完整word版優(yōu)秀英語(yǔ)教師個(gè)人事跡材料完整版

1、優(yōu)秀英語(yǔ)教師個(gè)人事跡材料 優(yōu)秀英語(yǔ)教師個(gè)人事跡材料隨著學(xué)校從無(wú)到有，從小變大，到如今的蒸蒸日上，我也在我的班主任崗位上從稚嫩走向了成熟。我校學(xué)生大部分是住宿生，除了回家周，大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，而我就是他們最親近的人，所以事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都得操心。但我仍有一個(gè)心愿，那就是培養(yǎng)他們小12成人、成才。我堅(jiān)持和學(xué)生一起出早操，上早自習(xí)，一天工作達(dá)時(shí)，雖然累點(diǎn)，但是我清楚的知道“接受一名學(xué)生，就承擔(dān)一份責(zé)個(gè)家庭，家個(gè)孩子的背后就是50任”，也時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，這50長(zhǎng)把孩子交到我手中的同時(shí)也是把希望和信任給了我，所以我就得對(duì)他們負(fù)責(zé)，對(duì)他們的家庭，父母的希望和信任負(fù)責(zé)。作為一名教師，一名班主任，

2、我做不了什么大事，但是我可以為我的學(xué)生們奉獻(xiàn)出知 識(shí)和愛(ài)心，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)和成人成才貢獻(xiàn)出我的一份力量。做好一名班主任，首先要業(yè)務(wù)過(guò)硬。接手每一個(gè)班級(jí)，我都告訴 自己，要想讓學(xué)生信任你，首先要在專(zhuān)業(yè)上征服他們。 （一）用活動(dòng)培養(yǎng)興趣我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，發(fā)展英語(yǔ)思維。有些學(xué)生基礎(chǔ)不好，覺(jué)得英語(yǔ)很枯燥，慢慢地就喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而成績(jī)?cè)絹?lái)越差。我在課余時(shí)間組織了“百詞王”“背誦能手”“raz english”等比賽，在課前進(jìn)行話劇表演，說(shuō)英語(yǔ)繞口令等，讓學(xué)生在自?shī)首詷?lè)中體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)也可以

3、很有 趣。頁(yè)共頁(yè)第 1 19 （二）用科學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ) 普通高中學(xué)生最大的問(wèn)題就是單詞量不夠，沒(méi)有磚就不能蓋高樓，而單詞就是蓋樓需要的磚?？偨Y(jié)了很多學(xué)生失敗的教訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)單一背單詞，在紙上一遍又一遍的寫(xiě)，收效甚微，甚至過(guò)一天就忘了，所以我想到了如下方法 1通過(guò)大聲朗讀法背單詞。 要背單詞，第一的要訣就是把它正確的讀出來(lái)，然后按照讀音規(guī)則進(jìn)行拼寫(xiě)。這樣一舉兩得，既背會(huì)了單詞，又練會(huì)了單詞的發(fā)音，為將來(lái)能講一口流利而純正的英語(yǔ)打下了良好的基礎(chǔ)。我在考單詞的時(shí)候總是變換形式，根據(jù)讀音寫(xiě)單詞，根據(jù)漢語(yǔ)寫(xiě)單詞或根據(jù)單詞寫(xiě)漢語(yǔ)，從不同的角度讓學(xué)生熟記單詞。 2 通過(guò)做題詞匯本積累單詞 學(xué)生在做題過(guò)程中如果遇到

4、不認(rèn)識(shí)的單詞，在做完題后，要求寫(xiě)在詞匯本上并且自己嘗試著造句。 3 通過(guò)閱讀擴(kuò)大單詞量 平時(shí)我會(huì)要求學(xué)生每天讀一篇文章，把里面不會(huì)的單詞通過(guò)，將其意思和用法都抄在詞匯本上，甚至是里面的精美句子，必須背下來(lái)。 4 通過(guò)艾賓浩斯曲線背單詞 一個(gè)單詞一次只要背上幾遍，十幾遍即可，但是背過(guò)之后要不斷地復(fù)習(xí)，特別是在腦子里復(fù)習(xí)。在腦子里多過(guò)幾遍是非常重要的。另外還要不斷地找機(jī)會(huì)使用，就可以將之牢牢地記在腦海里。 （三） 用分層因材施教 每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，這對(duì)這種情況，我進(jìn)行了分層次教學(xué)，根據(jù)所任班級(jí)的情況，將學(xué)生分為a,b,三個(gè)等第 2 頁(yè) 共 19 頁(yè) 級(jí)，每個(gè)等級(jí)有不用的任務(wù)

5、。如a等級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，就從寫(xiě)單詞和簡(jiǎn)單的句子抓起，每次的單詞量很小，再用這些單詞造句，保證能寫(xiě)出基本的句子。b等級(jí)的學(xué)生要求每三天做一個(gè)完形填空，要弄懂里面所有的單詞，詞組，并背誦經(jīng)典句子。a等級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較好，就在高考的得分大項(xiàng)上比如完型，閱讀和寫(xiě)作上加強(qiáng)練習(xí)，并且要求背誦經(jīng)典的文章，這樣會(huì)給不同層次的學(xué)生帶來(lái)希望和信心。 （四） 用背誦學(xué)以致用 “書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)“這句話對(duì)英語(yǔ)也非常實(shí)用。每天的課前五分鐘我都能充分利用。全班同學(xué)要利用這五分鐘時(shí)間大聲朗讀一篇完型或經(jīng)典短文以增強(qiáng)語(yǔ)感，然后試著把他們認(rèn)為好的句子背誦下來(lái)。鼓勵(lì)在寫(xiě)作中多加運(yùn)用。記得剛背完i have a dream，有一名

6、學(xué)生就在考試的作文中恰如其分地用到了這個(gè)經(jīng)典演說(shuō)的句子so even though e fae the diffiulties of toda and tomorro, i still have a dream. 我當(dāng)著全班同學(xué)的面大力地表?yè)P(yáng)了這名同學(xué)，以后在作文中就不時(shí)地看到有同學(xué)用所讀或背的文章中的句子加以改變后寫(xiě)在了自己的作文中。 隨著教學(xué)的不斷深入，我所任班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)一直是年級(jí)的佼佼者，而在去年的高考中，有許多因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)的提升而考上大學(xué)的學(xué)生，現(xiàn)在我一直延續(xù)用這些方法，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。 英語(yǔ)成績(jī)的提高也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，作為一名班主任，我知道，光是一科成績(jī)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)

7、不夠的，我不僅要提高他們的成績(jī)，更要注重班級(jí)的建設(shè)。 一 分小組，爭(zhēng)第一 第 3 頁(yè) 共 19 頁(yè) 根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，我把班級(jí)學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組要有組規(guī)，組訓(xùn)，組號(hào)。組內(nèi)選出組長(zhǎng)，紀(jì)律委員，衛(wèi)生委員，排座委員，和六科課代表。組長(zhǎng)主抓學(xué)習(xí)和自習(xí)。六科課代表要把組內(nèi)成員在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題反映給班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，再由學(xué)委反映到各科任老師，統(tǒng)一解決問(wèn)題。每組要在學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，宿舍上比哪個(gè)組扣分少，哪個(gè)組早自習(xí)來(lái)的早，來(lái)的人多，哪個(gè)組上自習(xí)時(shí)最安靜，哪個(gè)組老師留的作業(yè)或卷紙做的又快又好。通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)，我班在我沒(méi)有要求的情況下，最早的組有5點(diǎn)前就有上早自習(xí)的，幾乎全員都在6點(diǎn)前到教室看書(shū)。 二 抓習(xí)慣，

8、促行為 習(xí)慣與行為始終是連成一體的，沒(méi)有良好的習(xí)慣，就沒(méi)有良好的行為。而每個(gè)人的行為習(xí)慣都是受督促的力度，有了制度，不去督查，好習(xí)慣養(yǎng)成不了，壞行為就會(huì)經(jīng)常不斷。抓習(xí)慣從班干部開(kāi)始，時(shí)刻提醒自己要遵章守紀(jì)，起到帶頭作用。全體同學(xué)以討論的方式制定出可行性班規(guī)，對(duì)于違紀(jì)同學(xué)要堅(jiān)決批評(píng)。 三 樹(shù)班風(fēng)，建文化 班風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的影響。好的環(huán)境自然會(huì)促使人們不斷進(jìn)步。孟母三遷，終成就亞圣。所以我利用每周一次的班會(huì)進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)充分利用輿論陣地廣泛宣傳。比如利用黑板邊角的每周一言，這里既有名人名言，更有每個(gè)同學(xué)的座右銘，每個(gè)學(xué)生的名卡上有自己的目標(biāo)和對(duì)自己的一句話。黑板上方，我貼上了： 考不上

9、大學(xué)對(duì)不起父母。邊墻上有各組競(jìng)爭(zhēng)的“光榮榜 ”，黑板兩邊有“心愿墻”和每組的組報(bào)，上面有組長(zhǎng)寄語(yǔ)和小組計(jì)劃，使同學(xué)們籠罩在好的氛圍中。同時(shí)針對(duì)“爛蘋(píng)果現(xiàn)象”進(jìn)行定點(diǎn)清除，及第 4 頁(yè) 共 19 頁(yè) 時(shí)引導(dǎo)，避免影響氛圍。從而形成一個(gè)積極向上，文明健康的班集體。 四 抓兩頭，促中間。 首先抓好的，班級(jí)應(yīng)有帶路人，使他們之間有競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)在競(jìng)賽中獲名次，就表?yè)P(yáng)誰(shuí)。再抓成績(jī)差的，以“好”補(bǔ)“差”，并設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，獲進(jìn)步名次大的給予最高獎(jiǎng)勵(lì)。在具體過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)委員、課代表、小組長(zhǎng)的作用。對(duì)背、默記憶較差的同學(xué)詳細(xì)記錄，利用課外時(shí)間給這部分同學(xué)補(bǔ)課、做工作，促使她們首先改變怕背，怕默的壞習(xí)慣。強(qiáng)化她們的

10、記憶，從而達(dá)到慢慢進(jìn)步的目的，一學(xué)期下來(lái)取得了良好的效果，大多入學(xué)差生通過(guò)自己的努力取得了合格成績(jī)。 五 愛(ài)為橋，抓后進(jìn) 在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的“差生”。我剛接手一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，他以前的班主任告訴我，你上課不用理他，他自己都放棄自己了，你就把你的心思放在其他學(xué)生身上吧。我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過(guò)一輩子，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我的回答是： 關(guān)愛(ài)“差生”，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信： “差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。有一次上其他科的課，我在巡邏班級(jí)時(shí)，看到他正在發(fā)短信，

11、但是我沒(méi)有立刻把他叫出來(lái)。他非常喜歡打籃球，我就從這點(diǎn)入手。下課時(shí)，我把他拉到一邊，跟他聊起了灌籃高手，我說(shuō)，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片很好看啊。他很詫異地望著我，說(shuō)老師你也看啊。我說(shuō)是啊，我喜第 5 頁(yè) 共 19 頁(yè) 歡那里的三井壽，說(shuō)到這，他很興奮，說(shuō)我也喜歡，他的三分球投的很準(zhǔn)，我可羨慕他了，我也練了，但是總是練不好。我看著他懊惱的樣子，我說(shuō)，他知道他應(yīng)該為什么而努力，當(dāng)他認(rèn)真打球時(shí)，他有求勝的欲望，他有唯一的目標(biāo)，他有必勝的信心，他一直對(duì)自己說(shuō)，不到最后一分鐘絕不輕言放棄，不管他以前怎么樣，他通過(guò)實(shí)際行動(dòng)戰(zhàn)勝了自己也贏得他人的尊重。說(shuō)完話，我看到他頭低下了，隨后拿出手機(jī)，遞給我說(shuō)，老師，我也會(huì)證明給別

12、人看，我不是一文不值的！過(guò)了兩天我看到他的名卡上寫(xiě)著： 不到最后一分鐘絕不輕言放棄！目標(biāo)： 上大學(xué)！我在業(yè)余時(shí)間經(jīng)常家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我也時(shí)常去他家找他父母了解情況，連他父母都感嘆，孩子長(zhǎng)大了，知道學(xué)習(xí)了，從此，籃球場(chǎng)上活力四射的他，在學(xué)習(xí)上也精力充沛，成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)有所提高。最后考上了一所他理想的大學(xué)。 在班主任工作中，我勇于探索新的班級(jí)管理模式，并在學(xué)生中樹(shù)立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，所代班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，平均每周都獲得流動(dòng)紅旗，歷次

13、統(tǒng)考中整體成績(jī)名列前茅，很多學(xué)生活躍在大學(xué)的舞臺(tái)上。今年更有四名學(xué)生考上了一本大學(xué)，一名同學(xué)獲得省化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。 當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任更不容易，但是我會(huì)秉承“接受一名學(xué)生，就承擔(dān)一份責(zé)任”的育人理念，將班主任這條路堅(jiān)定地走下去！ 第四篇： 第 6 頁(yè) 共 19 頁(yè) 縣優(yōu)秀個(gè)人教師事跡材料 孜孜不倦學(xué)者路 矢志不渝教改人*老師申報(bào)優(yōu)秀教師材料 *，女，1964年10月出生，高級(jí)教師，201X年河南師范大學(xué)教育碩士研究生畢業(yè)，獲碩士學(xué)位?，F(xiàn)為*市*中數(shù)學(xué)教師，初中數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)，國(guó)家骨干教師。從教17年來(lái)，*老師堅(jiān)持教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊

14、敬和愛(ài)戴。17年來(lái)，她熱愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，先后取得大學(xué)本科、碩士學(xué)歷，成為新一代學(xué)習(xí)型研究型學(xué)者型教師。17年來(lái)，她矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成就，在新鄉(xiāng)市教育界特別是初中數(shù)學(xué)教學(xué)界擁有很高的聲譽(yù)和威望，為*市初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。 一、學(xué)者之路多坎坷 孜孜不倦收獲多 最年輕的教研組組長(zhǎng)，最高學(xué)位，最優(yōu)秀的教師，學(xué)者型教師 *老師以高尚的人格、淵博的知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法在*中享有很高的聲望，是青年教師的偶像。然而誰(shuí)知道她學(xué)者之路上付出了多少辛勤的汗水 1986年7月，*老師從*師專(zhuān)數(shù)學(xué)系畢業(yè)，分配到十

15、二中工作，從此踏上了教育征程。年輕漂亮的她工作積極負(fù)責(zé)，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的揚(yáng)，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1987年她開(kāi)始代表學(xué)校多次參加省市各項(xiàng)教學(xué)大賽，在新鄉(xiāng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)界嶄露頭角。 她出色的表現(xiàn)贏得新鄉(xiāng)市各個(gè)學(xué)校的注意，1990年*老師被*中領(lǐng)導(dǎo) 挖 到這所重點(diǎn)中學(xué)，并擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。 第 7 頁(yè) 共 19 頁(yè) 然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識(shí)卻不時(shí)撞擊著她的思緒，這份焦灼、不安來(lái)自于對(duì)飛速發(fā)展、日新月異的社會(huì)生活的強(qiáng)烈感受，更來(lái)自于對(duì)教育教學(xué)的深刻反思。回想過(guò)去幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，她思考的問(wèn)題越來(lái)越深。隨著時(shí)間的推移，課講得越來(lái)越多，教材也越來(lái)越熟，然

16、而面對(duì)自己越來(lái)越大的名氣，面對(duì)組里一張張年輕的面孔，面對(duì)學(xué)生和年輕教師的期待的目光，她卻常常深感知識(shí)的日顯陳舊、僵化，數(shù)學(xué)究竟該怎樣教?究竟應(yīng)如何對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育? 要做學(xué)者型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。94年她走進(jìn)了河南師范大學(xué)，從攻讀本科到攻讀碩士學(xué)位。從1994年秋到1997年夏，從1999年夏到201X年夏，整整6年的時(shí)間，*老師走上了充實(shí)而又繁忙的求學(xué)之路，開(kāi)始了她艱難而又最有價(jià)值的優(yōu)秀教師學(xué)者之路的探索。 初回大學(xué)，校園里濃濃的文化氛圍讓她激動(dòng)興奮不已。圖書(shū)館豐富的藏書(shū)，閱覽室各種各樣的期刊，各個(gè)知識(shí)門(mén)類(lèi)的講座，教授們獨(dú)具風(fēng)采的授課以及自由爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)氣氛，都深深地抓

17、住了她的心。借閱了一摞又一摞書(shū)籍，做了一本又一本讀書(shū)筆記，一桌一椅、一盞小小的臺(tái)燈，伴她度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)靜讀的夜晚、忙碌的周末?？偢械綍r(shí)間腳步的匆匆，惟恐時(shí)光飛逝，機(jī)會(huì)不再，總想多讀快讀。6年的學(xué)習(xí)生活，專(zhuān)業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類(lèi)知識(shí)，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來(lái)越亮了。 研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學(xué)術(shù)，而是要求教師擁有教學(xué)研究的態(tài)度與能力，提升教師特有的 教學(xué)實(shí)踐性知識(shí) 。*老師深深清楚這一點(diǎn)，為此她沒(méi)有放棄日第 8 頁(yè) 共 19 頁(yè) 常教學(xué)活動(dòng)，特別是攻讀碩士學(xué)位期間，按文件要求可以帶薪脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，然而為了真正的學(xué)以致用，提高實(shí)踐能力，她充

18、分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)邊研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都被她這種學(xué)習(xí)精神深深感動(dòng)，河師大的教授更是感嘆， 有這樣的優(yōu)秀教師，中國(guó)的教育有希望 。 求學(xué)的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來(lái)的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚(yáng)。教育理論開(kāi)闊了劉麗老師的視野，她一邊鉆研理論，一邊總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題，寫(xiě)出了五十萬(wàn)字的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們分享，避免教學(xué)中走彎路，不是更有價(jià)值嗎?于是，她開(kāi)始系統(tǒng)總結(jié)自己的教學(xué)研究成果。10年來(lái)，她的論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表120多篇。她的*討論式數(shù)學(xué)教學(xué)法實(shí)證研究也正在處于結(jié)題階段，受到很多專(zhuān)家的賞，并準(zhǔn)備結(jié)集出版。此外，她還出版

19、各種數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書(shū)籍15本，受到全國(guó)中學(xué)生的熱烈歡迎。 十年辛苦不尋常，*老師以她的實(shí)際行動(dòng)探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長(zhǎng)之路。 二、投身教育天地寬 矢志教改譜新篇 20世紀(jì)80年代末期，*老師開(kāi)始嘗試教學(xué)改革，她把布魯納 課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng) 的理論運(yùn)用于教學(xué)中。 從事數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，應(yīng)高度重視發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)或順序的理解。因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)性地理解問(wèn)題，有助于提高學(xué)生直覺(jué)思維能力，當(dāng)學(xué)生不斷地嘗試尋求直覺(jué)問(wèn)題的結(jié)論時(shí)，他們事實(shí)上已從整體上、結(jié)構(gòu)上把握了對(duì)象。 教學(xué)中，她一改過(guò)去數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)證明、驗(yàn)算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法，把學(xué)生從習(xí)題和知識(shí)細(xì)節(jié)中解放出來(lái)。在教學(xué)中，她不一味給結(jié)第 9 頁(yè) 共

20、 19 頁(yè) 論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗(yàn)、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是*老師的另一個(gè)重要課題。 *老師認(rèn)為： 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題困擾了教育多少年，苦無(wú)良策?？梢哉f(shuō)產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要原因在教師。教師的教育思想、教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)法。 愛(ài)因斯坦的名言也是她的口頭禪： 負(fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致膚淺 ，她要把這句話滲透到學(xué)生的靈魂中去，讓班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生從思想上松綁，為自己教學(xué)方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)是她永遠(yuǎn)的追求。 作為市*中學(xué)一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)教師和主導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方向的教研組組長(zhǎng)，

21、劉麗常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題： 究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)? 他說(shuō)，不是不要分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達(dá)成功的彼岸。 *認(rèn)為，不能正確地對(duì)待解題，將學(xué)生的手腳束縛在題海之中，這是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，她率先試行以學(xué)生為主的 *討論式 數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的 一言堂 教學(xué)陳規(guī)。她的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘，她把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時(shí)間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，她一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。

22、她常向?qū)W第 10 頁(yè) 共 19 頁(yè) 生滲透 弟子不必不如師 的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。她從不擔(dān)心學(xué)生的腦子夠不夠使，比如教三角形內(nèi)角和定理的證明時(shí)，課本上只是延長(zhǎng)三角形底邊并做出一邊的平行線引導(dǎo)學(xué)生做出證明，而她則是把問(wèn)題交給學(xué)生，上來(lái)就讓學(xué)生猜想三角形內(nèi)角和是多少，再讓學(xué)生提出自己的證明。幾種證法出來(lái)后，她再問(wèn) 那么多邊形內(nèi)角和是多少 ，學(xué)生答0， 并把幾種證法寫(xiě)在黑板上，她做總結(jié)說(shuō)這就是數(shù)學(xué)歸納法的思想。數(shù)學(xué)歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內(nèi)角和的初一學(xué)生就知道了，這么教學(xué)生受得了嗎?可跟著劉老師學(xué)下去腦子就會(huì) 強(qiáng)大 起來(lái)。 讓不聰明的學(xué)生變聰明，

23、讓聰明的學(xué)生更聰明。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)生們說(shuō)，我們從劉老師的課中嘗到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣! 新課程改革是她的一個(gè)新的課題。 201X年，新課程改革實(shí)驗(yàn)試行。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實(shí)驗(yàn)。親自動(dòng)手主持制定全市新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案，編寫(xiě)新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)叢書(shū)，注意學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)教師的能力、水平也是一次檢驗(yàn)。 以研究性學(xué)習(xí)為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為必修課程后，她又主持制定了研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確提出這種全新教學(xué)模式的評(píng)價(jià)原則，堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、過(guò)程性、社會(huì)性原則，詳細(xì)制定了評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。通

24、過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制規(guī)范評(píng)價(jià)行為，發(fā)揮正確評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)真正收到效果。 第 11 頁(yè) 共 19 頁(yè) 她帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，親自帶領(lǐng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析、預(yù)測(cè)、歸納、論證，使教師 導(dǎo) 的藝術(shù)、 引 的技巧、 幫 的熱情得到最大限度的發(fā)揮，師生關(guān)系充滿了真情、友情。研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐使他進(jìn)一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。 她把研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生，培養(yǎng)研究意識(shí)、體驗(yàn)研究方法上。通過(guò)學(xué)科研究性?xún)?nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主

25、學(xué)習(xí)、*學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。 研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)的理性批判，對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體描述，也是對(duì)終身主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種構(gòu)建。她帶領(lǐng)下數(shù)學(xué)組在數(shù)學(xué)方面有數(shù)十個(gè)課題組，師生完成了100多項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)課題。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求是、*的精神和責(zé)任心，這些恰恰都是過(guò)去教學(xué)模式所欠缺的，正是現(xiàn)在學(xué)生所需要的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。 *老師的改革贏得省市教育界一致肯定，1999年5月她的一元一次方程的應(yīng)用相遇問(wèn)題獲得新鄉(xiāng)市觀摩課獎(jiǎng)，201X年11月她的近似數(shù)與有效數(shù)字獲新鄉(xiāng)市創(chuàng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，201X年6月她參加河南省優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎(jiǎng)。多項(xiàng)課題獲新鄉(xiāng)市優(yōu)秀教研成果

26、獎(jiǎng)。 三、愛(ài)心鋪就成功路 智慧沐浴新教壇 人格是最高學(xué)位 ，這是*老師的另一個(gè)口頭禪，也是她人格的真實(shí)寫(xiě)照。 第 12 頁(yè) 共 19 頁(yè) 成功的*老師以其高尚的人格感染學(xué)生，更影響了*中甚至全市的數(shù)學(xué)教師。作為數(shù)學(xué)教育界的知名人士，她擔(dān)任市說(shuō)課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)委。面對(duì)參賽教師，她從來(lái)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，是最受市里老師信任的教師之一。對(duì)前來(lái)請(qǐng)教的老師，她為他們出謀劃策，查找資料。然而，對(duì)那些想投機(jī)取巧者，她又會(huì)毫不客氣地給予他們痛斥。 做優(yōu)秀教師要先學(xué)做人 ，這是她的原則。 作為教研組組長(zhǎng)，對(duì)待組里的新教師，她更是積極指導(dǎo)，悉心培養(yǎng)，從思想上進(jìn)行敬業(yè)精神教育，培養(yǎng)他們具有良好的師德。組織他們探討教學(xué)

27、方法，提高教學(xué)水平。在她的指導(dǎo)下，年輕教師很快成熟，成為業(yè)務(wù)骨干，其中*、*還獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。 忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，*老師是教師的楷模。經(jīng)全校教職工民主評(píng)議，一致*老師參評(píng)*市優(yōu)秀教師 。 第五篇： 優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 夢(mèng)想雄鷹的翅膀，夢(mèng)想超越的輝煌，卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽(tīng)見(jiàn)理想扣擊天堂的回響。這就是我 -一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師兼班主任。我于91年7月參加工作，至今已經(jīng)整整23年了。在這23年的時(shí)間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。

28、下面，結(jié)合自身這一年的辛勤工作，談一談?wù)J識(shí)和體會(huì)。 一、激情滿懷，無(wú)私奉獻(xiàn) 第 13 頁(yè) 共 19 頁(yè) 我熱愛(ài)自己的工作， 如同熱愛(ài)自己的生命。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時(shí)，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光，收獲了春

29、天。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。所以，我面對(duì)世人的不解不曾退卻；面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖；面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷！ 二、率先垂范，身教感染 在教育學(xué)生時(shí)，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能?chē)?yán)于律己、率先垂范。這一年來(lái)，我明顯地感覺(jué)到： 我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而

30、是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了當(dāng)我表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的： 第 14 頁(yè) 共 19 頁(yè) “我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。 三、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，教書(shū)育人 班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會(huì)到： 只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體

31、會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人?！敖瘌P凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾 注了滿腔愛(ài)心。我深深地懂得： 學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們，我總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。“上課提問(wèn)多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問(wèn)題不解決不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí)，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，

32、讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。 四、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣 良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常第 15 頁(yè) 共 19 頁(yè) 規(guī)、參觀常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)，并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的個(gè)性特長(zhǎng)，同時(shí)結(jié)合不同的節(jié)日，開(kāi)展了“好習(xí)慣伴我行”、 “知榮明恥我能行”、“爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)

33、香好班級(jí)”等主題班會(huì)，并通過(guò)小品、兒歌等形式，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展有序，學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，為造就適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻(xiàn)。 五、追求卓越，奮力翱翔 常言道： 要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會(huì)到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名中年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是我追求的境界。于是 我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，

34、以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷第 16 頁(yè) 共 19 頁(yè) 我的教學(xué)工作取得了較好的成績(jī)，教學(xué)成 和各位同事的熱情幫助下， 績(jī)突出?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我

35、將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春。我堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民 教師，讓桃李香滿天下！ 附送： 優(yōu)秀英語(yǔ)演講稿 優(yōu)秀英語(yǔ)演講稿第一篇： 優(yōu)秀英語(yǔ)演講稿 英語(yǔ)演講稿寫(xiě)作需要注意哪些問(wèn)題呢？大家可以從下面這篇演講稿范文中去了解 let me begin m speeh ith a repla of senes familiar to most, if not all, of those present here toda. mum, im sorr,

36、but i need 3,000 uan for m tuition this ear. mum, it is m friends birthda tomorro, i must bu her a present. 第 17 頁(yè) 共 19 頁(yè) mum, this jaket as out of fashion long ago, ould ou do me a favor? take. take. take. the relationship beteen a mother and a hild alas seems to follo suh a pattern. i kno m mother

37、 is alas there for me, providing me ith everthing i need; from food to lothing, from tuition to poket mone. i never thought tie about all she did until one da she said, ill there be a time that oull sa ou have taken enough from me? like a hild endlessl asking, e humans, throughout histor, have been ontinuall demanding hat e desire from nature. e enjo the fort and beaut of our furniture, et e never bother to think about th