新北師大版一年級數(shù)學(上冊)(全冊)教學案一

1、北師大2011課標版小學一年級數(shù)學上冊全冊教案請查看下面的課程目錄截圖，確認是你需要的教案本冊教案特點：課程脈絡清晰，教學三維目標、重點難點、教學設計、板書以及課后教學反思等經(jīng)本人整理充實后一應俱全，本人首發(fā)，是目前為止網(wǎng)絡上最全面的教案，可以直接進行教學參考和修改使用，歡迎下載。全冊教材分析本冊教材以實踐新課標的理念、要求為出發(fā)點，以學生為主體的課堂教學過程。1、 教材從實際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，讓學生從生活實際出發(fā)和客觀事實發(fā)展，為確立學習者的主體地位創(chuàng)設了良好的課程環(huán)境。2、 教材注重為題的探索性，例如：比較、分類、統(tǒng)計等部分內(nèi)容，重點在于經(jīng)歷探索，獲取有關

2、知識的體驗。3、 教材為教師留下創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學需求，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內(nèi)華自己的教學設計。學生情況分析及改善措施： 1、由于一年級學生剛?cè)雽W，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學。2、剛?cè)雽W學生個體差異相對較大，可能有些學生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學知識，教師根據(jù)班中學生的具體情況出發(fā)，適時調(diào)整教學進度，采用多種教學方法組織教學。教學目標1、結(jié)合有趣的生活情境，認識10以內(nèi)的數(shù)，把讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動緊密結(jié)合。2、聯(lián)系生活實際，組織比較活動，經(jīng)歷比較的過程，體驗比較的方

3、法。3、在具體情境和活動中，體會加、減的含義，通過操作活動，掌握計算方法，提倡算法多樣化。4、聯(lián)系生活實際經(jīng)歷分類過程，體驗分類方法。5、在具體的活動中讓學生體驗前后、上下、左右的位置順序。6、使學生認識簡單的立體圖形。7、結(jié)合學生生活經(jīng)驗學習認識鐘表，認識幾時、幾時半。8、借助有趣、現(xiàn)實的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識，引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。9、重視培養(yǎng)學生學習興趣與良好的學習習慣。教學重點1、在具體情境和活動中，體會加、減法的含義，通過操作活動，掌握計算方法，算法多樣化。2、計算與應用結(jié)合起來。教學難點1、0的認識。2、通過操作活動，掌握加減法的計算方法。教具學具

4、實物投影，圖片，幻燈片，口算卡片教學課時安排周次時 間課 題課 時備 注19.19.7可愛的校園、第一單元：快樂的家園329.89.14第一單元：玩具、小貓釣魚、文具439.159.21第一單元：快樂的午餐、動物樂園、機動3中秋節(jié)放假1天49.229.28第二單元：過生日、下課啦、蹺蹺板459.2910.5第二單元：、機動1國慶節(jié)放假610.610.12第三單元：一共有多少、還剩下多少4710.1310.19第三單元：、可愛的小豬、練習一、4810.2010.26第三單元：猜數(shù)游戲、背土豆、跳繩4910.2711.2第三單元：可愛的企鵝、小雞吃食、乘車、練習二41011.311.9第三單元：做

5、個加法表、做個減法表、機動41111.1011.16整理與復習41211.1711.23第四單元：整理房間、機動41311.2411.30第五單元：前后、上下、左右、教室41412.112.7第五單元：機動、第六單元：認識圖形、我說你做、機動41512.812.14第七單元：古人計數(shù)、搭積木、有幾瓶牛奶41612.1512.21第七單元：有幾棵樹、有幾只小雞、練習三41712.2212.28第七單元：做個加法表、做個減法表、機動41812.291.4第八單元：認識鐘表、機動4191.51.11總復習4201.121.18期末檢測4第一單元 生活中的數(shù)單元教學目標：1、 初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

6、以及學習數(shù)學的愉悅。2、 初步形成良好的學習習慣。3、 能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)、會讀、寫0-10各數(shù)。4、 掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。教學重點：1、 正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。2、能初步運用數(shù)學語言進行表達和交流。3、能認識和理解0的產(chǎn)生和意義。4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學難點：1、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對應統(tǒng)計等思想。2、培養(yǎng)學生有序觀察思考的能力。3、初步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。4、培養(yǎng)學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質(zhì)。5、教會學生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。課時安排：9課時課題可愛

7、的校園課型新授課教學目標1、知識：初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。2、能力：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。3、情感：（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。（2）、激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重點引導學生數(shù)數(shù)，初步認識10以內(nèi)的數(shù)教學難點有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致教學方法講述、練習、討論教具準備主題圖、投影儀教學活動設計一、創(chuàng)設情境引入新課：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了，我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎？在我

8、們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？你們說的真好，正好動物王國的動物學校也開學了，小動物們高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫?？二、探究新知，講授新課：1、實物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？（1）生自由說，同桌互相說。（2）指名說。引導學生在序地觀察并一一數(shù)出來。2、教師引導學生對這些數(shù)字進行有序地排列。1-10也可10-1?？蛇m當擔些小問題：（1）最小，哪個數(shù)最大。（2）雙數(shù)還有哪些，單數(shù)還有哪些？（3）你還知道什么？三、鞏固練習，形成能力：1、引導學生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？2、實踐活動

9、教師帶領學生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數(shù)、邊交流，鼓勵學生自主觀察，積極表達。四、小結(jié)：今天我們學習了10以內(nèi)各數(shù)的認識，回家以后把今天學過的知識講給家長聽。板書設計可愛的校園1頭大象 2只兔子 3個蘑菇 4只松鼠 5個漢字6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作業(yè)設計在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊。教學反思可愛的校園這節(jié)課是學生進入小學校門后的第一節(jié)數(shù)學課，學生對10以內(nèi)各數(shù)在幼兒園已經(jīng)有了一定的認識，為了使學生積極參與到數(shù)學學習活動中，本節(jié)課我根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)設故事情境導

10、入，以此吸引學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數(shù)學不是枯燥的，而是有趣的，進而激發(fā)學生的學習興趣，為后面的學習奠定基礎。在本節(jié)課的教學過程中，學生的積極性非常高，他們都能主動地進行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進行交流。在觀察情境圖時，開始我沒有限制觀察的順序和方法，給學生充分的自由去觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力；然后同學之間互相說觀察方法，同時體會到按照一定的順序觀察物體最簡單；然后利用同座之間互相說來取長補短，給學生向別人學習的機會，使他們養(yǎng)成虛心向他人學習、認真聽取他人意見的好習慣。學生們經(jīng)過自己的思考，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們一起觀

11、察教室學生們興奮極了，像一只只可愛的小鳥，到處去尋找數(shù)學問題，收獲很大。1.1、快樂的家園課題快樂的家園課型新授課教學目標1 知識：經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認識110各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應”的思想。2 能力：理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。培養(yǎng)學生的有序觀察能力。3 情感：初步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學生傾聽的習慣，體會交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。教學重點正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。教學難點理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學

12、方法講述、練習、討論教具準備二幅情景圖（教材第4頁主題圖），110的數(shù)學卡片。教學活動設計一、創(chuàng)設情境，引入課題同學們，你們看這是什么？（一個圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。）這些物品和數(shù)量用的是哪個數(shù)來表示的？1的作用事真大。二、探究新知，講授新課1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可以是一個整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示。“1”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎？2、認識其它和數(shù)：說一說，在生活中2

13、可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵學生多說。3、看圖：（1）圖上小朋友們在做什么？你喜歡踢足球嗎？（2）請學生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數(shù)字表示什么？（數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分）（3）與5號運動員相鄰和有誰？（4）你還能提出哪些問題？三、鞏固練習，形成能力1、看懂題意，獨立連線2、數(shù)一數(shù)，畫一畫引導學生弄清題意、自己試做，然后集中交流。4、第3頁3題、引導學生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫出相應的符號來，看誰畫得快又準。四、小結(jié)：誰能說一說這節(jié)課我們都學習了什么？學習了1-10各數(shù)的認識及在生活中的應用。板書設計快樂的家園 表示一個人、一座山、一個籮卜也可以表示一群小鳥、一筐籮卜還可以表示號。

14、表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10作業(yè)設計完成課后練一練1、2、3題課后反思 數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，教師要為學生提供活動和交流的機會?！靶⌒∽闱驁觥本驮O計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學、樂中悟，實際效果很好。 稍有不足的是活動中沒有充分發(fā)揮學生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設計一個游戲：讓10個學生扮演10個運動員，按1，2，3，4，的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學生回答后，全班同學來驗證。這樣一來，部分學生就被動地接受知識，不如這樣設計問題：請學生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣，學

15、生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。1.2、玩具課題玩具課型新授課教學目標進一步正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識田字格，能按要求正確、規(guī)范、整潔地書寫15各數(shù)；進一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會正確、美觀地寫出15各數(shù)）教學重點15的書寫教學難點15的書寫格式，2和3的書寫。教學方法講述、練習、討論教具準備各小組準備一些玩具、主題圖、15數(shù)字卡片、田字格黑板。教學活動設計一、創(chuàng)設情境，引入新課出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么？數(shù)一數(shù)和同桌說一說。二、探究新知，講授新課1、指名說2、每說一種在練習本上用圓圈表示。3、指導寫1-5各數(shù)。形象記憶：1象

16、小棒 2象鴨子 3象耳朵 4象小旗 5象秤鉤要求學生對數(shù)1-5的書寫逐步達到整齊、勻稱、熟練。三、鞏固練習，形成能力1、寫數(shù)：理解題意，第一行，仔細數(shù)一數(shù)，認真寫出數(shù)；第二行通過觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的個數(shù)。2、練一練第2題：看數(shù)畫線，畫的方法不唯一，但盡量培養(yǎng)學生思維的有序性。3、第3題：數(shù)一數(shù)，填一填（1）一共有幾節(jié)車廂/（2）擋住的是第幾節(jié)車廂？（3）用數(shù)字表示出來。（4）你還能提出哪些問題？如1的后面是幾？5的前面是幾？和3相鄰的數(shù)是幾？四、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了1-5各數(shù)的寫法，請大家要注意認真書寫。比一比看誰寫的好。板書設計15的認識1 2 3 4 5 作業(yè)設計完成課后練一練1、

17、2、3題課后反思 整節(jié)課設計了四個活動來達成教學目標，數(shù)玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉的，我選取了這一學生感興趣、熟悉的材料，調(diào)動了學生的積極性，使他們感到學習是一件有意思的事。讓學生將具體物體的個數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來表示，再對圖形抽象出數(shù)字，通過“直觀操作圖形符號數(shù)字符號”的轉(zhuǎn)變，使學生在實際的情境中體會數(shù)的意義。1.3、小貓釣魚課題小貓釣魚課型新授課教學目標1.知識：認識0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會讀、寫0。2.能力：體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學生的思維空間；發(fā)揮學生的想象力。3.情感：在生活中會運用，初步培養(yǎng)學生的運用意識；進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。教學重點認識“0”可以表示沒有教學難點認

18、識“0”的其它含義教學方法講述、練習、討論教具準備主題圖教學活動設計一、創(chuàng)設情境、引入新課誰會講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚，直到傍晚才回來，我們一起看他們的收獲吧！二、探究新知，講授新課1、出示小貓釣魚圖：（1）誰來介紹一下第一只小貓釣了幾條魚？用幾來表示？第2只小貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚也沒釣著用幾表示呢？（2）指導寫0。數(shù)字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運筆逆時針軌跡?；氐狡鸸P處，一筆寫成。2、引導學生觀察溫度計。這是什么？誰來介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什么？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小

19、青蛙找今天的溫度。3、引導學生觀察直尺圖。（1）把自己的直尺拿出來，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）仔細觀察直尺是由哪個數(shù)字開始的？從0開始，0是起點。它在1的前面，比1小。4、0的含義。通過剛才的學習，0都有哪些含義？說明：0表示沒有，0表示起點，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。5、日常生活中還有什么地方用到0，表示什么？三、鞏固練習，形成能力1、練一練第1題看一看，填一填。2、第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨立完成。3、一筆畫分析題意。4、怎樣數(shù)得快？鵬 三角形、正方形、圓形有幾個。四、小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么我們認識了0，0在日常生活中有廣泛的應用。板書設計0的認識0表示沒有，0表

20、示起點，0表示刻度，0表示位置作業(yè)設計完成課后練一練1、2、3題課后反思伽俐略曾說：思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個性自由舒展的快樂。課堂教學時就要為學生設置新奇、困惑、充滿情趣的教學情境，設計一些有針對性的提問，激發(fā)學生探索問題的興趣啟發(fā)學生思考。如在教學小貓釣魚一課中，讓學生讀文思考：小貓為何釣不到魚，這是全文的關鍵和重點。1.4、文具課題文 具課型新授課教學目標1.知識：認識610各數(shù)，能正確數(shù)出610的物體個數(shù)；正確讀、寫610各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)010各數(shù)。2.能力：通過學生的動手參與，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)

21、成良好的書寫習慣；初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。3.情感：讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育。教學重點610各數(shù)的書寫教學難點8的寫法教學方法講述、練習、討論教具準備田字格教學活動設計一、創(chuàng)設情境、引入新課同學們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些什么嗎？ 復習1-5各數(shù)。二、探究新知，講授新課1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒埓蠹矣^察一下：圖畫上畫了些什么？2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示？連線，指名說。3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個數(shù)來表示？4、6-10的寫法。形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8

22、象葫蘆，9象“q”。重點講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運筆，回到起筆處。三、鞏固練習，形成能力1、練一練，第一題：看圖畫線，學生獨立完成。2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫出數(shù)，再畫圈。3、第三題；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計時，從10寫到0。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了6-10各數(shù)，并會寫6-10各數(shù)。板書設計610的認識6 7 8 9 10作業(yè)設計完成課后練一練1、2、3題課后反思學生在已有的知識經(jīng)驗上學數(shù)學”在本課中沒有將人民幣一張一張地進行教學，而是設計一個分小組認識的活動，然后有意安排學生觀察零亂的人民幣，激發(fā)分類的需求，再通過分組合作、分組比賽

23、的形式完成認識人民幣的學習目標。這樣的設計，既符合學生的認知要求，又培養(yǎng)了學生合作學習的能力1.5、快樂的午餐課題快樂的午餐課型新授課教學目標1、 結(jié)合具體情境感受數(shù)量之間的大小及相等關系；在比較事物的多少的過程中，滲透對應的思想方法。2、 能運用一一對應的方法比較事物的多少。3、 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點能正確比較數(shù)量是10以內(nèi)的事物的大小。教學難點理解事物的多少的相對性。教學方法講述、練習、討論教具準備實物圖片教學活動設計一、 問題導入幾只小松鼠到森林餐館吃午餐，好客的服務員為每只小松鼠擺上了精美的餐具。快來幫助服務員數(shù)一數(shù)還缺哪幾種餐具，各缺多少？ 二、 說一說1、比較松鼠和餐

24、具的數(shù)量（同樣多）說一說：比較松鼠和餐具多少的方法(1)先數(shù)小松鼠的只數(shù)，再數(shù)餐具的個數(shù)。(2)把小松鼠和餐具一一對應進行比較。2、比較兩個事物的多少(1)比較松鼠和湯匙的數(shù)量松鼠的數(shù)量比湯匙的數(shù)量多湯匙的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少(2)比較松鼠和杯子的數(shù)量松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多3、比較三個事物的多少說一說，哪個最多？哪個最少？說一說比較的方法（1）用一一對應的方法比較（2）用數(shù)數(shù)法比較體驗多和少的相對性三、練一練 1、畫一畫 2、哪一堆正合適？ 3、比一比，最多的是誰？最少的是誰？ 4、猜一猜，松鼠采了多少個蘑菇？四、總結(jié)作業(yè)設計完成課后練一練1、2、3。課后反思對于一年級

25、的學生來講，比多少比并不難，在入學前對此概念已有初步的認識，但大部分的學生的都是憑直覺或的辦法來比較，并不一定會用一一對應的方法來比較兩組物體的多少。在本節(jié)課中，我注重讓學生口頭表達。首先能根據(jù)我提供的兩種物體說出誰比誰多，誰比誰少的兩句話。再深入延伸到生活中，讓學生自己去舉例比較。學生的發(fā)散思維較好，不僅能比較多少，還拓展到比高低，比胖瘦。在這堂課里，學生的發(fā)散思維，逆向思維得以發(fā)展。通過本節(jié)的教學，使學生會用一一對應的方法來比較物體的多少。使學生感受到數(shù)學與生活密切聯(lián)系。我還安排學生動手擺學具，讓學生學會用一一對應的方法來比較它們，悟出“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的認識。1.6、

26、動物樂園課題動物樂園課型新授課教學目標1、借助“動物樂園”這情境，激發(fā)學生的興趣，使學生數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體會一一對應的思想。2、認識 、=符號，并會讀、寫、應用。教學重點認識符號，并會讀、寫、應用。教學難點通過數(shù)一數(shù)、比一比、體會一一對應的思想。教學方法講述、練習、討論教具準備情境圖、動物卡片教學活動設計一、創(chuàng)設情境、引入新課動物樂園里要舉行“好朋友”聯(lián)歡會，小動物們都興高采烈地趕來了。都有誰??？每種動物都來了幾只呢？引導學生觀察并數(shù)一數(shù)第種動物各多少只？二、探究新知，講授新課1、認識同樣多認識等號=小熊有4只，小鹿也有4只，他們是一只對一只，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰也不多，誰也不少，他們

27、的只數(shù)相同，我們就說它們的只數(shù)同樣多，都是4只?？梢杂靡粋€符號。“=”把兩個連起來，4=4讀作四等于四，“=”叫作等號。2、建立多、少、大、小的概念，認識 （1）小兔有5只，小猴有3只，一只小兔對一只小猴，小猴都對應上了，小兔多出2只沒有對應上，小兔比小猴多反過來小猴比小兔少。（2）小兔5只，小猴3只，5比3多，5 和3之間用 連起來，5 3讀作五大于三。（3）小猴與小兔比：3小于3 5讀作三小于五3、= 這三個符號我們叫做關系符號，用來表示兩個量之間的關系。三、鞏固練習，形成能力1、比一比，說一說：3吸只小猴與2只小鳥2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，誰多誰少呢？引導學生用代表小熊，代表小兔

28、，代表小猴。（1）小熊和小兔比，小熊和小猴比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）這三種動物中誰最少，誰最多呢？（3）你還能提出哪些問題？小鹿和小兔比，誰多誰少？3、學生獨立在第13面填空，集體訂正。4、填一填：在圓圈里填上全程的符號。在方框里填上全程的數(shù)，鼓勵學生找出不同的答案。三、 小結(jié)：這節(jié)課我們學習了大于號，小于號，等號，以后我們還要繼續(xù)認識其他的符號。教學反思：波利亞曾說，學習任何知識的途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，只有這樣理解才最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，這堂課我充分發(fā)揮學生主體作用，發(fā)掘?qū)W生的聰明才智，提高學生的教學素質(zhì)，這是充分貫徹、落實素質(zhì)教育的有效途徑。此外，我認為教學過程

29、中，小組合作的意識不夠強。學生分小組活動時，有的學生參與的積極性不夠，缺乏與他人合作的意識 。第二單元 比較單元教學目標：1、通過比較的活動，讓學生感受教學和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。2、讓學生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。3、 讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。本單元教材分析：1、教學重點：用一一對應的方法比較事物的多少。認識符號 =符號。能正確比較多少、大少、長短、高矮、輕重、厚薄等。2、教學難點：能正確運用關于符號比較兩個數(shù)的大小。體會輕和重、高和矮、長和短。課時安排：5課時2.1 過生日課題過生日課型新

30、授課教學目標1、 通過直觀地比較物體的大小，初步感知兩個或三個物體之間的大小關系。2、 理解物體大小或容器內(nèi)裝液體多少的比較方法。3、 體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點掌握比較大小的方法。教學難點比較形狀不同的容器中所裝液體的多少。教學方法講述、練習、討論教具準備圖片教學活動設計 一、問題導入 今天是媽媽的生日。媽媽的前面有一個很大的蛋糕，一家人的杯子里都倒上了飲料，桌子上還放著一個大西瓜和兩瓶飲料，一家人為媽媽過生日，多快樂呀！ 二、新知講授問題1：把切好的三塊蛋糕和三塊西瓜分別標上序號。比一比，說一說三塊蛋糕中哪塊最大，哪塊最小，三塊西瓜中哪塊最大？哪塊最??？ 1、比較三

31、塊蛋糕的大小 2、比較三塊西瓜的大小 問題2：哪杯裝的最多？哪杯裝的最少？桌上有三杯飲料，想知道哪杯裝得最多，哪杯裝得最少，其實就是比較三個杯中飲料的多少。探究比較方法：1、運用觀察法進行比較：三個杯中飲料的高度是相同的，但卻不能由此判斷三杯飲料裝得同樣多，因為如果仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)杯子底部大小是不同的，那么哪個杯子的底部大，這個杯子裝得飲料就多，所以第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。 2、運用統(tǒng)一標準的方法進行比較：把三杯飲料倒入同一個較大的杯子，記下每次倒入飲料的高度，再根據(jù)三次高度判斷哪個杯子裝得最多，哪個杯子裝得最少。 問題3：可樂瓶和果汁瓶誰裝得多？可樂瓶和果汁瓶的形狀和大小都不同，都

32、是不規(guī)則的瓶子，要比較的是兩種飲料瓶誰裝得多。探究比較方法：對于形狀不同的兩個瓶子，不能僅憑用眼睛觀察來判斷誰裝得多，要實際測量一下才能得出結(jié)論。三、練一練 1、大的畫“”小的畫“” 2、最大的畫“”最小的畫“” 3、哪個裝得多？誰喝得多？ 4、想一想，把方糖放進杯子后，哪杯水最甜？四、總結(jié)作業(yè)設計完成練一練1、2、3、4.課后反思比較兩個數(shù)的大小，是數(shù)概念教學的重要組成部分，也是一年級學生學習數(shù)概念的難點。這節(jié)課我注重學生之間的交流、探究等活動，盡力發(fā)揮學生主體性，讓學生主動地去體會比較的基本方法，形成初步的觀察意識，進一步積累生活經(jīng)驗。在設置問題情境，引導學生圍繞“誰和誰比？怎么比？比的結(jié)

33、果怎樣？”時，我通過讓學生動手操作，交流討論，觀察思考、判斷推理等活動，給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和學生們共同學習，激發(fā)了學生更高的學習熱情，使學生們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參與課堂學習。學生能輕松自然地進入課堂，便于教學的展開，同時也會讓原本呆板的數(shù)字和符號鮮活起來。2.2下課啦課題下課啦課型新授課教學目標1、使學生通過一系列的活動，親身體會比較事物高矮的過程，感知兩個或三個物體之間的高矮關系。2、使學生初步體驗高矮的比較性，同時，也能從中體會到比較高矮的具體方法。教學重點體驗一些具體的比較方法。教學難點體會高

34、矮、長短、厚薄的相對性，建立比較的意識。教學方法講述、練習、討論教具準備實物、主題圖教學活動設計 一、情境導入（1）問：你喜歡神探柯南中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！二、主動探究1、活動之一老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？2、活動之二A： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）3、活動之三師：請每個小朋友拿出

35、自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：一樣長4、活動之四1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？2、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？（學生隨意回答） 教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。5、活動之五1、比較誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

36、三、獨立思考：（學生評價）A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。B：第12頁的第5題第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。1、自我評價。2、學生互評3、全班進行評價。板書設計比高矮 比長短比長短：物體的一端對齊 比高矮：站在同一水平線上作業(yè)設計獨立完成課后的練習題課后反思從本節(jié)課最后的練習和學生在課上對自己學習成果的展示中，以及對練習中的多種變化做出的反應，就已經(jīng)可以看出，知識目標落實的清楚得當，對比高矮、比長短強化了。情感目標中，教師已經(jīng)下課了學生還迫不及待的想展示自己

37、對比高矮、比長短的所知所感，那種積極、主動的勁頭已經(jīng)做了最好的驗證；就教師的評價而言，我能夠針對每個學生的不同思路，挖掘他對問題的內(nèi)悟，協(xié)助學生將自己所要表達的合情合理化。注重了評價的激勵作用，沒有讓孩子輕易從我嘴中得到表揚，而是用自己的實際行動贏得同學們和老師真誠的贊譽，這樣他們才會體味到真正的成功。2.3蹺蹺板課題蹺蹺板課型新授課教學目標1、使學生知道兩個物體比較有了大小還有輕重之分。 2、通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，逐步加深對輕重的體驗與理解。3、培養(yǎng)的情感：培養(yǎng)學生認真仔細觀察的良好習慣；在實踐活動中體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。教學重點學會比較的方法。教學難點滲透等量代換的思想。教學方

38、法講述、練習、討論教具準備主題圖、圖片教學活動設計一、創(chuàng)設情境，初步感知輕重星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動物？它們在干什么？ 學生回答后，引導學生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？（小熊重、小猴輕）你是怎么知道小熊重，小猴輕的？師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？師小結(jié)：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認識輕和重。你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？二、實踐操作，發(fā)展認知1、掂一掂（1）讓學生觀察講桌上的一本數(shù)學書和一個文具盒，說說數(shù)學書和文具盒誰輕誰重？（2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣

39、呢？有什么辦法可以證實一下誰說的對呢？請學生上來用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。（3）請23名同學掂一掂。說出誰輕誰重？為什么？（4）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學書誰輕誰重？與同桌的同學互相說一說，再交換東西掂一掂。教師小結(jié)：文具盒和數(shù)學用眼睛看不能準確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。小實踐：再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學交流一下。2、稱一稱（1）出示重量接近的一個蘋果和一個梨。（2）猜一猜：誰輕誰重？掂一掂：誰輕誰重？師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰又能想出什么好辦法呢？（3）小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法？（4）

40、出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，教師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊，讓學生觀察，現(xiàn)在你知道蘋果和梨誰輕誰重嗎？（5）分小組活動。拿出你們身邊的學習用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。教師小結(jié)：從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重，我們發(fā)現(xiàn)要想準確地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的辦法。出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。先說一說：誰輕誰重？為什么？再掂一掂、稱一稱。明確：比較輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定輕，一定要實際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。三、鞏固練習，深化認識1、練一練第1題、第2題、第3題。2、第4題。這道題具有一定的難度，不要求所有的學生都能獨

41、立完成，可先讓學生充分展示自己思考的過程，再引導學生分析。四、總結(jié)：這節(jié)課，你學到了什么？板書設計輕 重天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。表面大的物體不一定重。作業(yè)設計獨立完成練一練1.2.3再小組討論課后反思學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。本節(jié)課，孩子們敢提問題、會提問題，以自己獨特的見解解決問題，他們的個性得到充分的張揚。學生為自己的創(chuàng)造而開心，為自己的發(fā)現(xiàn)而興奮。同時，我也注意用富有激勵性的語言評價他們的表現(xiàn)，使他們獲得一種積極的情感體驗。本節(jié)課我的體會頗深。首先，學生的天真活潑和探索精神深深地感染了我，也影響了我。師生互動，學生學得高興，我教得也輕松愉快，上

42、課過程中，我時常忍俊不禁地笑出聲來。其次，也讓我認識到學生知識面很寬，舉出的生活實例很有創(chuàng)造性；語言也很豐富，如一位學生竟然會用“平衡”一詞，讓我很是驚訝。最后，我也認識到自己有很多不足之處，如有時沒有注意捕捉學生思維的火花。今后，我要和孩子們一起學習，共同進步。第三單元 加減法（一）教學目標：1、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。2、在具體情境和活動中，體會加減法的含義。3、能在正確計算10以內(nèi)的加減法。4、在運算過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。單元重點：1、體會加減法的含義。2、能正確熟練地進行10以內(nèi)的加減法計算。單元難點：能根據(jù)加、減發(fā)的含義，正確列出加、減發(fā)算式。小組合作與語言表達能力。課

43、時：17-20課時3.1一共有多少課題一共有多少課型新授課教學目標1、應掌握的知識在具體情境和活動中，初步了解加法的含義，會讀、寫加法算式，感悟把兩個數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計算；會用自己理解的方法正確計算5以內(nèi)的加法。2、應發(fā)展的能力能結(jié)合具體的生活情境，動手操作，會與同伴交流自己的觀點。3、應培養(yǎng)的情感感受數(shù)學就在生活中，激發(fā)求知欲望、學習的興趣，體會成功的喜悅。教學重點初步感知加法的意義教學難點根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式教學方法講述、練習、討論教具準備鉛筆若干支教學活動設計一、創(chuàng)設情景，激情引趣 教師拿出一些鉛筆問：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）看

44、到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問題呢？注：及時肯定并鼓勵孩子們提出的問題孩子們真聰明，那誰來說說，哪只手拿的鉛筆更多呢？換句話說，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對不對？那根據(jù)咱們前邊所學的知識，你們能用比較簡單的方法來表示這種關系嗎？找學生上黑板表示，可以讓其他學生進行補充聰明的孩子們你們還能提出更多的問題嗎？孩子們觀察的非常仔細，提出的問題也非常棒，那到底有多少枝鉛筆呢？可以用什么方法來計算呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容認識加法（板書課題）二、探索新知，認識加法小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？小組合作討論一下老師巡視，可作一些小提示剛剛這位同學提出，可以用加

45、法來進行計算，孩子們，你們同意嗎？那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？聰明的孩子們，你們能用一個式子將它表示出來嗎？孩子們，仔細觀察這個式子，你從這個式子中發(fā)現(xiàn)了哪些符號？孩子們真會觀察，“+”咱們學過沒有？那你們知道它的意思嗎？這個算式，咱們就稱之為加法咱們再一起來數(shù)一數(shù)，老師手中是不是有三枝鉛筆有多少枝？那1+2是不是和3相等？所以它們之間用什么符號連接？在這個式子中1和2都是加數(shù)，3是得數(shù)非常棒，那以后咱們再看到合在一起的問題，咱們會解決了嗎？用什么方法計算？現(xiàn)在請同學們打開教材，翻到第22頁，看看書中這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們能提出什么問題嗎？用什么方法計算？三、課堂練習

46、，加深理解那請小朋友們拿出你們的練習本，在上面寫出式子吧注：師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題所在誰把你的式子寫到黑板上去有不同的式子嗎？可以嗎？一起讀一讀在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來表示？對于孩子們所說出的例子一定要給與鼓勵看著書中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話來描述它嗎？用什么方法計算？自己列出式子用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問題四、全課小結(jié)孩子們，通過本堂課的學習，你有什么收獲五、布置作業(yè)找一找生活中有關加法的問題板書設計認識加法1+2=3 2+3=53+2=5作業(yè)設計完成練一練1、2、3、4。課后反思應該多推敲每一個環(huán)節(jié)的設計意圖，并使每個問題都符合學生的年齡特征

47、，對于提出的問題應該多思考，該問題是否為有效問題；而對于反思，既要反思其中的不足，也要清楚原有的優(yōu)點，改進缺點，繼承優(yōu)點，才能得到更大的進步。3.2 還剩下多少課題還剩下多少課型新授課教學目標1、能正確計算5以內(nèi)的減法2、在具體情景活動種體會減法的含義，能說出減法算式，能認識減號3、通過一系列活動，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系教學重點根據(jù)實際情景列出減法算式并計算教學難點理解減法的含義教學方法講述、練習、討論教具準備教材相關情境圖及課件教學活動設計一、準備練習 以游戲的形式復習新知復習5、4的組成，如，教師說“我拍3”，學生接著說“我拍2，3和2組成5”讓學生同桌一起做游戲二、創(chuàng)設情景，引出減法出示以

48、下情景圖，讓學生觀察，并說說看到了什么有3個蘋果，刺猬馱走了2個花園里有4只蝴蝶，飛走了2只小平吹了3個泡泡，破了1個三、認識減法，探索減法的計算方法學生充分交流后，教師小結(jié)：像這些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能說說生活中還有哪些事例有“去掉一部分”的意思嗎？引導：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？該怎樣求剩下部分是多少？用什么方法計算？大家想指導嗎？這就是我們今天要學習的內(nèi)容減法的認識（板書課題）同學們喜歡吃水果嗎？走，我們到小紅家去看一看（出示主題圖）自學提問：樹上有幾個果子？小紅摘走了幾個？還剩幾個？2、提問：摘走了2個表示什么意思？3、講解：對，像這樣，從5里面去掉2，我

49、們就用數(shù)學符號減號“-”表示，就是去掉的意思板書：5-2引導：數(shù)一數(shù)，剩下幾個果子用數(shù)字幾表示?這個過程怎么表示？板書：52=3教讀算式6、發(fā)散聯(lián)想：對于減法算式52=3，生活中還有哪些過程可以用這個算式表示？7、同學們說得真好！那么5-2=3 同學們是怎么算的呢？ 鼓勵學生多種算法 小結(jié)：同學們的算法真多??！大家喜歡哪種算法，就用哪種算法吧！四、練一練， 指導學生完成書中的相應練習五、全課小結(jié)孩子們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？你有什么收獲？板書設計減法的初步認識5-2=3讀作：5減2等于3作業(yè)設計練一練的2、3、4題課后反思大多數(shù)的學生已經(jīng)能和完整的提一個問題了，并且知道用減法來解決。

50、教學方式體現(xiàn)了以學生為主，讓學生擺一擺，說一說，在說中學，玩中學，培養(yǎng)學生合作交流的精神。在“練一練”第1題中，通過學生邊說圖意，邊用手勢比劃，再寫出算式的過程，在第2題中，通過讓學生動手擺一擺，再寫算式的過程，既讓每個孩子都有主動參與學習的機會，又讓學生充分感受、認識減法的含義和算法。3.3可愛的小貓課題可愛的小貓課型新授課教學目標1、通過“小貓吃魚”的情境，讓學生進一步體會減法的含義。2、理解得數(shù)0的減法算式的實際意義。3、培養(yǎng)學生解決簡單問題的意識和能力。教學重點理解得數(shù)0的減法算式的實際意義。教學難點理解相同兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。教學方法講述、練習、討論教具準備5個圓片教學活動設計

51、一、創(chuàng)設情景，導入新課1、和學生互動，做手指游戲：一只手有5根手指，老師現(xiàn)在伸出4根手指，你能說出減法算式嗎？（一次伸出3根、2根、1根）2、伸出拳頭，問學生：這種情況該怎么列算式呢？該怎么計算？ 提示：一個都沒有用什么數(shù)字表示？5減5得幾？二、探索新知出示主題圖，引導：誰能根據(jù)這四幅圖講一個有趣的故事？1、根據(jù)第一、二幅圖你能提出什么數(shù)學問題？怎樣列式計算？2、根據(jù)第三、四幅圖你能提出什么問題？怎樣列式計算？引導觀察算式：比較這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？像這樣類似的算式，你還能舉例說幾個嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？出書試一試第1題主題圖，引導學生說說從這圖中看到了什么？3、提問：算式1+3=4表示什么意思？4、如果有幾個小朋友也在做這個而游戲，他們可