教師暑期培訓(xùn)工作自我總結(jié)

1、教師暑期培訓(xùn)工作自我總結(jié) 教師暑期培訓(xùn)工作自我總結(jié) 20 xx 年 7 月 14 日至 7 月 30 日，樂東縣中學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)骨 干教師 70 多人從椰風(fēng)海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊(yùn) 深厚的國(guó)家歷史文化名城成都，赴四川師范大學(xué)培訓(xùn)中心完 成了一輪培訓(xùn)。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被 打破，但老師們每天卻很快樂而又充實(shí)。 本次培訓(xùn)班級(jí)管理采取對(duì)號(hào)入座的方式，在出勤上嚴(yán)格 遵守請(qǐng)假制度， 并及時(shí)公布出勤情況， 做到班級(jí)管理透明化、 公開化，力求做到公平公正，使我們的培訓(xùn)工作在各方面都 日趨完美，把培訓(xùn)工作落到實(shí)處。語(yǔ)文班應(yīng)出勤 47 人，實(shí) 出勤 47 人，每位參訓(xùn)教師完成 2 篇學(xué)習(xí)感

2、悟，語(yǔ)文班編輯 出版了一期圖文并茂的墻報(bào)。在縣研訓(xùn)學(xué)校和各位學(xué)員的共 同努力下， 圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)， 取得了令人滿意的效果。 本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個(gè)月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱情， 積極參與到活動(dòng)中來(lái)，在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候都紛紛表示，本次 培訓(xùn)無(wú)論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線教師的專 業(yè)發(fā)展，收獲頗豐。 “問渠哪得清如來(lái)， 為有源頭活水來(lái)” 。“日習(xí)則學(xué)不忘， 自勉則身不墜” ，每一次的專題講座都是那么精彩 ! 帶著教育 教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專 家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我 們的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我們收獲著專家們 思想的精

3、髓、理論的精華。 培訓(xùn)期間，聆聽了成都市石室中學(xué)張冬梅老師對(duì)作文教 學(xué)的獨(dú)到見解。張老師從自己的寫作經(jīng)歷和情懷談起，從“山 雨文學(xué)”談起，講述了非常先進(jìn)、獨(dú)到的觀點(diǎn)。讓我懂得了 如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化作文，如何鼓勵(lì)學(xué)生說出真正屬于自 己的個(gè)性化話語(yǔ)，如何創(chuàng)新作文構(gòu)思，如何創(chuàng)新語(yǔ)言表達(dá)， 如何做好作文講評(píng)課，習(xí)作的設(shè)計(jì)與處理等等。她給我們展 示的用愛和智慧引導(dǎo)特別孩子的成長(zhǎng)當(dāng)花兒早開時(shí) 兩篇論文，散文青蔥歲月，漸行漸遠(yuǎn)，給我啟迪和震撼， 使我懂得了榜樣的重要意義。只有提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，才 能引領(lǐng)學(xué)生。特別是當(dāng)花兒早開時(shí)，它揭示的是中學(xué)生 的早戀現(xiàn)象。張老師沒有粗暴的去干涉學(xué)生，而是用愛心慢 慢地

4、去引導(dǎo)孩子，理解孩子，體現(xiàn)了教育無(wú)痕的理念。她用 極富感染力的表情，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，再配深情的講述，把 我們帶進(jìn)了她的班級(jí)，她的課堂，她的問題學(xué)生，他對(duì)新課 改理念的理解在她兩個(gè)半小時(shí)的講座中，老師們個(gè)個(gè)瞪 大了眼睛，張大了嘴巴。她的講座，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，驅(qū)散 了職業(yè)帶給我們的一些倦怠，我們聽得很真誠(chéng)，很投入，很 盡情，很自然 各位知名教授、專家、特級(jí)教師的講座，對(duì)我們來(lái)說， 是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了 差距：雖愛學(xué)生但還不夠深入不夠全面; 雖懂教育規(guī)律但重 理論輕實(shí)踐 ; 雖能研究但沒有成為自覺行為 ; 雖有底氣但還 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬(wàn)丈高樓，

5、平地起。在 工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。半個(gè)月 的理論學(xué)習(xí)，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系 統(tǒng)，使我們感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更 藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓(xùn)，給我們帶入了一 種求學(xué)的氛圍。 “逆水行舟不進(jìn)則退” ，要在教學(xué)這片土地上 找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路 ! “他山之石可攻玉” 。通過聽成都市鹽道街中學(xué)卿平海 老師的新課程練筆的問題解決策略的講座，讓我們明白 了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責(zé)、小組合 作的訓(xùn)練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法，同時(shí)， 我們也按卿老師的要求，劃分了小組，并且實(shí)行小組合作加 分的辦法，

6、極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，卿老師為我們講述 了新課程練筆教學(xué)的基本理念、問題歸因和有效策略。這樣 的課，既生動(dòng)有趣，又興味盎然。讓我們大開眼界，受益頗 深。 以后的課堂培訓(xùn)都有了熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛。一是受訓(xùn) 老師聽課的方式“活”了，或站，或?qū)?，或講，形式多樣。 受訓(xùn)教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興 奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌 輸式，而是通過自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、評(píng)價(jià)、反思多種 方式獲得， 沒有疲憊感， 效果較好。 三是教學(xué)方法 “活” 了。 講課老師充分發(fā)揮小組的力量，由一人的獨(dú)演變?yōu)槿珕T的參 與。教師不再是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)紀(jì)人， 學(xué)生

7、自主探究的引路人，討論問題的平等參與者，學(xué)生疑難 問題的解答者。四是學(xué)法“活”了。學(xué)法不再是教師被動(dòng)的 注入式，而是學(xué)生積極主動(dòng)的探索、整理、展示，從而達(dá)到 “海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。 聽了那么多的專家的講座，才發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的成長(zhǎng)之路都 是不平坦的。光環(huán)的背后，是自己艱辛的付出。人生，是不 能重走回頭路的。他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和故事，與我而言，又是 不可復(fù)制。但我深深地感受到：每一個(gè)人，對(duì)于自己走過的 路，都需要駐足回望。這條路，你走對(duì)了嗎?這個(gè)拐角，你 有沒有偏離方向 ?回首過去，才能更好地看清未來(lái)的方向， 畢竟我們還有很長(zhǎng)的人生路要走。深夜，躺在床上，聯(lián)想自 己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，總是久久難以入睡

8、。曾經(jīng)，以為登上了小山 頂，盡覽無(wú)限風(fēng)光。 而如今，就像太湖畔的蘆葦， 隨風(fēng)搖曳 ; 就像野外的小草，悄無(wú)聲息。通過培訓(xùn)，我們充分認(rèn)識(shí)到， 行走于人生路上時(shí)， 還要舍得時(shí)間回頭望望， 溫故才能知新， 撥云才能見日。 記得有人說過： “充滿愛心的人，心里坦蕩 ; 敬業(yè)奉獻(xiàn)的 人，心里扎實(shí) ; 托起明天太陽(yáng)的人，心里一片光明。 ” 回首 看去感慨頗多，既有學(xué)習(xí)的勞累，又有收獲的甘甜。培訓(xùn)能 達(dá)到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界，因?yàn)樗龑?shí)實(shí)在在的 讓我們有了觸手可及、舉目可見的收獲。這次培訓(xùn)，讓我感 受著要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但對(duì)教育教學(xué)充 滿了信心和希望。 培訓(xùn)只是一個(gè)手段，半個(gè)月的培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于 培訓(xùn)給予的清泉，我們要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白， “骨干” 這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責(zé)任，懸 語(yǔ)文教育之重任于肩，那該是何等沉重。 我們慶幸自己走進(jìn)了四川師范大學(xué)，看到的是滿眼生機(jī) 盎然的春色，呼吸的是撲鼻而來(lái)的墨香，感受的是蒸蒸日上 的教育前景。我們?cè)絹?lái)越堅(jiān)信：實(shí)踐出真知。我們這些在樂 東縣語(yǔ)文骨干教師，正沐浴著和煦的改革春風(fēng)，吸取著省內(nèi) 各大名師的教育雨露，整裝待發(fā)，