羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選文檔羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)并理解本課生字新詞2 、了解羅斯福是怎樣集郵，初步感知羅斯福的人物形象3 、初步運(yùn)用檢索、理解、運(yùn)用等閱讀策略理解課文教學(xué)重難點(diǎn)：1 、了解羅斯福是怎樣集郵，初步感知羅斯福的人物形象2 、初步運(yùn)用檢索、理解、運(yùn)用等閱讀策略理解課文教學(xué)準(zhǔn)備：1 、課前查閱有關(guān)集郵知識(shí)2 、預(yù)習(xí)本課，初步感知課文內(nèi)容3 、會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫本課生字詞4、課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在美國(guó)的歷史上有這樣一位總統(tǒng)。他是個(gè)殘疾人，但四次連任美國(guó)總統(tǒng)， 這在美國(guó)歷史上是獨(dú)一無(wú)二的。他不僅叱咤政壇， 而且還有很多業(yè)余愛(ài)好， 集郵就是其中一種， 想知道有關(guān)他集郵的故事嗎？讓我們一

2、起走進(jìn)課文吧！ （板書：羅斯福集郵）二、檢查預(yù)習(xí)效果1 、投影出示生字，指名讀，齊讀2 、出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，指名讀，并試著說(shuō)說(shuō)它們的意思3 、檢查朗讀情況（分段讀，男女生分讀，齊讀）三、品讀課文，交流感悟1 、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想課文是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵的，用自己喜歡的標(biāo)記畫出有關(guān)的語(yǔ)句。2 、同桌交流，談?wù)勛约寒嫵龅木渥邮菑氖裁捶矫娼榻B羅斯福集郵的。3 、全班交流： （均為學(xué)生可能回答的內(nèi)容）引導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們， 剛剛與同桌交流完了， 現(xiàn)在有沒(méi)有人自告奮勇地第一個(gè)來(lái)談?wù)勀惝嫵鰜?lái)的內(nèi)容，咱們就按照課文的順序，從第一個(gè)自然段開(kāi)始。羅斯福雖然工作非常繁忙， 可是他一直堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)來(lái)

3、集郵， 他認(rèn)為集郵是最好的休息方式。師：你認(rèn)為這幾句話是從哪個(gè)方面說(shuō)明了羅斯福的集郵的？生：從他為什么要集郵、愛(ài)好集郵來(lái)說(shuō)的。師：從哪些詞語(yǔ)可以得出羅斯福愛(ài)好集郵？生：繁忙、堅(jiān)持、雖然可是、就連.等等師：從這幾個(gè)詞語(yǔ)，我們可以看出他對(duì)集郵愛(ài)好到什么程度？只是普通的喜歡？生：不是，已經(jīng)到了非常喜歡、執(zhí)著、癡迷的程度了師： 這位同學(xué)概括地非常好， 那我們大家一起來(lái)回想一下， 剛剛這位同學(xué)是怎樣解決問(wèn)題的呢 ? 有沒(méi)有同學(xué)想出來(lái)了？生：抓住重點(diǎn)詞句來(lái)解決問(wèn)題師： 是的， 從這位同學(xué)的回答中， 我們可以發(fā)現(xiàn)， 他先找到第一段中比較重要的句子來(lái)回答，后再根據(jù)句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)自己概括出羅斯福對(duì)集郵的愛(ài)好程

4、度已經(jīng)達(dá)到執(zhí)著和癡迷的程度了。抓住重點(diǎn)詞句來(lái)解決問(wèn)題這是一種非常不錯(cuò)的閱讀方法。他的八十萬(wàn)張郵票并非高價(jià)購(gòu)買，而是從信封上揭下或低價(jià)購(gòu)買的。師： 你剛剛讀的部分指的就是羅斯福集郵的收集整理， 這一個(gè)過(guò)程， 也可以是指羅斯福集郵的什么？“一部分是從信封上揭下來(lái)的，另一部分是買來(lái)的。 ”生：羅斯福集郵的來(lái)源師： “來(lái)源”這個(gè)詞語(yǔ)，我們能從課文里找到嗎？（不能）在閱讀課文時(shí)，我們找不到能夠概括這段話主旨的句詞， 所以我們根據(jù)課文內(nèi)容， 自己寫出了這個(gè)詞語(yǔ)， 這是另一種閱讀策略。你從羅斯福收集整理郵票的方式上能體會(huì)到羅斯福是個(gè)什么樣的人？生：羅斯福雖然是總統(tǒng)，身份特殊，但是他和普通人一樣，并不奢侈。羅

5、斯福作為總統(tǒng)， 為普及郵票做出措施： 讓郵票印刷機(jī)作巡回演出， 把重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給二次世界大戰(zhàn)的傷員。師：那這段話中，是從什么方面來(lái)描述羅斯福集郵的？生：采取措施宣傳集郵師：這次，你是采用什么方法，找到這是采取措施宣傳集郵的？生：利用第一句話，這是個(gè)中心句。師：是的， 我們?cè)陂喿x過(guò)程中， 還可以找到段落的中心句或是總起句， 用這個(gè)方法來(lái)幫助我們解決問(wèn)題。親自過(guò)問(wèn)兩百多套郵票的印制。師：在這個(gè)段落，我們用的方法和剛剛的一樣，是找出段落里的總起句或是中心句，以此概括出我們需要的內(nèi)容。曾經(jīng)有一張郵票圖稿上的人物畫像與羅斯福很像， 羅斯福建議設(shè)計(jì)者做了修改， 從這一處小小的改動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？生：

6、羅斯福不想利用郵票來(lái)宣傳自己。師 :這說(shuō)明羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干，而不是為了自己的利益?；卮鸬降谖寤蚴堑诹鶄€(gè)自然段的句子。師：剛剛你回答的這一個(gè)段落與我們前面四個(gè)段落有不一樣的地方，可以請(qǐng)你找一找嗎？生：這個(gè)自然段是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述羅斯福關(guān)于集郵的事。師：是的，第5 、 6 自然段都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述的，與我們剛剛的提問(wèn)：從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵的，不相干，所以先省略，這兩個(gè)段落放到下一節(jié)課再來(lái)講。師：現(xiàn)在我們知道了 5 、 6 段是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述羅斯福集郵，放一起，所以這兩個(gè)自然段可以劃分為一個(gè)大段?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們看看前面四個(gè)段落，還可以怎樣分

7、段？生： 1 、 2 自然段是寫羅斯福作為普通人來(lái)集郵的，所以可以分為一段， 3 、 4 自然段是羅斯福作為總統(tǒng)采取的一些措施，可以分為一段。師：根據(jù)你們的方法，我們這篇文章總共可以分為 3 個(gè)大段，而我們采用的方法就是把內(nèi)容相近的，合并起來(lái)。師：同學(xué)們，其實(shí)我們剛才在梳理方法，早在1992 年，美國(guó)的布朗 戴和瓊斯教授在幫助讀者“概括”時(shí)，提出了非常具體的 5 種方法，跟我們今天總結(jié)的差不多：ppt ：(1 )略去不相干的資料(2 )略去重復(fù)的資訊(3 )把資料分門別類(4)試著找出文本中代表主旨的句子，利用它們作概述可編輯（5）如果文本中找不到代表主旨的句子，不妨自己動(dòng)手寫。大家非常厲害，都已經(jīng)達(dá)到教授的水平了，想法和這位教授幾乎一致。四、暢言收獲，拓展延伸學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你都有哪些收獲？1 、集郵這一興趣很高尚，不能把它當(dāng)成賺錢的工具。2 、羅斯福從集郵中獲得很多知識(shí)。3 、知道了我們?cè)陂喿x過(guò)程中可以運(yùn)用許多種策略來(lái)解決問(wèn)題。4、學(xué)會(huì)了本課的生字詞。小結(jié)： 是的，郵票是時(shí)代的一扇窗， 集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣拓展我們的視野。本節(jié)課