趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

1、趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，抓重點(diǎn)句子，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。2、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。3、在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。4、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓重點(diǎn)語句體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、多媒體課件課時(shí)安排 :3 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、 創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。2 、正確流利有感情地朗讀課文。

2、3 、初步了解課文大意。教學(xué)重難點(diǎn)：1 、掌握本課的生字、詞語2 、讀通課文，并初步感知課文教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：欣賞中國名橋，并談?wù)劯惺? 、同學(xué)們，我們中國有許多橋，我們來欣賞一下。2 、課件播放中國名橋的圖片二、引出課題1 、這些橋千姿百態(tài)，瑰麗多彩，它們或氣勢(shì)雄偉，或精巧別致，或精妙絕倫，或華彩奪目，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們中國還有一座橋，被稱為“天下第一橋”， “世界奇跡”， 它遐邇聞名， 甲于天下， 它就是“趙州橋”。2 、課件出示趙州橋 ，今天就來欣賞一下趙州橋。三、學(xué)習(xí)生字詞1 、 讓學(xué)生自由讀課文， 認(rèn)識(shí)本課的生字和詞語， 劃出不會(huì)的生字和詞語，并和同桌互讀糾正。然后出

3、示生字詞：設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)2 、誰能讀得既正確又響亮？（指名讀）3 、誰能用上二至三個(gè)詞語說句話4 、指導(dǎo)學(xué)生寫“縣、設(shè)、參、部、橫、跨、舉”，“縣”字的上面是兩 橫，不是三橫，且與左豎相連；“設(shè)”字的右上角，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤； “橫”字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察， 不要把其中的“由”寫成“田”；“舉”字的下面只有兩橫，不是三橫，且上短下長；這些易錯(cuò)的部分要提醒學(xué)生注意。另外，“參”字下面三撇的占位，“跨”字的結(jié)構(gòu)布局，是把字寫美觀的關(guān)鍵所在，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)

4、真模仿。5 、 學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視指導(dǎo)。四、整體感知1 、通讀全文讓我們帶著這樣的疑問，大聲地朗讀課文，讀完以后問一問自己，趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象。2 、生自由讀課文3 、交流心得請(qǐng)學(xué)生談?wù)勞w州橋的什么給自己留下深刻印象，教師隨機(jī)引導(dǎo)：a 、趙州橋歷史悠久給你印象深刻（板書趙州橋歷史悠久。 指名誦讀，要求讀出悠久的味道）b、趙州橋雄偉堅(jiān)固令你難忘（趙州橋雄偉堅(jiān)固。指名誦讀，要求讀出雄偉的氣勢(shì)）c、趙州橋造型美觀讓你驚嘆（趙州橋造型美觀。指名誦讀，要求讀出美觀）五、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、 感受趙州橋的造型美觀， 進(jìn)一步了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。2 、有

5、感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。教學(xué)重難點(diǎn)：1 、讓學(xué)生了解趙州橋的特點(diǎn)2 、理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處教學(xué)過程 ;一、感受趙州橋的歷史悠久1、 教師要求學(xué)生認(rèn)真的朗讀第一自然段， 邊讀邊想， 這段話你了解到了趙州橋的什么？2、教師組織學(xué)生交流，指名學(xué)生說，重點(diǎn)理解“世界聞名”。 （全世界聞名，你感到自豪嗎？指名讀，讀出自豪之情）趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。 （趙州橋建于公元595-605年，到今年已有1400年，1400年是多么久遠(yuǎn)，一般的建筑物經(jīng)過一千多年的風(fēng)雨洗禮，早于是什么模樣？殘?jiān)珨啾?，崩塌毀壞，化為灰燼。 ）而趙州橋在漫長的歲月里，經(jīng)受了洪水沖擊、地震搖撼、車馬重壓和風(fēng)化

6、腐蝕等考驗(yàn)，至今仍然比較完整地保持著橋基、橋身的原來結(jié)構(gòu)，是世界上年代最久、保存最好、跨度最大的單孔坦弧敞肩石拱橋，這在世界橋梁建筑史上不能不說是一個(gè)奇跡。作為一個(gè)中國人此時(shí)你的心情？請(qǐng)學(xué)生帶著這種心情讀第一自然段。二、感受趙州橋的雄偉堅(jiān)固1 、 教師要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的讀第二自然段， 邊讀邊想， 這段話中哪些地方讓你贊嘆，劃一劃有關(guān)詞語和句子，想一想為什么。2 、學(xué)生自由讀，再默讀并劃出有關(guān)詞語和句子。教師巡視， 關(guān)注學(xué)生所 劃詞語和句子3 、教師組織交流，指名談贊嘆之處，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀悟以下句子：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力、使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的

7、重量，節(jié)省了石料?！北容^“創(chuàng)舉”與“創(chuàng)造”的異同。 創(chuàng)舉： 指從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒有過的。為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？（趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的； 沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。 4 個(gè)小橋洞像4 座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力，并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。 ）媒體演示，并要求學(xué)生反復(fù)朗讀此句，指名誦讀。“趙州橋非常雄偉。 ”趙州橋的雄偉表現(xiàn)在哪里?趙州橋的雄偉表現(xiàn)在橋

8、長、橋?qū)?、?gòu)造非同凡響等。這也是一個(gè)總起句，后面的句子都是圍繞這一句展開的具體描寫。指名朗讀此段，讀出雄偉，讀出自豪。三、感受趙州橋的美觀1 、認(rèn)真仔細(xì)的讀第三自然段，邊讀邊想，這段話中哪些地方讓你贊嘆，劃一劃有關(guān)詞語和句子，想一想為什么。2 、學(xué)生自由讀，再默讀并劃出有關(guān)詞語和句子。教師巡視， 關(guān)注學(xué)生所劃詞語和句子3 、教師組織交流，指名談贊嘆之處，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀悟以下句子：“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！弊屛覀兡x這一節(jié)，寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的 ? 圍繞著“欄板上雕刻著精美的圖案”寫的，課文中主要寫了哪些精美的圖案?有的刻著兩條相互纏繞的龍， 嘴里吐出美麗的水花。 （ 課件呈現(xiàn)讓學(xué)

9、生仔細(xì)觀察畫面，想象出圖案中龍的自在的情景。 ）有的刻著兩條飛龍， 前爪相互抵著， 各自回首遙望。 （ 課件呈現(xiàn)讓學(xué)生欣賞并根據(jù)畫面和文中的句子所描繪的內(nèi)容，同桌進(jìn)行演示，體會(huì)圖案中龍的神態(tài)。 ）有的刻著雙龍戲珠。 （課件呈現(xiàn)讓學(xué)生觀察，討論“戲”字的含義。 ）（ 課件呈現(xiàn)句子） 引導(dǎo)背誦，積累語言橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著；有的刻 著；還有的刻著。所有的龍（出示三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生 觀察理解，并說一說，試著背一背。 ）引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會(huì)有什么姿態(tài)的龍？用“有的有的”句式說一說。四、贊美勞動(dòng)人民1、（指板書：趙州橋歷史悠久b、趙州

10、橋雄偉堅(jiān)固c、趙州橋造型美觀， 同學(xué)們，我們把著三段話連在一起，變成一段話。請(qǐng)把這一段話跟課文最后一段聯(lián)系起來讀一讀，你讀懂了些什么？生自由發(fā)言）教師引導(dǎo)： 同學(xué)們， 你們想一想， 建筑趙州橋的年代是一個(gè)怎樣的年代。（指名回答）是的，那是一個(gè)科技落后、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、百姓窮苦的年代。在那樣一個(gè)年代，要建起這樣一個(gè)舉世無雙、獨(dú)一無二的趙州橋，容易嗎？簡(jiǎn)單嗎？教師引讀：所以，我們?cè)谫潎@趙州橋的巧妙設(shè)計(jì)和精致美觀時(shí)，在贊美李春的了不起時(shí)，我們更應(yīng)該贊美和感謝勞動(dòng)人民，沒有勞動(dòng)人民就沒有趙州橋。讓我們自豪地說（讀第四自然段） ；趙州橋，與其說是由一塊塊的石板和條石筑成的，不如說是一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的智慧和才

11、干的結(jié)晶。讓我們自豪地對(duì)全國人民說 （讀第四自然段） ； 讓我們驕傲地對(duì)全世界說 （讀第四自然段） 。同學(xué)們，凡是游覽過趙州橋的人，無不贊不絕口，古人有詩云：初月出云，長虹飲澗?！鞍俪吒吆鐧M水面，一彎新月出云霄”，這是明代詩人祝萬祉贊美安濟(jì)橋的名句。此時(shí)此刻，面對(duì)雄偉堅(jiān)固，奇巧精美的趙州橋，你想怎么夸它？（指名說）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :1、在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。2、再次感受趙州橋的造型美觀，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、有感情的朗讀課文，感受趙州橋的美。2、聽寫詞語。二、寫話訓(xùn)練1 、再出示第三自然段精美圖案后面

12、的冒號(hào)是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?（這里的冒號(hào)是起了提出下文的作用。 ）2、再請(qǐng)同學(xué)看課文中有的有的還有的后面是什么標(biāo)超些標(biāo)點(diǎn)說明什么?現(xiàn)在我們邊看課件邊朗讀。當(dāng)讀到“有的”“有的”“還有的”時(shí)， 看老師翻出的是什么內(nèi)容就讀這一內(nèi)容。 （教師利用課件， 點(diǎn)出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀。 ）了解句子與句子之間的關(guān)系， 這里“有的刻著”“有的刻著”“還有的刻著”是不分先后的，可以先說中間一幅精美圖案，也可以先說后面一幅精美圖案，中間用分號(hào)，最后用句號(hào)。 3 、 練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。例：天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列

13、著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。三、召開記者招待會(huì)，向外國朋友介紹趙州橋1、記者招待會(huì)準(zhǔn)備：（ 1）如果你是外國人，會(huì)向記者提出什么問題？（ 2）如果你是記者，你將如何回答外國朋友提出的問題？（ 3）外國人聽了你的介紹后他們會(huì)怎樣做怎樣說？2、舉行記者招待會(huì)。3、評(píng)出最佳小記者和最佳發(fā)言人并頒獎(jiǎng)。4、教師小結(jié)。四、總結(jié)全文，拓展遷移1、學(xué)生齊讀課文，總結(jié)全文。2、拓展遷移。學(xué)習(xí)了 趙州橋 , 大家了解了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)與及作用， 體會(huì)到我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧，請(qǐng)同學(xué)們做一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一座橋，設(shè)計(jì)后向同學(xué)介紹你設(shè)計(jì)的這座橋。五、作業(yè)超市： 以下作業(yè)請(qǐng)任選一題認(rèn)真完成。1、背誦課文中你認(rèn)為最精