《我的母親》多媒體教學(xué)設(shè)計

1、精品資源我的母親多媒體教學(xué)設(shè)計一、新課導(dǎo)入法國大作家說：人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當我們懷念到母親的時候。下面讓我們伴著沉默的母親這首歌來欣賞一組畫面，然后說說給你印象最深的一幅，或說你的感受，或說說圖片都引起了哪些回憶？(多媒體顯示)(學(xué)生談感受)教師導(dǎo)入語：從古到今，都有很多關(guān)于母親的作品，歌曲詩詞。在我們的身邊，有這樣一位母親，對別人的孩子非常和善，對自己的孩子卻十分嚴厲，有時鞭打孩子時，還不允許孩子哭出聲音來，對這樣的母親，他的孩子會怎樣評價她呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的我的母親。二、作者簡介了解胡適及他的母親：胡 適(18911962.)字適之，安徽績溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀

2、書，1904年隨兄到上海，先后進梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，1906年考入中國公學(xué)。1910年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科，1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實用主義。1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文，最后寫成文學(xué)改良當議，1917年1月發(fā)表于陳獨秀主編的新青年雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運動初期產(chǎn)生重大影響。1917年回國任北京大學(xué)教授，參加新青年編輯，1920年出版第一部白話詩集嘗試集。五四運動以后，思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔任中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。1931年回北大任文學(xué)院長兼中文系主任。1932

3、年5月創(chuàng)辦獨立評論?？箲?zhàn)期間一直擔任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長。1949年到美國，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長。1958年回臺灣擔任中央研究院院長。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會議，為歡迎新院士舉行的酒會迎新院士舉行的酒會結(jié)束時，因猝發(fā)心臟病逝世。馮順娣，安徽績溪人，16歲時被許配給胡傳作填房。時胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個家眷實在不方便，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家。婚后第二年，來到上海，在胡適三歲的時候，胡傳死在廈門。當時馮順娣只有 23歲。多媒體顯示：胡適(18911962),現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，

4、安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集嘗試集。三、整體把握，感知內(nèi)容：學(xué)生自讀課文，思考下列問題：1 .用一句話概括母親的形象特點?！拔夷赣H管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。”2 .為什么說她又是“嚴父” ？再次插入胡適家庭背景資料介紹。3 .課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性 ？課文寫了母親這樣幾件事情：a.學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起，“催”去上學(xué)；b.聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責罰我c.如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；d.受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；e.聽

5、了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。概括地說，寫了母親三個方面的內(nèi)容。一是對我的管教；二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和 矛盾；三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴父，對我諄諄教 誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和， 從來沒有一句傷人感情的活。講解：1 .母親對我“教之嚴” “愛之慈”。“每天天剛亮，我母親就把我喊醒?！贝拔摇鼻逍阎?，“對我說 昨天做錯了什么事，說錯了什么話，要我認錯，要我用功讀書。”在母親的嚴格管教下，“十天之中，總有八九天我是第一個去開學(xué)堂門的。等到先生來了，我

6、背了生書，才回家吃早飯。”如果說母親對我學(xué)習(xí)的督促是非常嚴格的，而在做人方面的管教則近乎嚴厲了，而她對孩子的嚴厲的 管教，自有自己的方法，“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下?！边@就保護了孩子的自尊心。而且，行罰時，不許“我哭出聲音來”。因為，她處罰孩子，惟一的目的就是對孩子有所懲戒，叫孩子有所反 省，而“不是借此出氣叫別人聽的”。實際上，“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的”這一句也是為下文 安排了伏筆。寫母親對兒子的“嚴”和“愛”，不僅有簡明的敘述，而且有生活中具體的事例。母親聽了 “我” 一句 輕薄的話，“晚上人靜后，她罰我跪下”，“不許我上床去睡”以及“用舌頭舔我的病眼”兩件事，充分表

7、現(xiàn) 了 “我的母親”既是“嚴師”，又是“慈母”。2 .母親在“當家”的艱難處境中所表現(xiàn)出的寬容隱忍、仁慈溫和的性格品質(zhì)。這些方面的性格品質(zhì)，都是在日常生活中體現(xiàn)的。（1）除夕時，不僅要“料理年夜飯、謝灶神、壓歲錢等事” ，而且最為煩難的是 還要打發(fā)大哥因吸鴉片、賭博而招致的一大群債主，因為是新年，母親“從不罵他一句”，“臉上從不露出一點怒色”。作者寫道：“這樣的過年，我過了六七次。”這似是一筆帶過的交代，但深想一下，母親做得多么不易?。?）大嫂和二嫂斗氣，擺臉色，打罵孩子來出氣，對此，母親是“忍”和“讓”，“忍到實在不可再忍的一天，她也有她的法子”。而她的“法子”，既不是說清楚，也不是爭勝負，

8、而是“這一天的天明時， 她就不起床，輕輕地哭一場。她不罵一個人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。她 剛哭時，聲音很低，漸漸哭出聲來”。這是一位心地清明、 是非分明、情感豐富的女性，也是一位忍辱負重、 仁愛寬厚的女性。這種隱忍和善良，能驚天地，泣鬼神，難怪在這樣的哭聲中，總有一位嫂子端來熱茶， 會一會一一 這來勸母親的正是近來怩氣的那個，并且換得一兩個月的太平清靜的日子。3 .寫母親“很有剛氣”的一面。母親待人最仁慈，最溫和，但“不受一點人格上的侮辱”。一個“無正業(yè)的浪人”五叔，“在煙館里發(fā)牢騷，說我母親家中有事總請某人幫忙，大概總有什么好處給他”，母親“氣得大哭”，“當面質(zhì)問

9、”，“直到五叔當眾認錯賠罪，她才罷休”。從平?？磥恚@算不上多大的人格 的侮辱，但作為一名年輕的寡婦，在當時來說就大有捍衛(wèi)名節(jié)的必要，這樣我們就不難理解，對于晚輩們 她婢之間的怩氣，實在忍不住了，她也只是“聲音很低”地哭，而為這件看起來很小的事卻“氣得大哭” 了。探究活動請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一 答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。4 .根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來介紹我的小時侯的情況回憶我的母親感謝母親，總結(jié)全文四、合作探究1 .要求學(xué)生齊讀

10、課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？ 明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣；文紿紿的大人們鼓勵我裝成先生的樣子除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂喜歡看書只學(xué)得了讀書、寫字；反對我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫小結(jié)：枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）講解：先寫自己童年的身體、性格特點，同時也表達了對童年往事的追念和惋惜之情（第14段）。第1段：開頭寫道：“我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。我母親也不準我和他們亂跑亂跳?！边@兩句交代了自己性格的主要成因來自自身的原因和母親的原因。正是這兩

11、個原因，養(yǎng)成了 “我總是文 紿紿的”性格。在這樣的性格的基礎(chǔ)上，再加上“社會環(huán)境”對我的認同和期望，更加強化了我要“裝成先生的樣子”。文中寫道：“家鄉(xiāng)老輩都說我像個先生樣子，既有先生之名，我不能不裝出點先 生樣子，更不能跟著頑童們野了?！逼渲袑懥艘患皵S銅錢”的事，很好地表現(xiàn)了孩童在受到大人調(diào)侃時的心理反應(yīng)。應(yīng)該注意的是，這里用了 “野蠻”這個詞，并無貶意，“野蠻的孩子”主要是指那些身體強健、敢于淘氣、能在游戲中冒險的孩子。第2段寫自己愛學(xué)習(xí)的性格和兒時最活潑的游戲。這一段，通過具體的幾件小事，既寫出了自己愛學(xué)習(xí)的性 格，也寫出了孩童時代對游戲的向往。這一段突出表現(xiàn)了對兒童游戲的追念和缺少兒童

12、游戲生活的惋惜。第3段主要寫作者兩次失去了 “發(fā)展的機會”。一次是在族長們的反對下失掉了學(xué)音樂的機會；一次是在“大罵”、“撕毀”的遭遇中“失掉了學(xué)做畫家的機會”。寫這兩件事，字里行間流露出作者的嘆惋之情，是否也透出一點“關(guān)于一個人孩提時代的教育與他未來發(fā)展關(guān)系”的思考？作者寫失掉音樂和做畫家的機會，是以教育家的視角來寫的。細想起來，耐人尋味，對今天的教育也應(yīng)該有所啟迪。全文用3段文字寫童年的性格特點和給自己留下深刻印象的往事，突出表現(xiàn)的是，在九年的孩童生活 中，“只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。但別的方面 都沒有發(fā)展的機會”。交代了這些內(nèi)容之后，

13、作者筆鋒一轉(zhuǎn)，但又水到渠成地把“母親”推到了文章的中心：“但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓(xùn)練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。”2 .作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？明確：這些段落寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用。總的來說，作 者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個原因是，這篇文章選自四十自述，寫母親的同時也是寫自己人生成長道

14、路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。3 .作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的 情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？明確：在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我 的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而 是更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形， 同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我

15、的言 教，更寫了母親對我的身教。4 .朗讀最后一部分，母親對我的影響是怎樣的？作者想起母親時，有著怎樣的感情？明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。講解：最后一段，寫母親對自己深遠的影響。作者寫道：“我十四歲（其實只有十二歲零兩三個月）就離開她了。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我 學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人一我都得感謝我的慈母?！边@一段里，作者盡管寫了母親對自己的影響之大，但用詞極為謙遜，講究分寸。40歲的胡適，已是大學(xué)者和文化名人了，但他說“混” 了二十多年。有幸和胡適交往，或讀過他傳記的人，都會感

16、覺到他的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人、體諒人”的美好品質(zhì)。但作者在說到自己的“美德”時，卻極為低調(diào)。用了 “如果”“學(xué)得”“一絲一毫”“一點點”等限制詞，體現(xiàn)了謙謙君子風(fēng)度。文風(fēng)，在一定程度反映了一個人做人的態(tài)度風(fēng)格，而 這一點正是受了母親潛移默化的影響。5 .文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實的語言之中。對文章采用這種 樸實的語言，可以從兩個方面來理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、 發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母

17、親多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是 當家的后母。萬分之一?！边@句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸 然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實道來，真誠傾吐， 甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情?？勺寣W(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長歷程中對自己的影響而說說自己的母親。通過這個問題讓學(xué)生明白，對愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜 身邊的親人和朋友。五、寫作特色結(jié)合上下文，品味下面語句中劃線詞語的

18、分寸感。閱讀這篇文章，我們不僅會為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動，而且也被作者滲透在字里行間的對母 親的愛戴、感激之情所感染。但文中極少有直接抒情的句子，作者的情感是如何體現(xiàn)的？對此，大體可從兩個方面來探討：文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自 內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如，有些語句就飽醮感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。”“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！薄拔夷赣H23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”等等。作者是用童年的視角來回憶童年往事，毫無成人的

19、姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實道來，真誠傾吐， 甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那 樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實。平實的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母， 除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么？所以

20、“我 母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實在忍.不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負重的痛苦形象.只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。其實，平實的風(fēng)格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術(shù) 感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是 論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子（小學(xué) 中，學(xué)會了 “勤謹合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生

21、活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓(xùn)練， 在這一點上。我的恩師便是我的慈母?！碑斎唬瑢τ谧约旱哪赣H，也就愛得更深?！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人一一我都得感謝我的慈母?！睈勰钢椋茨钢?，透過字里行間，強烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動人心弦。1 .我在這九年（18951904）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不 能不算是打了一點底子。2 .在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。3 .如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。設(shè)置本題是希望學(xué)生通過關(guān)鍵詞語的品味，來進一步把握自傳的語體特點。1 .用“不能不”雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動詞的雙 重否定表達一種主