《大師如何誕生》閱讀練習(xí)及答案

1、閱讀下面的文章，完成小題 大師如何誕生 陳平原 “大師”這個概念內(nèi)涵與外延很模糊，不好統(tǒng)一界定。在“天 不生仲尼，萬古長如夜”與“六億神州盡舜堯”之間， 我傾向于閱讀、 闡釋、追摹那些離我們比較近的“相對的大師”。 我相信，真正的大師，不是一時一地的政治需要或傳媒捧場就 能制造出來的。個人潛能如才思敏捷、學(xué)貫中西、博古通今、德才兼 備等，并非本文討論的對象；我想追問的是，在眾所周知的“天賦才 情”以及“廢寢忘食”外，還有什么因素，促成了“大師”的誕生。 翻閱人類文明史，時常感嘆命運不公，造化弄人一一有的時代 天才或曰大師成批出現(xiàn)，競相爭奇斗艷，讓你應(yīng)接不暇；有的時代則 平靜、平淡、平庸得讓后世

2、的閱讀者昏昏欲睡，所謂叱咤風(fēng)云的“大 人物”，也都不過爾爾。 幾年前，我寫過“少年意氣”與“家國情懷”一一北大學(xué)生 的“五四”記憶，其中提及：“閱讀北大校史資料時，我感觸最深 的是：同一個中國文學(xué)門（系） ，直接參與五四新文化運動的學(xué)生 （1916、1917、1918級），明顯比此前此后的同學(xué)更有出息。 為什么？ 依我的觀察，各大學(xué)各院系大都如此。當(dāng)初的同學(xué)少年多好事， 以及日后的追懷與闡釋， 成為其不斷前進的精神動力。 昔日的口號或 學(xué)說，早就被后人超越了， 但那種追求真理的氣勢，以及青春激情與 理想主義，永遠值得你我追慕?！?四年前，北大中文系舉行百年慶典，需要梳理一下系史，當(dāng)時 我就感嘆

3、這三屆“人才輩出”。 事后仔細想想， 認(rèn)可老話所說的“時 勢造英雄”不管從政還是治學(xué)， 那都是一個“關(guān)鍵時刻”。 思想 潮流、歷史機遇、問題意識、研究方法等，都直接指向了政治舞臺的 更換以及學(xué)術(shù)范式的革新。 身處此臨界點， 改革障礙小， 社會期待高， 發(fā)展空間大，實在是再幸運不過的了。一代新人，就這么攜著風(fēng)雨雷 電“閃亮”登場了。 讀黃宗羲思舊錄與錢穆的師友雜憶，你會感嘆師友之間 在精神上及學(xué)問上的相互支持，對于學(xué)者來說是多么重要。 大約十年前，我在清華大學(xué)談?wù)撊绾谓庾x作為“神話”的清華 國學(xué)院，講題是 大師的意義以及弟子的位置 ，其中有這么一段話： “談及國學(xué)院的貢獻，大家都著力表彰四大導(dǎo)師

4、，這當(dāng)然沒錯；可我 認(rèn)為，國學(xué)院能有今天的名聲，與眾弟子的努力分不開。弟子們的貢 獻，包括日后各自在專業(yè)領(lǐng)域取得的巨大成績， 也包括對導(dǎo)師的一往 情深，更包括那種強烈的集體榮譽感?！狈查_疆辟土者，因精力與壽 命所限，只能著力于“發(fā)凡起例”，已經(jīng)完成的部分，大都只是“半 成品”。這個時候，有無得力且才華橫溢的弟子接棒，是其事業(yè)能否 成功的關(guān)鍵。 不是所有“大師”都能在生前得到社會承認(rèn)并獲得表彰的。人 類歷史上，多的是被埋沒的天才、被誤解的先知以及被怠慢的大師； 1935 年，魯迅為葉紫的短篇小說集豐收作序，稱：“儒林外 史作者的手段何嘗在羅貫中下，然而留學(xué)生漫天塞地以來，這部書 就好像不永久，也

5、不偉大了。偉大也要有人懂 偉大的作品不為時人所接納，一是因為社會生活變遷，一是因 為批評框架轉(zhuǎn)換。 之所以突出“漫天塞地”的“留學(xué)生”不懂 儒林 外史，就因為后者喜歡套用西人的“文學(xué)概論”。而借助西人的文 學(xué)眼光，可以欣賞三國演義或水滸傳 ，但很難理解文人味很 濃、更多體現(xiàn)中國文化特色的儒林外史 。 世人之談?wù)摗按髱煛保窃诒碚媚切氨徽J(rèn)可”的人物。知音 難求，彩云易散， 倘若你的學(xué)問得等五十年乃至兩百年后才被發(fā)現(xiàn)與 尊崇，那么，當(dāng)下的你，聽不到任何掌聲，是非常寂寞的。學(xué)者與社 會的互動，不是越密切越好；做大學(xué)問的，往往不太為當(dāng)下的一般民 眾所理解。既能準(zhǔn)確預(yù)見未來，又能拿捏好分寸，讓自家功名

6、得以在 當(dāng)世兌現(xiàn)，是一種本事。若做不到這一點，那就學(xué)章學(xué)誠，“未有不 孤行其意，雖使同儕爭之而不疑，舉世非之而不顧”。 （ 有刪改） 13. 閱讀一段，直接參與五四新文化運動的學(xué)生，為什么明顯比 此前此后的同學(xué)更有出息？下列分析最準(zhǔn)確的一項是（ ） A .成批的天才出現(xiàn) B. 同學(xué)少年多好事 C. 身處時代臨界點 D .有大批的追慕者 14. 下列與作者觀點表述不一.致.的一項是（ ） A .大師，不是一時一地的政治需要或傳媒捧場就能制造出來的 B.“咼徒”使“名師”的學(xué)術(shù)思路得以拓展，學(xué)術(shù)精神得以延續(xù)， 學(xué)術(shù)業(yè)績得以發(fā)揚光大。 C.作品是否“偉大”，某種程度上取決于時代風(fēng)氣、理論框架以及 讀者趣味。 D .學(xué)者若要自己的功名當(dāng)世兌現(xiàn)，就得預(yù)見未來，拿捏好分寸，且 保持