2021年七年級歷史上冊集體備課

1、201*七年級歷史上冊集體備課201*201*學年度第一學期七年級歷史備課組工作總結鄭國祥本學期在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，時間大致是雙周二上午，四位歷史老師都積極準時參加，進行集體備課，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)小結如下根據(jù)學校安排，每周組織全組老師對新課程標準、課改理論進行學習，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，并充分利用雙周五上午的備課活動有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。我們充分利用我們的資料優(yōu)勢，在課堂教學中使

2、用多媒體教學，并收到較好的效果。大多數(shù)教師能使用多媒體手段進行課堂教學，而且效果都不錯，學生都比較喜歡，又讓學生從中得到了更好地鍛煉。教學內(nèi)容地圖化。根據(jù)教學需要，通過多媒體展示給學生，學生可以形象、直觀地獲得一些信息，從而能較快感知認識歷史現(xiàn)象。教學形式疑問化和開放化。通過創(chuàng)設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容，為學生設置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法

3、。教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習。最后達到熟練的過程。同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個思考如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何加強學科之間的滲透？如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂？如何讓學生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”？總的來說，感謝本組老師對我這個新任歷史備課組長的配合，能夠做到統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動、共同合作、共同配合，取得較好成績。今后，我們還將繼續(xù)努力，爭取取得更大的飛躍。201*201*學年度第一學期七年級

4、歷史備課組工作總結鄭國祥在學校領導的支持指導下，經(jīng)過初一歷史備課組鄭國祥、張光福、樂麗、鄺石貴等四位教師齊心協(xié)力、同舟共濟，各項工作得以順利地完成，本著“在反思中總結;在總結中調(diào)整;在調(diào)整中進步”的原則，現(xiàn)對本學期備課組工作總結如下一、加強全組教師思想作風和工作作風建設一學期來，我們認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學校的各項規(guī)章制度，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人、為人師表。在教育教學工作中，教師們能遵循教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，學習先進的教育教學，熱愛學生、關心學生，為了學生的健康發(fā)展，不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務能力，積極參與各項有益于教學的社

5、會活動，勤勤懇懇，認真做好本職工作。二、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排全年級的歷史教學工作。發(fā)揚團隊精神，發(fā)揮集體智慧，做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。做到優(yōu)勢互補，教學資源共享。開學初集體認真學習新課程標準，將課改的理念滲透到教學中，研究教材教法、學情學法，根據(jù)本屆初一學生實際情況制定本學科計劃。把教學研究工作落到實處。著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量;課堂上做到精講多練，課后認真做補缺補差工作。要讓每一個學生在學習過程中感受成功的喜悅。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環(huán)節(jié)的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。在重視基礎知識的同時，還要注重講清教材的結構;培養(yǎng)

6、學生的學科能力，加強學法指導，提高學習效率。三、按時組織集體備課活動，同時充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用。按時組織備課組活動，各位教師遵守工作紀律，認真落實備課方案，做到定點定時定內(nèi)容，重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一，戒形式主義，克服更多的走過場。期中考試后，我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況，互相交流，互相學習，并對以后的教學進行合理的安排;組織聽課，在課后,集體交流將存在的優(yōu)點缺點反饋給各位教師，促進了教學的提高。四、充分開發(fā)利用教學資源，應用多媒體教學豐富歷史課堂。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。老師們多方擴充信息，不斷

7、充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。每位教師都充分利用學校方便的計算機資源，使用多媒體課堂教學，使現(xiàn)代教育技術以充分利用并取得良好的教學效果。在今后的工作中,要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，注意彌補不足，爭取今后的歷史教學取得更加令人滿意的成績!擴展閱讀七年級歷史上冊第一單元集體備課石門初級中學七年級歷史上冊單元集體備課單元名稱中華文明的起源編號1主備教師授課時間第（1）周第（2）周201*年9月3日至9月8日教材分析我國是世界四大文明古國之一，在早期人類社會發(fā)展進程中具有重要地位和作用，是古代東方文明的中心。了解中華文明的起源，是了解祖國歷史的第一步。關于文明起源，人類至今還沒有完全科學的解釋，任何

8、一種說法和結論，都可能伴隨著爭議或神話傳說。鑒于此，本單元的設置盡可能遵循科學的原則，科學的歷史介紹給學生。學情分析本單元所講內(nèi)容距今久遠，只有考古發(fā)掘成果進行科學單元分析推斷并結合必要的、合理的想象才能理解和掌握本科的基本內(nèi)容。應該說學生學習起來有一定的困難。因此，教師在處理這些概念的時候要把這些概念與其他概念聯(lián)系起來，如講述“原始農(nóng)耕這一概念時，可以告訴學生一般來說，原始農(nóng)耕時代相當于石器時代的新石器時代，也相當于以原始社會結構為演進標志的氏族公社繁榮階段?！敝R與技能1、了解和掌握有關元謀人、北京人、山頂洞人的基礎歷史知識。2、通過看圖，“對比一下，古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別”

9、和“想象一下，北京人的一天是怎樣生活的”，以此來培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。3、培養(yǎng)學生閱讀理解歷史資料的能力，最大限度地從中獲取有效信息，并能結合所學知識自己總結出某些歷史結論。教學目標過程與方法觀察法、對比法、歸納總結法情感態(tài)度價值觀通過本節(jié)課的學習，使學生認識我國是四大文明古國之一，在早期人類社會發(fā)展進程中具有重要地位和影響，是古代東方文明的中心；使學生知道周口店遠古人類遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學生的愛國主義情感，培養(yǎng)其珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。“北京人”是本節(jié)課的重點。北京人是舊石器時代遠古人類的教學重點典型代表，它的發(fā)現(xiàn)成為古人類考古和研究史上的里程碑。內(nèi)容距今久遠。（1）理性知識

10、較多，主要是指一些歷史概念；（2）時間跨度大，包含了整個原始社會時期的豐富被容教學難點（3）用傳說、歷史材料與考古成果相互印證，說明原始社會的發(fā)展進程。教法引導觀察、對比學習。在講北京人的體質(zhì)特征時，教師引導學生觀察課本中的古猿頭像、北京人頭部復原像、現(xiàn)代人頭像。歸納出北京人“保留了猿的某些特征”，但是，教師要強調(diào)北京人能直立行走，“手腳分工明顯”。重難點突破北京人過群居生活，是由生產(chǎn)力水平極端低下和環(huán)境的險惡所及能力培養(yǎng)決定的。措施學法閱讀資料、觀察、合作探究、討論、對比學習第1課祖國境內(nèi)的遠古居民1課時課時安排第2課原始的農(nóng)耕生活1課時第3課華夏之祖1課時本單元集體研討記錄知識框架結構第一單元中華文明的起源一、祖國境內(nèi)的遠古居民1、我國最早的人類2、北京人3、山頂洞人二、原始的農(nóng)耕生活1、河姆渡的原始農(nóng)耕2、半坡原始居民的生活3、大汶口原始居民三、華夏之祖1、炎黃戰(zhàn)蚩尤2、黃帝-“人文初祖”3、堯舜禹的“禪讓”單元評價及矯正措施