孟塬小學(xué)校本研修上學(xué)期工作總結(jié)

1、上學(xué)期孟塬小學(xué)校本研修工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想結(jié)合我校實(shí)際, 以新課標(biāo)的全面落實(shí)為契機(jī)，以新課程改革為推動(dòng)力,以書香校園建設(shè)為抓手，以青年骨干教師及班主任工作培訓(xùn)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標(biāo)，堅(jiān)持走“教研訓(xùn)一體化”道路，努力建設(shè)一支觀念新、能力新、境界新的師資隊(duì)伍。二、具體實(shí)施：1、師德及繼續(xù)教育方面通過(guò)理論學(xué)習(xí)， 技能訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的研究與實(shí)踐以及讀書活動(dòng)的深入開展， 已經(jīng)使我校全體教師愛崗敬業(yè)、 為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)， 更新教育觀念， 具備較為扎實(shí)的教育教學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師業(yè)務(wù)功底，達(dá)到“新教師要過(guò)關(guān)、 青年教師要過(guò)硬、 骨干教師要合格、 老教師要適應(yīng)” 的

2、要求。（ 1 ）通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。（ 2 ）通過(guò)培訓(xùn)，了解基礎(chǔ)教育改革與學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷探索學(xué)科改革的突破點(diǎn)，提升了教師創(chuàng)造性使用教材的能力。（ 3 ） 通過(guò)培訓(xùn)， 我校教師進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，增強(qiáng)教育教學(xué)研究意識(shí)，提高了教師自我反思、自主發(fā)展能力。2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面第一，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。立足我校圖書館和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的條件，我校組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、 心理學(xué)、 現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論， 學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、課例。學(xué)習(xí)研討“優(yōu)秀課例”。學(xué)校定期組織學(xué)習(xí)或下發(fā)學(xué)習(xí)材料， 使教師掌握本學(xué)科新課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和編排體系，掌握課程改革新動(dòng)

3、態(tài)。第二，實(shí)施“強(qiáng)師戰(zhàn)略”。以“教研培訓(xùn)一體化”為載體，實(shí)施校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平和能力。一是提高了教學(xué)設(shè)計(jì)能力；二是提高了知識(shí)加工能力；三是提高了教學(xué)組織能力； 四是提高了實(shí)踐反思能力； 五是提高了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。六是立足“小問題，大教研”開展課堂教研活動(dòng)。3、理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則， 針對(duì)大環(huán)境下的教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和學(xué)校工作實(shí)際， 重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的文獻(xiàn)， 使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng)向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。4、教師基本功訓(xùn)練，錘煉教師師功。教師的

4、一般基本功主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)， 在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣；學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評(píng)定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書育人等六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需一般基本功方面進(jìn)行訓(xùn)練，再對(duì)教學(xué)技術(shù)功、即讀功、講功、聽功、寫功、想功、記功、導(dǎo)功等方面提出具體要求，還對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)積累，課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、知識(shí)體系的掌握及教學(xué)原則、方法、技能的應(yīng)用等學(xué)科理論知識(shí)方面提出具體要求，最后對(duì)語(yǔ)言、演示、提問、講解、板書、教態(tài)、處理問題等方面提出更高的技能要求；各項(xiàng)基本功技能要在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應(yīng)用?；竟τ?xùn)練貴在堅(jiān)持，重在運(yùn)用。用練結(jié)合，練有所得，練以致用。 我校將始終堅(jiān)持把訓(xùn)練和運(yùn)用緊密結(jié)合起來(lái)，

5、 減輕教材難點(diǎn)，用生動(dòng)形象、直觀有效的教具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易； 用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、 漂亮的板書、 形象的課件、 生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。 在教研活動(dòng)中充分展示了教學(xué)基本功在教學(xué)中的綜合應(yīng)用。5、教師讀書活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。在校本培訓(xùn)中，我校按上級(jí)要求，開展了教師讀書活動(dòng)。以提高我校教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在教師中倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、 “讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校教育教學(xué)改革的深入開展提供精神保障。6、教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。根據(jù)本校、 教師本人實(shí)際， 針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，圍繞教育教學(xué)科研課題，以課題組為陣地，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)。要求 35 周歲以下教師人人參與課題研究， 在“實(shí)” 字上下功夫， 在“研”