2021班主任學(xué)期末個人工作總結(jié)模板.doc

1、2021班主任學(xué)期末個人工作總結(jié)模板班主任學(xué)期末個人工作總結(jié)1一、引言根據(jù)心理學(xué)研究證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著一定的道德認(rèn)識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。初中生的道德品質(zhì)，主要是在家庭、學(xué)校的道德教育和社會輿論與風(fēng)尚的影響熏陶下，通過與周圍的人、事、物發(fā)生交互作用逐漸形成發(fā)展起來的。責(zé)任感是現(xiàn)代人的標(biāo)志，培養(yǎng)初中學(xué)生的責(zé)任感抓住了德育的核心，是較高層面的道德教育。因為：從社會發(fā)展和祖國建設(shè)上看，需要責(zé)任感教育;從學(xué)生件，也是道德行為的先導(dǎo)。要培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任感，非常重要的就是中學(xué)生責(zé)任感的意識，強(qiáng)化其對責(zé)任感的認(rèn)識。2、誘發(fā)情感解決責(zé)任感的內(nèi)化問題。道德情感是作為品德發(fā)展的一個有機(jī)

2、組成部分逐步形成發(fā)展起來的。初中生有了正確的道德認(rèn)識并不意味著會立即接受它，且自然而然地付諸行動，還存在著一個他們愿不愿意認(rèn)同并付諸行動的問題。只有認(rèn)識與積極的情感相結(jié)合，才會形成正確的行為態(tài)度，使道德認(rèn)識得以內(nèi)化。要培養(yǎng)學(xué)生具有高度的責(zé)任感，非常重要的就是要解決其內(nèi)化在問題，以誘發(fā)情感作為媒介，如認(rèn)識和行為架設(shè)一座橋梁。3、指導(dǎo)行為形成責(zé)任感的關(guān)鍵問題。道德行為習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)督而能自動實現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標(biāo)志之一，俗話說：習(xí)與性成、美德大多存在于良好的習(xí)慣之中。許多教育家也強(qiáng)調(diào)，教育就是要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以，培養(yǎng)初中生責(zé)任感的關(guān)鍵，

3、還是要在提高認(rèn)識、誘發(fā)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。4、以上三者是循環(huán)往復(fù)的一個整體。正如陶行知先生提出的行是知之始，知是行之成的觀點(diǎn)，在初中生品德發(fā)展的過程中，隨著兒童年齡的增長，知識經(jīng)驗的豐富、智力的發(fā)展和道德認(rèn)識水平不斷提高，我們在培養(yǎng)初中學(xué)生責(zé)任感特別是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。二、做法。遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按認(rèn)識情感行為的教育實踐模式，我們在教育過程中把教育學(xué)生凡事考慮后果作為實驗的突破口，側(cè)重研究以教育實踐活動為基礎(chǔ)的方法，力求把責(zé)任感教育真正落腳到導(dǎo)行之上。本學(xué)期是實驗的第一階段，側(cè)重從提高對責(zé)任感的

4、認(rèn)識和激發(fā)情感共鳴抓起。1、血的事實，讓孩子們猛醒。當(dāng)今的初中學(xué)生生在新社會，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進(jìn)取，他們經(jīng)歷的是一帆風(fēng)順，幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的思考。實驗之初，通過摸底，我們深感學(xué)生對責(zé)任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠的重視。于是，我利用團(tuán)隊活動課時間精心設(shè)計了這樣一次討論。首先，我向同學(xué)們推薦了是誰把他引向不歸路?這樣一個故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓(xùn)。那么，究竟是誰把他引向不歸路呢?激烈的討論開始了，同學(xué)們不約而同地指責(zé)父母對他的嬌寵，指責(zé)公安機(jī)關(guān)的徇私舞弊。最后，在老師的引導(dǎo)之下，

5、學(xué)生認(rèn)識到了他自己從小對自己的行為不負(fù)責(zé)才是造成今天慘痛結(jié)局的根本，可見，一個人的責(zé)任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓(xùn)，使孩子們猛醒，深思，并進(jìn)而認(rèn)識到對日常學(xué)習(xí)的重視和平時對集體、對親人的關(guān)心是小學(xué)生最起碼的一種責(zé)任。通過討論，學(xué)生積累了道德經(jīng)驗，促進(jìn)了道德認(rèn)識的內(nèi)化，提高了道德分析能力，達(dá)到了德育活動的認(rèn)識功能。2、書海漫步，進(jìn)行責(zé)任感的熏陶。書是人類進(jìn)步的階梯，書是啟迪學(xué)生責(zé)任感的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已，歸結(jié)起來，都源于高度的責(zé)任，在書海中漫步，不失為提高學(xué)生對責(zé)任感的認(rèn)識、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此，我們開展了文明班讀書月活動。活動中，

6、大家了解了富蘭克林等無數(shù)科學(xué)家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學(xué)子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動;受外國人士白求恩堅守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無數(shù)關(guān)于責(zé)任感的名人名言所鼓舞讀一本鋼鐵是怎樣煉成的寫一篇讀后感，在讀書活動小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎優(yōu)為序、輪流閱讀、互相交流的激勵機(jī)制;尋訪活動中同學(xué)們駐足聆聽，故事會上大家慷慨激昂，聲情并茂;足以反映出他們的思考已進(jìn)入了深的層次蘇霍姆林斯基說：世界是通過形象進(jìn)入人心和意識的，初中學(xué)生小，他們的生活經(jīng)驗有限，那么生活中鮮明形象對于他們思想上的影響就越強(qiáng)烈。書海漫步，促進(jìn)和提高學(xué)生對責(zé)任感的理解和掌握，達(dá)成了德育活動對道德情感的陶冶

7、功能。3、社會調(diào)查，明確責(zé)任感之重要。責(zé)任感在現(xiàn)實生活中到底有什么重要意義呢?學(xué)生在前面的活動中有一定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責(zé)任感的重要，不容半點(diǎn)忽視，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細(xì)的事情中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感呢?同學(xué)們通過討論，決定開展社會調(diào)查大行動。孩子們走向街頭巷尾，來到企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危險為人民生命財產(chǎn)安全保駕護(hù)航，張杰欣同學(xué)的母親作為水文勘測人員的精益求精，個體戶張司機(jī)幾十年如一日安全駕駛等事例令同學(xué)們嘖嘖稱道，而設(shè)計人員錯寫了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人粗心少寫了一個不能合閘的警示牌而造成四十萬元的損失等慘痛

8、教訓(xùn)都給同學(xué)們留下了深刻的印象。天災(zāi)無情人有情，抗洪精神駐我心!九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責(zé)任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響了高度責(zé)任感的最強(qiáng)音。通過抗洪故事的講述，畫面、詩文的賞析，同學(xué)們被深深地感動了。責(zé)任感對于各行各業(yè)顯得多么的重要啊!這是大家的心聲，也是同學(xué)們從小抓起，培養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動力。這次活動是促使道德知識轉(zhuǎn)化為道德信念的動力，是促使學(xué)生從知到行轉(zhuǎn)化的動力。4、生活聚焦，深感責(zé)任感并非高不可及。榜樣的力量是無窮的，偉人的可貴，令人敬佩，身邊的榜樣，最讓人鼓舞。我認(rèn)為，重視對學(xué)生身邊榜樣力量的挖掘既是很好的行為的導(dǎo)向，又能消除學(xué)生認(rèn)為責(zé)任感高不可攀、可望而不可及的偏見。于是，我重視把各種日

9、常教育及常規(guī)活動作為契機(jī)，活動前重視指導(dǎo)，闡明如何盡到自己責(zé)任的目標(biāo);活動中重視點(diǎn)評，利用及時激勵方式強(qiáng)化學(xué)生良好的具有責(zé)任感的行為;活動后重視總結(jié)，倡導(dǎo)具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣。半年來，班風(fēng)班貌得以很大改觀。捐資捐物獻(xiàn)愛心活動中、教師節(jié)主題隊會上、文明班活動月中、快樂星期天活動、象征性長跑、運(yùn)動會中的翻身仗及每周的爭章創(chuàng)優(yōu)評比上，都留下了同學(xué)具有高度責(zé)任感的烙印。特別是吳卒雯及家人對社會和他人盡責(zé)、文明守紀(jì)、潘家輝的無私奉獻(xiàn)、梁坤嫻對家長的體貼、盧嘉信同學(xué)刻苦訓(xùn)練多次為校為班添光彩等典型事例令同學(xué)們有口皆碑，成了大家擁戴和學(xué)習(xí)的榜樣。為了進(jìn)一步地鞏固學(xué)生正確的道德認(rèn)識、積極的道德情緒和良好的道德

10、行為，臨近期末，我們又對全期活動進(jìn)行了回顧和總結(jié)，并通過責(zé)任感在我們的心中升騰的主題隊會進(jìn)行了升華?；仡欉^去，看到現(xiàn)在，展望未來，同學(xué)們喜出望外，信心倍增。隊會上，大家齊聲道出了自己的心聲只要我們胸懷理想，腳踏實地，我們一樣能成為有責(zé)任感的人!我是順德人，我自豪，我是順德人，我能行!多么動人的話語，多么激動人心的場面。這些活動不僅對道德行為起著強(qiáng)化訓(xùn)練作用，使之鞏固，而形成習(xí)慣，而且還會使外顯于行為中的道德規(guī)范得到強(qiáng)化，并進(jìn)一步內(nèi)化為道德認(rèn)識，然后又外化為道德行為，直至形成良好的道德品質(zhì)。三、效果。短短一年時間，實驗按實施計劃有序較理想地進(jìn)行著，取得出較明顯的效果，班級學(xué)生班風(fēng)班貌改觀大，班級

11、有正確的輿論導(dǎo)向，全班學(xué)生個個有其職，有責(zé)可盡，大多數(shù)同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，能力強(qiáng)，優(yōu)生發(fā)展快，差生轉(zhuǎn)變好，深受師生、家長的一致好評。在獻(xiàn)愛心活動月中，馮智鴻等10名同學(xué)受到張榜表揚(yáng)，本班獻(xiàn)愛心活動和教師節(jié)活動情況在全校交流匯報，獲好評。班級文明守紀(jì)好，涌現(xiàn)出了潘健文等拾金不昧的好人好事。文明班、交通班、衛(wèi)生班、流動紅旗獲得次數(shù)領(lǐng)先，獲文明先進(jìn)集體，特別是運(yùn)動會上班級學(xué)生一改過去的狀況，大打了一個翻身仗，囊括所有集體項目的第三名，個人成績也取得了較理想的成績，因而獲團(tuán)體總分第三名和精神文明獎。初二級合唱比賽獲校二等獎，體操一等獎，深受好評。期末統(tǒng)考，本班以領(lǐng)先成績獲級第一名，全鎮(zhèn)總分成績第四名。實驗才

12、剛起步，取得如此成績，的確令人可喜。但改革探索之路將會充滿艱辛。愿責(zé)任感之樹在我們大家包括孩子們心中常綠常青!班主任學(xué)期末個人工作總結(jié)2一學(xué)年順利結(jié)束了，在科任老師的關(guān)心和支持下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，順利走過這一學(xué)年，現(xiàn)在我將這一學(xué)年的工作情況總結(jié)一下。我所做的主要工作：八年級是整個初中階段重要時期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有半點(diǎn)怠慢，在這一學(xué)年學(xué)生心理和生理都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有較大的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得迷茫，怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時期，這是我班主任的首要問題。針對這些問題我主要做了以下幾點(diǎn)：1、尊重每位學(xué)生，盡可能滿足學(xué)

13、生的的需要，努力的克服了固執(zhí)己見，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生的成長營造一個愉快的心理空間。2、是善待每位學(xué)生，用真誠的愛心對待每個孩子。對于優(yōu)等生不掩飾他的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過，努力使其達(dá)到更優(yōu)秀;對于后進(jìn)生，不歧視他們，努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激勵他們不斷自我完善。3、對于厭學(xué)和不想上學(xué)的同學(xué)，我總結(jié)個小方法，還算比較實用，三個配合三個談心。第一個配合就是讓孩子配合，讓孩子知道他的選擇是對的、這段時間堅持住了，讓孩子聽從老師和家長，過了這段時期就好了。第二個就是家長配合，讓家長多給孩子關(guān)心，多和孩子談心，讓孩子感受到來自父母最大的支持。第三就是老師配合，老師多和孩子談心，上課的時候每節(jié)

14、課提問一次，和孩子談心的時候避免厭學(xué)的話題，總之多給與關(guān)心，時間是一劑良藥，堅持一個月的時間就好了，對于班級是十幾個產(chǎn)生這種想法的孩子都轉(zhuǎn)變他們的思想了，但對于個別兩個還是不見效果，會逐漸去摸索有待提高。班主任學(xué)期末個人工作總結(jié)3一、學(xué)生思想工作(一)內(nèi)容1.安全教育我們班好多學(xué)生第一次住校開始集體生活，自我保護(hù)意識較差。開學(xué)初，我們班有一個女同學(xué)在KTV約見網(wǎng)友，被騙手機(jī)和財物。我調(diào)查清楚后，馬上召開主題班會說一說這些年我被騙的經(jīng)歷。班級內(nèi)還有四名同學(xué)當(dāng)時也在場，征得他們同意，在班會上學(xué)生們講述了整個事情的經(jīng)過，以實例提高學(xué)生自我保護(hù)意識和警惕性。其他同學(xué)也積極發(fā)言，講述自己或身邊上當(dāng)受騙的

15、例子，通過同學(xué)們的講述，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)受騙已成為比較常見的受騙形式，在今后的安全教育中要再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。2.世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀教育9月份，我們用班會的形式介紹形象專業(yè)摘金奪銀輝煌的歷史，學(xué)生通過圖文介紹、觀看大國工匠、紳士淑女教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等形式，了解自己所要從事的職業(yè)，樹立職業(yè)觀。我還利用班級群，把第44屆世界技能大賽奪冠的新聞等專業(yè)相關(guān)新聞、發(fā)展動態(tài)信息發(fā)布給學(xué)生。對待個別問題同學(xué)，我通過談話、約見家長等形式，幫助孩子們從根本上認(rèn)識到自己的問題，并逐一改正。3.集體主義教育從軍訓(xùn)開始，我們就著力抓班級集體形成教育，通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式，讓每個人認(rèn)識到自己是集體中的一部分。通過游戲

16、、通過繪畫療法，讓學(xué)生們樹立集體觀念，形成班級強(qiáng)大的集體凝聚力。4.良好行為習(xí)慣以桌面整理為例，安排三個小組長負(fù)責(zé)，最開始他們是幫助同學(xué)收拾。發(fā)現(xiàn)問題后告訴大家，必須自己動手，慢慢地，保持干凈整潔的桌面也就成了習(xí)慣。(二)形式主要通過班會、個別談心、典型示范，及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理，做好教育反復(fù)、反復(fù)教育的思想準(zhǔn)備。二、班級管理工作抓好常規(guī)管理紀(jì)律衛(wèi)生方面，由實行干部負(fù)責(zé)制，分工明確、責(zé)權(quán)具體。早檢由舍務(wù)班長孫瑋涵負(fù)責(zé)，每天根據(jù)事先安排，把早檢工作做的細(xì)致、有內(nèi)容。班長鄭湞霓全權(quán)負(fù)責(zé)班級內(nèi)一切事務(wù)，我對她的要求就是，安排好的事情盡全力完成，當(dāng)老師不在，需要她能獨(dú)立地開展工作，從她工作的情況來看，

17、她完全勝任。衛(wèi)生委員高藝榮，不但能安排好同學(xué)進(jìn)行值日，好多地方的布置、安排根本不用我去操心，她都能替我想到。難能可貴的是，她在布置任務(wù)的時候，會遇到同學(xué)不理解的地方，她也從來沒有和我埋怨過。這個孩子不但工作有方法，而且更有擔(dān)當(dāng)。學(xué)習(xí)委員趙思婷，每天認(rèn)真填寫班級日志、出勤表，積極在群里通知各科老師布置的作業(yè)，協(xié)助老師統(tǒng)計學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)習(xí)上更是認(rèn)真、努力，贏得老師的贊譽(yù)和同學(xué)們的認(rèn)可。班委會中的成員都能像他們一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，在同學(xué)中起到了很好的榜樣作用，班級各項工作有序進(jìn)行。三、組織班級活動9月到12月，我們先后參加了學(xué)校的運(yùn)動會、隊列廣播操比賽、朗誦比賽、文明風(fēng)采比賽、聯(lián)歡會。通過參加各項活動

18、，學(xué)生開闊了視野，增長了見識，鍛煉學(xué)生的能力，班級的凝聚力也得以加強(qiáng)和鞏固。班干部集體迅速成長，他們處理突發(fā)事情的能力不斷增強(qiáng)，各成員之間協(xié)調(diào)協(xié)作的能力進(jìn)一步提高。為了增強(qiáng)班級凝聚力，我還在班級內(nèi)嘗試了團(tuán)體心理輔導(dǎo)，通過游戲和繪畫的形式，加強(qiáng)了團(tuán)隊凝聚力，讓學(xué)生們真切地感受到自己是被別人關(guān)愛的，內(nèi)心中充滿了幸福感。四、職業(yè)指導(dǎo)工作職業(yè)教育最終要面向就業(yè)，為了加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力，我先后對他們進(jìn)行了普通話、禮儀的培訓(xùn)。為了加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)，有開展了詩詞和英語的學(xué)習(xí)。詩詞我們主要通過朗讀、賞析的形式進(jìn)行。英語的學(xué)習(xí)我們借助英語學(xué)習(xí)軟件，從專業(yè)基礎(chǔ)知識開始練習(xí)，每天堅持打卡，形成良好的

19、學(xué)習(xí)氛圍。我還將職業(yè)教育發(fā)展新聞動態(tài)和專業(yè)的學(xué)習(xí)的素材及時發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)，更多地掌握咨詢。在以后的職業(yè)指導(dǎo)工作中，我計劃請畢業(yè)生回校交流，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能夠了解職業(yè)生涯發(fā)展的基本途徑，樹立職業(yè)理想，學(xué)習(xí)更有動力。五、協(xié)調(diào)溝通工作在家校溝通上，我發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，建立家長聯(lián)系群，及時發(fā)布學(xué)校公眾號文章，宣傳學(xué)習(xí)最新發(fā)展動態(tài)。同時利用家長聯(lián)系群，向家長第一時間介紹學(xué)生在校的各項活動以及學(xué)習(xí)情況，讓家長直觀的了解學(xué)校、了解學(xué)生。在元旦聯(lián)歡會暨集體生日會上，我還邀請家長到校與同學(xué)們共同參加，感受孩子們的成長。出席活動的家長表達(dá)了自己的心聲和對學(xué)生們美好的祝福，未能到場的家長也發(fā)來了視頻，

20、表達(dá)了對孩子們的祝福。以上是我對上個學(xué)期工作的梳理，前段時間，我參加了有關(guān)班主任工作的培訓(xùn)，對于班主任的工作有了全新的認(rèn)識，新學(xué)期，我還有很多設(shè)想和新的思路，我打算利用假期的時間好好計劃一下，爭取新學(xué)期的工作有更大的進(jìn)步。班主任學(xué)期末個人工作總結(jié)4馳名教誨家葉圣陶教授說過：教誨是甚么，往簡片面說，只有一句話，便是養(yǎng)成精良的風(fēng)俗在長期班主任工作中，使我深深地明白小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的根本本質(zhì)構(gòu)成的入手下手階段，而精良的班風(fēng)班貌是各種風(fēng)俗養(yǎng)成的根本，低年級則是精良風(fēng)俗養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)當(dāng)萬丈高樓平地起的鋪路人，應(yīng)當(dāng)如何把握好這一關(guān)鍵期?如何集體優(yōu)化班風(fēng)班貌?如何讓門生育成一系列的

21、精良風(fēng)俗?我覺得，以良好進(jìn)修風(fēng)俗的養(yǎng)成為沖破口，有助于增進(jìn)班風(fēng)班貌的集體成長。低年級門生處在一個緊張的轉(zhuǎn)變和適合期間，跟著復(fù)活入學(xué)，進(jìn)修成為他們的緊張活動，這給兒童的心理與行動都帶來了緊張感化。而小門生進(jìn)修行動又同其他行動方法(如糊口生涯風(fēng)俗)有著密切的關(guān)聯(lián)，它不但對進(jìn)修的本身，并且對門生操行品格以及心理的和諧成長都會產(chǎn)生必定的感化。是以，精良的進(jìn)修心理品格以及行動風(fēng)俗的養(yǎng)成對付門生本身，對付構(gòu)成和美滿兒童本性，對付兒童的主體成長乃至對付進(jìn)步全部下一代的身心本質(zhì)，都具有緊張的感化。在長期的工作實踐中，我把門生的進(jìn)修風(fēng)俗分為平常進(jìn)修風(fēng)俗和特別進(jìn)修風(fēng)俗。我根據(jù)低年級門生心理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)

22、門生這兩種風(fēng)俗時，注意符合兒童進(jìn)修活動的根本規(guī)律，注意得當(dāng)兒童身心成長的規(guī)律，在對詳細(xì)進(jìn)修風(fēng)俗進(jìn)行教導(dǎo)的根本上，救助門生漸漸構(gòu)成精良的進(jìn)修風(fēng)俗，從而策動別的風(fēng)俗的養(yǎng)成，增進(jìn)班風(fēng)班貌的集體成長。1、平常進(jìn)修風(fēng)俗的培養(yǎng)。低年級門生的平常進(jìn)修風(fēng)俗包括：上課風(fēng)俗、課前籌辦風(fēng)俗、功課風(fēng)俗、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)風(fēng)俗以及文具的料理風(fēng)俗和利用風(fēng)俗等。我根據(jù)住讀門生的特點(diǎn)，最終對門生進(jìn)行詳細(xì)的進(jìn)修行動練習(xí)。如在練習(xí)門生上課講話舉手時，報告門生為甚么上課講話要先舉手，再進(jìn)行樹范操練，要求大家把握典范的舉手姿式(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。講話的身形及聲音的凹凸。其次，以編兒歌的式樣使門生在輕快高興中養(yǎng)成風(fēng)俗。

23、如在練習(xí)門生課前靜息，按時上學(xué)和當(dāng)真造功課時，把要乞降方法編成兒歌教導(dǎo)門生。兒歌的內(nèi)容是：上課鈴聲響，快步進(jìn)講堂，寂靜靜息好，等著教授把課上。早上起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)講堂。本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)致造功課。又如，在練習(xí)門生擺放和料理學(xué)具時，把平常次序和方法利用晨會，班會讓門生演示說程序，同時我把文具擺放的位置，也經(jīng)過議定兒童的式樣教給門生作為教導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：書包左邊放，圈筆刀放右上，本日用的各科書，放在右下好取放。其三，注意了精良風(fēng)俗構(gòu)成后的鞏固。這是一項緊張關(guān)鍵，從心理學(xué)的角度看，門生對技巧的構(gòu)成會產(chǎn)生健忘，是以反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項緊張工作，我

24、在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方法來鞏固門生的精良風(fēng)俗。門生在師生雙邊活動中，進(jìn)修行動和進(jìn)修風(fēng)俗獲得了及時提醒，鞭策和大量系統(tǒng)的練習(xí)，使之構(gòu)成行動遷徙，養(yǎng)成精良風(fēng)俗，大家都有精良的風(fēng)俗，班風(fēng)班貌天然獲得了成長。2、特別進(jìn)修風(fēng)俗的培養(yǎng)。各個學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，是以，傳授的方法，進(jìn)修的方法各不雷同。那么進(jìn)修這些學(xué)科的風(fēng)俗也就差別，我把它們稱為特別的進(jìn)修風(fēng)俗。就拿語文學(xué)科中的謄寫風(fēng)俗來講，這是低年級門生一項特別的但又特別緊張的進(jìn)修風(fēng)俗。我不但教導(dǎo)門生如何握筆、運(yùn)筆，并且教會他們寫字的次序，嚴(yán)厲看書、寫字的姿式，做到一拳、一尺、一寸。謄寫姿式及風(fēng)俗對兒童克己本領(lǐng)及鞏固的心理品格的培養(yǎng)具有必定的意義

25、。別的學(xué)科的教授有哪些要求，作為班主任教授就該明白并互助養(yǎng)成。在和科任教授長期相處中，我漸漸知道了各科教授的詳細(xì)要求。又如，音樂教授要求他的門生進(jìn)音樂室必穿跳舞鞋，我就法則門生每人購買一雙并繡上名字，提醒門生上音樂課帶上，小干部分組查抄。再如，體育教授要求他的門生上體育課必穿活動鞋，我也法則每人購買一雙，提早關(guān)照門生，體育課上要求大家穿好，確保安定。再如，別的美術(shù)、天然、工作等學(xué)科的教授必要甚么，有甚么要求，我都做到心中稀有，周末安排，回家籌辦，課前查抄。緩緩地門生也養(yǎng)成了風(fēng)俗。我覺得，班主任長于抓特別風(fēng)俗的培養(yǎng)，有益于與各科教師構(gòu)成教誨合力，互助增進(jìn)進(jìn)修精良風(fēng)俗的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的集

26、體成長。在班主任工作實踐中，還使我認(rèn)識到門生的進(jìn)修風(fēng)俗應(yīng)漸漸內(nèi)化，使之成為鞏固的進(jìn)修品格，這必要一個長期的進(jìn)程。但只要教師遵循兒童身心成長規(guī)律，高度珍視，從小行動入手，從低年級入手下手練習(xí)，良好進(jìn)修風(fēng)俗必定能養(yǎng)成。是以，每一年的復(fù)活入學(xué)，我都把抓良好進(jìn)修風(fēng)俗的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌構(gòu)筑的一個沖破口。我深感一個具有精良班風(fēng)班貌的班集體，必定具有凝集力，吸引力，必定會給門生供給一個精良風(fēng)俗養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我便是經(jīng)過議定抓平常進(jìn)修風(fēng)俗與特別進(jìn)修風(fēng)俗的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了集體成長，每位門生都能把班集體的聲譽(yù)與本身的行動精密聯(lián)合，都想為集體爭光。是以，門生不但成績和進(jìn)修風(fēng)俗好，并且門生的本領(lǐng)也獲得了成

27、長。在各種比賽中都獲得優(yōu)秀成績，班級年年評為進(jìn)步班集體。由此可知，抓進(jìn)修風(fēng)俗培養(yǎng)，能增進(jìn)班風(fēng)班貌集體成長。班主任學(xué)期末個人工作總結(jié)5作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基

28、礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著以點(diǎn)帶面

29、和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培養(yǎng)_部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過_部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律

30、性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不

31、亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。我班的.學(xué)生較頑皮，較多學(xué)生成績不理想，班干部整體素質(zhì)不強(qiáng)。怎樣改變這種局面呢?我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況，改革傳統(tǒng)的班委會組織方式，取得了一定的成效。傳

32、統(tǒng)的班委會組織方式是四套班子，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用，他們對班級管理的成效至關(guān)重要。但在實際情況中，這四套班子在班級管理、學(xué)習(xí)管理中，僅有位數(shù)不多的幾個班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來影響。根據(jù)心理學(xué)，每個人都有表現(xiàn)自己的欲望，在小學(xué)生中，尤其是成績較好的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng)，即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。于是本學(xué)期一開始，我先為學(xué)生調(diào)整座位，調(diào)整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生，與一名成績落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊活動課上請學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組