蘇教版三年級《海底世界》優(yōu)秀教學設(shè)計（精品）

1、作品編號： 22.海底世界(第二課時)【教材分析】小學三年級蘇教版課文海底世界，是一篇介紹海底的科普知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然的語言為基調(diào)，給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。【教學方法】（一）注重情境的教學本教材是一篇適宜于進行情境教學的好文章，而且也只有通過情境教學，才能使學生感受到海底世界的奇妙，激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。以視頻導入課文，教師又以帶有啟發(fā)性的問題，誘發(fā)學生學習課文，探索奧秘的興趣。動畫、聲音的及時展示，再現(xiàn)了課文的情景，變具體為生動，變抽象為具體

2、，讓學生感到自己仿佛置身于海底世界，對大自然的喜愛得到了進一步的升華。（二）注重學法的指導以問題引導探究，讓學生在信息重組、比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的提問和情境中探究，為學生提供一個更開闊的、更活躍的探究平臺。問題的解決，激起學生強烈的探究欲望，又能激起學生進一步深入閱讀、不斷鉆研，在良性循環(huán)中，最終形成積極探究的心理傾向?！窘虒W設(shè)計】教學目標： 1.學會本課生字詞，并讓學生學會運用“有的、有的、有的”的句式說話。 2.通過學習，使學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。 3.有感情地朗讀課文，并試著背誦自己喜歡的自然段。教學重點：引

3、導學生認識海底生物的特點，了解海洋知識，感受到大自然的神奇。教學難點：了解總分結(jié)構(gòu)，學會運用“有的有的有的”的句式說話。 教學用具：多媒體課件教學過程： 一、激趣導入 1同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文海底世界。通過上節(jié)課的學習，你們知道大海深處是什么樣的嗎？你們想不想到這樣的海底世界去看一看呢？那好，我們一起去游覽那神奇的海底世界！ 師朗誦：在深藍的大海里各種各樣的魚快樂地游來游去，他們互相玩耍著、嬉戲著，成群結(jié)隊地穿過造型奇特的珊瑚，穿過茂密的森林，啊！多么美麗迷人的（海底世界）啊！ 我們一起來讀一讀。出示：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?2課文是從哪些方面描寫了它的“景色奇異、物

4、產(chǎn)豐富”的？那你最喜歡的又是什么？打開書，自由讀課文2-5自然段，找出你最感興趣的再讀一讀，一會兒我們來交流。二、學習課文25自然段（一）動物的聲音1.讀句子。為什么喜歡海底動物的聲音？A、寧靜的海底怎么會有聲音呢？B、“竊竊私語”是什么意思？師用動作引導學生說出詞語“竊竊私語”。生活中，你在什么情況下和別人竊竊私語過呢？（圖書館）能用一句話給我們說說嗎？出示：“如果你用上特制的水中聽音”2老師這里也有兩句話，誰來讀一讀。你們覺得哪一句更好一些呢？為什么？出示：“如果你用上特制的水中聽音器，”（貼詞卡：打比方）3這么有趣的聲音，你能用朗讀來表現(xiàn)嗎？（指導朗讀）齊讀。細心地同學會發(fā)現(xiàn)，這里有個省

5、略號。說明了什么？4除了這些聲音，海底還會有什么聲音呢？用上課文中的句式和同桌一起練練吧?，F(xiàn)在，讓我們一起去聽聽，它們都發(fā)出了哪些聲音？ 出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像5（引讀）它們吃東西的時候行進的時候遇到危險的時候6小結(jié)：海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請同學們美美地朗讀第二自然段。7在寧靜的大海深處，我們能聽到這么多有趣的聲音，的確能讓我們感受到：出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。孩子們，作者把海底的聲音描寫得多生動呀！你們想不想把它們積累起來？（想）那就請大家看著上面的提示，自己試著記一記。（生自己

6、背） （二）動物的活動1生：最喜歡動物的活動特點。師：請你來讀一讀。2請同學們自由讀課文第三自然段，最喜歡誰的動物方式就多讀幾遍，然后告訴大家。出示：“海底動物各有各的活動特點。像閃爍的星星?！?交流：你最喜歡誰的活動方式？你對哪種動物的活動特點感興趣？你想讀讀哪種動物的活動特點？海參：你為什么對它感興趣？ 說說你對海參的了解？特點是什么？哪些詞看出它的慢。 像作者這樣列出具體數(shù)據(jù)，讓我們感受到海參爬行速度的卻很慢，這樣的說明方法，就叫做“列數(shù)據(jù)”。（貼詞卡：列數(shù)據(jù)）你能通過你的朗讀，讓我們感受到海參爬行速度之慢嗎？ 梭子魚：它有什么特點？（快）從哪些地方看出來？“幾十千米”還有哪里看出它的速

7、度之快？“比還快”作者把它和火車做了一個比較，突出了它的快，這種說明方法就是作比較（貼詞卡）你能讀一讀嗎？ 烏賊和章魚：你為什么喜歡它？什么是反推力？你能用生活中的例子來說明嗎？ 貝類：“巴”是什么意思？瞧它多聰明?。∧隳茏x好嗎？深水魚：說說你的理由？你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？它就像星星一閃一閃的，多漂亮啊，誰再讀？ 4.這段主要寫了海底的各種動物，文中有一句話就已經(jīng)告訴我們了，誰找到了？這種構(gòu)段方式就是總分。出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（三）植物的差異海底的植物也是道奇異的風景線。看，這是褐色的植物，這是紅色的，還有墨綠色的，這是只能在顯微鏡下才能看到的硅藻，這是長達幾百米的

8、巨藻。這一小節(jié)同樣是用總分的構(gòu)段方式讓我們了解海底植物的“差異”，難怪人們會發(fā)出這樣的感嘆：出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（四）地形和礦藏1海底有山峰，也有峽谷。還有什么？是啊，這里富含還有。這些都是我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活所必須的礦物。2海底有如此眾多的動物、植物和礦物，讓我們深深地感受到：出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。三、隨堂練筆過渡：光說不練可不行。今天就請你做個小導游，把大家?guī)нM海底，走近奇異的海底世界，（出示海底植物圖）你打算從哪些方面為同學們介紹呢？（顏色和形態(tài)。）指名發(fā)言。四、總結(jié)提升。海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可

9、以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富，石油儲藏量是地球儲藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個-，齊讀最后一自然段。 五、拓展延伸1.學完趕海海底世界，你想大海說些什么？2.選擇自己最感興趣的一種動物，建立動物檔案：例一姓名：鯊魚衣著：光滑無比的泳衣愛好：看電視連續(xù)劇魚兒打架、玩恐怖襲擊。美稱：鋼鐵戰(zhàn)士、拉登口頭禪：看嘛呢？看嘛呢？再看！馬上讓你到我肚里安家。貢獻：我的全身都是寶，可以為人類提供很多珍貴的東西。六、作業(yè)布置讀一讀：（1）與課文相關(guān)文章：海底的冷燈、人類的秘密倉庫 。（2）繼續(xù)閱讀凡爾納的海底兩萬里，感受大自然的神奇和奧秘。七、板書設(shè)計22.海底世界 海底動物的聲音 景色奇異

10、海底動物活動方式 海底植物差異很大 海底地形和礦藏 物產(chǎn)豐富教學設(shè)計理念新課改以來，“以人為本”的教學理念、“研究性學習”的學習方法、開放性教學觀念逐漸在各學科滲透，本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學環(huán)境，利用優(yōu)美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改進學習方式，并倡導學生主動參與學習和交流合作。電腦網(wǎng)絡(luò)與語文教學友好聯(lián)姻，實質(zhì)上給語文教學修建了一條“高速公路”，這種高效率的教育和學習方式，它順應了新課改實驗的要求，給我們提供了最佳的“自主、合作、探究”的教育和學習的平臺,為語文教學提供創(chuàng)設(shè)了詩意的課堂氛圍。一、對象分析三年級的學生還是處于思維、理解

11、能力的培養(yǎng)階段，對這些概括性強的知識并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學難點為內(nèi)容，把學生帶入神秘的海底，親耳聽聽奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點。加之經(jīng)過三年的語文學習，學生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對一些信息基本能獨立進行，對各種事物有強烈的好奇心和求知欲。二、教學媒體選擇與應用設(shè)計通過書籍、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑，收集大量的有關(guān)海底動物、植物、礦產(chǎn)的圖片和影像資料，并制成課件，為學生的學習提供最好的學習資源和探索、交流的空間。在多媒體環(huán)境下運行，課件海底世界中包含了文字投影、動畫、圖片、音頻。這些文本中基本包含了課文海底世界46段所描繪的景象，生動形

12、象的畫面，使學生更好地理解課文內(nèi)容。遵循媒體組合教學設(shè)計整體優(yōu)化的原則，促進教學目標的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點，采用多種方式學習課文，努力使視、聽、讀、講、思、演有機地組合成一個動態(tài)功能系統(tǒng)。1發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界。我首先激發(fā)學生強烈的求知欲與好奇心，讓學生產(chǎn)生要先睹為快的愿望，然后帶學生通過多媒體課件潛入海底，通過網(wǎng)絡(luò)中鮮活的畫面，優(yōu)美的音樂，讓學生仿佛身臨其境。2借助多媒體教學，提高綜合能力。（1）利用多媒體將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，訓練學生形象思維和抽象思維能力，突破難點的教學。