依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益說課稿范文

1、依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益說課稿范文在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益說課稿1本課是全日制普通高中政治教材思想政治一年級(jí)下冊(cè)第七課第二節(jié)的內(nèi)容，是普通高中一年級(jí)學(xué)生的必學(xué)內(nèi)容。一、 課前準(zhǔn)備、 情況分析：（1）、教材分析：本課時(shí)包括三個(gè)要點(diǎn)：一是保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益的必要性；二是消費(fèi)者權(quán)利的內(nèi)容；三是消費(fèi)者權(quán)利實(shí)現(xiàn)的形式和途徑。（2）學(xué)情分析 ：教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，從思維方式看，經(jīng)過初中三

2、年的訓(xùn)練，他們已經(jīng)逐漸由直覺思維向邏輯思維過渡；從知識(shí)基礎(chǔ)看，他們?cè)诔醵沙ＷR(shí)中對(duì)本課時(shí)的知識(shí)已有所了解。、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)條件下消費(fèi)者依法享有的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，懂得依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)查現(xiàn)象，認(rèn)清問題的本質(zhì)，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。（3）覺悟目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、用法的自覺性。（4）學(xué)法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：（1）消費(fèi)者權(quán)利的內(nèi)容；（2）消費(fèi)者權(quán)利實(shí)現(xiàn)的形式和途徑 。之

3、所以確定其為重點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)問題缺乏一定的社會(huì)閱歷，并不真正了解消費(fèi)者享有哪些權(quán)利，當(dāng)自身的合法權(quán)益受到損害時(shí)，不知道怎么樣維護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。之所以確定其為教學(xué)難點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這一內(nèi)容缺乏必要的理性認(rèn)識(shí)。、 教學(xué)手段：多媒體課件及操作平臺(tái)、教學(xué)方法：依據(jù)當(dāng)前國(guó)家的教育方針和新課改的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，著力培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。根據(jù)這一設(shè)計(jì)思路，我采取的教學(xué)方法是：“案例討論”“探究自主”“課內(nèi)課外”、 學(xué)生課前活動(dòng)：預(yù)習(xí)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；社會(huì)調(diào)查。二、教學(xué)策略1、 課堂導(dǎo)入

4、：案例導(dǎo)入（阜陽(yáng)圖文課件）2、 突破難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是“依法保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的必要性”。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我采取如下策略：（多媒體課件材料）材料1：一個(gè)別木匠伐了大量木材，生產(chǎn)了許多的六條腿桌子，一邊生產(chǎn)一邊說：“我生產(chǎn)什么你就買什么“，買者認(rèn)為桌子的腿太多。木匠對(duì)反映意見的消費(fèi)者不置以否。結(jié)果導(dǎo)致桌子賣不出去。木匠很后悔，號(hào)陶大哭說“我不該不聽顧客的意見呀！”材料2：另一個(gè)木匠按顧客的要求，生產(chǎn)了各種類型的桌子，忙得不亦樂呼，生意興隆。問題探究：1、以上兩則材料說明了什么？2、你認(rèn)為該不該保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益？為什么？目的是通過學(xué)生對(duì)上述材料和問題的分析探究，得出結(jié)論：之所以要保護(hù)消費(fèi)者的合

5、法權(quán)益是由消費(fèi)者在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位決定的。3、 突出重點(diǎn)：（1） 重點(diǎn)之一：消費(fèi)者權(quán)利的內(nèi)容策略：（課件顯示）學(xué)生舉例，現(xiàn)實(shí)生活中存在哪些損害消費(fèi)者合法權(quán)益的事例？問題探究：這些事例中的消費(fèi)者哪些權(quán)利受到了損害？目的是通過學(xué)生自己舉例，自由討論和探究得出結(jié)論“消費(fèi)者享有的權(quán)利是”：安全權(quán) 求嘗權(quán)自主選擇權(quán) 人格尊嚴(yán)權(quán)知情權(quán) 其他權(quán)公平交易（2） 重點(diǎn)之二：消費(fèi)者權(quán)利實(shí)現(xiàn)的形式和途徑：策略：現(xiàn)場(chǎng)模擬維權(quán)活動(dòng)學(xué)生撥打12315消費(fèi)者維權(quán)電話目的是通過學(xué)生在課堂中撥打12315維權(quán)電話，咨詢了解消費(fèi)者權(quán)利實(shí)現(xiàn)的形式和途徑。4、 課堂小結(jié)策略：談一談：本節(jié)課你學(xué)到了什么？目的是通過這種方式，由學(xué)生

6、自己歸納、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。5、實(shí)戰(zhàn)演練：（課件顯示漫畫）“我?guī)娃r(nóng)民伯伯出主意！”6、課堂練習(xí)和“議一議”（課件顯示）、自由交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)、課外練習(xí)（課件顯示）三、課堂教學(xué)時(shí)間安排：新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)討論課堂小結(jié)實(shí)戰(zhàn)演練+課堂練習(xí)3分 25分 2分 10分交流學(xué)習(xí)心得布置課外練習(xí)4分 1分依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益說課稿2一、說教材1、教材的地位和作用本框有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益的內(nèi)容，是經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的重要內(nèi)容，與生產(chǎn)、交換、分配的有關(guān)內(nèi)容一道共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。而且它的有關(guān)生活消費(fèi)的知識(shí)與每一個(gè)人有密切的關(guān)系。如現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)條件下消費(fèi)者依法享有那些權(quán)利；合法權(quán)益受到損害后應(yīng)該怎

7、么辦？通過什么途徑解決有關(guān)消費(fèi)者的爭(zhēng)議，等等。因此，了解本課的基本內(nèi)容，對(duì)于提高青少年作為消費(fèi)者的基本素質(zhì)有著重要的作用。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)條件下消費(fèi)者依法享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)，知道有哪些機(jī)構(gòu)是保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的，懂得依法解決消費(fèi)者和經(jīng)營(yíng)者爭(zhēng)議、保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的一般程序。能力方面：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，認(rèn)清問題的本質(zhì)，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。具體而言，就是要求學(xué)生學(xué)法、懂法、用法，目的在于提高依法保護(hù)自己合法權(quán)益的能力，也要提高

8、學(xué)生運(yùn)用法律武器，同各種損害消費(fèi)者權(quán)益、弄虛作假、坑蒙拐騙等違法經(jīng)營(yíng)行為作斗爭(zhēng)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：提高學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、用法的自覺性。具體表現(xiàn)在：一是學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利意識(shí)，在自己權(quán)利受到損害時(shí)，能夠運(yùn)用法律武器，依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。二是自覺運(yùn)用法律武器，同危害消費(fèi)者合法權(quán)益的違法犯罪現(xiàn)象作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。三是作為消費(fèi)者既要享受合法權(quán)利，又要遵守社會(huì)公德，尊重經(jīng)營(yíng)者的合法權(quán)益。3、教學(xué)重、難點(diǎn)消費(fèi)者權(quán)利的主要內(nèi)容，權(quán)利實(shí)現(xiàn)的形式和途徑4、教材的處理由于學(xué)生對(duì)日常的消費(fèi)情況有一些感性認(rèn)識(shí)，有一定的.親身經(jīng)歷，因而，對(duì)本課的處理，我運(yùn)用“損害

9、消費(fèi)者合法權(quán)益”的實(shí)例，讓學(xué)生觀察、分析、討論，激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)，運(yùn)用講解法，啟發(fā)提問學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為了更好的達(dá)到教學(xué)目的，我把教材分為三部分，即第一部分：為什么保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的客觀依據(jù)；第二部分：是什么消費(fèi)者合法權(quán)利有哪些內(nèi)容；第三部分：怎么樣消費(fèi)者應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的權(quán)益？二、說教學(xué)方法教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，這需要課堂教學(xué)的規(guī)范性，更需要?jiǎng)?chuàng)造和有所實(shí)踐，針對(duì)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾種教法：1、目標(biāo)分層教學(xué)法。2、先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的方法。3、啟發(fā)性教學(xué)法。4、創(chuàng)造性思維培育法。通過采用以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生有目的、有意識(shí)的學(xué)習(xí)，通過對(duì)教

10、材和課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，提出有效的解決問題的辦法。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、分析綜合能力，發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。三、說學(xué)法針對(duì)本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用以下方法去學(xué)習(xí)。1、分析歸納法；2、討論法；3、知識(shí)遷移法。這些方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提高分析問題、解決問題的能力。四、說教學(xué)程序1、導(dǎo)入新課：通過幻燈片：一個(gè)真實(shí)的故事：阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉事件，提出問題：如此惡劣的損害消費(fèi)者權(quán)益的事件，作為國(guó)家、企業(yè)和消費(fèi)者個(gè)人該怎么辦？2、介紹阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉事件中，國(guó)家和企業(yè)采取的行動(dòng)，提出問題：上述材料中，工商部門、奶粉生產(chǎn)廠商、消協(xié)三者為什么都采取了保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的行動(dòng)？3、引出消費(fèi)者合法權(quán)利產(chǎn)生的客觀依據(jù)。4、消費(fèi)者個(gè)人作為權(quán)利直接行使者，就更有必要保護(hù)自己的權(quán)利了。那么怎么保護(hù)？5、引出消費(fèi)者權(quán)利的內(nèi)容，并通過播放小品的方式，請(qǐng)學(xué)生找出主人公被侵犯的幾個(gè)權(quán)利。6、提出問題：當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害的時(shí)候，應(yīng)該怎樣維護(hù)？7、首先要有立法，使保護(hù)有法可依。介紹我國(guó)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利的法律體系。8、提出問題：是不是只要立法就可以了？要是有