小學學期“兒童閱讀” 課程實施計劃

1、小學春學期“兒童閱讀” 課程實施計劃一、課程內容：國標教材教學誦讀課程群文閱讀整本書閱讀二、課程實施（一）各年段研究的側重點1、低年級：誦讀+識字以日有所誦為基本堅持每周誦讀4首，周五回顧復習。實施持之以恒、化整為零的原則，充分利用好晨讀時間和課前五分鐘。在誦讀的同時，為日有所誦中的每一篇兒歌編寫生字表，便于組織學生在誦讀中識字。2、中年級：群文閱讀在2012年度群文閱讀教學嘗試的基礎上，盡量克服全閱讀文章過長、閱讀難度高于學生閱讀水平、群文組合線索過于單調等弊端，嘗試開發(fā)出自己的群文閱讀教材。3、高年級：整本書閱讀固定班級與班級之間書目交換閱讀的時間，確保每個學生扎扎實實讀好6本書。在確保閱

2、讀量的基礎上進行兩種基本課型：“導讀課”、 “讀后交流課”的教學研究。（二）課程實施時間：年級內容低年級中年級高年級誦讀課程周一至周五早讀課或大課間國標版教材每周三到五節(jié)識字活動課每周一節(jié)群文閱讀每周一節(jié)整本書教學每周一節(jié)每周一節(jié)每周一節(jié)三、課程評價（一）對學生的評價1、閱讀考級（1）按各年級研究側重點重新修訂“考級指標”：低年級必讀、必背內容稍作數(shù)量上的調整：必背25篇。必讀好書改為：一年級每學期1本，二年級每學期2本。中年級必讀內容從日有所誦、全閱讀中選取，必背內容：小學生必背古詩70首10首、日有所誦10首、小古文5篇。必讀好書改為：三四年級每學期4本。高年級必讀內容從日有所誦中選取，必

3、背內容：小學生必背古詩70首7首、日有所誦8首、小古文10篇。必讀好書改為：五六年級每學期6本。（2）按月對考級內容進行劃分，逐月進行考級活動。（3）修改閱讀星級卡。2、各項過關檢測低年級：期末組織一年級學生對教材和日有所誦中所有生字進行識字過關。二年級進行2500常用漢字識字量檢測。中年級：作文過關檢測暨“作文大王”評選高年級：閱讀過關檢測暨“閱讀之星”評選（二）對教師的評價根據(jù)教研組、課題組安排進行必要的學習：上一節(jié)與自己研究重點相關的公開課；外出學習培訓后寫一篇案例或隨筆；讀一本與兒童閱讀相關的理論書籍；學期末能針對自己所在年段的研究重點形成有質量的論文。（三）比例劃分課外閱讀考核（50

4、%）+教研室組織的期末測試（50%） 根據(jù)以上比例計算出學生學期語文總評分數(shù)，再進行班級的優(yōu)秀率、及格率測算，前50%班級為優(yōu)勝班級，按河頭小學績效工資獎勵規(guī)定中教學獎的相關條例進行獎勵。河頭小學語文教研組活動及理論學習安排表2013年春學期周次主要活動內容負責人相關學習材料一制定教研組計劃蔣輝明確本學期課題研究方向二理論學習蔣輝同年級教材研討三蘇教版教材教學蘇教版教材教學王瑋智衛(wèi)琴說課稿案例評析四“點燈人領航計劃”基地學校開放日觀摩活動陳霞申玉琴案例評析說課稿五理論學習（集中）智衛(wèi)琴賀國財兒童也能寫作第58章六群文閱讀教學整本書導讀課王惠琴 殷惠惠周禧 杜建華案例評析說課稿八理論學習（自主）

5、全體語文教師同年級教材研討九蘇教版教材教學整本書階段交流課夏文姬 管春萍說課稿案例評析十理論學習（集中）李國芳 蔣輝 兒童也能寫作第910章；全語言的“全”全在哪里第12章；十一兒童誦讀課程整本書階段交流課沈亭王慧芳說課稿案例評析十二理論學習（自主）全體語文教師同年級教材研討十三兒童誦讀課程整本書階段交流課毛瓊薇 周偉紅李國芳 蔣紅英說課稿案例評析十四理論學習（集中）虞國俊蔣紅英全語言的“全”全在哪里第36章；十五群文閱讀教學整本書階段交流課蔣輝 潘瑾賀國財 張小燕說課稿案例評析十六理論學習（集中）陳霞全語言的“全”全在哪里第79章；十七群文閱讀教學整本書階段交流課姚菊 卞珍王麗芳 張春梅案例評析案例評析十八理論學習（自主）全體語文教師我的母語課體例學習十九研究成果交流蔣輝交流研究成果備注1、 研究課時間為周五第四、五、六節(jié)課，請教研組成員及早安排好課務;2、 理論學習時間為不開課的那一周，具體時間同上，專著的學習需要制作簡單的pp