2012七上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、宜興市中小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃（一） 學(xué)校 凌霞中學(xué) 學(xué)科 數(shù)學(xué) 七 年級(jí)備課組（本計(jì)劃一式二份，一份交教導(dǎo)處，一份自留。） 2012年 8 月 30 日一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。一、知識(shí)與技能 “我們與數(shù)學(xué)同行”引導(dǎo)學(xué)生漫游數(shù)學(xué)世界,初步領(lǐng)略她的多姿多彩；在“有理數(shù)”里,將結(jié)識(shí)負(fù)數(shù),并學(xué)會(huì)有關(guān)的計(jì)算方法；在“用字母表示數(shù)”里學(xué)會(huì)用字母代替數(shù)，探索現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)量規(guī)律；并掌握有關(guān)代數(shù)式的一些運(yùn)算方法；“一元一次方程”能有效地刻畫現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問題；最后兩章讓學(xué)生真切地感受到:我們生活在一個(gè)豐富多彩的圖形世界里通過探索它的奧秘，美化我們的生活。2、過程

2、與方法“以生活數(shù)學(xué)和活動(dòng)思考為主線展開內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考、探索，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)抓住新舊知識(shí)聯(lián)系，運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，突破難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境或參與性強(qiáng)的活動(dòng)使學(xué)生明確概念，培養(yǎng)學(xué)生必要的運(yùn)算技能。最后一章讓學(xué)生通過親身實(shí)踐、感受，掌握概念，理解性質(zhì)，懂得畫法，嘗試用幾何語(yǔ)言表述，逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法.3、情感態(tài)度、價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)，解決問題的成功體會(huì)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)求知欲望，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、質(zhì)量目標(biāo)：確保全市第三名，力爭(zhēng)全市第二名。第1頁(yè) 備注：表（一）由備課

3、組制訂。二、教材分析1、本學(xué)期所教教材結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。本學(xué)期所教教材結(jié)構(gòu)體系分析一、 知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和技能訓(xùn)練要求1、 本學(xué)期教材共分六章第一章， 我們與數(shù)學(xué)同行，本章相當(dāng)于本套教材的緒言，包括生活 數(shù)學(xué)與活動(dòng) 思考兩節(jié)，其目標(biāo)是讓學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，粗略了解數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用，注重體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考、探索，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。第二章，有理數(shù)，本章由3個(gè)單元組成。第一單元為有理數(shù)的概念，第二單元為有理數(shù)的運(yùn)算，第三單元為有理數(shù)的混合運(yùn)算。從學(xué)生的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，從分析情境中的事理入手，提煉

4、數(shù)學(xué)道理，引導(dǎo)學(xué)生感受有理數(shù)運(yùn)算法則的合理性。第三章，用字母表示數(shù)在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生感受從具體到抽象獲的思考問題的方法。 第四章，一元一次方程，通過對(duì)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系的分析，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，加強(qiáng)對(duì)方程是解決現(xiàn)實(shí)問題的一種有效數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識(shí)。第五章，走進(jìn)圖形世界，本章內(nèi)容圍繞認(rèn)識(shí)基本幾何體、發(fā)展學(xué)生空間觀念展開。本章的教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓學(xué)生在觀察、操作、想象、交流等大量活動(dòng)中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。第六章，平面圖形的認(rèn)識(shí)（一），為學(xué)生提供充足的觀察、測(cè)量、折疊、畫圖等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，

5、通過自主探究、合作交流、積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)： 有理數(shù)、用字母表示數(shù)、一元一次方程、平面圖形的認(rèn)識(shí)（一）2、難點(diǎn)： 用代數(shù)式描述具體問題中的數(shù)量關(guān)系；一元一次方程的靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題；理解基本圖形的性質(zhì)，并用幾何語(yǔ)言加以表述。第2頁(yè)三、教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次內(nèi) 容課 時(shí)備課組活動(dòng)1新學(xué)期寄語(yǔ)1分析教材、備課進(jìn)度2我們與數(shù)學(xué)同行、比0小的數(shù)5分析教材、備課進(jìn)度3數(shù)軸、絕對(duì)值與相反數(shù)5分析教材、備課進(jìn)度4有理數(shù)的加法與減法5分析教材、備課進(jìn)度5有理數(shù)的乘法、除法、乘方5分析教材、備課進(jìn)度 6、 國(guó)慶長(zhǎng)假5統(tǒng)一國(guó)慶長(zhǎng)假作業(yè)7有理數(shù)的混合運(yùn)算、數(shù)學(xué)活動(dòng)5分析教材、

6、備課進(jìn)度8代數(shù)式及代數(shù)式的值5分析教材、備課進(jìn)度9合并同類項(xiàng)、去括號(hào)、復(fù)習(xí)5分析教材、備課進(jìn)度10從問題到方程、解一元一次方程5分析教材、備課進(jìn)度11期中復(fù)習(xí)及考試5分析教材、備課進(jìn)度12用方程解決問題5分析教材、備課進(jìn)度13豐富的圖形世界、圖形的變化5分析教材、備課進(jìn)度14展開與折疊、從三個(gè)方向看5分析教材、備課進(jìn)度15第四、五章復(fù)習(xí)及數(shù)學(xué)活動(dòng)5分析教材、備課進(jìn)度16線段、射線、直線、角5分析教材、備課進(jìn)度17余角、補(bǔ)角、對(duì)頂角、5分析教材、備課進(jìn)度18平行、垂直5元旦放假19-22期末復(fù)習(xí)和考試5復(fù)習(xí)、考試備注第3頁(yè)宜興市中小學(xué)教學(xué)研究室印制 2012年8月宜興市中小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃（二

7、） 學(xué)校 凌霞中學(xué) 年級(jí) 七 學(xué)科 數(shù)學(xué) 任課教師 曾國(guó)偉（本計(jì)劃一式二份，一份交教導(dǎo)處，一份自留。） 2012年8 月30 日一、學(xué)生情況分析1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。2、學(xué)困生情況分析（含學(xué)困生名單、現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分析）。1.任教班級(jí)學(xué)生情況分析本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)（5）、（6）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，就目前摸底成績(jī)來(lái)看，兩個(gè)班的均分分別是37.63分和39.9分，班級(jí)最高分為滿分63分，最低分為12分，由此可見懸殊也較大。從第一禮拜的接觸看一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如蔣思琪、常旭東、田振宇、王甫玉、陳悅陽(yáng)、張一帆、楊嘉寧、鮑子健、朱辰等。 2學(xué)困生情況分

8、析每班個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難，成績(jī)未能達(dá)到理想水平如朱子靖、張倍佳、董彪、黃美玲、戴亮、儲(chǔ)嘉雯、曾瑜、儲(chǔ)沂軒、宗婉婷等等，這部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很不扎實(shí)，小學(xué)里因?yàn)槟承┰驅(qū)?shù)學(xué)不是很感興趣，導(dǎo)致成績(jī)不太理想。二、質(zhì)量目標(biāo)確保優(yōu)秀率達(dá)90%以上，及格率達(dá)到100%。讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都得到不同的提高第1頁(yè) 備注：表（二）由教師個(gè)人制訂。三、改進(jìn)教學(xué)的措施1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。3、教研專題和實(shí)施措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n:備課過程中盡量選取經(jīng)典型的例題把教材分析透徹.認(rèn)真上課:教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注意技能訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)，精心組織設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，在課堂中要使學(xué)生有學(xué)習(xí)和消化的過程，并有提高探索過程，從而拓寬思路，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，觀察，操作實(shí)驗(yàn)等技能，提高教學(xué)質(zhì)量。課外輔導(dǎo)上注重提優(yōu)補(bǔ)差相結(jié)合，力爭(zhēng)縮短優(yōu)差之間的距離。在作業(yè)上有練必批，有批必講。單元、章節(jié)結(jié)束配合復(fù)習(xí)適當(dāng)補(bǔ)充部分習(xí)題，題目經(jīng)過精選，有一定的梯度和綜合性 。2、正視學(xué)生之間的差異，平時(shí)對(duì)學(xué)生一視同仁，注意每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)向，幫助學(xué)生讓學(xué)生互幫互助，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的實(shí)際問題，采用不同的方法，對(duì)于較優(yōu)秀的學(xué)生，注重進(jìn)一步提優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱