肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、.肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：肥皂泡一文是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名作家冰心的作品， 是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章， 意境非常美。 文中有很多詞語(yǔ)雖不常用， 但它們真實(shí)而準(zhǔn)確地再現(xiàn)了冰心眼中肥皂泡特別的美。 理解這些詞語(yǔ)的最好方法， 是給學(xué)生相應(yīng)的感性體驗(yàn)。 冰心奶奶吹肥皂泡， 不但吹出了和我們一樣的情趣， 還吹出了自己的夢(mèng)想， 寄托了自己美好的獨(dú)特的情感。 根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)， 學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字的美， 還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。 要達(dá)成這一目標(biāo)，我覺(jué)得教者應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，以拉近學(xué)生與文章的距離。冰心是一位有著獨(dú)特人格魅力和獨(dú)特寫(xiě)作風(fēng)格的作家。 母愛(ài)、童貞、大自然是冰心作

2、品的三大主題。 冰心愛(ài)海，她的童年是在海邊度過(guò)的， 正如母親總是源源不斷地把力量傳送給他親愛(ài)的孩子一樣， 海是冰心永遠(yuǎn)的源泉。 冰心博愛(ài)，她的愛(ài)緣自于海，更緣自于母愛(ài)。冰心愛(ài)世間萬(wàn)物，更愛(ài)兒童，她純真、犀利、堅(jiān)定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌頌真、善、美。美蘊(yùn)涵其作品中的各個(gè)方面，有人情美、自然美、童心美、情感美未來(lái)社會(huì)需要具有人文精神的人， 著眼于學(xué)生一生的發(fā)展， 引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣， 提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求， 是語(yǔ)文教師之重要任務(wù)所在。 把冰心介紹給學(xué)生， 讓這樣一位作家走進(jìn)孩子的童年，用冰心的作品去影響孩子， 去滋養(yǎng)孩子的生活， 去涂抹孩

3、子生命的底色， 無(wú)疑是一件很幸福的事！所以，我打算通過(guò)肥皂泡一文的教學(xué)，開(kāi)展“走進(jìn)冰心”系列活動(dòng)。教學(xué)要求：1 、正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)十一個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。3、體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。4、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)， 以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的；聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細(xì)致， 并體會(huì)作者由 “玩吹肥皂泡” 的游戲

4、產(chǎn)生的美好想象。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：肥皂泡，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章， 文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂(lè)，吹可編輯.出了情趣，還吹出了夢(mèng)想，寄托了對(duì)美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字的美， 還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度， 根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn)， 該教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。肥皂泡不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過(guò)程， 還把吹肥皂泡的美好心情寫(xiě)了出來(lái)。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語(yǔ)言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。 為此，課前播放了人們娛樂(lè)休閑的錄像，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂(lè)自由的情境， 拉近學(xué)生與文本的

5、距離， 為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。二、親身實(shí)踐，切實(shí)感受語(yǔ)言文字的精美。 課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫(xiě)肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，減緩了理解的坡度， 以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。三、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。四、以讀為本，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境， 通過(guò)讓學(xué)生讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境

6、中去。五、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)， 以通過(guò)小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的運(yùn)用能力。教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。第二課時(shí)課前活動(dòng)可編輯.1、放錄像（廣場(chǎng)上人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)景：滑旱冰、跳皮筋、轉(zhuǎn)陀螺、跳繩、拍球）2、師：同學(xué)們，大家好！剛才你們看到的，是平泉廣場(chǎng)上人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)景。大人們舞步輕盈，笑容滿面，孩子們嬉戲玩耍，自由快樂(lè)。你們一定也非常喜歡玩游戲， 能跟我們說(shuō)說(shuō)你最喜歡玩什么游戲？把你的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)，讓我們來(lái)共同分享。（引起學(xué)生的回憶

7、，感受玩游戲的快樂(lè)）3、生自我介紹，自由談玩游戲。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們都很愛(ài)玩游戲， 童年的冰心和大家一樣， 也非常喜歡做游戲。 她最喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般， 那小小的、不起眼的肥皂泡， 經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢(mèng)想。這節(jié)課由我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)：29 、肥皂泡。上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了肥皂泡這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？板書(shū)：吹 看 想二、自讀自悟，小組交流這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文， 共同欣賞冰心筆下如詩(shī)如畫(huà)的肥皂泡。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文， 找出你最喜歡的語(yǔ)句， 做上標(biāo)記， 并在空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)出你喜歡的理由，

8、跟同桌說(shuō)說(shuō)。三、品詞析句，理解課文誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的語(yǔ)句，一邊讀一邊想像著畫(huà)面，把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。（誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的理由；能說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎？）1 、理解吹的過(guò)程。a 點(diǎn)撥要點(diǎn)：用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒， 再輕輕地一提， 那輕圓的球兒， 便從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。 若用扇子在下面輕輕地扇送， 有時(shí)它能飛得很高很高。師：說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？b 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的？ （動(dòng)作輕：慢慢地吹起、 輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）c 指

9、導(dǎo)感情朗讀。師：（由動(dòng)作的“輕”過(guò)渡到樣子“輕悠”）正因?yàn)槁卮?，才?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡， 只有輕輕地一提， 肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥?lái)吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰(shuí)還想再讀讀？2 、吹肥皂泡并觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了。 現(xiàn)在就來(lái)吹一吹，吹時(shí)一定要注意觀察，看看誰(shuí)吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。 （生吹：以小組為單位，可以下座）（老師要參與其中，如：看，那個(gè)泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來(lái)了！瞧，這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀！ 一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了，多可愛(ài)呀！）

10、可編輯.師：同學(xué)們，剛才玩得開(kāi)心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩(shī)意的語(yǔ)言把肥皂泡描寫(xiě)的活靈活現(xiàn)。3 、體會(huì)吹起來(lái)的肥皂泡的美麗。師：誰(shuí)喜歡冰心描寫(xiě)肥皂泡美麗的這段文字， 把你想到的美麗畫(huà)面讀出來(lái)？a 抓住重點(diǎn)詞句理解。（課件出示：吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。 若是扇得好， 一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。）b 點(diǎn)撥重點(diǎn)。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來(lái)理解。（1）“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”（五色即五彩。原指

11、青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種顏色。 浮光液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？（2）“輕清透明” （“輕清透明”四個(gè)字不僅寫(xiě)出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫(xiě)出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)）。指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀。師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰(shuí)也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。你是怎么理解的？（3）“玲瓏嬌軟” （指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說(shuō)是“玲瓏嬌軟”而不說(shuō)“玲瓏柔軟”呢？體會(huì)喜愛(ài)、嬌愛(ài)之情。師：剛才，我們吹的時(shí)

12、候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛， 就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲， 多活潑、多可愛(ài)呀！誰(shuí)來(lái)讀讀，把你的感受讀出來(lái)。師：小球這么美，那大球呢？（4）“有時(shí)吹得光影凌亂”；還顫巍巍的。為什么說(shuō) “顫巍巍”的？（和脆弱結(jié)合起來(lái)體會(huì)） （“光影凌亂”指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒(méi)有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒(méi)有秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話嗎？（5）真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時(shí)，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時(shí)，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對(duì)肥皂泡說(shuō)什么呢？ （通過(guò)心情來(lái)襯托美麗， 想挽留住這美麗的肥

13、皂泡， 怕泡泡消失）（緊張、專(zhuān)注、擔(dān)心、期待）（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能（以第二人稱(chēng)說(shuō)，把話說(shuō)具體）c 指導(dǎo)朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會(huì)兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開(kāi)心，多快樂(lè)呀！自己再讀一讀這幾句話。（1.試讀； 2.指名讀 誰(shuí)能美美地讀 。）可編輯.4 、體會(huì)作者夢(mèng)幻般的感覺(jué)。 你還喜歡哪兒？把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）師：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì)到了什么？（特別喜歡肥皂泡）導(dǎo)讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。

14、因?yàn)檫@夢(mèng)幻般的肥皂泡是我們小心地、 輕輕地吹起來(lái)的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了生讀 （快樂(lè)、驕傲、希望（板書(shū)：快樂(lè) 驕傲 希望） 希望什么呢？把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。（出示課件）我想借著扇子的輕風(fēng)， 把她們一個(gè)個(gè)送上天去， 送過(guò)海去。（到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河，跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山顛）c 送上天去做什么？送過(guò)海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽(yáng)更燦爛；使美人更美麗動(dòng)人，睡嬰更恬靜幸福）d 飛到明月、夕陽(yáng)、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來(lái)的？（它們她們）（孩子們的夢(mèng)想、愿望，孩子們的心

15、）這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了，飛上藍(lán)天，親近明月，渡過(guò)天河，追逐太陽(yáng)，與日月同輝；漂過(guò)大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢(mèng)幻的世界，產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想。（ 1.請(qǐng)大家?guī)е@種想象自由讀一讀。 2.指名讀。誰(shuí)來(lái)想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽(tīng)、去想，走進(jìn)夢(mèng)幻般的泡泡世界。 3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？）e 聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥(niǎo)共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡， 你會(huì)帶著希望和夢(mèng)想

16、飛到哪兒？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你美好的想像，讓我們也來(lái)分享你的快樂(lè)。5 理解第 6 段回到現(xiàn)實(shí)。 師：但是，這夢(mèng)幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。（讀 6 段）我們從夢(mèng)幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢(mèng)想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說(shuō) （小詩(shī)：同學(xué)們讀）。三、布置課下作業(yè)盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、 短暫的，但它卻讓我們難以忘懷， 帶給我們的快樂(lè)會(huì)永遠(yuǎn)留在我們成長(zhǎng)歲月的夢(mèng)里。 冰心奶奶筆下描寫(xiě)的肥皂泡充滿了詩(shī)情畫(huà)意，為我們展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、幸福暢想的兒童世界。請(qǐng)你課下再吹肥皂泡，也拿起筆，描繪這美麗神奇的泡泡，放飛自己的夢(mèng)想，留下童年里美好的回憶。板書(shū)設(shè)計(jì)

17、：29 肥 皂 泡吹 看 想可編輯.輕輕美麗夢(mèng)幻快樂(lè)驕傲希望肥皂泡教學(xué)反思肥皂泡，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂(lè)，吹出了情趣，還吹出了夢(mèng)想，寄托了對(duì)美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度，根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要突出了以下幾點(diǎn)：一、親身實(shí)踐，切實(shí)感受語(yǔ)言文字的精美。課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)， 又為理解下文描寫(xiě)肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。二、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力?？粗约捍党鰜?lái)的肥皂泡，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？從而體會(huì)