上半年音樂教學(xué)工作總結(jié)范本精編欣賞

1、上半年音樂教學(xué)工作總結(jié)范本精編欣賞 今天查字典范文網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備了上半年音樂教學(xué)工作 總結(jié)范本精編欣賞， 希望內(nèi)容對(duì)您有所幫助， 詳情請(qǐng)看全文介紹。 【篇一】 轉(zhuǎn)眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學(xué)期了， 回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的不足。這一 學(xué)期我擔(dān)任的是 六年級(jí)的音樂教學(xué) , 現(xiàn)將這一學(xué)期的教 學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求 精。 音樂是一種情感藝術(shù) , 音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁 想象的空間 . 一首好的音樂作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意 , 或是抒發(fā)一種溫馨的心曲 , 或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻 , 或 是展現(xiàn)一片灼熱的情懷 .

2、 這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的 感染力 , 會(huì)在心靈留下美的烙印 . 音樂課為了更好的完成教 學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感 受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身 心得到健康的發(fā)展。 在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思 想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和 教育。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情 況備教案。新課程標(biāo)準(zhǔn)極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以 生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)， “把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。 音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的， 在課堂中我 開設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招

3、”等小欄目， 讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才 華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。 低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒 的特征， 音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。 同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí) 習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)， 堅(jiān)持以審美教育為核心， 注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣， 注重以學(xué)生為主體， 讓學(xué)生在愉快 的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解 音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。 教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界， 把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友， 與學(xué)生平等相處， 感受他們的喜怒哀樂， 并讓美的音樂去觸動(dòng)他 們的心弦， 讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。 讓音樂真正成為 他們的朋友，讓

4、每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。 在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在 課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。 但是， 有時(shí)候?qū)W生音樂課上總是亂 糟糟的， 課后我進(jìn)行了反思， 肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒有用在點(diǎn)子 上，過于頻繁反而失去了他的威力，我擔(dān)任 6 個(gè)班的音樂教學(xué)， 每個(gè)班的情況都不一樣， 沒有“備”好學(xué)生。 希望在今后的教學(xué) 中自己能有所改進(jìn)。 我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀 的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注 意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂教研活動(dòng) ; 練習(xí)專業(yè)技能 ; 閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。 在今后的工作中我會(huì)再接再

5、厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取 更好的成績(jī)。 【篇二】 音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情 操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。 音樂教育要把激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終。 對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、 音準(zhǔn) 訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知 音樂的美。 （ 一 ） 從情趣出發(fā)，讓學(xué)生得到美的啟蒙。 學(xué)生剛剛開始接觸基本音階時(shí)，教師要把七個(gè)音符寫在黑板 上，用漢語(yǔ)拼音標(biāo)上唱名， 然后再一個(gè)音符一個(gè)音符的教學(xué)生認(rèn) 識(shí)，教師用琴伴奏，學(xué)生隨著唱。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，雖然做 到了基本會(huì)讀，會(huì)唱，但是音準(zhǔn)，特別是半音還是掌握不好。用 這種辦法并不能引起孩子的

6、興趣。 這時(shí)，可根據(jù)兒童的特點(diǎn)，以 聽 為主激發(fā)興趣。做法是： 把學(xué)生分成兩個(gè)組來(lái)做游戲。一組學(xué)生拍一下手喊4，另一組學(xué) 生再跺一下腳唱 fa; 再拍一下手喊 6; 另一組就唱 la; 再拍一下手 喊 7; 另一組學(xué)生就唱 si 經(jīng)過這樣反復(fù)多次，既有音程的 變化、組合，又有一問一答式的游戲， 不僅訓(xùn)練了學(xué)生的音準(zhǔn)感， 而且培養(yǎng)了注意力，逐漸引起了孩子的學(xué)習(xí)興趣。 剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生特點(diǎn)是好動(dòng)，如果一堂課讓學(xué)生坐著不動(dòng)， 他們會(huì)坐不住的， 所以當(dāng)學(xué)生對(duì)一首歌基本上能唱之后， 就要選 擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合。比如：在教唱小袋鼠這首歌時(shí)： 小呀 小袋鼠，摘呀摘果子，果子放進(jìn)大袋子， 我就選擇簡(jiǎn)單 而又適當(dāng)?shù)?/p>

7、動(dòng)作，教學(xué)生邊唱邊舞，結(jié)合 體態(tài)律動(dòng) ，彈 2/4 拍 子的音樂， 進(jìn)行訓(xùn)練， 這時(shí)可要求學(xué)生在音樂聲中做摘果子與放 果子的動(dòng)作。 摘果子是強(qiáng)拍，將摘下的果子放在籃子里是弱拍。當(dāng)我把這 首歌的動(dòng)作全部教完時(shí)， 學(xué)生就完全掌握了歌詞和強(qiáng)弱規(guī)律， 同 時(shí)也理解了歌曲的內(nèi)容。 （ 二） 從育人的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行審美教育。 我國(guó)小學(xué)音樂教材中的大多數(shù)歌曲，都是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)、百 唱不厭的優(yōu)秀作品。我在教學(xué)中，讓學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)容，體 會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情，達(dá)到審美教育的目的。如，我在教學(xué) 生唱向著國(guó)旗敬個(gè)禮時(shí)，先要求聽國(guó)歌 ，出示印有國(guó)旗 飄揚(yáng)的圖片導(dǎo)入， 再結(jié)合課本中的插圖或校園的升旗儀式， 引導(dǎo)

8、學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)旗是我們國(guó)家的象征。 然后，教學(xué)生讀歌詞，并根據(jù)歌詞，讓學(xué)生找一找這首歌中 哪幾個(gè)詞、字要讀重一些， 用生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生介紹國(guó)旗的意義， 并告訴學(xué)生在升國(guó)旗時(shí)應(yīng)注意什么 ?如何向國(guó)旗敬禮等。我引導(dǎo) 學(xué)生有表情地歌唱， 愛祖國(guó)、愛國(guó)旗 要求唱得肯定些， 向著 國(guó)旗敬個(gè)禮 中國(guó)旗兩字要求唱得突出些， 敬個(gè)禮 要唱得堅(jiān) 定飽滿， 敬禮要求熱情。最后教師小結(jié)：國(guó)旗是我們國(guó)家的象 征，我們愛國(guó)旗，尊敬國(guó)旗，就是愛國(guó)家，愛我們自己。 （ 三） 從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教 育。 我在教音符時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí)， 讓學(xué)生通過自己行走的步伐 嗆嗆 | 嗆嗆 ，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后，再 進(jìn)一步通過學(xué)生的生活感受 跑比走快 ， 走一步可以跑兩步 ， 跑跑走、跑跑走 ，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲 嘀嗒嘀嗒 來(lái)認(rèn)識(shí)八分 音符的時(shí)值。 低年級(jí)學(xué)生沒有分?jǐn)?shù)的概念， 對(duì)八分音符比四分音 符短常常不能理解，且易記錯(cuò)。 在講解時(shí)我用一張紙，一裁為二，取出其中一張 （ 上面寫二分 音符 ） ，告訴學(xué)生一張紙裁開，其中的一張就好比是二分音符。 我仍用一張紙裁成四份或八份，分別表示四分音符、八分音符。 這樣講解，學(xué)生就易于認(rèn)識(shí)八分音符確實(shí)比四分