11追求教學(xué)的有效性為學(xué)生減負(fù)增效護(hù)航

1、11追求教學(xué)的有效性為學(xué)生減負(fù)增效護(hù)航周麗/路剛山東省淄博高新區(qū)第一中學(xué) /山東省淄博市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校摘要課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。教師的教學(xué)效果直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況，同樣的內(nèi)容，教師教的方法不同，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不同，效果也不同。我們 要清醒地意識(shí)到堅(jiān)決不實(shí)施負(fù)效教學(xué)，努力避免無效教學(xué)，革除低效教學(xué)，追求高效教學(xué)。我們的基本訴 求是：教學(xué)必得有效。在英語課堂上我是從這幾個(gè)方面來優(yōu)化課堂教學(xué)，追求課堂教學(xué)的有效性的。關(guān)鍵詞減負(fù)增效、追求高效教學(xué)、精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案、優(yōu)化課堂教學(xué)素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德、 智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，然而現(xiàn)實(shí)中以重復(fù)訓(xùn)練、低

2、效勞動(dòng)為主要特征的學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)， 往往使得素質(zhì)教育的實(shí)施難以全面”。學(xué)校的校長和教師要對當(dāng)前學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的嚴(yán)重性和危害性有足夠的認(rèn)識(shí)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們責(zé)無旁貸，并可以有所作為。下面我就從課堂教學(xué)和練習(xí)兩 個(gè)方面來談?wù)勅绾巫非蠼虒W(xué)的有效性，為學(xué)生減負(fù)增效護(hù)航。一、 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生減負(fù)增效護(hù)航課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。教師的教學(xué)效果直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況，同樣的內(nèi)容，教師教的方法不同，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不同，效果也不同。一項(xiàng)大規(guī)模的心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，不同的教學(xué)方式產(chǎn)生的教學(xué)效率是大不相同的。請看下面資料：教學(xué)方式記住率教師講授

3、5%學(xué)生閱讀10%視聽并用20%教師演示30% 學(xué)生討論50%學(xué)生實(shí)踐70%學(xué)生教別人95%而現(xiàn)實(shí)中我們的教師采用的教學(xué)方式的比率卻差不多與之相反：教學(xué)方式采用率教師講授95%學(xué)生閱讀80% 視聽并用70% 教師演示65%學(xué)生討論45% 學(xué)生實(shí)踐20%學(xué)生教別人5%從以上的資料看出，現(xiàn)實(shí)和需求真是南轅北轍。作為一線的教師，我們要清醒地意識(shí)到堅(jiān)決不實(shí)施詁 學(xué)，努力避免無效教學(xué)，革除低效 教學(xué)，追求高效教學(xué)。我們的基本訴求是：教學(xué)必得有效。在英語課上我是從這幾個(gè)方面來優(yōu)化課堂教 學(xué)，追求課堂教學(xué)的有效性的。（一）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率教師要認(rèn)真研究學(xué)生和教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，確定恰當(dāng)?shù)慕?/p>

4、學(xué)起點(diǎn)和標(biāo)高，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案。要改變教師講，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動(dòng)。一般地說，學(xué)生自主活動(dòng)的 時(shí)間在一堂課中不應(yīng)低于二分之一，并且盡可能讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中去。（二）優(yōu)化學(xué)生課堂的參與度，提高課堂教學(xué)效率精心設(shè)計(jì)的一節(jié)課，如果缺乏學(xué)生課堂上的積極參與，我想這節(jié)課是無效率可言的。因?yàn)橹挥袑W(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)言，真正參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，老師才能通過學(xué)生的問題和疑惑，及時(shí)了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，適時(shí)有針對性地調(diào)整 學(xué)活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)的效率。 在課堂教學(xué)中我常采用以下策略提高學(xué)生課堂的參與度。如：營造一 寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍

5、；幫助 學(xué)生精心準(zhǔn)備發(fā)言，確保成功；精心設(shè)計(jì)各種組內(nèi)、組間的任務(wù)活動(dòng)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和探究，激發(fā) 學(xué)生的參與熱情。（三）優(yōu)化課堂教學(xué)密度，提高課堂效率課堂教學(xué)密度是指教學(xué)活動(dòng)中合理運(yùn)用的時(shí)間與一節(jié)課總時(shí)間的比例。屬于教學(xué)合理運(yùn)用的時(shí)間不僅包括學(xué)習(xí)新內(nèi)容所運(yùn)用的時(shí)間，而且還包 括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知等其他環(huán)節(jié)所占用的時(shí)間。在這個(gè)過程中教師要避免因?qū)W生違反紀(jì)律花太多時(shí)間處 理，也要避免上課準(zhǔn)備不足，授課用語啰嗦，上課離題，課堂情緒化等現(xiàn)象的發(fā)生。只有這樣，教師才能 盡可能的優(yōu)化課堂教學(xué)密度，提高課堂效率。二、優(yōu)化習(xí)題選擇，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生減負(fù)增效護(hù)航通過大量的觀察和調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，練習(xí)題量的多少并

6、不是與學(xué)習(xí)成績成正比的，如果學(xué)生內(nèi)心反感，無 論做多少練習(xí)題都是無用的。我們教師應(yīng)該想到，學(xué)生是有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)的，并不只是你的這一門學(xué) 科。實(shí)際上，我們教師布置的作業(yè)中有許多是機(jī)械重復(fù)的，做多了學(xué)生就會(huì)失去興趣，產(chǎn)生反感心理，反 而影響他正常地掌握知識(shí)。所以，教師在布置練習(xí)題的時(shí)候事先一定認(rèn)真考慮，精心選擇。切忌作業(yè)練習(xí) 一大堆，學(xué)生為完成任務(wù)馬馬虎虎地做，教師收到作業(yè)后辛辛苦苦地改，作業(yè)發(fā)下后學(xué)生往書包里一丟， 就萬事大吉了。在日常教學(xué)中，我從以下兩個(gè)方面把好練習(xí)這一關(guān)。（一）精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案日常教學(xué)中我非常重視預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，其好處有二：1、可以讓學(xué)生帶著問題有的放矢的去看書、思考，提高讀書的效率。2、通過預(yù)習(xí)學(xué)案的反饋教師可以方便、清楚地知道學(xué)生理解了什么，解決了哪些問 題，不理解什么，存在什么問題和困難，從而使教學(xué)更具有針對性，效率更高。3、有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）針對考點(diǎn)巧配練習(xí)許多老師都感到學(xué)生如果僅僅是做教科書上的那點(diǎn)習(xí)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有必要加以拓展和補(bǔ)充。但是，如果外界的習(xí)題不經(jīng)研究、選擇就讓學(xué)生做，我想學(xué)生就會(huì)成了做題的機(jī)器，最終會(huì)被這些習(xí)題資料所吞噬。長此以往，不僅學(xué)生的 負(fù)擔(dān)越來越重，教師的負(fù)擔(dān)也會(huì)越來越重。所以，我們的練習(xí)要緊緊圍繞考試要求來設(shè)計(jì)。如果練習(xí)題能 有效選定，學(xué)生能用較短的時(shí)間做