2021教師校本培訓總結范文錦集5篇

1、god will not treat hardworking people badly, nor will he sympathize with fake hardworking people. it knows how hard you work.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）教師校本培訓總結范文錦集5篇 教師校本培訓總結 篇1通過隨班就讀教師校本培訓，針對計劃就隨班就讀教師校本培訓工作總結如下：一、文本培訓方面的情況開學初，我們根據(jù)上報的隨班就讀和有特殊教育需求學生的類型，要求隨班就讀教師在書中和網(wǎng)絡上搜集了一些教育教學策略，希望大家可以閱讀借鑒。但是老師反映：提供的材料針對性不強，不太適

2、合學生的情況，對教師幫助不大。比如：四年級周亞新屬于學習困難，她的智商不太好，伴有多動，注意力不集中，且學習習慣較差，家長溺愛配合不夠。但是網(wǎng)絡上搜集的培訓材料只是針對“提高學困生學習效果”的一般做法，忽略了學生的具體情況，缺少針對性，故而對隨讀教師幫助不大。二、分類培訓方面的情況學校要求隨讀班主任及任課教師認真分析本班學情，提供本班特殊學生的類型、具體表現(xiàn)、預期教育目標以及教育需求等，將隨讀教師的實際需要進行分類，開展小組討論培訓。在小組分類培訓活動中，大家根據(jù)某一類學生的教育特點積極討論，達成共識，從而對特殊學生多樣的、多層次的需要進行因材施教。但沒過多久，又有老師反映：隨讀學生的班主任老

3、師的認識在逐步提高，教育方法在逐漸改變，但是其他任課教師還在維持原來的狀態(tài)，沒有形成合力。三、綜合培訓方面的情況根據(jù)前期培訓工作的經(jīng)驗我們發(fā)現(xiàn)對老師的培訓是一個復雜的、系統(tǒng)的、綜合的工程。它既要面向全體教師，又要兼顧個別差異；既要有理念層面的培訓，又要有技術操作層面的指導；既要有整體培訓，又要有分組培訓或個別交流。只有這樣才能把培訓落到實處，廣大教師才能真正提高，對隨讀生的教育教學工作才能收到實效。期中過后，學校安排專門時間進行全校教師的校本培訓。針對“為什么要建立資源教室？”、“資源教室和隨班就讀工作是誰的事？”、“教師應該如何針對有特殊需求學生的行為特點采取相應的教育策略？”等進行專題講座

4、，并引導教師討論。另外，還根據(jù)大家的實際需要采取多種不同的形式，以最及時、最便捷、最自然的方式向老師們提供幫助與支持，如：我們經(jīng)常與四年級張小琴老師個別交流，告訴她我們應該為智障學生提供幾種特權：選一個好位子、打開一扇窗、配一個小伙伴、多一點優(yōu)惠、多一點色彩、配備一塊專用的小黑板?？傊?，通過培訓，老師們的認識提高了，積極性調動起來了，專業(yè)研究的意識加強了，特殊兒童的學習狀態(tài)和學習效果在悄然改變教師校本培訓總結 篇2校本培訓作為繼續(xù)學習的一種促進教師專業(yè)成長和學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)走進了我們的校園，融進了我們的生活。這學年，合我的自身情況，制定了個人的校本培訓計劃。一、個人培訓目

5、標與要求：1、在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究適合學生特點、能促進學生計算機操作水平，并提高學生的設計和創(chuàng)新能力，提高學生積極性和參與性。保證教學質量。2、積極開展學業(yè)水平研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，提高自身的專業(yè)水平、業(yè)務素質和教學研究水平。把新的技術應用于信息技術課中，開闊學生眼界。3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。二、個人培訓的具體措施：1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成教學

6、任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自身教學的行為，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總經(jīng)驗中完善自我。找到不同階段學生的優(yōu)點和興趣點，挖掘更多的學生作為帶頭人。2、堅持寫好教育教學隨筆。平時多閱讀優(yōu)秀的教育名著，學習先進的教育理念，以他們的例子來激勵自己，多觀察、多總，從學生實際來總提高，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一名知識型教師。3、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)

7、展，努力做到因材施教。4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討?？傊?，我會不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，合教學實際，讓個人的校本培訓做到。教師校本培訓總結 篇3根據(jù)關于安徽省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見精神，安徽省教育廳關于開展義務教育薄弱學校標準化建設“班班通”教學應用培訓的通知 及關于開展義務教育薄弱學校標準化建設“班班通”教學應用培訓的通知等文件精神要求，我校認真組織教師參加班班通使用培訓，考核，達到了較為理想的效果。一、我們建立培訓小組,制定培訓方案，按部就班進行培訓。學校建立了以校長陳明

8、生為組長，業(yè)務骨干方亮為技術管理員，全體教師積極參與的培訓工作小組。在小組指導下開展培訓工作。二、狠抓培訓過程，提高培訓質量。按照上級要求，我們制定了培訓方案，方案要求全體教師都要進行培訓，都要參加考核，都要考核合格。針對教師的計算機水平不同，教師年齡段不同，我們采取了集中培訓與分散輔導和教師自學相結合的培訓方式。收到了良好效果。在集中培訓時，我們利用教師的業(yè)余時間，在多媒體教室播放培訓光盤，教師先從理論上感知操作方法。接下來我們讓參加骨干技術培訓的方亮老師在班班通教室里現(xiàn)場操作演示，隨后分組教師隨即練習，我們分別指導教師的隨機操作。在教師課余時間，我們教室隨時開放，教師隨時練習，很快，大部分

9、教師都熟練掌握了操控方法，能運用多媒體上課。我們鼓勵教師注冊教師資源網(wǎng)，利用網(wǎng)絡進行交流學習。都達到了很好效果。對于幾個老年教師，我們也是有空就指導，讓他們也基本掌握了班班通使用方法，能進行簡單的操作。培訓中我們還結合考核要求與試題，有針對性的展開培訓，使考核培訓緊密結合，促使教師積極培訓，達到合格。 按照上級要求，為了促使培訓順利進行，達到每個老師都掌握，我們給每個教師簽訂了培訓責任書，讓教師明確作為一個現(xiàn)在的老師，必須學會使用現(xiàn)代化的教學工具，來促進教學質量的提高。這樣讓老師認識到位，培訓到位，效果甚好。三、加強運用，提高培訓效果班班通應用要熟練，要深入教學，還要老師會電子備課，利用備課平

10、臺，利用課程資源，結合教學經(jīng)驗，做自己的課件，上好多媒體課，上出自己的課堂特色，我校多次舉辦暢言教學與備課系統(tǒng)的培訓，全體教師積極參與，了解備課系統(tǒng)的運用，部分教師還將暢言備課系統(tǒng)程序安裝在家用電腦上，課后進行電子備課，取得了很好的效果。班班通設備的高效使用，信息資源的整合，讓老師做出符合本班學生特點的課件等許多工作，還需要我們花很大功夫，還需要深入培訓，我們的工作還很多，我們會努力做好的。教師校本培訓總結 篇4一、 統(tǒng)一思想提高認識學校領導高度重視教師素質提升工程中的校本培訓，在校務會議上進行專題討論，梁校長多次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓領導小組。召開了全體教師參加的培訓工作會議

11、，使廣大教師認識到校本培訓的重要性。二、嚴格要求，重視過程管理教導處根據(jù)學校實際制定了的校本培訓計劃，列出培訓的內容。培訓計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度，每一次培訓或者教研活動的開展，都要求教師準時到位，并且要求教師準備筆記本，教導處定期進行檢查，并做詳細的記錄。三、培訓方式根據(jù)學校實際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結合；集中培訓和分散培訓相結合；個人反思與小組討論相結合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領，達到校本培訓的預設效果。1、整體性培訓：由學校層面組織為主，主要側重理論學

12、習交流，以專題（系列）講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質。2、群體性培訓：以教研組為依托，側重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課（案）例研究、教學觀摩、教育教學技能訓練、教育教學課題研究、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的研究等方法進行。3、個體性培訓：以個人自主學習、到外地培訓、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式進行，達到教師將所學理論和方法轉化為教育教學能力實際，完成內化。四、聯(lián)系實際，抓好培訓1、抓以師德教育為主要內容的教師培訓。通過集中培訓和教師個人平時自學相結合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實把轉變教師的師德放到第一位，努力建設一支素質高、師德優(yōu)、業(yè)務精的教師隊伍。2、抓以

13、學科教學為主的教師培訓。以課堂教學為主陣地，引導教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際。學校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學習、問題研討、教學設計、案例分析、反思交流等活動，提高了學科培訓的實效性。教研組校本教研具體內容：（1）檢查備課筆記，集體備課情況，探討備課時碰到的疑惑問題。（2）學習現(xiàn)代教育、教學理論_或先進的教學模式、教學方法；學習新課程標準，提高對新課程的理解和認識；學習新課程教學評價方案。（3）每位老師提供一個在教學過程中遇到的值得探討的真實案例。（4）同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。（5）聽課、評課活動。（6）交流教學心得或教學反思。相應材料交教務處，

14、每月一次。（7）落實公開課及評課老師。每位老師每學期必須在校內至少開課一次，教案交教導處存檔。3、抓青年教師培訓。要實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，關鍵在于提高青年教師的素質。而校本培訓可以將青年教師學到的教學理論與教學實踐相結合，培訓的成果可以直接轉化為青年教師的教育教學能力。近幾年，我校通過師徒結對、教學案例分析、新教師匯報課、教師教學比武、理論學習等形式培訓，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學的中堅力量。4、抓班主任培訓。班主任是班級工作的組織者、指導者、引領者，是實施素質教育的重要力量。為提高班主任工作的素質和工作效率，（1）集中學習專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。（2）德育處經(jīng)常召開班主任經(jīng)驗交流會

15、。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。5、抓教育科研。引導教師積極參與教育科研活動，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務素質。幾年來，廣大教師從教學實際出發(fā)不斷反思，積極撰寫教學反思、教學案例、教學論文并進行課題研究。教師校本培訓總結 篇5茗山中學是大冶市是較大的一所中學，信息閉塞，師資水平較差。多年來,學校領導一直把校本培訓工作作為學校工作的重點，通過校本培訓工作促進教育教學能力的提高，提高教師綜合素質，提升學校教育質量。幾年來學校立足本校實際，結合教育實踐中的一些具體問題，開展以下幾個方面的工作：一.思想高度重視校本培訓是一項全面提高教師思想和業(yè)務素質的工作，通過研究和解決教

16、學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，努力把學校建設成為學習型的學校。二.組織機構完善我校對校本培訓工作很重視，早在20xx年9月我校就成立了課改工作領導小組，校長擔任組長，教學副校長任副組長，教科研主任任課改辦公室主任，吸納了全校課改工作積極分子參加。20xx年1月，我校又成立了以校長為組長的校本培訓領導小組以后，我們確定將課改工作和校本培訓結合起來一起抓。三.培訓計劃科學去年9月份，我們就制定了較為詳細的計劃，將集中培訓、培教結合和個人自學三方面有機結合起來，共擬定計劃每學期開展全校集中培訓4次，全年開展8次，教研組內每周一次。教研組教研工作與校本培訓有機融合，開學初制定的計劃中將公開課、專題研

17、討會、理論學習會全部納入。教研培訓計劃是學校教學計劃的最重要組成部分。教師根據(jù)本人的具體情況，擬定具體的個人自學計劃，將教學反思、自修筆記、課題研究、論文寫作納入其中。學校定期檢查教師完成“三個四一”活動情況，并進行獎懲。四.活動多種多樣1、 師德師風培訓學校本年度組織了教師進行師德教育培訓，使教師不斷提高認識，發(fā)揚愛崗敬業(yè)，嚴謹執(zhí)教的優(yōu)良作風，從而建立一支具有良好師德的教師隊伍，學校還表彰了一批師徒先進個人和集體，用模范的力量影響周圍的教師，使他們能夠從內心深處認識到教師職業(yè)的神圣，重要，建立責任感。有一批具有良好師徒的教師，有效地提升了學校教學質量。2、骨干教師培訓學校里的骨干教師，在教育

18、教學專業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢，往往先行了一步。在培訓中，充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用，學校按照“先培訓，后上崗;不培訓，不上崗”的要求，先后派出語文、英語、數(shù)學等學科骨干教師參加省、市、學校等各級組織的新課程培訓和新課程觀摩活動。再由他們在學?；蚪萄薪M、年級組確定相應的主題，帶領大家學習新課改、新理念，開展課改研究，或現(xiàn)場示范、現(xiàn)身說法等，讓普通教師從中吸取經(jīng)驗和營養(yǎng)，有利于提高教育素養(yǎng)。同時我們還結成師徒式的“一幫一”或“互動式”關系，充分利用教育教學問題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，促進問題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決，使教師師徒之間相互促進，共同發(fā)展。3、 班主任培訓學校領導十分

19、重視班主任培訓工作，每學期都組織培訓材料對班主任進行教育管理培訓。學校針對農(nóng)村中學存在的現(xiàn)狀和矛盾。提出了分層教學和分層管理的思想，要求班主任對學生進行合理的引導和管理，使學生有序合理分流。學校通過培訓使班主任們認識到必須改進教學手段施教方法，提高動態(tài)的管理能力，提高質量評價能力，探索適合學生的教育教學方法，最終達到提高班主任能力的目的。4、 教學教研水平培訓學校建立了以教務處，教研處為龍頭，各教研組為基本單位，教師人人參加的教研體系，實行分科教研，合作交流。教研處每周確定一個教研課題，教研組定期進行教研討論交流，組織教師認真學習有關教學理論，學習有關本學科的教學經(jīng)驗，同時進行集體備課說課，共同研討上課技能，提高教師的業(yè)務水平和專業(yè)素質。5、學歷提高培訓為了更好地適應當前教育及我校整體改革的飛速發(fā)展，學校大力鼓勵教師進行學歷提高