書(shū)法課教學(xué)反思4

1、書(shū)法課教學(xué)反思 4 書(shū)法是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字， 是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。 養(yǎng)成良好的書(shū)法習(xí)慣， 具備熟練的書(shū)法 技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)。反思我的 書(shū)法教學(xué)，有做得比較好的方面，也有很多今后需加強(qiáng)的方面。在教 學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)：一、先觀察再書(shū)寫(xiě) 觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。 在教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形， 讀 準(zhǔn)字音，把讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，去加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力。讓學(xué)生認(rèn)讀后， 指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)及在田字格中 的位置，并指導(dǎo)認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生找一找這個(gè)字的關(guān)鍵筆劃，說(shuō) 說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。 如在

2、教學(xué)帶撇的字時(shí)， 先出示一些帶 撇的字然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字中瞥的特點(diǎn)， 比較它們寫(xiě)法上的的異 同及寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方，再練習(xí)寫(xiě)。在掌握一些瞥的基本寫(xiě)法之后， 再進(jìn)一步教學(xué)稍有難度的帶撇的字，如： “爬”，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察橫 撇和豎撇的不同及注意特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)，做到心中有數(shù)，然后進(jìn)行書(shū) 寫(xiě)訓(xùn)練。二、先示范再練習(xí)示范是書(shū)法教學(xué)的先導(dǎo)。 在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)法時(shí)， 先在黑板上畫(huà)好的 田字格中示范，向?qū)W生展示書(shū)法的全過(guò)程。我邊演示邊講述：這個(gè)字 是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱、運(yùn) 筆方法以及筆順等， 使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。 如教寫(xiě)“人”字， “人”是個(gè)獨(dú)體字，第一筆是“撇” ，

3、應(yīng)在田字格豎中線上中部落筆， 先向右按，然后向左下格中部撇出；第二筆是“捺” ，在田字格橫線 上部靠“撇”的地方落筆，向右下格中部運(yùn)筆，稍作停頓，然后向右 平捺出鋒，做到“撇”中有尖， “捺”中有角，點(diǎn)畫(huà)分輕重。對(duì)于較 復(fù)雜的筆畫(huà)，如“勹” 、“乙”等，要指導(dǎo)轉(zhuǎn)折和筆的走向變化等等。 這樣一筆一筆地寫(xiě)，一筆一筆地講，一筆一筆地教，再對(duì)每個(gè)字中點(diǎn) 畫(huà)特點(diǎn)，如橫、豎的長(zhǎng)短與直斜，撇、捺的平斜與長(zhǎng)短，點(diǎn)的向背與 大小等作具體指導(dǎo)。 有些上下結(jié)構(gòu)的字， 如“它”、全”、“寫(xiě)”、“夜”、 “黑”等，哪些字上大下小，哪些字上下相等，哪些字上寬下窄，哪 些上窄下寬；左右結(jié)構(gòu)的字，如“他” 、“林”、“河”、

4、“都”等，哪些 字左窄右寬，哪些字左寬右窄，哪些字左右相等，哪些字左低右高， 哪些字左高右低；一些獨(dú)體字如“月” 、“四”等字形的長(zhǎng)、扁、方等 特點(diǎn)；一些合體字的穿插迎讓、錯(cuò)落倚從、疏密收放及筆畫(huà)變化，都 要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫(huà)運(yùn)筆，熟練掌握筆順 規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。三、集體講解個(gè)別指導(dǎo)訓(xùn)練是書(shū)法教學(xué)的關(guān)鍵，也是書(shū)法課堂教學(xué)的重點(diǎn)。我示范演示 之后，學(xué)生對(duì)字的字形、筆畫(huà)、運(yùn)筆、筆順，從整體到部分，有了初 步的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始書(shū)法。書(shū)法前首先指導(dǎo) 學(xué)生的坐姿、握筆的姿勢(shì)及方法，并時(shí)時(shí)提醒學(xué)生。對(duì)不正確的姿勢(shì) 和方法，隨時(shí)糾正。然后讓學(xué)生按步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，我巡 回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生的運(yùn)筆方法及其整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分 的比例，做到防患于未然。對(duì)于書(shū)法稍差的學(xué)生手把手地教，手把手 地寫(xiě)。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有共性的問(wèn)題，如筆畫(huà)不到位，結(jié)構(gòu)不合理，筆順 不正確，要及時(shí)矯正，重新示范，糾錯(cuò)于初萌。四、及時(shí)的評(píng)析與鼓勵(lì)為使學(xué)生寫(xiě)好字，對(duì)學(xué)生還要及時(shí)反饋信息 評(píng)析。評(píng)析主要 包括兩個(gè)方面： 作業(yè)評(píng)改。對(duì)于書(shū)法特別認(rèn)真，特別好的學(xué)生打了優(yōu)，寫(xiě)下一 些激勵(lì)的話語(yǔ)后，再畫(huà)朵小花、畫(huà)個(gè)小鳥(niǎo)，并將比較好的作業(yè)進(jìn)行展 示，評(píng)比，激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)。對(duì)一般同學(xué)，則把作業(yè)某些關(guān)鍵筆畫(huà) 寫(xiě)好了，結(jié)構(gòu)擺正了的字在右上角加個(gè)小五角星， 讓他明白以后的努 力方向。對(duì)于書(shū)法能

6、力較弱的學(xué)生，除對(duì)他們寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)外，我會(huì)欣然畫(huà)上一朵小花，幾顆小草，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)，以培 養(yǎng)他們書(shū)法的興趣，在并在他們的作業(yè)中寫(xiě)一些字，讓他們進(jìn)行模仿， 以提高他們的書(shū)法水平。 口頭評(píng)講。每次作業(yè)前把上次作業(yè)情況小結(jié)一下， 包括個(gè)別與 整體，特殊與一般的情況，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表?yè)P(yáng)以求 鞏固成績(jī)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)法出現(xiàn)的不足，馬上指正，以求防微杜漸。在書(shū)法教學(xué)中也存在不足之處，在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)：一、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)法興趣的培養(yǎng) 。在書(shū)法教學(xué)中，尤其是在書(shū)法的起始階段，教師應(yīng)采用多種手段 去激發(fā)學(xué)生的書(shū)法興趣。書(shū)法興趣培養(yǎng)起來(lái)了，就能促進(jìn)書(shū)法技能的 提咼；書(shū)法技能提咼了，書(shū)法興趣也就更濃厚。二、滲透美育，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)得更美 。 教學(xué)中要努力指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)法延伸為感受美和創(chuàng)造美的過(guò)程。 學(xué)生對(duì)審美有了一定的認(rèn)識(shí)，書(shū)寫(xiě)時(shí)就獲得了求美的巨大內(nèi)驅(qū)力， 在 求美中才能獲得寫(xiě)好字的強(qiáng)大推動(dòng)力，使整個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程真正做到眼 到、心到、手到，每練一遍都能追求一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。久而久之，學(xué) 生就能寫(xiě)出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。書(shū)法教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個(gè)字的筆順， 注重這些字的正確寫(xiě)法，對(duì)于 寫(xiě)怎樣好這個(gè)字的每個(gè)筆畫(huà)、這個(gè)字的每部分怎么搭配好看，確實(shí)是 一個(gè)教學(xué)空缺。為了彌補(bǔ)這點(diǎn)，書(shū)法課上，每周講一種基本筆畫(huà)，并 結(jié)合語(yǔ)文識(shí)