2019最新人教版小學音樂五下《楓橋夜泊》教學設計

1、2019 最新人教版小學音樂五下楓橋夜泊教學設計學設計晾馬臺小學 楊紅教學內(nèi)容 ：楓橋夜泊小學音樂五年級下冊教學目標 ：1、 能用較長氣息，連貫自然地演唱歌曲楓橋夜泊。2、 感受歌曲所表現(xiàn)出思鄉(xiāng)的游子形象及歌曲的基本情緒。3、 通過學唱古詩歌曲，增進學生對古詩文化的了解，進一步激發(fā)學生對古詩文化的興趣和熱愛，感受音樂的魅力。教學重點：用連貫、自然的聲音有感情地演唱歌曲、感受詩境。教學難點：準確把握歌曲基本情緒及唱準前半拍休止的樂句。教學準備：琴、課件教學過程 ：1、 組織教學 ： 師生問好。（同學們好）2、 導入 ：師 ：同學們，快樂的音樂課就要開始了，今天呀，老師要考考你們：請聽音樂接唱歌曲

2、，并回答老師的提問，你們作好準備了嗎？1、 教師彈奏歌曲登鸛雀樓學生有感情唱歌曲2、 老師對你們的歌曲接唱評分為“優(yōu)”師 ：不過，還有問題請回答：1、這首歌曲歌名是什么？登鸛雀樓2、詞作者是誰？ （王之渙）（生舉手回答）師： “說到古詩，我們不能不提起唐詩，有句話是這樣說的熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。由此可見唐詩在我國詩歌史上的重要地位，唐詩正是我國優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)之一，也是全世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現(xiàn)在已有一千多年，但許多詩篇還是為我們所廣泛流傳?！睅煟和瑢W們，猜猜看：這是指哪一首詩呢？播放課件二、猜猜看（生猜并回答）師：對，這首詩，就是唐代詩人張繼寫的楓橋夜泊 播放課件三、

3、楓橋夜泊朗讀師：誰來說說“詩”主要寫的是什么嗎？（生回答）師：“回答不錯。不過，我們還是來欣賞楓橋夜泊的解讀?！?播放課件四 欣賞楓橋夜泊的解讀師：欣賞了完整版的古詩的解讀，讓我們對作者有了更深刻的理 解：整首詩表現(xiàn)了作者因趕考落榜失敗后失落的心情感悟，一個游 子對家鄉(xiāng)的懷念。雖然全詩沒有一個思念的詞語，只一句“夜半鐘 聲到客船”就寄托了離家在外的游子的無限思鄉(xiāng)之情，寥寥幾筆， 勾勒出一個思鄉(xiāng)游子的形象。想想：由這首古詩譜寫的歌曲楓橋夜泊又將是怎樣表現(xiàn)這種思 鄉(xiāng)的情緒呢？三、歌曲學習：楓橋夜泊 播放課件五 歌詞楓橋夜泊1、 教師有感情范唱歌曲（電子琴伴奏）（學生認真聆聽）提問：（1）這首歌曲的

4、基本情緒是什么？（2）歌曲的速度、力度怎樣？（生回答）2、學唱歌曲：師：歌曲分為二個樂段，請同學們輕聲跟琴哼唱歌曲旋律，注意歌 唱方法和氣息的保持和運用。（1） 師彈奏歌曲旋律（生輕聲歌唱全曲）（2） 找找看，有哪些樂句比較難唱好？（生回答）重點練習：03 21 | 2 - 123 53 26 3 | 3 - |（教師指導生模擊節(jié)奏、劃拍歌唱）（3） 彈奏歌曲伴奏（學生填詞完整演唱歌曲）3、 歌曲藝術(shù)處理：師：想想：怎樣唱才能更好地表現(xiàn)歌曲情緒？歌曲的二個樂段是一樣的處理嗎？歌曲的高潮樂句（最能體現(xiàn) 作者思鄉(xiāng)情結(jié)的）是在哪一段？學生回答（第二樂段，情緒更激動）師伴奏，學生分組演唱歌曲。4、 完

5、整表現(xiàn)歌曲：彈奏歌曲伴奏（齊唱：生完整表現(xiàn)歌曲）播放課件六 九月九日憶山東兄弟圖片課件 （歌詞替換）四、拓展師 ：“同學們，你們用歌聲生動地表現(xiàn)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情和歌曲的意境，老師為你們的出色表現(xiàn)喝彩。同時，也請同學們記住詩中的寒山寺位于城西的楓橋鎮(zhèn)” 播放課件七寒山寺圖片課件。師 ：其實寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的楓橋夜泊增添了寒山寺的魅力，有關(guān)楓橋夜泊的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵，寒山寺實際上已經(jīng)成為了一種文化的象征。有機會，大家不妨親自去瀏覽參觀這座古寺，感受其獨特的魅力。 播放課件八、九、十 書法作品和意境畫課件五、小結(jié)，布置課外作業(yè)：師 ：好了，這節(jié)課就上到這里，其實有關(guān)古詩楓橋夜泊的全面了解不是一節(jié)課所能完全展示和完成的，