本題考查了課內(nèi)古詩詞的整體意境的把握、重點(diǎn)詞語的賞析兩個(gè)知識點(diǎn)，這兩個(gè)題均為典型題均有方法技巧可循，難度不大。7閱讀下面的文字，回答問題?！炯住磕赣H??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。【乙】母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（ 1 ） 這 兩 首 小 詩 都 出 自 繁 星 ? 春 水 ， 作 者 是 現(xiàn) 代 女 詩 人 _ ， 她 原 名 叫_。（ 2）甲詩中 “心中的風(fēng)雨 ”具體指什么？（ 3）兩首小詩表達(dá)了怎樣共同的情感？（ 4）在內(nèi)容的選擇和表達(dá)上，下面哪一首小詩

19、與冰心繁星春水中的作品更為接近？請結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)作出判斷，并簡述理由。A.母親啊 / 你是繁茂的大樹 / 我是歸巢的鳥兒 / 暮色四合 / 我藏進(jìn)你的心中B.母親啊 / 你是繁茂的大樹 / 樹干上的條條斑痕 / 都是你辛勞歲月的見證【答案】 （ 1）冰心；謝婉瑩（ 2）比喻人生道路上的困難挫折、坎坎坷坷。（ 3）對偉大母愛（或母親）的感恩、歌頌。（ 4） A,B【解析】 【分析】（ 1）本題考查學(xué)生正確辨析名著內(nèi)容的能力。掌握名著中的主要內(nèi)容是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識記，就不會(huì)出錯(cuò)。長期堅(jiān)持下去，對名著內(nèi)容的理解能力，對思想感情的

20、把握能力一定會(huì)提高。繁星 ?春水是現(xiàn)代詩人冰心代表作，冰心原名謝婉瑩。（ 2） “心中的風(fēng)雨 ”是比喻的說法，指的是人生道路上的困難挫折、坎坎坷坷。（ 3）兩首詩的主題都是對母愛的歌頌。（ 4）此題考查學(xué)生對名著的閱讀和理解。用心讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對試題。繁星?春水的主題是母愛、童真、自然。 B 中 “條條斑痕 ”“辛勞歲月 ”不符合這一主題。故選：A。故答案為：（1）冰心；謝婉瑩（2）比喻人生道路上的困難挫折、坎坎坷坷。（3）對偉大母愛（或母親）的感恩、歌頌。（4） A【點(diǎn)評】此題主要考查學(xué)生對文學(xué)常識、重點(diǎn)句子的理解、主旨的把握以及對各內(nèi)容的

21、理解能力。8閱讀下面這首詩，完成下列小題。送友人（唐）薛濤水國蒹葭 夜有霜，月寒山色共蒼蒼。誰言千里自今夕，離夢杳如關(guān)塞長。【注】 蒹葭：蘆葦。（ 1）分析詩歌前兩句在全詩中的作用。（ 2）賞析 “離夢杳如關(guān)塞長 ”一句的妙處?！敬鸢浮?（ 1）前兩句是景物描寫，描繪了秋天月夜凄涼的景象，渲染一種悲涼的氣氛，突出表現(xiàn)離別感傷的情緒。（ 2）這句詩運(yùn)用比喻的修辭手法，把對友人的思念（離夢）比作長長的關(guān)塞一般遙遠(yuǎn)、深長，生動(dòng)含蓄地寫出對友人依依惜別之情?！窘馕觥?【分析】（ 1） “水團(tuán)萊葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼”水國之夜是籠罩在凄寒的月色之中的，寒冷的月色與夜幕籠罩中的山色渾為一色，蒼蒼茫茫。通

22、過“夜有霜 ”“月寒 ”“山色共蒼蒼 ”等詞語，寫出了了一種秋天月夜之景的蒼涼。為全詩奠定了離別感傷的感情基調(diào)。（ 2） “離夢杳如關(guān)塞長 ”離別之夢遙遠(yuǎn)的如同邊塞那么長。把 “離夢杳 ”比作 “關(guān)塞長 ”，形象生動(dòng)地表達(dá)了詩人與友人離別的憂傷之情。故答案為： 前兩句是景物描寫，描繪了秋天月夜凄涼的景象，渲染一種悲涼的氣氛，突出表現(xiàn)離別感傷的情緒。 這句詩運(yùn)用比喻的修辭手法，把對友人的思念（離夢）比作長長的關(guān)塞一般遙遠(yuǎn)、深長，生動(dòng)含蓄地寫出對友人依依惜別之情?！军c(diǎn)評】 本題考查詩句的作用，注意注意分析詩句描寫的內(nèi)容，分析渲染的氛圍，體會(huì)表達(dá)的思想感情。 詩詞賞析一般從內(nèi)容鑒賞、手法賞析三個(gè)角度

23、來賞析，從詩句中理解內(nèi)容，并分析情感。9閱讀詩歌，完成題目。濟(jì)上作徐禎卿兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟(jì)水旁。忽見黃花倍惆悵，故園明日又重陽（ 1）詩歌前兩句中 _、 _構(gòu)成了強(qiáng)烈的時(shí)空對比。（ 2）詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？【答案】 （ 1）兩年為客；千里孤舟（2）表達(dá)了詩人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?【分析】（ 1）這首詩第一、二句的意思是：自己已經(jīng)在外面度過了兩個(gè)重陽節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里，別人都是全家團(tuán)圓，其樂融融，可我去獨(dú)自一人呆在離家千里之遙的一個(gè)小船里。其中 “兩年 ”寫時(shí)間， “千里 ”寫空間，這兩個(gè)詞語構(gòu)成了鮮明的時(shí)空對比。（ 2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析作者的感情，自己已經(jīng)在外面度

24、過了兩個(gè)重陽節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里，別人都是全家團(tuán)圓，其樂融融，可我去獨(dú)自一人呆在離家千里之遙的一個(gè)小船里。忽然看見岸邊的菊花開得正盛，可自己那有心情去欣賞呀，想到千里之外的故鄉(xiāng)明天又是重陽節(jié)了。據(jù)此可知這首詩表達(dá)了詩人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情。故答案為： 兩年為客；千里孤舟 表達(dá)了詩人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情。【點(diǎn)評】 本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在反復(fù)閱讀詩歌的基礎(chǔ)上理解詩歌的內(nèi)容，然后再根據(jù)題目要求從詩中篩選出恰當(dāng)?shù)脑~語即可。 本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、

25、物、意象來體會(huì)。10 閱讀詩歌，回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（ 1）請分析 “聞道龍標(biāo)過五溪 ”中的 “聞 ”字用得好在哪里。（ 2）下面對這首詩的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。B.詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。C.詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。D.詩歌想象奇特，氣概超逸，筆勢靈動(dòng)，體現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格?！敬鸢浮浚?1） “聞 ”是聽聞的意思，可見詩人對友人非常關(guān)心，時(shí)刻都在關(guān)注友人的動(dòng)向，體 了他 友 的深

26、厚。（ 2） A【解析】 【分析】（ 1）一個(gè) “ ”字，突 了地域的阻隔， 息的滯后，命運(yùn)的叵 。句中 未明言、盡言，但自有千般愁 、萬種滋味， 者感受到 人 友人的同情和關(guān)切。既呼 目 王昌 左遷 遙有此寄，又 后面的抒情 “我寄愁心與明月，隨 直到夜郎西 ”作了 。（ 2） A ，表述 。首句寫景兼點(diǎn) 令，突出了 花的零落和子 啼叫的哀 ，渲染了悲涼的氣氛。故 A。故答案 ： “ ”是聽 的意思，可 人 友人非常關(guān)心， 刻都在關(guān)注友人的 向，體 了他 友 的深厚； A?！军c(diǎn) 】 本 考 歌 字 析。首先在 文中要找到 字， 字一般 、形容 或特殊 （如疊 、 聲 、表 色的 等）。 字

27、析常 答 格式：字在 句中的意思是 ，作用是 ，它運(yùn)用了 的修辭（或化靜 ，或化抽象 具體，或化虛 ）寫出了 的景象，表達(dá)了 人 的思想感情； 本 考 學(xué)生 歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此 目，一定要 真 作，正確理解其意思，然后 合 目的要求作答。11 下面的 歌，同答 。夜雨寄北李商 君 期未有期，巴山夜雨 秋池。何當(dāng)共剪西窗 ，卻 巴山夜雨 。（ 1） “巴山夜雨 秋池 ”中的 “ ”字用得極其生 ， 妙在哪里。（ 2）后兩句 ， 人想象了怎 的情景？抒 了 人怎 的感情？【答案】 （ 1）富于 ，既寫出了巴山夜雨 秋池的景象，又表 了 人愁思的 深 。（ 2）想象與 人 聚，共剪蠟 于西窗

28、之下，向家人 巴山夜雨 想念家人的情景；抒 了 人今日的愁苦中 著渴望 聚的 的復(fù) 心情。【解析】 【分析】（ 1） “ ”，水量增加，水面高起來。 合 句 分析， 人所寫季 是秋天，所寫的天氣是下雨，巴山地區(qū) 不斷的秋雨使池塘里的水面越 越高。 合 歌首句內(nèi)容分析，你 我回家的日期；唉，回家的日期嘛， 沒個(gè) 啊！” 句 表達(dá)了 人 旅之愁與不得 之苦。因此 個(gè) “ ”字富于 ，既寫出了巴山夜雨 秋池的景象，又表 了 人愁思的 深 。（ 2）前兩句表達(dá) 人 人 旅之愁與不得 之苦，既然沒有 法回家， 人就想象他日與 人 聚，共剪蠟 于西窗之下，向家人 巴山夜雨 想念家人的情景，因此 兩句想象抒

29、 了 人今日的愁苦中 著渴望 聚的 的復(fù) 心情。故答案 ： 富于 ，既寫出了巴山夜雨 秋池的景象，又表 了 人愁思的 深 。 想象與親人歡聚，共剪蠟燭于西窗之下，向家人訴說巴山夜雨時(shí)想念家人的情景；抒發(fā)了詩人今日的愁苦中夾雜著渴望團(tuán)聚的歡樂的復(fù)雜心情?！军c(diǎn)評】 本題考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟： 解釋該字在句中的含義； 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象； 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句

30、內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時(shí)要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。12 閱讀下面的古詩后，完成下列小題泛吳松江宋 王禹偁葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。唯有鷺鷥知我意，時(shí)時(shí)翹足對船窗。（ 1） 詩中 “_”一詞透露出天色已晚； “_”一詞強(qiáng)調(diào)了詩人泛江已久。（ 2）詩歌的三四兩句傳達(dá)了詩人怎樣的思想感情？結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?（ 1）斜陽；半日（ 2）那一只只鷺鷥仿佛能理解我的心情，似乎在聽著我的吟誦，抒發(fā)了詩人的孤獨(dú)之感?；颍涸娙税漾橔儺?dāng)作知音，抒發(fā)了詩

31、人向往熱愛大自然的返璞歸真之情。（能結(jié)合三四句意思，言之有理）【解析】 【分析】（ 1） “葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江 ”的意思是：太陽西斜，點(diǎn)點(diǎn)胭紅的光亮灑落到搭著稀疏的葦蓬的小船里，我獨(dú)自吟詩了大半天卻還是沒有過江。表示天色已晚的詞是 “斜陽 ”，強(qiáng)調(diào)泛江已久的詞是 “半日 ”。（ 2）本詩中 “惟有鷺鷥知我意 ”的意思是：能夠理解我心意的恐怕只有江面上的鷺鷥鳥了。詩人把鷺鷥當(dāng)作知音，正反映了他擺脫官場后，向往熱愛大自然的返璞歸真之情，也可以看出詩人孤寂、苦悶的內(nèi)心。故答案為： 斜陽；半日 那一只只鷺鷥仿佛能理解我的心情，似乎在聽著我的吟誦，抒發(fā)了詩人的孤獨(dú)之感。或：詩人把鷺鷥當(dāng)作知音

32、，抒發(fā)了詩人向往熱愛大自然的返璞歸真之情。（能結(jié)合三四句意思，言之有理）【點(diǎn)評】 本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容，結(jié)合題意進(jìn)行準(zhǔn)確回答。 本題考查考生對詩歌的鑒賞能力。要求考生整體理解詩歌，結(jié)合對詩句的理解進(jìn)行感悟作者的情感思想。13 詩歌鑒賞（甲）西洲曲南北朝樂府民歌海水夢悠悠，君愁我亦愁。南風(fēng)知我意，吹夢到西洲。（乙）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐 李白楊花落盡子規(guī)啼，聞到龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（ 1）（甲）（乙）兩首詩所寫的季節(jié)分別是_、 _。（ 2）請結(jié)合知識卡片，分析兩首詩是如何表達(dá)詩人的離愁別緒?！敬鸢浮?（ 1）夏

33、季；暮春（2）兩首詩都是用了 “移情于物 ”的方式，表達(dá)自己的離愁別緒?！炯住吭妼⒆约旱碾x愁移到南風(fēng)身上，希望南風(fēng)將自己的夢吹到西洲；【乙】將詩人的離愁寄給明月，希望明月伴隨朋友王昌齡到夜郎西部。【解析】 【分析】（ 1）本題考查理解詩歌內(nèi)容。 “南風(fēng)知我意 ”，夏季多刮南風(fēng)，故知季節(jié)是夏季； “楊花落盡子規(guī)啼 ”，楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)是指暮春時(shí)節(jié)。（ 2）本題考查賞析詩歌的寫法。結(jié)合知識卡片和詩歌內(nèi)容可知，兩首詩都是用了 “移情于物”的寫法，表達(dá)自己的離愁別緒。甲詩的意思是如海水像夢一般悠悠然然，郎君你憂愁我也憂愁啊。南風(fēng)若知道我的情意，請把我的夢吹到西洲（與他相聚）。女主人公將自己的離愁移

34、到南風(fēng)身上，希望南風(fēng)將自己的夢吹到西洲。是借南風(fēng)表達(dá)對心上人的思念；乙詩中 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 ”，詩人將自己的愁心寄與明月，隨友人一起飄到夜郎西。同樣是借明月表達(dá)自己對朋友的關(guān)心和牽掛。故答案為： 夏季；暮春； 兩首詩都是用了 “移情于物 ”的方式，表達(dá)自己的離愁別緒。【甲】詩將自己的離愁移到南風(fēng)身上，希望南風(fēng)將自己的夢吹到西洲；【乙】將詩人的離愁寄給明月，希望明月伴隨朋友王昌齡到夜郎西部。【點(diǎn)評】 本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可； 解答詩詞賞析題，我們要正確把握詩人的情感，把握情感的方法有：看詩人定詩風(fēng)，看詩歌所屬

35、的類別，看詩歌標(biāo)題或關(guān)鍵系，看寫作背景。具體要做到：通讀全詩，把握大意，理解情感。14 閱讀下面的詩歌，完成下面小題，次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮來兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。（ 1）閱讀詩歌，說說這首詩表達(dá)了詩人什么感情（ 2）閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象？為什么？【答案】 （ 1）這首詩表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。詩人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，來到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了寄回家鄉(xiāng)的書信何時(shí)才能送達(dá)的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽，問候家鄉(xiāng)的親人。（2）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆于湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩句 “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸 ”中 “潮平 ”“岸闊 ”“風(fēng)正 ”“帆懸 ”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句不符，故選圖一?！窘馕觥?【分析】（ 1）這首詩的意思是：郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，碧波蕩漾的江上正好行船。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁