學生成長記錄檔案袋的設計及使

1、學生成長記錄檔案袋的設計及使新課程倡導對學生的評價應采取質(zhì)性的評價方法，不但要關注評價的結果，更要注重評價的過程。在這一理念的指導下，近 幾年來從國外引進的“學生成長記錄袋”這一新型的教育評價方 式引起了一線教師的廣泛關注。成長記錄袋也稱學習檔案袋，主要是指收集、記錄學生自己、 教師、家長或同伴做出評價的有關資料，學生的作品與反思，及 其他相關的證據(jù)與材料等。它是評價學生進步過程、努力程度、 反省能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。一、如何設計“成長記錄袋”學生成長記錄袋也就是學生檔案袋，主要是指收集、記錄學生 自己、教師或同伴做出評價的有關材料，如：優(yōu)秀作業(yè)、活動記 錄、發(fā)表作品、記錄自己學習活

2、動的照片、磁帶、項目作業(yè)、實 驗報告等。一些相關的證據(jù)與材料，以此來評價學生學習和進步 的狀況。成長記錄袋可以說是記錄了學生在一個時期一系列的成 長“故事”，是評價學生進步過程、努力程度、反思能力及其最 終發(fā)展水平的理想方式。1、封面設計要別致：讓學生自行設計封面不僅可以鍛煉學生 動手、動腦的能力，而且可以培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和審美 能力。開校初，我給班里的每個學生發(fā)了一個檔案袋，讓他們發(fā) 揮各自的聰明才智設計封面。 結果，在教師或家長的幫助和指導 下，有的學生照了自己最漂亮的照片貼在封面上，有的則精心地在封面左上角畫了自畫像，弁根據(jù)自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的xxx” “刻苦好學的

3、xxx”。不僅如此，大家還給自 己的成長記錄袋取了許多富有詩意的名字，如“成長的足跡” “新苗長高了” “雛鷹起飛” “小手在變大”等等。有些學生還在封 面上設計了 “我喜歡的格言”、“我的愛好”等等，這些封面的 設計既新穎美觀又極有創(chuàng)意。2、內(nèi)容收集要豐富：學生喜歡的作品與成果，或者他們愿意 留下來認為有重要價值的材料或作品。 成長記錄袋的目錄是由我 和學生共同擬定的，如：我最滿意的相片、作業(yè)、日記；喜愛的 手工制作；我最滿意的繪畫作品、書法；我的獲獎證書和作品等， 但必須讓孩子們自愿選擇， 弁在所選作品上標明收集的時間、 選 擇的理由。由于我們的教育對象是低年級學生， 加之成長記錄袋是一種

4、新 生事物，因而記錄袋的創(chuàng)建、內(nèi)容的收集、整理有必要在教師的 指導下進行。于是在記錄袋中統(tǒng)一設立了以下內(nèi)容：一是優(yōu)缺點卡：用來記錄學生一學期來的優(yōu)缺點， 看看優(yōu)點是 不是增加了，缺點是不是克服了，目標是不是已經(jīng)達到了； 二是家校聯(lián)系冊：里面有家長的評價，有教師的評價、學生自己 的反思等內(nèi)容，是及時、全面記錄學生成長與進步過程的有效憑 據(jù)；三是榮譽卡：里面裝有學生每周一次的十星級評比情況及平 時少先隊組織活動獲得的如作業(yè)展評獎、古詩文誦讀獎、書法美術作品獎等。四是閱讀心得筆記本：學生們將看電視、課外閱讀等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都寫在里面；五是有意義的作品：讓學生自主收集具有一定意義

5、的作品。這些作品可以是最滿意的作業(yè)、圖畫、手工制作等能讓學生產(chǎn)生成就感的作品。六是各學科評價表：各學科評價采用不同的方法，語文、數(shù) 學、英語學科，根據(jù)單元教學內(nèi)容實施階段性評價，在此基礎上 對學生進行綜合評價。品德與生活、音樂與美術、體育與健康每 學期進行一次綜合性評價。二、“成長記錄袋”的操作使用首先，成長記錄袋內(nèi)容的收集是有目的、有計劃而不是隨機 的。其次，成長記錄袋因為要全面記錄學生成長的歷程，其內(nèi)容 一定要豐富、充實，但又不能雜亂無序。因此，教師的指導顯得 特別重要。教師如何去操作，弁監(jiān)控整個過程。1、定期展示、交流學生成長記錄袋每月我讓學生整理一次成長記錄袋， 弁在班里進行展示評比，

6、 看誰的記錄袋豐厚了，誰的記錄袋精華了。讓學生把各自的成長 記錄袋帶互相看一看，評一評，展示自己的收獲，體驗成功的快 樂。每到這時，學生的成就感都會得到滿足。學生收集成長記錄 袋的資料不是目的，而促進學生的進步與發(fā)展才是其主要用意。因此，教師不但要經(jīng)常為學生提供展示、 交流成長記錄袋的機會， 還要盡量和他們一起回顧成長的歷程。2、充分發(fā)揮“家校聯(lián)系冊”潛在的教育功能學生每月將記錄袋帶回家中讓家長進行評價，填寫“家校聯(lián) 系冊”。在與家長聯(lián)系的過程中，學生即體驗了成功，又看到了 不足弁及時改正了缺點，明確了努力的方向，逐步形成了追求進 步的愿望和信心。每月，我班都進行一次成長記錄袋交流評比活 動。

7、小組同學之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現(xiàn)好，誰 的進步大。在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點。3、揚棄記錄袋內(nèi)容學生的評價能力在提高。我告訴學生成長記錄袋不是自己作 品的堆砌，要不然時間久遠了，就會變成一堆大垃圾，即使有珍 珠也會被埋沒在垃圾里的。 在建設記錄袋時要注意不斷地替換更 新，有選擇地保留，保存下自己認為最有價值的作品，有一些自 己覺得不再有意義的部分就可以刪去。 在這一過程中就需要學生 不斷地審視自己，評價自己，同時也懂得了欣賞自己悅納自己?？傊?，建立成長記錄袋，必須以激勵為目的，促進學生的自主發(fā)展。成長記錄袋一方面能夠記錄學生的成長過程， 真實反映 他們在

8、成長過程中的成功與失敗， 讓學生體驗成功，感受成長與 進步；另一方面，也為老師、家長和其他人提供了更加豐富多彩的評價材料，使我們老師能夠更加開放地多層面地、全面地評價每一個學生。用我們的辛勤耕耘留下孩子們一串串成長的足跡 吧！附其它網(wǎng)絡相關資料：一、袋中內(nèi)容如下：1 .家長聯(lián)系卡這是學生成長記錄袋內(nèi)容構成的主要成分之一。因為，家長聯(lián)系卡的內(nèi)容既有學生每周課外識的字、 看的課外書的記錄以及完 成作業(yè)的情況記錄，又有學生學習興趣、方法、習慣等校外表現(xiàn) 的評價。不但有家長的評價，還有教師的評價、學生自己的反思 等內(nèi)容，是及時、全面記錄學生成長與進步過程的有效憑據(jù)。具 體做法是：開學時，先召開一次家長

9、會，教師將課改的目的、意 義、要求等向家長講清楚，讓家長了解課改，支持弁參與到課改 工作之中o然后給每位家長發(fā)一本小冊子， 要求家長每周一次記 錄孩子一周內(nèi)在家里的主要表現(xiàn)和學習情況。星期一由孩子交給老師，老師閱后又將孩子的在校情況簡要地用紅筆寫在聯(lián)系冊上（老師的批語可以是激勵的語言， 也可以是中肯的意見或建議）， 星期二再由孩子將家長聯(lián)系卡返還到家長手里。這樣架起校內(nèi)外溝通的橋梁，不但有助于教師、家長的情感交流，而且有利于學 生良好習慣的養(yǎng)成。2 .榮譽本及榮譽證這是全班學生都十分珍視的本子，是他們充分體驗成功，獲 得滿足之所在。為調(diào)動學生學習的興趣，激發(fā)其上進心，鼓勵學 生課外多識字、多閱

10、讀、多背課文、積累詞匯、豐富語言、數(shù)學 知識在生活中的應用等，班里可以開展爭奪小紅花的活動。 每月 底進行一次評比，有進步獎、識字大王獎、背書大王獎、積極發(fā) 言獎、熱愛勞動獎、科學獎、作業(yè)工整獎等等十幾個獎項。被評 到的同學也獎勵一朵小紅花。同學們將這些小紅花粘貼在榮譽本 上。10朵小紅花換得一面勝利的小旗子公布在班里的紅旗評比 欄中，10面紅旗（也就是100朵小紅花）即獎勵一張百花獎獎 狀。這一激勵競爭機制，能極大地調(diào)動了學生們學習、守紀的積 極性和主動性，促進了班級工作的開展。3 .單元檢測卷這是每學完一單元內(nèi)容之后，對學生知識、能力及方法習慣、 情感態(tài)度價值觀的檢測。卷上有量化的評分，也有質(zhì)性的評價。 有教師、家長的寄語，也有學生的自我反省等內(nèi)容。4 .課外識字本學生們將看電視、上街、收集商標、課外閱讀等渠道識的字或 抄寫或粘貼于課外識字本上，作為學生的課外識字成果裝于成長 記錄袋中。5 .有意義的作品讓學生自主收集具有一定意義的作品。這些作品可以是最滿意 的作業(yè)、圖畫、手工制作、生字卡等能讓學生產(chǎn)生成就感的作品, 也可以是失敗的、能給學生以啟示的、有待提高的作品?？傊?，只要學生樂意，能對他們的成長、進步產(chǎn)生教育意義的作品都可 以裝入成長記錄袋中。6 .搜集的資料為適應未來信息社會的要求，在教學有的課文之前，特別要注意讓學生搜集資