關(guān)于深化新時代教育督導體制機制改革的意見課件教育PPT課件

1、遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 此處輸入您的單位或?qū)W校組織名稱 主講人： XXX 時間：2020年X月X

2、X日 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 這也不由得使我想起自己親身經(jīng)歷的一件事。有一次過路的時候， 我看見

3、對面有我的同學，我就想快速沖過去。一看，當時是紅燈， 可是同學在對面呀，我迫不及待了，就暗下決心闖紅燈！我看 準了一個時機，猛地一跑，突然一輛車飛馳而來。幸好那輛車及時 剎/住了，不然，我的命就沒有了。我被嚇出了一身冷汗。我跑過去 一看，同學已經(jīng)不在了?，F(xiàn)在我都不敢橫穿馬路了，我會永遠記住 這個教訓。和娘一起在村口等哥哥姐姐。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1

4、968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 教育督導是教育法規(guī)定的一項基本教育制度。黨中央、國務(wù)院高度重視教 育督導工作。 黨的十八大以來，教育督導在督促落實教育法律法規(guī)和教育方針政策、規(guī) 范辦學行為、提高教育質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用，但仍存在機構(gòu)不健全、權(quán)威 性不夠、結(jié)果運用不充分等突出問題，還不適應(yīng)新時代教育改革發(fā)展的要求。為 深化新時代教育督導體制機制改革，充分發(fā)揮教育督導作用

5、，現(xiàn)提出如下意見。 前言 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 1意見的重要意義及背景 2意見的總體要求 3進

6、一步深化教育督導管理體制改革 4進一步深化教育督導運行機制改革 目錄 CONTENTS 5進一步深化教育督導問責機制改革 6進一步深化督學聘用和管理改革 7進一步深化教育督導保障機制改革 8意見的工作要求 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板

7、 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第一部分 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計

8、模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第一部分-意見的重要意義及背景 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 各地相繼成立教育工作領(lǐng)導小組，有的黨政一把手親自擔 任組長。要抓住、用好、用足這個機遇，主動設(shè)置議題， 把一些關(guān)系全局和長遠發(fā)展的重大改革、重大政策提出來， 把一些需要多部門共同推進的老大難問題擺上來。 發(fā)布背景 2018年中央成立了教育工作領(lǐng)導小組， 充分體現(xiàn)了中央對教育的高度重視 2019年還將印發(fā)深化新時代教育督導體制機制改革的意見，推 動教育督導“長牙齒”，建設(shè)“全領(lǐng)域、全口徑、全支撐、全保 障”的督導新體系。 要主動匯報、多提建議，爭取更

9、多的關(guān)心、 理解和支持 督導是推動政府及其職能部門依法履職的重要手段，教 育部實施的縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導評估、省級 人民政府履行教育職責評價，總的看效果很好，實現(xiàn)了 督促政府履行教育職責的目的。 印發(fā)深化新時代教育督導體制機制改革的意見 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠

10、近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第一部分-意見的重要意義及背景 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 審議通過 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近196

11、8設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第一部分-意見的重要意義及背景 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 意見主要內(nèi)容 “” 深化新時代教育督導體制機制改革，要緊緊圍繞確保教育優(yōu)先發(fā) 展、落實立德樹人根本任務(wù)，以優(yōu)化管理體制、完善運行機制、 強化結(jié)果運用為突破口，不斷提高教育督導質(zhì)量和水平，推動各 類主體切實履行教育職責。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1

12、968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第一部分-意見的重要意義及背景 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 審議通過 教育督導是教育法規(guī)定的一項基本教育制度。黨中央、國務(wù)院高度重視教 育督導工作。黨的十八大以來，教育督導

13、在督促落實教育法律法規(guī)和教育 方針政策、規(guī)范辦學行為、提高教育質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用，但仍存 在機構(gòu)不健全、權(quán)威性不夠、結(jié)果運用不充分等突出問題，還不適應(yīng)新時 代教育改革發(fā)展的要求。為深化新時代教育督導體制機制改革，充分發(fā)揮 教育督導作用，現(xiàn)提出如下意見。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近196

14、8設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第二部分 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1

15、968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第二部分-意見的總體要求 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近19

16、68設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第二部分-意見的總體要求 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 基本建成全面覆蓋、運轉(zhuǎn)高效、結(jié)果權(quán)威、問責有力的中國特色社會主義教育 督導體制機制。 到2022年 構(gòu)建對地方各級政府的分級教育督導機制，督促省、市、縣三級政府履行教育 職責。 在督政方面 建立國家統(tǒng)籌制定標準、地方為主組織實施，對學校進行督導的工作機制，指 導學校不斷提高教育質(zhì)量。 在督學方面 建立教育督導部門統(tǒng)一歸口管理、多方參與的教育評估監(jiān)測機制，為改善教育 管理、優(yōu)化教育決策、指導教育工作提供科

17、學依據(jù)。 在評估監(jiān)測方面 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第三部分 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)

18、計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第三部分-進一步深化教育督導管理體制改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 國務(wù)院設(shè)立教育督導委員

19、會，由分管教育工作的國務(wù)院領(lǐng)導同志任主任，教育部部長和國 務(wù)院協(xié)助分管教育工作的副秘書長任副主任。 國務(wù)院教育督導委員會成員包括中央組織部、中央宣傳部、國家發(fā)展改革委、教育部、科 技部、工業(yè)和信息化部、國家民委、公安部、財政部、人力資源社會保障部、自然資源部、 住房城鄉(xiāng)建設(shè)部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國家衛(wèi)生健康委、應(yīng)急管理部、市場監(jiān)管總局、體育總局、 共青團中央等部門和單位有關(guān)負責同志，辦公室設(shè)在教育部，承擔日常工作。 教育部設(shè)立總督學、副總督學，負責具體工作落實。 各省（自治區(qū)、直轄市）結(jié)合實際，比照上述做法，強化地方各級政府教育督導職能，理 順管理體制，健全機構(gòu)設(shè)置，創(chuàng)新工作機制，充實教育督導力量，

20、確保負責教育督導的機 構(gòu)獨立行使職能。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第三部分-進一步深化教育督導管理

21、體制改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 國務(wù)院教育督導委員會每年組織一次綜合督導，根據(jù)需要開展專 項督導。 國務(wù)院教育督導委員會辦公室負責擬定教育督導規(guī)章制度和標準。 各級教育督導機構(gòu)要嚴格依照教育督導條例等法律法規(guī)，強 化督政、督學、評估監(jiān)測職能，加強對下一級政府履行教育職責 的督導，重在發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題、督促整改，確保黨和國家的 教育方針政策落地生根。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近

22、1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第三部分-進一步深化教育督導管理體制改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 健全各級教育督導機構(gòu)工作規(guī)程，明晰相關(guān)單位職責，建立溝通 聯(lián)絡(luò)機制，形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負責、齊抓共管的工作格局。 相關(guān)單位要安排專門人員負責聯(lián)系教育督導工作。 國務(wù)院教育督導委員會成員要積極參加督導，履行應(yīng)盡職

23、責。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第三部分-進一步深化教育督導管理體制改革 關(guān)于深化新時代教育督 導

24、體制機制改革的意見 上級教育督導機構(gòu)要加強對下級教育督導機構(gòu)的指導和管理。 地方各級教育督導機構(gòu)的年度工作計劃、重大事項和督導結(jié)果須向 上一級教育督導機構(gòu)報告。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板

25、 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第四部分 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計

26、模板 遠近1968設(shè)計模板 第四部分-進一步深化教育督導運行機制改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 完善政府履行教育職責評價體系，定期開展督導評價工作。 重點督導評價黨中央、國務(wù)院重大教育決策部署落實情況，主要包括辦學標準執(zhí)行、教 育投入落實和經(jīng)費管理、教師編制待遇、教育扶貧和重大教育工程項目實施等情況。 各級教育督導機構(gòu)要集中研究督導發(fā)現(xiàn)的問題，督促整改落實，確保督導發(fā)揮作用。 加強義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估認定和監(jiān)測復查工作，完善控輟保學督導機制和考核問 責機制。 組織教育熱點難點問題和重點工作專項督導，及時開展重大教育突發(fā)事件督導。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板

27、 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第四部分-進一步深化教育督導運行機制改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 完善學校督導的政策和標準，對

28、學校開展經(jīng)常性督導，引導學校辦出特色、 辦出水平，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。 重點督導學校落實立德樹人情況，主要包括學校黨建及黨建帶團建隊建、教 育教學、科學研究、師德師風、資源配置、教育收費、安全穩(wěn)定等情況。 指導學校建立自我督導體系，優(yōu)化學校內(nèi)部治理。 完善督學責任區(qū)制度，落實常態(tài)督導，督促學校規(guī)范辦學行為。 原則上，學校校（園）長在一個任期結(jié)束時，要接受一次綜合督導。 各地要加強對民辦學校的全方位督導。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近19

29、68設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第四部分-進一步深化教育督導運行機制改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 建立健全各級各類教育監(jiān)測制度，引導督促學校遵循教育規(guī)律，聚焦教育教學質(zhì)量。 完善評估監(jiān)測指標體系，加強對學校教師隊伍建設(shè)、辦學條件和教育教學質(zhì)量的評估監(jiān) 測。開展幼兒園辦

30、園行為、義務(wù)教育各學科學習質(zhì)量、中等職業(yè)學校辦學能力、高等職 業(yè)院校適應(yīng)社會需求能力評估。 繼續(xù)實施高等教育評估，開展博士碩士學位論文抽檢，嚴肅處理學位論文造假等學術(shù)不 端行為。 積極探索建立各級教育督導機構(gòu)通過政府購買服務(wù)方式、委托第三方評估監(jiān)測機構(gòu)和社 會組織開展教育評估監(jiān)測的工作機制。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板

31、 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第四部分-進一步深化教育督導運行機制改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 大力強化信息技術(shù)手段應(yīng)用，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等開展督導 評估監(jiān)測工作。 遵循教育督導規(guī)律，堅持綜合督導與專項督導相結(jié)合、過程性督導與結(jié)果性 督導相結(jié)合、日常督導與隨機督導相結(jié)合、明察與暗訪相結(jié)合，不斷提高教 育督導的針對性和實效性。 加強教育督導工作統(tǒng)籌管理，科學制定督導計劃，控

32、制督導頻次，避免給學 校和教師增加負擔、干擾正常教學秩序。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第五部分 遠

33、近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第五部分-進一步深化教育督導問責機制改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制

34、改革的意見 各級教育督導機構(gòu)開展督導工作，均要形成督導報告，并充分利用政府門戶 網(wǎng)站、新聞媒體及新媒體等載體，以適當方式向社會公開，接受人民群眾監(jiān) 督。 對落實黨中央、國務(wù)院教育決策部署不力和違反有關(guān)教育法律法規(guī)的行為， 要在新聞媒體予以曝光。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠

35、近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第五部分-進一步深化教育督導問責機制改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 各級教育督導機構(gòu)要及時向被督導單位反饋督 導結(jié)果，逐項反饋存在的問題，下達整改決定， 提出整改要求。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模

36、板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第五部分-進一步深化教育督導問責機制改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 各級教育督導機構(gòu)要督促被督導單位牢固樹立“問題必整改，整改必到位” 的責任意識，切實維護督導嚴肅性。對整改不到位、不及時的，要發(fā)督辦單， 限期整改。被督導單位要針對問題，全面整改，及時向教育督導機構(gòu)報告整 改結(jié)果并向社會公布

37、整改情況。被督導單位的主管部門要指導督促被督導單 位落實整改意見，整改不力要負連帶責任。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近

38、1968設(shè)計模板 第五部分-進一步深化教育督導問責機制改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 各級教育督導機構(gòu)對本行政區(qū)域內(nèi)被督導事項 建立“回頭看”機制，針對上級和本級教育督 導機構(gòu)督導發(fā)現(xiàn)問題的整改情況及時進行復查， 隨時掌握整改情況，防止問題反彈。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近

39、1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第五部分-進一步深化教育督導問責機制改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 地方各級政府要對教育督導結(jié)果優(yōu)秀的被督導單位及有關(guān)負責人 進行表彰，在政策支持、資源配置和領(lǐng)導干部考核、任免、獎懲 中注意了解教育督導結(jié)果及整改情況。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)

40、計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第五部分-進一步深化教育督導問責機制改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 對貫徹落實黨的教育方針和黨中央、國務(wù)院教育決策部署不堅 決不徹底，履行教育職責不到位，教育攻堅任務(wù)完成嚴重滯后， 辦學行為不規(guī)范，教育教學質(zhì)量下降，安全問

41、題較多或拒不接 受教育督導的被督導單位，由教育督導機構(gòu)對其相關(guān)負責人進 行約談。 約談要嚴肅認真，作出書面記錄并報送被督導單位所在地黨委 和政府以及上級部門備案，作為政績和績效考核的重要依據(jù)。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近196

42、8設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第五部分-進一步深化教育督導問責機制改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 對教育督導發(fā)現(xiàn)的問題整改不力、推諉扯皮、不作為或沒有完成 整改落實任務(wù)的被督導單位，由教育督導機構(gòu)將教育督導結(jié)果、 工作表現(xiàn)和整改情況通報其所在地黨委和政府以及上級部門，建 議其領(lǐng)導班子成員不得評優(yōu)評先、提拔使用或者轉(zhuǎn)任重要職務(wù)。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1

43、968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第五部分-進一步深化教育督導問責機制改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 整合教育監(jiān)管力量，建立教育督導與教育行政審批、處罰、執(zhí)法的聯(lián)動機制。對年度目標任務(wù)未完成、履行教育 職責評價不合格，阻撓、干擾和不配合教育督導工作

44、的被督導單位，按照有關(guān)規(guī)定予以通報并對相關(guān)負責人進行 問責；對于民辦學校存在此類情況的，責成教育行政主管部門依法督促學校撤換相關(guān)負責人。 對教育群體性事件多發(fā)高發(fā)、應(yīng)對不力、群眾反映強烈，因履行教育職責嚴重失職導致發(fā)生重大安全事故或重大 涉校案事件，威脅恐嚇、打擊報復教育督導人員的被督導單位，根據(jù)情節(jié)輕重，按照有關(guān)規(guī)定嚴肅追究相關(guān)單位 負責人的責任；對于民辦學校存在此類情況的，審批部門要依法吊銷辦學許可證。 督學在督導過程中，發(fā)現(xiàn)違法辦學、侵犯受教育者和教師及學校合法權(quán)益、教師師德失范等違法行為的，移交相 關(guān)執(zhí)法部門調(diào)查處理；涉嫌犯罪的，依法追究刑事責任。問責和處理結(jié)果要及時向社會公布。 遠近

45、1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第六部分 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板

46、遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第六部分-進一步深化督學聘用和管理改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 國務(wù)院教育督導委員會辦公室按照教育督導條例規(guī)定，聘 任

47、講政治、敢擔當、懂教育的國家督學。 地方各級政府要高度重視教育督導隊伍建設(shè)，按照當?shù)貙W校數(shù)、 學生數(shù)實際需要，綜合考慮工作任務(wù)、地理因素、交通條件等， 建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、廉潔高效、專兼結(jié) 合的督學隊伍。 原則上，各地督學按與學校數(shù)15的比例配備，部分學生數(shù)較 多的學校按11的比例配備。專兼職督學的具體比例由各省份 根據(jù)實際情況確定。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠

48、近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第六部分-進一步深化督學聘用和管理改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 完善督學選聘標準，健全督學遴選程序，擇優(yōu)選聘各級督學。 結(jié)合教育督導職能和當前實際，探索從退休時間不長且身體健康的干 部中，聘用一批政治素質(zhì)過硬、專業(yè)經(jīng)歷豐富、工作責任心強的督學， 專門從事督政工作；從退休時間不長且身體健康的校長、

49、教師、專家 中，聘用一批業(yè)務(wù)優(yōu)秀、工作敬業(yè)、有多崗位從業(yè)經(jīng)驗的督學，專門 從事學校督導工作。 保證各級教育督導機構(gòu)都有一批恪盡職守、敢于督導、精于督導的督 學骨干力量，保證督學隊伍相對穩(wěn)定。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968

50、設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第六部分-進一步深化督學聘用和管理改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 完善督學培訓機制，制定培訓規(guī)劃，出臺培訓大綱，編制培訓教材，將督學培 訓納入教育管理干部培訓計劃，開展督學專業(yè)化培訓，扎實做好分級分類培訓 工作，提升督學隊伍專業(yè)水平和工作能力。 逐步擴大專職督學比例。 強化督學實績考核，對認真履職、成效顯著的督學，以適當方式予以獎勵，激 發(fā)督學的工作主動性積極性。 建立督學退出機制。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近19

51、68設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第六部分-進一步深化督學聘用和管理改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 各級政府建立對本級教育督導機構(gòu)的監(jiān)督制度，各級教育督導機構(gòu)要完

52、善 對下級教育督導機構(gòu)的監(jiān)督，健全教育督導崗位責任追究機制。 嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，不斷提高教育督導隊伍政治素質(zhì)。 加強職業(yè)道德建設(shè)，確保督導人員恪守職業(yè)操守，做到依法督導、文明督 導。 嚴格執(zhí)行廉政紀律和工作紀律，督促各級督學堅持原則，無私無畏，敢于 碰硬，做到忠誠、干凈、擔當。 嚴格實行分級分類管理，對督學的違紀違規(guī)行為，要認真查實，嚴肅處理。 公開掛牌督學的聯(lián)系方式，接受社會監(jiān)督。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近19

53、68設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第七部分 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近

54、1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第七部分-進一步深化教育督導保障機制改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 完善教育督導法律法規(guī)，加快相關(guān)規(guī)章制度建設(shè)， 推動地方出臺配套法規(guī)政策。強化程序意識，細 化工作規(guī)范，完善督導流程，使教育督導各個方 面、各個環(huán)節(jié)的工作都有章可循。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板

55、遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第七部分-進一步深化教育督導保障機制改革 關(guān)于深化新時代教育督 導體制機制改革的意見 各級政府應(yīng)將教育督導工作經(jīng)費納入本級財政預算，由教育督導機 構(gòu)統(tǒng)籌使用，按

56、規(guī)定妥善解決教育督導工作人員尤其是兼職督學因 教育督導工作產(chǎn)生的通信、交通、食宿、勞務(wù)等費用。 各級政府要在辦公用房、設(shè)備等方面，為教育督導工作提供必要條 件，保證教育督導各項工作有效開展。 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 遠近1968設(shè)計模板 第七部分-進一步深化教育督導保障機制改革 關(guān)于深