六上Unit6ThestoryofrainPartA

1、Unit 6 The story of rainPart A第一課時教案【 教學目標 】1. 能夠聽、說、讀、寫A部分Let s learn中的黑體單詞，包括： rain, stream, cloud, sun 。2. 能夠聽、說、認讀A部分Let s learn 中的單詞vapour和 句子 Where does the rain come from?3. 初步理解水的循環(huán)過程。【課題】 Unit 6 The story of rain Part A 【教學重點】1. Let s learn 部分中的黑體四會單詞 rain, stream, cloud, sun 和三會單詞 vapour 。

2、2. Let s learn 部分中句子 Where does the rain come from? 的認讀和理解?！窘虒W難點】1. 詢問雨和水形成語句的理解 Where does the rain come from? Where does the water come from?2. Let s learn 部分中的四會單詞 rain, stream, cloud, sun 和三會單詞 vapour 的掌握?！窘叹邷蕚洹? .教師準備 A Let s learn 部分的教學課件。2.教師準備 A Let s learn 部分單詞的音標卡片【教學過程】1、 Warm up （熱身）看圖片，

3、回答問題。 What can you see in the picture?2、 Presentation （呈現(xiàn)新知）1）課件出示雨的圖片， T:What s in the picture?學習新單詞： rain. 先呈現(xiàn)單詞，然后出示音標卡，讓學生試著自己拼讀 單詞，教師領讀。根據(jù)學生情況，反復跟讀此單詞，并進行逐個 學生的練習，鞏固發(fā)音。2）以同樣的方法教授其它新詞。3）聽音，跟讀 Let s learn 部分4）讓學生看著圖片，說單詞，強化學生對單詞讀音的記憶。5）根據(jù)圖片，把單詞補充完整，強化單詞拼寫的記憶。6）出示雨的圖片，引出對話框及內(nèi)容：Where does the rainc

4、ome from? 教師引導學生跟讀句子的同時理解句子含義，必要時 教師可以用中文輔助學生理解句子。在出示云的圖片，幫助學生 回答： It comes from the clouds. 逐一問學生，讓學生來回答；再進 行開火車式的問答。7）以同樣的方法繼續(xù)追問， 操練句型， 并讓學生了解水的循環(huán) 過程。8）聽音，跟讀 Lets talk 部分的錄音。9）練習閱讀 Let s talk.10）看圖片，問答：Where does the come from? It comesfrom the .11）完成本節(jié)課的相關練習12）課堂小結，認讀黑板上的單詞，并讓學生完成水循環(huán)的示 意圖?！咀鳂I(yè)布置】1

5、、背誦并抄寫Let learn的四會單詞。2、聽錄音，跟讀 Let slearn, Let talk兩部分?！景鍟O計】rainUnit 6 The story of rainPart AcloudWhere does the rain comefrom?It comes from the clouds.water【課后反思】vapour優(yōu)點：本課時的設計是以水循環(huán)的過程為主線貫穿始終。圍繞 自然規(guī)律的循環(huán)，設計了一系列自然環(huán)境的課件來教授新詞匯， 此外，又讓學生在課前便有意識的去觀察和收集學生嘎巴興趣的 科學方面的小知識，和嘗試性的知識。結果學生找到了許多生活 中的常見知識，學生在學習過程中，感到本課的英語學習與自己 的生活非常貼近，學習的積極性和熱情自然也就高漲。與此同時， 也培養(yǎng)了學生的動手能力以及獲取資料、篩選并分類整理資料的 能力，形成了智慧與資源共享的局面。不足：本