在班級活動中促進班集體建設

1、精品文檔 以活動促發(fā)展 靠活動搞建設 開展班級活動之心得體會 一個班級如何能夠正常健康的發(fā)展，班級活動起著舉足輕重 的作用。因為班級活動能激發(fā)學生的責任感和集體主義精神，幫 助學生學會正確處理人與人、個人與集體、小集體與大集體之間 的關系，同時形成正確的集體輿論和良好的班風。 班級活動也是學校教育活動的重要組成部分，是班級集體教 育的經常性形式?；顒雍腿说陌l(fā)展關系已為心理學所證明，開展 多種形式的班級活動對促進學生發(fā)展，加強班集體建設具有重要 意義。通過集體活動增強著集體凝聚力，調動每個集體成員積極 性，形成著健康積極的集體輿論和良好風氣。為此我主要有以下 做法： 一、充分利用學校組織的各種活

2、動，增強學生集體榮譽感。 學校組織的活動像運動會、朗誦比賽、籃球賽、歌詠比賽等，它 們是班級建設的良好契機，可以增強學生集體榮譽感，提升班級 凝聚力。初中一般都會針對七年級學生舉行廣播操比賽，這是同 學們進入初中的第一個集體活動，因此我會我很用心的抓他們訓 練。學生從剛開始的稀稀拉拉狀態(tài)到認真對待比賽，的確花費了 我不少心思。他們一出場氣勢就讓人眼前一亮。比賽結果一出， 我們班拿到了全校第一！這是同學們進入初中取得的第一個集體 榮譽，勝利的喜悅感染了班里的每一個人。他們開始覺得能在這 樣的班級里學習和生活是一件十分自豪的事情。這個“第一”是 樹立良好班風的一個轉折點，整個班級的班風呈現(xiàn)出了積極

3、向上 的狀態(tài)。學生在一個具有良好班風的集體中生活與學習，自然會 有一種自豪感，同學們會為了維護集體榮譽，加強自我約束力。 紀律上的規(guī)范便逐漸內化為學生的一種自我要求。去年班級里課 本劇皇帝的新裝，也讓我難以忘懷！充滿活力有表現(xiàn)欲望的孩 子們一起醞釀一個沒有模仿資源的集體節(jié)目，無論是劇本還是服 裝道具幾乎靠學生自己創(chuàng)造和醞釀。每一句臺詞，每一個動作都 充分發(fā)揮了學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力！ 二、有針對性地設計主題班會，形成正確的集體輿論和良好 的班風 主題班會是進行德育教育的有效途徑。在班級管理中我會根 據(jù)具體情況有針對性的設計主題班會，采用具體案例分析、角色 扮演、情景模擬、視頻教育等方式展開活動，

4、并且盡量設計讓學 生參與的環(huán)節(jié)。例如在學校組織集體比賽的前夕，我設計了 - 荒島逃生記，讓學生角色扮演，讓他們在分析和選擇中了解團隊 精神的重要！讓學生明白團隊精神的重要性。當班里出現(xiàn)罵人打 架事件時我設計了 - 如何成為一個受歡迎的人。 我讓學生自編自 導自演一些生活中的文明和不文明的做法， （如：說臟話，亂扔垃 圾，對人不理不睬，從家里摔門出走 , ）從情景再現(xiàn)中，讓學生 分析情景中正確和不正確的做法，無形中就達到了教育的效果。 在母親節(jié)的前夕我又設計了 - 學會感恩的主題班會。 我通過給學 生觀看視頻讓學生感受到母親懷胎十月的艱辛、 一招分娩的甘苦， 體會孩子成長的過程中母親的無私和偉大

5、。 我還讓學生分享自己和媽媽之間的溫馨感人的點滴，讓他們 知道我們從不缺少愛，但如果缺少一顆感恩的心會讓我們失去很 多感動！接著讓他們以“感恩”為話題寫一篇作文，從而達到情 感的內化，實現(xiàn)學生的主體作用，以達到我們的教育目的！ 三、參與社會實踐活動，增進師生感情全面提升學生整體素 質去年我們學校七年級學生到璜山參加為期五天的社會實踐活 動。這次活動既引起學生的濃厚興趣，又保障學生的身心健康。 達到擴大視野、增長才干、培養(yǎng)志趣的教育目的。同時在活動過 程中增進了師生之間、同學之間的交流。另外，我們班級組織的 春游、秋游活動，學生收獲的，不比課堂上少，甚至更多。這種 外出活動把對學生的思想品德素質、文化知識素質、身體心理素 質教育融為一體，有助于增強課程育人的整體功能，有利于全面 落實義務教育的培養(yǎng)目標。在這些實踐活動中我們的孩子收獲的 是社會責任感和社會公民意識，所以意義更加重大了。 開展班級活動，對于個人而言可以給學生創(chuàng)造真切的學習情 境，讓他們在經歷中、體驗中學習和成長；對集體而言可以培養(yǎng) 集體榮譽感，增強凝聚力，形成良好的班風。班級良好的氛圍， 對個別特